初三語文教研會上的發言稿範文

在發展不斷提速的社會中，我們使用上發言稿的情況與日俱增，發言稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。怎樣寫發言稿才能更好地發揮其做用呢？以下是小編整理的初三語文教研會上的發言稿範文，希望對大家有所幫助。

初三語文教研會上的發言稿1

尊敬的袁老師、尊敬的各位同仁：

大家好，我叫蒲小川，初三年級組組長、學校語文教研組組長。首先請允許我代表私立玉壘中學的全體語文教師對大家的到來表示最熱烈的歡迎和最誠摯的感謝!聽説初三“一摸”考試語文質量分析會要在我校召開，我們全體語文教師感到無比榮幸、無比激動。我們知道這既是教研室對我校的抬愛與信任，也是兄弟學校對我們的支持。我校安排我與大家就初三語文備課組工作做個探討與交流，在這麼多行家裏手面前誇誇其談，我是戰戰兢兢，生怕貽笑大方。如果我的講話有什麼不妥，敬請各位多多包涵。

下面我先談談我校“一摸”的成績情況：

我校初三共319人蔘考，總分平均分487.31分，總分優生率達到了25.71%，而總分50%以下(也就是差生率)為0.94%，也就是説我校僅有2名差生。再説説我校的語文成績，語文優生率13.84%，語文及格率98.11%(也就是説僅有5人語文考試不及格)，而語文50%以下的我校無一人，最低分為78分，而語文優生率的兩個班中一個班是31.48%，一個班是20.75%。

雖然我校語文在這次“一摸”考試中取得了那麼一點成績，但是，現在的語文教學工作，我們深感苦惱，天天忙着鑽研教材資料，忙着改作業，批作文，忙着抽查默寫、背誦，忙着督查週記、課外閲讀;忙着出試卷改試卷，特別是改作文改試卷，要比其他學科多花一兩倍的時間，忙得天昏地暗，費了九牛二虎之力，成效往往令人哭笑不得，要想把學生的成績很快提高10分以上，更只能悲歎心有餘而力不足。所以下面我就我校為什麼能取得這麼一點兒成績談一點膚淺的體會：

一、 我們有一個優秀的團結的老師團隊

我校初三語文備課組有教師3位，柔情似水又颯爽幹練的骨幹老師唐春蓉，年輕有為又聰穎好學教師夏雷，痴長前兩位老師幾歲就膽敢在他們面前賣弄資歷的中年老師蒲小川。

他們都經歷過循環教學，勝任各年級教學，既富有豐富的教學經驗，又不缺乏蓬勃朝氣，是一個積極向上、團結互助的集體。

走近他們的課堂，可以感受到深厚的傳統文化，多彩的個性光輝，激情澎湃的詩人丰采和嚴密、深邃、理性的學者風韻。

“尺有所短，寸有所長”。每個人都有他的長處和短處，但是我們的老師能相互學習、相互借鑑，揚長避短，所以我們的工作就能事半功倍。平時工作中，我們既是彼此的同事，又是彼此的老師。我們經常交流經驗，彼此毫無保留。我們從備課到複習資料的準備、複習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰來完成。備課組活動時互相切磋，取長補短。聽課後，及時紮實地評課。比如一摸考試前的複習，我們三個人有着明確的分工，夏雷老師負責古文複習資料，唐老師負責現代文複習資料，我負責語言應用複習資料。我們深知團結協作、齊頭並進是提高整體水平的保證。我們是心往一處想，勁往一處使。我們從來不在校內爭第一，我們的目標是爭取全市第一名!

有老師可能就會在下面想啦，蒲小川，你這還是講的套話啊，哪次開會不説團結二字?哪次交流不説集體備課?我是從公立學校辭職出來的，我有很深的感悟，在玉壘中學，對於像我這樣一個無錢無權無勢,同時還是個書呆子的人來説，就不再需要見風使舵, 不再需要投機鑽營, 不再需要溜鬚拍馬, 不再需要考慮人情世故，我們老師之間沒有評比職稱的你爭我奪，沒有評優選模的.利害關係，沒有晉升主任校長的爾虞我詐，我們老師只是專心教好自己的書，盡心地去關心自己的學生。我想，這就是我們學校老師能真正地從內心裏能團結協作、共同提高的原因所在，也是我們能取得成功的原因所在!

二、我們有一個重視初三，管理科學的領導隊伍

在這裏，作為普通老師的我，還是要表揚一下我們學校的領導，雖然大部分領導跟我一樣，也是一個替達校長打工的人，但他們卻非常務實。初三的質量是我們學校的生命，關係到學校的生存和我們老師的飯碗，所以，黃校長和胡主任等學校領導極為重視。我們是每一次月考之後他們一定要召開初三工作會議，認真做好每一次的教學質量分析會，親自參與指導和制定初三語文的教育教學工作，親自下班聽課及時給予老師指導。特別是胡主任，每一次的分析會，他不僅要分析到班，分析到學科，甚至都要細化分析到每一個學生的頭上。他們能根據本屆學生的劣勢，制定相應的策略，實施培優補差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好發揮優勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。胡主任最喜歡講的就是四個抓：

1、抓優促尖，保優秀率。

2、抓潛能生，保考取重點高中率。

3、抓差補差，保考取普通高中率，平均分。

4、 抓質量監控，保實現中考總體目標。

我們學校在培優補差方面除了正常的教學時間外，還特地利用了一些可利用的業餘時間進行，比如，我們在星期六的下午專門開了兩個班，一個優生班，就是每次月考的前30名(實行有進不出制)，一個是差生班，就是每次月考年級後40名(實行淘汰制，下次一在後40名以內的就可以不補)，學校安排優秀老師上課，不收取學生任何費用(當然老師是要拿的)。

所以，我認為我們語文能取得優異的成績首先得益於學校領導科學有效的管理。

三、努力提高學生興趣，設計有效的課堂教學活動，注重課堂教學的有效性。

教學活動中的備課、上課、作業、輔導等這些常規的東西本就不該我在這裏囉嗦，我只講下面幾點：

1、匠心獨運，讓語文課堂異彩繪呈

雖然説一個老師把充滿趣味兒的語文課上得讓人喜歡那是不容易的，所以我們不允許一個語文老師把一堂本來充滿趣味的語文課上得讓人討厭。我們要求老師先讓學生髮笑再讓學生思考。很多老師上課，總是老套路，我們初三語文備課組一直堅持做着一件事，那就是備課時一定要根據不同課文的不同特點來精心設計，每堂課都力求有亮點、有高潮。要麼在導語上取勝，要麼在教學媒體上出彩，要麼在環節上創新，要麼在內容上升華。沒有枯燥的語文課，只有枯燥的語文老師。語文老師不一定要學富五車，但一定要善於旁徵博引，讓語文課堂妙趣橫生，讓學生愛上語文。在教學研討中，我們努力地把教學過程變成師生互相享受的過程，而不是互相難受的過程。教導處胡主任也向語文老師提出要求：上課務必着重表達，務必使語文課堂激情飛揚。

2、加強考試的動態研究，同時把初三學生的薄弱環節抓起來，分層教學。

在全市組織的每一次統一閲卷中，我們經常看到有許多學生純粹不做，大塊大塊的空白留着，可以説，在我校初三年級中這樣的學生是絕對不會有的。

再比如，在我校，優等生、中等生我們有課外文言文、現代文的專題訓練;差等生我們有課內基礎專題訓練。

一摸下來，我們備課組就形成共識，要提高中考成績，閲讀和作文兩塊最關鍵。因此，在繼續加強閲讀指導的同時，增加作文的訓練量。

通過以上方法，全方位對學生進行語文素養、語文能力的薰陶和強化，使學生在聽、説、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。當然,這些工作抓得越早越好. 因為"冰凍三尺非一日之寒"!

尊敬的各位同仁，時間關係，我校初三年級語文備課組的情況我就只説這三點。其實我校語文教學工作還有很多不盡人意的地方，還需要我們不斷向兄弟學校的老師學習。不過我堅信，在教研室袁老師的引領下，我們會攜手並進，開拓創新。我們都江堰市的初中語文教學園地一定會春意盎然，碩果累累。

開會前，有領導跟我開玩笑説：小川老師，你介紹經驗的時候可別把經驗説完了哈，免得他們以後超過我們吖。我笑着回答説，那我就只講一點最關鍵的嘛，這一點就是：在座的各位，你們教不好語文損失的僅僅是你們的30%的績效工資，我們教不好語文損失的可是自己的飯碗!

謝謝!

初三語文教研會上的發言稿2

各位老師：

我班從建班時是59人，到現在還是59人，班級風貌良好，尤其是在各位任課老師的鼎力相助下，班級運轉正常，步入學習正規。俗語講“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，在孫老師患病住院以後，特別感謝楊老師，宋老師，在克服自身困難的條件下，堅持為我班上課，盡職盡責，在此深表感謝；特別感謝迎潔，小鳳，秀玲，郭老師為英語調課做出的讓步，一聲招呼，不加思索，毫無怨言；我還特別感謝我家兩個小孩，過去兩週的早晚自習，沒有耽誤過我一節課，他們都是每天早晨很早就醒來，大的給小的穿上起來看電腦，直到我回去。都説“眾人拾柴火焰高”“眾人划槳開大船”，正是大家的團結協作，理解忍讓，才能有我們安定團結，蒸蒸日上的11—2班。今天又有俊榮老師，楠楠老師榮任我班任課老師，實在是學生的福氣，我們班的中堅力量！

就我個人來講，今年同樣是抱了平常心來接任初三班級，雖是平常心卻是盡心盡力，從接班那天起，我不由地喜歡上了這個班級，但喜歡並非放縱，我用我的威嚴表達着對班級的喜愛。在對成績的態度上，常常對同學們這樣講“我不是非要把你們定格在多少分多少名次，只要優者更優，差者有進步就可以了。”還有這兩天我一直在反省自己的行為，比如過去我經常在學生面前提及學海晴空的故事，我不能將過去的付出，收穫，功勞強加於現在這班學生身上，不能總拿過去説事，那是我愚蠢的表現。所以在班級管理中我一直注重創新，這次的班級特別服務隊的成立，和特殊同學的特別任務就是其中兩項。

月考結束不久，我也仔細分析了成績，數理化相差甚大，尤其是理化，一個老師教兩個班居然出現這麼大的差距，是學生素質有問題，還是班級管理有問題，我想兩者都有，前者更大於後者。語文，我要嚴肅地批評我自己，並非22課沒有講到，而是22課根本沒有講！因為我太自信了。考慮到22課是非重點考察科目，所以沒有講。“過於自信”我已經吃過三次虧了，如今還不改，真是不長記性。

初三成績是學校的招牌，班級管理是學校的形象，我和我的搭檔們會在校領導的關愛中盡最大努力做着該做的事情，奉獻着純淨無私的愛心。謝謝。