要培養和提高學生的語文能力，擴大學生的信息量，不能把全部精力僅僅寄託在課堂上，而要重視引導學生開展課外閲讀。古人有“書中自有黃金屋”之説。朱熹也曾經指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強調了多讀書廣積累的好處。課外閲讀對開闊學生視野，獲取豐富知識，提高閲讀能力起着重要的作用，也是語文教學中的重要環節。這裏，我就如何指導學生進行課外閲讀談談自己的淺見。
一、激發濃厚的閲讀興趣，使學生想讀
我國古代大教育家孔子説過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣是最好的老師。因此，激發小學生對課外讀物的興趣，使他們懷着濃厚的興趣，把課外閲讀當成一種渴求性的自覺行為是非常重要的。我經常利用課堂向學生推薦有關的書目。例如，我在給五年級學生上《只揀兒童多處行》的時候，就給他們介紹冰心的其他作品。還有，在教《三借芭蕉扇》的時候，我告訴學生古代小説中，有好多用“三”字的故事，如：《水滸傳》中有《三打祝家莊》，《三國演義》中有《三請諸葛亮》《三氣周瑜》，你們想知道這些故事嗎?果然，課後學生紛紛去購買了《水滸傳》《三國演義》，認真閲讀起來。看到這一效果，我着實滿意。結合課堂教學，我針對教材實際，有時安排在課前，讓學生以收集資料為目的，開展課外自主閲讀;有時則安排在課後，推薦與課文內容有關的課外書籍引導學生主動閲讀。從而激發了學生閲讀的興趣，使學生變苦學為樂學。
二、教給有效的讀書方法，教學生會讀
我在學生自由閲讀的基礎上，要求學生每週做一篇讀書筆記，記清所讀的書(文章)名、日期、主要內容，還可以摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯想，這樣把讀書和生活結合起來，促進學生多讀、多思。根據小學生的特點，可以讓他們給文字配上插圖。對學生所做的筆記，每週一次進行反饋評價，在學生之間傳閲那些內容豐富、圖文並茂的筆記，藉此指導閲讀方法，向學生提出閲讀建議，切實培養學生的閲讀能力。
三、組織豐富的`讀書活動，讓學生愛讀
學生進行課外閲讀，既希望讀有所得，又期望所得的收穫明顯，得到老師、家長和同學們的認可與讚許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我給五年級學生開展了一次“向你推薦一本好書”的活動，參，￡同學講得滔滔不絕，底下學生聽得津津有味，不但增長了知識，而.a大大激發了同學們的閲讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閲讀的信心與熱情。還可以根據學校組織的活動，自辦手抄報。本學期初我校爭創綠色學校，於是我班便以環保為主題，辦了一期手抄報。期中，為了瞭解學生對於《高大的身影》課外閲讀的情況，又辦了一期以讀書為主題的手抄報。學生為了辦報，需要大量閲讀有關環保及怎樣讀書的有關知識，然後再對所讀知識進行選擇、編輯、抄寫、插圖，這樣才能辦出像模像樣的報紙。對學生辦的報紙無論好壞都張貼展覽。學生在相互觀摩、互相學習比較中，又會悟到很多東西。這樣的活動每學期可組織多次，使學生在辦報刊的過程中，提高選擇及加工信息的能力。
四、創造良好的讀書條件，讓學生多讀
廣泛閲讀，先要了解書籍來源問題。教師必須向學生推薦知識性、趣味性相結合的書，並注意可讀性，儘量使讀物的難度跟學生的能力相適應，這樣學生看書才會有興趣。本學期開學，我就打印了適合小學高年級閲讀的有關書目，張貼在教室，讓學生有目的地去購買、閲讀。我還利用住宿班的特點，把學生所買的書集中起來，成立班級的圖書室，大大方便了學生閲讀。經過一年的薰陶，我班學生的閲讀興趣濃厚，看到這一現象，我打心眼裏高興。書是人類進步的階梯。為了讓我們的學生在書的海洋中暢遊，為了讓他們在知識的滋潤下成長，我們必須充分認識到課外閲讀的地位和作用，高度重視培養學生的課外閲讀能力。從我的語文教學實踐中，我認為從興趣人手，使學生想讀;傳授方法，教學生會讀;組織活動，展學生才能;創造條件，讓學生多讀，是一種行之有效的方法。
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