當家教的社會實踐報告

踐報告是進行實踐後的報告；是彙報實踐過程和結果的一種方式。下面就是小編分享的當家教的社會實踐報告，一起來看一下吧。

當家教的社會實踐報告篇一

放假第二天，高中的同學突然找到我，説他和一些人組團當家教，問我有沒有興趣加入。我覺得這是一個不錯的社會實踐的機會，遍加入了他們。

六號，我們來到家教服務中心，我填寫了一些個人信息，留下了聯繫方式，那裏的家教中介替我評定了等級，他告訴我，我可以做初中家教和高中督學，做初中家教就是要教初中生課程內容，一天能掙70塊錢左右，如果是教中考前衝刺的，還能掙更多，那時就可以和僱傭我的人好好面談費用了。不過如果是當高中督學，一般是高三的，工作就會少很多，只用看着對象監督他學習，他有不會的問題幫他解答就好了，這樣的工作每天的時間很長，一般是從早八點到晚十點，一天能掙八十塊錢左右，如果對象成績有提高，我還能拿到獎勵的一筆。回到家，我一直盼着電話，其實我更希望做初三的家教，工作時間短掙得還多。

第二天，我接到了一個家長的電話，不過不像我希望的是初三的家長，而是高三的。那家長問我是不是籃球打的很好，我説是，他説他特別怕女兒的體育籃球不及格，如果我能拿出些時間為她指導如何打籃球，他會給我額外的薪水，我便同意去看看。

下午，我到了那個學生家裏，認識了家長和學生。那個家長是個公務員，人很和善，也很開明。他的女兒叫黃山美子(我很好奇他老爹為嘛那麼惡搞地給他親女兒起個日本名字)，是個女生，胖乎乎的身高也很高，這樣的女生不當籃球內線真屈才了。我跟那女孩單獨面談了一小時，相互瞭解，覺得她除了智力平平外，教會她籃球沒什麼難的。雖然在NBA打籃球的都是各所大學的高材生，但打進CBA就不需要多少腦子了。至於學習呢，她挺知道用功的，成績也還不錯，所以應該不用下太大工夫。這個工作似乎不難。我於是跟他爹簽訂了工作合同，確定了工作時間，放假前從晚八點到晚十一點，放假後每天七小時督學，一小時練球，督學時每隔一小時就有十五分鐘的休息時間。

第三天晚八點，我來到她家開始正式工作。從八點一直到十一點，一直是看她寫作業，讓我感到同情的是，她説她已經把上學期間全部的課間時間都用來寫作業了，她的作業還經常是十二點也寫不完。她們英語老師規定一天做一套高考題，數學的作業更耗時，有時只有三頁的作業寫兩個小時都寫不完。物理老師一天出一張單面的卷子，密密麻麻全是題，沒有答案都得寫到作業本上。生物和化學作業最少，只有零星幾道題，估計這樣的老師水平比較高。説那每隔一小時十五分鐘的休息時間，她壓根沒當回事，明目張膽地忽略了。有的時候，看她愁眉緊鎖實在可憐，忍不住跟她説:"沒關係，放了假就輕鬆多了。"她衝我極有深意地笑了笑。我當時不明白她的笑，當一天一天日復一日的瘋狂作業上學期過去以後，假期終於到來了，我看了她的作業單，我才明白那時她的笑容是什麼意味。那意思就是…假期也不會輕鬆的。

她有好多寒假作業要寫，整整一張紙上記的是學校老師集體研究佈置出來的作業單，這還不包括個別心更狠一些的老師佈置的額外的作業。她們的作業還是按天佈置的，英語一天兩套仿真題，生物一天一套高考題，數學、物理、化學一天一張卷子，語文一天一篇作文一套題。想想我們的寒假作業僅是短短三千字的實踐報告而已，我就覺得她好可憐，真的好辛苦。不過我們都是這麼過來的，這也許就是我們一生中最苦最艱難的一段日子了，但就是這段日子決定了我們的幸福。這就是中國的義務教育，給學生的是一個公平的競爭平台，然而爭的是什麼呢？是誰能休息更短時間。勝者往往是那些一天四小時睡眠時間就夠了的"天才"們。而這就是所謂的"學習能力"。

我看她完成今天的作業任務時，已經是下午兩點了。於是我按規定，先帶她去練一小時的球再回來繼續學習。

小區的籃球場離她家很近，我們到那裏時幾乎沒有空場子了，剛好有一夥人走了，我們才撿了個漏。看來以後得調整一下作息時間以保證再來時會有空餘的場地。

第一步，我先教她運球。她運球的姿勢相當難看，她的手臂十分僵硬，拍球時整個胳膊就像鑽井機那個以上一下的鑽頭，直上直下。我給她糾正了姿勢，告訴她不要用手心拍球，手指要靈活，要感受球的存在，就像一下一下撫摸一隻活蹦亂跳的小狗，等到熟練了，不用看球就能運球了。先從低，再到高，先左手，再右手。我給她展示我運完球后的手，只有手指部分是黑的。我把球交給她看她運…還是相當不成樣子。不過至少已經從鑽井機進化成起重機了。教她運球看來不是一朝一夕就能成功的。

實際上，教她運球我花了五天時間，那時已經到一月末尾了。她還有很多內容要學，我很擔心能否在規定時間內讓她學會籃球的精髓。

在跟她爸爸的討論後，我們把每天的練球時間增加到了兩小時。

我開始教她投籃了。她是那種三八式投籃(比端尿盆好多了)，我糾正了她，告訴她怎樣的出手姿勢才能使上勁兒，才能讓球在拋出時旋轉，我告訴她出手後要定格以免球的出手軌跡受影響，我告訴她如何確定自己的準星。大多數時候我都像是對牛彈琴。她或許在學習方面有點兒悟性，但在籃球方面她真的是一點兒悟性都沒有。我已經顧不得男女授受不親這一説了，上去手把手的教她，非常仔細得糾正她的錯誤。很快，她終於學會了投籃的動作要領，雖然命中率沒有顯著提高，但至少像那麼回事兒了，命中率就得看她今後的練習領悟以確定自己的準星來提高了。

又花了三天，我開始教她帶球。

運球她已經學的不錯了，但帶球又是另一回事了。一旦把球帶起來，還要保證速度，這樣的要求就很高了。首先得保證重心要儘量降低，然後還得保證每一擊球彈起的高度和移動的距離要與步伐一致，除非坐到這兩點，否則就等着到處揀球吧。

實際上，這兩點她都做到了，但她動作很彆扭，速度也很慢，我催她加快速度，結婚她加快了兩步，球被拍的老高，高過了她的頭頂。我一隻手遮住了臉"出去別告訴人家是我教的你。"我開玩笑地説。她不好意思地低下了頭。

我犯難了，這個我都不知道該怎麼教她。好在我還留着高中體育老師的電話，我立馬打電話問他，向他諮詢。我跟他講了她存在的問題，他告訴我"不如先讓她不帶球，光做動作跑幾遍，先練會動作再説。過兩天我去幫你教她。"聽到這話，我又感激又激動。

兩天後老師果然來了。這時她的動作已經基本上成型了。

"你有沒有見過水牀？"老師問她。她點了點頭。"想象你再向前方按一個水牀，把它按下去，它又起來了，就像有生命一般，按下去，起來，按下去，起來…運球就是這麼簡單。"老師的手靈活地起落，就像上下翻飛的蝴蝶，我和她都看的如痴如醉。

有老師在，她進步相當快，很快她學會了帶球，我們謝過了老師，老師跟我們告別了。

已經是二月五號了，還有三天，我要教會她最後一項，三步上籃。

學會了帶球和投籃，三步上籃對她來説就很好學了。我目測了她的腿長，替她確定了在哪裏開始減速，從哪裏開始走三步，從哪裏起跳。只用了一天，她就做的不錯了，我相當欣喜。

"太謝謝你了！我從來沒有這麼開心過！"學會了籃球后，她激動地跟我説。

"你喜歡籃球嗎？"我問她。

"當然，不過之前只是喜歡看NBA，一點兒不會玩。我很喜歡凱爾特人隊。"

"噢，那你知道凱爾特人隊的標誌為什麼是三葉草嗎？"

"當然知道了，三葉草是凱爾特人祭司三級三位一體的象徵，也是蓬勃的生命力的象徵，後來就代表了愛爾蘭。"

好吧，不得不説她確實對凱爾特人很感興趣。沒看出她確實是個這麼喜歡籃球的人，[蓮山 課~件]我教會了這個喜歡籃球的人打籃球了，讓她終於也能自己碰觸籃球了，我覺得我是做了件天大的好事，心裏的幸福感和自豪感無以言表。

工作結束後，她父親請我吃了一頓飯，他説他無法表達他的感激之情，美子把一切都告訴他了，他頭一次見他女兒能高興成這樣，他也高興極了，他説他突然明白自己最想要的了，他真正想要的不是一個學習特別優秀的女兒，而就是這麼一個開心快樂的女兒。他又想塞給我一個紅包，我一手推掉了。我説，跟美子在一塊玩我也很開心，以後有機會我還願再陪美子學習，我已經不是她的老師了，而是她最好的朋友了。

下一次，我還要再替美子做家教。我收穫了自信，收穫了當教練的經驗，更重要的是，我收穫了一段珍貴的友情。

當家教的社會實踐報告篇二

通過父母的介紹，我聯繫到了一份暑期家教的實踐活動。

一、暑期家教前的一些準備工作:

在大一暑假的時候，我就曾經做過暑期家教。因此，對於教書育人而言，我還是比較的熟悉，已經具備了一些教學經驗。而且這次這個學生是一個將要升入初一的'同學，我相信自己應該能夠教好他，果然最終他獲得了滿意的收穫。我希望能夠真正的讓他在這個暑假學到知識，並且，在輔導學生的基礎上從而達到自我的提高。這便成了我對這份工作的最終目的。我深知“不打無準備之戰”的道理。在進行家教活動之前，我就在網站上查找一些家教活動中的注意點以及難點，還有就是家教學生的不同類型以及採取的措施。同時，我也通過我的同學瞭解到該生學校的一些情況，這樣有利於我和家教學生的交流與溝通。而且，我也事先了解了初中英語課程設置的一些特點，對初一的英語課程有了一個初步的認識。為了有個充分的準備，我還到縣城的圖書館看了一段時間的書，大概了温習了一下中學的基礎知識，有時候還會練習着講一些內容，然後錄下來自己聽聽，以便對不足的地方做進一步的修改。通過自己在暑期家教前做的一些準備工作，我發現自己在教學中進行的很順利，能夠儘快地適應教學環境，在暑期教導學生方面取得較好的成果，獲得了學生以及家長的好評。

二、我在暑期進行家教的流程:

首先，我跟家教學生的家長進行了交流，初步瞭解學生的學習情況。通過與家長的接觸，我瞭解到：學生的弱項主要表現在英語課程方面，其他各科的成績都比較好。學生在英語學習方面屬於厭學的態度，而且對於英語的學習沒有任何激情，基礎較差。瞭解到這樣的現狀，我就與這位活潑的男學生進行了交流。我瞭解到，其實並不是他自己對英語完全的厭惡。只是他的基礎比較差，家長和老師對自己的期望值太高，從而造成了他的自暴自棄。

瞭解到這一特殊性，我特地去網站上查找了一些關於厭學方面的心理資料，從而也找到了相應的對措。那就是要及時地給予鼓勵和支持，在出現困難的時候，要給與指導性的幫助與支持。在得到資料和對策的之後，我先給學生進行了一個基礎測試。當然，這些測試的題目都是很簡單很基礎的英語題目，其目的就是提高他的自信心，讓學生認識到自己的英語還是有提升的空間。通過我對他的測試，我發現：儘管做題中有錯誤，但是正確率很高。我對學生的表現予以了肯定，學生也很開心。他説這是他第一次得到老師的表揚，他的自信心得到了較大提高。其次，有了第一天好的開始，對我下面的講課內容有了較大的信心。鑑於學生的現狀，我知道：除了要幫助他改善學習態度方面以外，我還要幫助他補習關於英語方面的基礎知識。説到基礎知識，我首先想到了應該充分利用他的英語教材。因為在我們所接觸的學習資料中，教材作為最核心的內容有它的旗幟性。為了能讓學生在暑期補習一下自己的英語課程，他的父母已經提前給他買了初一的英語教材。首先，我讓他朗讀英語教材目錄上的內容，一方面能夠了解他的口語基礎，另一方面培養了他在敢讀敢表現方面的訓練。從他朗讀目錄的語調語音中，我瞭解到他在語音語調方面存在的問題並不是很大，只是缺少一定的自信心。這時候，我的角色就變成了他的朋友來鼓勵他，激勵他是一個很好的學生。然後我就對於教材目錄的編排進行了有序的講解，從我的講解以及我的鼓勵中，學生已經產生了一些感興趣的問題。

此時，我認真詳細地對他的問題進行了講解，他對我的回答也是相當滿意。為了確保他是真正瞭解了教材的實用性以及知識性，我對他提出了幾個引申的問題。儘管他回答的不是很到位，但是從他的回答中，我已經瞭解到他對課程編排已經有了一定的認識和了解。再其次，在瞭解教材的編排基礎上，我就開始對英語教材的課文進行講解。由於學生是一個基礎較差的英語學習者，這就需要自己能夠充分利用好資料進行講解。而不是要把課文強加給學生，要給他自我吸收知識的時間從而達到預期的學習效果。而在這時，我瞭解到他對於體育運動項目特別地熱衷。這時，我就想到了用興趣學習法來激勵他去學習，俗話説：“興趣是最好的老師”。我先列舉了幾個簡單的體育項目讓學生進行翻譯，果不其然，他翻譯得很精確也很有信心，同時他也很喜歡我的這一舉措。有了這麼精彩的一步，我對下面的幾步已經有了很好的打算。我打算以體育項目作為主要的鏈接，其他的內容再有節奏的加上去，從而使學到的知識更加豐富。我在講解過程中注重運用例子，通過舉例，把複雜的語法知識簡單化，把枯燥的語言知識點具體化，使學生更容易接受知識。比如，要求學生改掉死記硬背記單詞的習慣，啟發他利用發音的規律來記單詞。比方，“American ”這個單詞的字母背起來很拗口，但通過音表來記就輕鬆多了。比如A/e(還有很多類似的字母發音也一樣) ，這樣記單詞不僅輕鬆而且不容易忘記。

最後，既然我已經有了很好的系統教學方法，那就需要更好的實施。