摘要：大學英語課外活動是大學英語課堂的有益補充，並使大學英語教學得到延伸，加強了老師對學生課外學習的遙控，本文從大學英語課外活動的開展條件﹑具體措施﹑優勢﹑創新點幾個方面論證大學英語課外活動是一種有效的人才培養模式。
為了達到《大學英語課程教學要求》，適應新時代對人才的需要，我們有必要大力開展大學英語課外活動，把大學英語課堂教學延伸到課外，通過大學英語課外活動的開展為學生搭建一個鍛鍊自我展現自我的平台，同時也為老師加強對學生課後英語學習的遠程遙控提供了有效的途徑。
一、開展英語課外活動的基本條件和設施：
學校和本部門都十分重視大學英語課外活動的開展情況，幾年來積累了一定的相關經驗。大學外語部有很多年輕有活力和工作熱情的年輕骨幹教師，他們為大學英語課外活動在有序的軌道上發展提供了強有力的保障。我校有比較先進的硬件設施，穩定的校園網絡﹑數字化語言實驗室﹑多媒體教室等為學生提供了自主學習途徑。完善的校園廣播系統﹑多功能的音樂廳為英語課外活動的開展提供了必備的場所。長期以來我部資料室積累了一定量的英語學習書籍，我部語言實驗室配備了必要的音像教學資料和多媒體教學軟件。
二、大學英語課外活動人才培養模式的具體措施：
開展網絡自主學習，每個學生每學期都要有一定學時的自主上記錄，並記入期末考核。設立大學英語課外輔導員制度，負責在課外指導學生英語課外活動的開展。規範和壯大“大學生外語協會”，成立大學生英語活動中心和大學英語讀者俱樂部。進一步完善英語角活動。規範校園英語系列廣播站。創建校園英語系列輔導報。組織英語系列講座。進一步加強對校內英語調頻台的管理和利用。開展英語綜合技能大賽，營造英語文化氛圍。建立校園英語網站，鼓勵學生交英文筆友，寫英語博客。除了網絡自主學習之外，每個學生每學期還要至少參加兩項大學英語課外活動，根據學生在英語課外活動中的表現情況記入期末考核。
三、大學英語課外活動人才培養模式的優勢
1、改變傳統的教學方式，培養學生的自主學習能力。
傳統的東方文化中長大的中國大學生，往往傾向於依靠老師，而不是主動採取措施來管理自己的學習。大學英語課外活動中的所有活動都要求學生自主參與，因此我們有必要逐步培養學生的自主學習能力。自主學習是學生實現終身學習與發展的基本要求。自主學習主要包括以下幾個方面的內容：確立目標；確定學習內容；運用適當的學習策略；控制學習的時間、地點及進度；評估學習成果。
2、改變傳統的教學理念，把外語教學延伸的'課外，提升學校整體文化氛圍，豐富學生校園文化生活。
在課外活動輕鬆的語言環境中，學生可以根據自己的實際情況進行網上學習，同時現代化的多媒體視聽設備能激發學生學習口語的濃厚興趣，引發出豐富多樣的會話主題，促使學生積極參與口語練習，使他們的口語水平有所提高。學英語教學與其他學科有其共性,但英語教學畢竟不同於其他學科,其特殊性表現在它是一門實踐性很強的學科,僅僅依靠有限的課堂教學是難以充分發展學生綜合運用英語語言的能力.依託現代教育媒體,在大學校園開展各類課外活動,符合語言學習的規律.把大學校園建設成一個"英語語言教學資源超級市場",使得能力不同的同學得到不同的訓練,真正體現了大學英語教學的目標、方法、模式和所要遵循的幾個原則。除此之外大學英語課外活動還提升了學校整體的文化氛圍，豐富了學生的校園文化生活，同時也鍛鍊了學生的實踐能力。
3、改變傳統的評估方式，實施新的合理的評價體系。
教學方法的改革必須有與之相適應的評價體系。我們應把形成性評價和終結性評價相結合，建立以新的教學模式相適應的多樣化評價的體系。整個評價過程以“促進學生髮展”、發展學生的綜合語言運用能力為主要目標，既包括對學生的參與大學英語課外活動熱情的評價，又有對學生在課外活動中發展狀態的評價，使考核既重結果，更重過程。
拓展英語教學空間，構建真實語言環境，充分發揮大學英語課外活動的優勢服務大學英語課堂教學，培養學生創新意識。用大學英語課外活動來彌補大學英語課堂教學在教學時間教學資源的不足，同時提高大學生自主學習能力﹑社會實踐能力和創造力。除此之外，學生們積極參與到社會活動和各項大賽中能夠擴大學校的知名度及提升學校在社會上的影響。英語課外活動的開展不僅能促進學生素質的全面提高，還能給每個大學生留下美好的回憶,是一種可行的人才培養模式。
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注：此論文為渤海大學07年校級教改立項A類論文。作者為此立項主持人。
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