石油工程專科畢業論文

畢業設計是工科專業的重要實踐環節，石油工程的寶寶們也不能避免。小編為大家整理的石油工程專科畢業論文，歡迎大家前來查閲。

石油工程專科畢業論文1

摘　要：本科畢業論文質量直接關係到高等學校的教育質量和人才培養以及學生的綜合素質水平。目前包括石油學院和許多大學，本科畢業論文出現主題寫作不規範,技術路線的模糊,缺乏獨立意見的問題。本文針對這些問題,提出了正確的思想,加強監督和控制,延長時間的畢業論文,提高教師素質以及本科畢業論文質量。

關鍵詞：本科畢業論文　人才培養　質量管理體系

　一、目前本科畢業論文存在的問題

1.畢業論文選題缺乏針對性,題目過大或範圍過寬

主題是起點的完成畢業論文,直接確定畢業論文質量的高低。很多本科論文大而空,缺乏針對性,如常見的評論文章,學生為了填滿字母數字和長度、論文寫作、何時東拼西湊每個理論和技術都嘗過,停止,沒有給出最新的理論研究成果,只是一個陳詞濫調,老生常談。這個話題缺乏針對性,油田生產實際的嚴重破壞,不能很好的生產和服務。

2.論文缺乏獨立見解,沒有創新

許多老師在畢業設計期間不給學生安排具體的任務,就把他以前的科研成果報告甩給學生,讓學生理解內容消化完一個紙;或評論類論文,學生只是一個簡單的回顧以往的研究結果,文獻列表,大部分的參數和主要觀點從文獻資料,沒有結合實際油田提出了自己的看法和意見。不管怎樣,這個畢業設計,不僅浪費學生的寶貴時間,更限制了學生的創新能力,提高分析問題和解決問題。

　二、原因分析

結合多年的教學實踐,分析了認為產生以上問題的主要原因如下:

1.學生的重要性的認識畢業論文是不夠的,時間和努力是不夠的

因為畢業論文安排在大四的上學期(即。第八學期),學生畢業不久,和石油工程學生當時大多都已經簽署了一項合同,找到工作,畢業設計成績並不嚴重,但學生將通過研究生;沒有找到工作的學生,這個階段在忙在雙選,無心也無力顧及的畢業論文,有一些學生在這個時期為研究生準備複試,很難緩解實現和寫畢業論文。上面的條件使學生畢業論文的關注明顯不夠。

2.指導教師能源短缺,不給予足夠重視,本科畢業論文

反映在以下四個方面:第一,一些高級教師,承擔責任的指導博士、碩士,大部分的精力和時間在科學研究和指導工作的研究生以上,沒有足夠的能量來指導本科生,導致很多大學生在碩士或博士的指導下完成論文;第二,近年來招生的學生/教師比率太高,個別教師指南每年將近二十名本科畢業設計的指導,每次都是一箇中型會議,針對性不強,第三,一些教師的責任感不夠好,而不是指導本科畢業論文的重要位置,敷衍了事或對學生放任自流;第四,老師講,指導本科畢業論文指導能力和質量不為主要指標來評估老師,和津貼補貼、促銷評估無關。

3.管理不到位,缺乏健全的管理機制

儘管各高校有畢業論文的相關管理規定,但是在實施細則是非常不完美的,和學校雖然設立了一個質量DuDaoZu高級專家,但是許多專家不是石油工程專業,他們的畢業論文管理只停留在格式和文學,以及如何決定鏈接的畢業論文質量監督力度不夠,沒有明確的評價指標和標準,管理流於形式,這樣,老師和學生都不具有約束力。

4.一般教育忽視和削弱了專業

在過去在職業教育方面確實存在一些侷限性,如主題劃分過細,專業部門太窄,先前的石油工程分為鑽井、石油生產、發展的三個方向,所以不可避免的帶來就業限制,所以最後和合成的一個專業,統稱為石油工程專業,所以學生三個方向課程掌握,這種一般教育使教學過程大量額外的專業課程,拓展了教學內容。所以一個問題,一個是學生的負擔,二是課程,時間短,每個課程的時間大大縮短了學生學習,這幾乎是一個蜻蜓水。這導致培養學生從培訓目標,窮人專業素質、相關專業知識的理解和把握不到位,以限制提高畢業論文的質量。

三、改善措施

1.端正思想,充分認識畢業論文的重要性

大多數學生在沒有進入畢業論文研究之前,對畢業論文充滿好奇和嚮往,指導教師應該適時地向學生灌輸專業思想,涉及論文相關知識時,及時向學生滲透,有一些研究前沿的問題應呈現給學生,鼓勵學生去研究和探索,並提供相應的條件;另外,生產實際存在的一些問題,也千方百計要他們去嘗試解決。這樣能夠增強學生的興趣和信心,使學生深知畢業論文這一環節的重要性。

2.提前進入畢業論文階段,延長畢業論文時間

為了提高本科生畢業論文的質量和深度,調整進入畢業論文階段的時間,以免與本科生考研和畢業分配相矛盾。為使學生有足夠的時間進行充分準備和深入地研究,建議將畢業設計的開始時間提前到第七學期結束(大三的課程結束後),考慮部分學生可能有考研的打算,所以可以採取彈性管理,最晚也要在第八學期開始,原來第八學期的5周課程可以在第七學期完成。原則上,有條件的學生提前開始畢業設計,沒條件的學生也至少有一整個學期進行設計。時間上的保證,可為有效地提高學生畢業論文的水平和質量提供保障。

3.提高指導教師素質,發揮指導教師的積極性

規範畢業論文指導教師的職責,在論文實施和寫作過程中由指導教師全程指導,負責修改,規範格式。教師在選題方面要全面把關,題目選好後,教師的任務是指導,不是包辦,要鼓勵學生查找相關文獻資料,自己去組織實施,要讓學生放開手腳,鼓勵學生大膽嘗試和創新,讓學生明白做畢業論文不僅僅是要完成一篇論文,更重要的是培養獨立思維、獨立分析問題和解決問題的能力。同時,學校應將指導本科生畢業論文的能力和指導質量作為評價教師的重要指標,在津貼補助、評優晉級等方面予以傾斜。

4.加強管理,措施到位

學校將畢業設計工作的管理模式改為學校、系、教研室三級管理。學校對畢業設計工作進行宏觀管理,負責出台各類管理文件及規定,並監督、檢查、評價各系整體貫徹執行管理規定的情況和成效;系是管理的中心,根據學校相關規定,結合專業具體情況,制定開展畢業設計工作的具體要求和實施細則,並隨時監督、檢查各專業教研室的執行情況,發現問題,及時改進;教研室是畢業設計的工作重心,組織教師開展指導工作,保證畢業設計的正常教學秩序和成果的質量。

　四、結語

畢業論文是本科教育的最後一個重要的教學環節,是培養、鍛鍊和提高他們的專業綜合素質和能力最集中的一個教學環節,其目的是為了鞏固和加強學生的基礎知識和專業知識,培養學生綜合運用所學的基礎理論、基本知識和基本技能,獨立分析問題和解決問題的能力,從而為創新能力和科研能力的綜合訓練。

石油工程專科畢業論文2

摘要：針對地方新建院校石油工程專業畢業設計質量下降的事實，從畢業設計選題、開題答辯、中期檢查、論文評閲以及答辯等方面進行了探索。針對培養應用型人才的特點，畢業設計選題從題目的深度、廣度以及工程性方面進行把握;通過組織開題答辯，從內容的深度、廣度以及課題的可行性再進行把握;通過中期檢查，及時發現和解決問題，保證畢業設計順利進行;通過進行匿名評閲，防止出現放水現象;在答辯環節實行“形式複查、異組答辯、匿名答辯”有力地保證了答辯的客觀和公正。2013屆畢業設計的結果表明所採取的措施有力地保證了石油工程專業畢業設計的質量。

關鍵詞：畢業設計;改革;實踐

畢業設計是工科專業的重要實踐環節，大約佔總實踐學分的27%。石油工程專業的畢業設計要求學生在規定的15周內，獨立完畢業論文。首先是指導教師申報畢業設計題目，當然如果有合適的題目學生也可以自主申報;接着畢業生和畢業設計指導教師雙向選擇確定畢業設計題目;然後是學生在兩週內獨立完成與畢業設計題目相關的外文文獻的翻譯，外文原文不少於2萬字符，譯文不少於1萬字;接着學生在指導教師的指導下，查閲國內外與所做課題有關的文獻資料，並進行消化吸收、分析歸納，利用兩週時間完成開題報告;然後在教師指導下，進行設計或實驗工作，並在規定時間內完成論文的編寫;最後，經指導老師和評閲老師評審通過的論文就可以參加答辯。筆者自2009年以來連續指導了五屆石油工程專業的畢業設計，明顯感覺畢業設計質量不盡如人意，具體表現主要有基礎理論與知識不紮實、論文重複率偏高、編程論文比例逐年降低等。管理、教師及學生三個方面的原因都導致畢業設計質量的下降[1-4]，管理方面存在重形式輕內容、重過程輕結果的問題，教師方面存在選題不恰當、不負責的問題，學生方面由於生源的變化以及社會大環境而導致學習積極性不高、抄襲成風等問題。針對造成畢業設計質量下降的`這些原因，狠抓選題、開題、中期檢查以及答辯環節，保證畢業設計質量。

一、嚴格畢業設計選題

為了選出適合於培養目標為高級應用型人才的石油工程專業的畢業設計題目，避免以往的題目重複率高、內容偏多、難度較大的問題，在畢業設計選題時，石油工程系首先組織指導教師學習學校和學院有關畢業設計的管理文件，領會文件的精神，結合石油工程系的實際，組織編寫了石油工程專業畢業設計選題指南，分指導教師版和學生版。指導教師版指南詳細指出了每個老師可以申報的題目方向和數量，要求了內容和題目與往屆的重複率;同時，對題目的內容和深度也做了明確的要求，最後詳細圖解了在畢業設計管理系統中申報課題的過程。學生版選題指南主要圖解在系統中選題的過程，特別強調不能跨專業方向選題。在指導教師申報完題目後，繫上審核環節主要關注題目的重複率、題目的廣度、題目的深度以及題目適合的專業方向。對不符合我校石油工程專業培養目標的、雖來源於現場但題目偏難內容偏多的、內容與往屆重複等情況的題目則退回指導老師重新申報題目，直到題目符合人才培養目標。在學生選題前，舉行了石油工程專業畢業設計動員會，學院主管領導從畢業設計的目的、意義等方面對全體畢業設計學生進行了動員;石油工程系採用實例詳細介紹了選題過程和步驟，特別強調不能跨方向選題等注意事項。最後，學生在網上選題後，指導老師在網上確認，繫上進行二次審核，主要看是否有跨方向選題。

石油工程2013屆畢業設計採用上述選題過程進行選題，指導教師申報的題目合格率達到90%，學生錯選率不到10%，未出現過難和過寬的題目。

　二、規範開題答辯

2013屆石油工程專業共有414位學生獲准進入了畢業設計環節，按重慶科技學院實踐教學規範及石油工程系石油工程專業2013屆畢業設計工作計劃，開題答辯放在第六週。在第四周，在廣泛徵求指導老師和畢業設計學生意見的基礎上，石油工程系制定了開題答辯方案，並傳達到所有畢業設計指導教師和畢業設計學生，同時做好開題答辯準備。

由於是首次搞開題答辯，因此隨機抽取了畢業生總數的20%分油藏、鑽井和採油三個組進行答辯。答辯分兩個階段：彙報和提問。在彙報階段，畢業生從目的意義、國內外發展現狀、主要內容、工作條件和工作計劃等方面闡述自己的課題;在提問階段，答辯老師着重從題目的適用性、國內外現狀的闡述、內容的廣度和深度、工作思路等方面就課題與答辯學生進行交流，針對性地提出建設性的修改建議和意見。總共有82位畢業生參加了開題答辯，建議修改題目的有15名，建議修改研究內容的有20名。同時，未參加答辯的學生也按時完成了開題報告，做好了開題答辯的準備。通過開題答辯，使學生能及時與指導老師協商，完善題目和內容，理清工作思路，保證了後續設計工作的順利進行。

　三、中期檢查

2013屆畢業設計在中期檢查時，發現了進度滯後、題目寬、內容多、難度大以及實驗條件不滿足等問題，分別採取強化指導、調整題目和內容、補貼實驗課題經費的方法來解決，保證了畢業設計的按時完成。

四、嚴格評閲

2013屆畢業設計論文評閲採取“雙盲評閲、異人評審”模式。在開展評閲前，石油工程系制定了2013屆石油工程專業畢業設計答辯方案，詳細規定了畢業論文的評閲標準、時間節點等，並傳達到所有的畢業設計指導老師和畢業設計學生。評閲的具體做法為：答辯前一週，學生提交隱去指導老師和畢業設計學生信息的論文，然後指導教師在畢業設計系統中評審“雙隱”的畢業論文，只有指導老師評閲成績大於等於60分的論文才能進入下一個環節――交叉評閲。在交叉評閲前，繫上根據每個課題的具體學科方向，在系統中預先指定研究方向與課題相同或相近的老師作為論文評閲老師，只要需要評閲的論文通過指導老師評閲，交叉評閲老師就會在畢業設計系統看到相關論文。交叉評閲根據學校實踐教學規範的具體要求，從完成的工作與任務書的符合度、工作量、內容深度和廣度以及格式的規範性等方面對看到“雙隱”論文進行評閲，給出恰當的評語和成績，只有評閲成績為60分及以上的論文才能進入答辯前的預審階段。這種評閲方式，避免了評閲時指導老師的干擾，保證了評閲結果的客觀公正。 　　交叉評閲結束後，2013屆畢業設計學生有34位同學的論文未通過交叉評閲，不能進入答辯環節。

五、改革答辯

答辯是畢業設計質量控制的最後一個環節，也是最重要的環節。往屆答辯時，自己指導的學生在老師所在的答辯組答辯，答辯多媒體和畢業論文上都有指導老師姓名，存在一定干擾因素。因此，2013屆答辯總的原則為“匿名答辯、異組答辯”，匿名答辯要求學生答辯時所用的材料(畢業論文和彙報多媒體)必須隱去指導老師姓名;異組答辯是指學生只能在非指導老師所在的答辯組答辯。答辯分組時，採用按方向分組原則，不管指導老師的學科方向，只認畢業設計課題本身的學科方向，按課題學科方向分組，同時儘量避免分到指導老師所在的答辯組。在答辯前，繫上組織人員進行二次形式複查，對照學校關於工科畢業論文的格式要求，對提交的“雙隱”論文進行格式審查，格式規範的論文則直接進入答辯分組環節，格式嚴重不規範或未進行“雙隱”的論文直接判定為不合格，進入補答辯。答辯時，答辯學生用多媒體從緒論、主要工作、結論等幾方面闡述論文的主要內容，限時8分鐘;然後答辯組就論文本身以及相關專業知識提5～8個問題，答辯學生即時回答，答辯組根據回答情況並結合論文本身給出答辯成績。在答辯過程中，答辯小組祕書對論文進行一致性檢查，檢查完成的內容與任務書內容的一致性，發現內容不符則立即停止答辯並視為不通過。同時，如果發現答辯材料未進行了匿名處理，則直接進入二次答辯。

2013屆石油工程畢業設計答辯前，有10位同學未通過石油工程系組織的形式審查，共有370位學生進入了答辯環節。經過兩批次共計4天時間的答辯，油藏有4人、採油5人、鑽井14人共有23位學生未通過首次畢業設計答辯，其中包括3位未對答辯材料進行匿名處理的畢業生。隨後組織了兩次補答辯，最終有8位同學未通過畢業設計答辯，未按時取得畢業資格。

　六、結束語

畢業生質量的高低與畢業設計的好壞息息相關，畢業設計質量的提高是一個漫長的過程，需要從現在開始，持之以恆地常抓不懈，才能逐年提高畢業設計質量。同時，畢業設計質量的高低不能僅靠指導老師，它需要學校、學院、系、指導老師和學生的相互協作才能實現。對學校層面，首先應該保證生源，重點嚴格控制轉入石油工程專業學生的質量和數量，要讓學生一進校就養成良好的學習習慣、找到適合的學習方法、樹立正確的學習目標;從學院層面來説，嚴格執行畢業設計標準，強力推進畢業設計改革，改變畢業設計百分百通過的現實，同時，加強對駐地子弟和石油子弟的管理;對繫上層面來説，加強過程控制，嚴格答辯環節，及時堵住各個環節存在的漏洞;對指導教師來説，要從學生的前途和學校的聲譽出發，從嚴要求，堅決將濫竽充數的學生擋在校門之內。只要這四個層面都做好了，畢業設計的質量就會上一個新台階。

　參考文獻：

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