讀書經驗交流會發言稿範文（精選5篇）

隨着社會不斷地進步，發言稿在我們的視野裏出現的頻率越來越高，發言稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。怎樣寫發言稿才能更好地發揮其做用呢？以下是小編為大家收集的讀書經驗交流會發言稿範文（精選5篇），歡迎大家分享。

讀書經驗交流會發言稿1

一、營造書香氛圍

班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閲讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手：首先是利用好黑板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報，班級的板報都是由學生自己完成。板報內容：每月規定的古詩背誦、優美句段誦讀。只要在課前三分鐘的小預備中背誦，就不用利用抽出其他時間來背誦了。其次建設好班級專欄。班級中我們共開闢專欄，分別是：閲讀之星，學生根據自己閲讀的內容，寫出讀書體會，或者選擇自己喜歡的優美句段進行全班展示，給學生一個更好的展示空間，讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。再一個是：我們通常習慣把蒐集到名言警句、成語故事、四字詞語解釋等作成卡片貼在牆壁上，久而久之學生就記下了，以提高自己的詞彙量，積累學生的語言能力。

二、開展多彩活動

在營造好班級氛圍的同時，我們更多的是思考把學生引導閲讀道路上來。首先在班級氛圍中，開闢的專欄用來展示學生特色、專長而外，通過平時開展的活動來引導學生。如我們圍繞閲讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽，讓學生都上台讀一讀自己喜歡的文章，這樣他不僅熟悉了一些閲讀內容，而且鍛鍊了學生的閲讀能力。講故事比賽，我們讓學生把自己讀的故事上台講，增強學生的記憶力。讀書交流活動，可以根據學生所讀的內容，説一説，演一演。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閲讀氛圍，引領學生走上閲讀之路，從心底裏愛上閲讀。

三、引領閲讀之路

通過活動競賽、氛圍營造等來引導學生走上成功的閲讀之路。

1、讓學生明確為什麼要讀書

告訴小學生要讀書，那麼作為教師和學生都應該明確的問題——為什麼要讀書？於是我就讓小學生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。

英國人喜歡説——書籍是偉大天才留給人類的遺產。

培根——歷史使人聰明，詩歌使人富於想象，數學使人精確，自然哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學和修辭學使人善辯。總之，讀書能陶冶個性。

高爾基熱情洋溢地説——熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。師生養成良好的閲讀習慣，至關重要。

2、教給學生知道讀什麼書

是啊，書籍浩如煙海，讓學生有選擇地讀，該讀什麼呢？在平日的校園之聲廣播站上我們播推薦的課外讀物，老師根據蓓蕾讀書的要求推薦數目給學生。引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨遊，很多同學一個學期的時間讀了十本書不止，可謂收穫頗豐。

3、時間保障學生讀好書

在怎樣讀書方面我們有自己班級的具體做法：

（1）保證有書讀

每位同學除了借閲班級“圖書角”中的圖書外，學生每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，進行“圖書漂流”，保證了每個孩子都有書讀。

（2）保證讀書時間，每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間，在這段時間內，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啟新的一天。中午的時間，讓學生和同學互換圖書進行交流閲讀，讓學生隨意組合，和誰一起讀都可以，然後交流自己讀了省麼，讓學生説出來，另外安排一兩名同學，上台講自己看的圖書內容。星期天可以借閲同學的圖書回家閲讀。

（3）保證讀書交流會

我們每週有閲讀課，這個時間要充分利用好。讓學生進行交流，可以講自己喜歡的書中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來談一談自己的讀書感受，還可以對大家一起讀過的書展開討論。交流了，認識才會更深刻；展示了，理解才會更深入。我們教師也在網絡上進行蓓蕾讀書經驗交流會，我校的四位語文老師充分的準備了發言材料，其他語文老師在網絡上發表了評論，對於開展我們的蓓蕾讀書活動有很大的借鑑意義。

讀書立志，讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年！我們將在以後的學習生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。

讀書經驗交流會發言稿2

“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。宋代理學家朱熹的《觀書有感》，以方塘作比，其間表現的讀書時的那種靈氣流動、精神清新、自得自在的境界，是讀書的佳境及所得。

關於讀書的功用，宋皇帝趙恆認為“富家不用買良田，書中自有千鍾粟；安居不用架高堂，書中自有黃金屋；出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇；娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉；男兒若遂平生志。六經勤向窗前讀。” 古人重讀書，是成才的渠道。而用現代理念去解讀，讀書實則是接受教育，掌握知識的途徑，是每一個教育人成長、進步、完善、提高的必需選擇。讀書之於教師，於學生是遠行的行囊，是跳躍的踏板，是飛翔的翅膀。

我校在縣局關於開展讀書活動通知及縣局工作精神的引領下，圍繞“享受閲讀生活，營造書香校園”的活動精神，開展讀書工作，將其納入學校工作重點來抓。經過仔細研究、周密佈署，確定了學校讀書活動開展的具體做法。制訂了符合學校實際的師生讀書考核制度，並將其納入到教師績效考核工作當中，以約束的力量，關注師生讀書。用心靈去關注學校讀書活動的開展。

一、資金投入

學校重視並且全力支持師生讀書活動。近兩年共投入資金兩萬七千元。其中購置鐵製圖書櫃16個，訂購教學刊物1萬元，訂購師生讀物6千元。學校決定繼續加大投入，確保讀書活動深入展開。通過學校投入支持使“書香校園”建設計劃得到進一步的貫徹落實。

二、多層面開展讀書活動

1、校領導開展的珍藏閲讀

要求學生讀好書，教師首先要愛讀書；要求教師讀好書，校長及班子成員必須帶頭讀書。學校校長及班子成員都參加到讀書活動當中，當然對讀書也提出了更高的要求，校領導要開展珍藏閲讀，即讀有珍藏價值的書，讀學校管理、學科教學、人生啟示等著作、作品，優秀期刊內容寬廣，常讀常新。學校在免費為教師訂刊的同時，為班子成員訂閲有珍藏價值的期刊，如《福建教育》、《教學與管理》、《百家講壇》、《人民文學》、《名人傳記》、《中國作家》等花費4000餘元。班子成員讀書更好的發揮了引領帶動作用，成為推動學校讀書深入開展的一種動力。

2、教師開展專題閲讀活動

教師的'讀書共由四部分內容組成：一是教育理論著作研讀；二是學科教學精讀；三是美文佳作賞讀；四是政策法規解讀。對於教師的閲讀學校有明確的閲讀要求，要求每星期需完成5000字的閲讀任務，同時每月要做3000字的讀書摘抄筆記，每月需完成並上交一篇不少於500字的讀書心得文章，每月需向學校推薦閲讀過的優美文章一篇。教師讀書在不知不覺間已成為一種習慣，走進辦公室，教師的案頭前總是放着自己選讀的書籍，嶄新的亦或是有些破損的，細密的評註、點滴的心得、輕輕的勾畫，淡淡的摺痕，穿過每一行文字的背後，我們都能看到教師讀書的身影。當讀書成為了習慣，剩下的就是滿滿的期待，因為教師已愛上了讀書，我們需要做的就是把例行的檢查變成支持的行動，為教師訂書，對學校的書庫進一步的填充。讓那書渠，永遠有源源不斷的活水。

3、學生開展的主題讀書活動

清晨、校園、朗朗書聲，永遠都是校園獨特的風景；課間、榆蔭、捧卷而讀，永遠都是校園最亮麗的光影。一個校園沒有書聲總是一種欠缺。學校開展“書聲進校園活動”，要求學生齊讀、誦讀、開口朗讀，讓朗朗書聲重現校園。

學生讀書我們本着“三為主”的原則展開，即以語文課本為主體開展課內讀，利用早自習、語文課為載體進行；以初中生必讀書目為補充開展課外閲讀，利用讀書課和休息時間進行；以教師推薦名家名篇名作為參考，開展假期閲讀。

學生讀書要求定期完成讀書筆記，學生讀書筆記由學校統一印製，每篇讀書筆記由主要內容——妙詞——佳句——錦段——妙語賞析——讀書心得——名言摘錄七個部分組成。這個讀書筆記本的印製充分考慮到學生讀書的實際需求，以及學生開展讀書積累過程中需要加強及記錄的重點而設定的。

對於學生讀書筆記的使用，具體由語文教師來負責安排及檢查。通過讀書任務的佈置及讀書活動的檢查，學生能夠自主獨立的完成閲讀，並能認真、細緻的做好筆記，使讀書成為學生學習的加油站，補充孩子們的知識，拓寬他們的閲讀視野，讓他們在讀書中成長、在讀書中學習、在讀書中體驗生活。

讓學生愛上讀書在農村是一件多麼難的事，孩子們無書可讀，家裏不肯拿錢讓孩子們買書。班主任老師、語文老師都將自己家的藏書拿到了學校，學校圖書室全面向學生開放，學校統一購置的白皮書櫃，大家共同組建的圖書放在書櫃的櫥窗裏，老師們為書櫃起了一個又一個美麗的名字：《集思園》、《知識窗》、《閲讀天地》、《心靈珍藏》……，在每一個名字的背後，我們都能看到師生傾注的愛與心血，在讀書課上，在課餘時間，學生們開始廣泛的閲讀。

三、豐富多彩活動的開展

1、讀書活動啟動

學校開展讀書活動，經過認真籌劃，開展了讀書活動啟動儀式，全校師生均參加了這個活動。啟動儀式上對讀書活動開展的要求、形式等都做了明確的要求，每一位師生都在讀書活動啟動簽字儀式上，認真的寫下了自己的名字，那一刻美麗而神聖。

2、教師讀書彙報活動

每學期學校組織教師開展一次讀書彙報活動，彙報形式活潑自由，談自己的讀書體會，交流讀書心得。實現了一人讀書，多人受益；大家讀書，共同受益的讀書目標。

3、學生開展講故事、朗讀、我的讀書心得徵文賽等多種形式，喜聞樂見的讀書比賽活動。以比賽促讀書活動的深入開展，增強了學生的讀書興趣，提高了學生的閲讀熱情。

四、幾點創新與收穫

1、學校專門開設了讀書課，自2007年以來，經過4年的摸索與推敲。我們編撰了讀書課校本教材——《國學經典》，現在讀書課我們除語文課教師兼職外，還有專門的教師從事讀書課任教工作。讀書課上對學生進行閲讀指導，學生開展自主閲讀。

2、學校廣泛開展教師美文推薦活動。每月要求教師向學校推薦美文1——2篇。推薦文章以文學類文章為主，學校對推薦文章進行整理、篩選，每月編撰出一本文集——《美文欣賞》，進一步向師生推廣，豐富師生的閲讀。

3、鼓勵教師撰寫讀書心得，教師每月需向學校上交一份讀書心得文章，字數在500字左右。將教師讀寫結合，讀體結合，最大限度發揮教師閲讀的作用。

回首學校開展讀書活動的每一個瞬間，每一段歷程，活動之初的“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓”是一種迷惘與困惑；而逐漸的對讀書“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”時，是一種渴望與需求；最終我們“眾裏尋他千百度，驀然回首”，才是真正意義上的讀書，那是一種境界。

讓我們，用心靈去關注讀書，並且深深的愛上讀書。

讀書經驗交流會發言稿3

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

大家知道4月2日是什麼日子嗎？是國際兒童圖書日。讀書是一種好習慣，我們應該播撒讀書的種子。書就像是知識海洋裏的導航員，駕駛着神奇的飛船，帶着我們在龐大的知識海洋裏遨遊！

我先給大家講一個小故事吧！孫中山一生喜歡讀書。他在英國留學那會的一天，有幾個中國留學生去看他，在發現孫中山生活很艱苦後，他們給了孫中山40英鎊吃飯錢。但幾天後，當中國留學生們再次去拜訪孫中山時，竟發現桌子上有好些新書，一問才知道，孫中山拿了30英鎊買書，只留下10英鎊吃飯錢。這令那幾個中國留學生哭笑不得：孫中山甘願不吃飯，餓肚子，也要讀書！

看，孫中山就是這樣的一個人，正如他所説的：我一生的嗜好，除了革命之外，就是讀書。我一天不讀書，就不能生活！正因為他熱愛讀書，才成為中國近代民主革命的偉大先行者。

讀書養性，讀書可以的陶冶自己的性情，是自己温文爾雅！讀書還可以提高寫作能力，提高理解能力，只要熟讀深思，就可以知道其中的道理了！

讀書的一大樂趣莫過於你正為一個問題絞盡腦汁，百思不得其解的時候，或對某一個問題似有所聞的時候，打開書一看，你就會發現早已有人對這個問題做了充分的論述，充分的解答，正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺是那麼舒服，那麼自在！讀書給人恰淡、寧靜、心安理得的快樂，是名利、金錢不可取代的。書就像人類的靈丹妙藥、精神營養劑！缺了它，生活必缺陷！

讓讀書成為習慣，讓我們都多讀好書吧，這將是我們邁向成功的第一步！

我的講話完了，謝謝大家！

讀書經驗交流會發言稿4

大家好： 很榮幸在此與大家交流我近段時間的一些讀書感受與感悟。冰心説過“讀書好，好讀書，讀好書”，古人也曾雲：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養的人；讀書，還能提高我們的閲讀能力，養成良好的學習習慣。課件，書於我們的意義。

作為教育工作者，肩負着教書育人的重任，離不開書的滋養，就像花朵離不開陽光的呵護，草兒離不開雨露的滋潤。熱愛讀書的教師，才能有效地教書，熱愛讀書的教師，才能更好的育人，正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠”。

讀書能使人收穫知識和智慧，因為“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，是啊，書中有知識，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長的時間之流中，探尋和打撈出來的閃光的珍珠；書中有情感，那是真誠與多情的人們，活生生的生命力量的凝結；書中有精神，那是勇敢而堅韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動生長而成的生命之華；書中有思想，那是長久的思考與無畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恆之果；書中有智慧，那是用生命的證悟與理性的考問，融會而成的靈魂之光……讀書是一種快樂，是一種享受，更是一種極致。一本好書，一杯香茗，便可送走一個蒼白的早晨或風雪黃昏。朱自清大師説：

“緩緩地咀嚼一番，便會有濃密的滋味從口角流出。”這濃濃的滋味就是書味，讀書之味。真個是：“博覽羣書添雅趣，縷縷書香勝飯香。”人生樂趣在讀書，有書為伴心甘甜。讀好書，能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受創而不餒，受寵而不驚，如閒雲野鶴，保持着一種雍容雅怡，瀟灑達觀的境界。

生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；人生中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個人精神上的朋友，是這個世界能饋贈的最好、最優秀的禮物。

我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”讓我們以審視的目光閲讀書籍，與書為友，以書為鑑，讓一縷書香伴你我同行！

讀書經驗交流會發言稿5

各位老師，同學們：

今天是4月23日，是世界讀書日！也是我們學校第二屆讀書活動的啟動日！此時此刻，站在這裏和大家一起做讀書活動的經驗交流，我受寵若驚，也讓我感到汗顏，因為我確實沒有做出什麼成績來。感謝學校領導和老師們的厚愛，給我搭建了一個平台，談不上經驗交流，讀書活動怎麼開展，我們都處在摸索階段，我只是把我對讀書活動的感受和平時的一些做法和大家共勉。

一、李振村先生曾經説過：“簡單的事情反覆做，有益的事情用心做，只要堅持，你的人生就別有一種境界。”

讀書，貴在堅持，貴在持之以恆。我校組織編纂的《蒙學精選》，那是民族的精髓，中國的傳統文化，是國粹，應該值得一讀。目前我班的學生《三字經》基本能背誦，《弟子規》有百分之三十的孩子能過六級，百分之六十的孩子能過四級，五級，其餘的也都基本上能過三級。雖然這不是什麼可喜的成績，但他們的讀書習慣在逐步的養成。每天早讀課時，我讓他們讀五到十分鐘《蒙學》，家庭作業中佈置一小段讓背誦，每天堅持，《弟子規》可能就是兩個月的時間就能背誦。如果有時間，還可以為他們講解其意思，家庭條件好的還可以自己上網，瞭解其意思。即使他們現在不懂什麼意思，對以後的學習也是有幫助的。

二、當然，讀課外書並不僅僅限於讀《蒙學精選》，這樣學生會覺得枯燥無味的，只要對學生身心有益的書，我們都可以讀。

這學期，我班嘗試建立了“流動圖書角”，就是每個孩子至少向班級交一本自己喜歡的課外書，老師進行編號，登記，然後把這些書相互借閲，一週或者兩週，再交換，做到資源共享，我把這叫做“流動圖書角。”讓他們在規定的時間，必須把借來的書看完，並且完好無損得還回來。這樣，學生看的書就多了，知識面也就自然的越寬越廣。

三、課堂上的時間是有限的，為了督促他們在家讀書，我嘗試讓他們寫讀書隨筆，積累好詞佳句，寫讀後的感受，哪怕只有一句話，那也是他們通過自己讀書悟出來的，為習作打下基礎。

四、另外，孩子們自己訂閲的報刊，雜誌，也要督促他們認真讀，有很多知識，是課本上沒有的。

我偶爾也和同學們一起讀書，上週我和我們班的同學一起讀了繪本《猜猜我有多愛你》，《愛，就是這樣》，由於是圖文結合，同學們很喜歡。

這些活動，都需要老師來引導，監督，這就要求老師們有足夠的耐心，如果持之以恆，應該會有很好的效果的。

其實，對於讀書，我們學校有很多老師都有自己行之有效方法，今天我斗膽站這裏拋磚引玉，但願通過我們的努力，能激發同學們讀書的興趣，讓真正他們體會到讀書的快樂！

謝謝大家！