在社會一步步向前發展的今天，用到發言稿的地方越來越多，發言稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。那麼發言稿一般是怎麼寫的呢？以下是小編為大家收集的教育教學質量提升研討會發言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各位領導，各位老師：
下午好！
今天上午觀看了xx小學的升旗儀式，觀摩了課堂教學、陽光大課間，欣賞了該校的社團活動彙報演出，聆聽了xx小學教師代表李xx、侯xx，xx小學校長陶xx，xx聯校校長姚xx的工作彙報，感受頗深：
一、被該小學和諧、戰鬥、吃苦的教師羣體所感動，在艱苦的條件下，各位校領導撲下身子真抓實幹，起到了引領和表率的作用，一個集體、一個單位的發展，引領帶動非常重要，他們取得的教育教學成績，與幾位領導能夠身先士卒、率先垂範是密不可分的。鄉村條件艱苦、學校簡陋，這些教師們在這裏奮鬥、成長，他們很多時間都用在了教師基本功訓練上，用在了鑽研業務上。在有些人看來，可能認為是很苦，但是，任何一種職業，沒有投入進去的人都會看成是苦海。反過來，任何一種職業，一旦你全身心地撲在上面，都能感到其中的價值，都會樂此不疲。
二、xx小學的這些做法，符合教育成長規律。它能夠正確引導和幫助青少年學生健康成長,使他們能夠在德、智、體、美等方面全面發展。這裏藝體課程不但開全開齊，還有百人豎笛樂團，百人合唱團，百人葫蘆絲樂團，鼓樂隊等等各種藝體社團，孩子們在這些活動中，激發了自己熱愛學校、熱愛學習的積極性，感受到了教育的快樂，這些做法符合兒童的特點和規律,值得借鑑。老師從學生的實際出發，根據學生的年齡特點，挖掘教材的內在潛力，精心設計教案，在學生參與形式，氛圍創設，教師形象表現等方面進行大膽的創新，讓學生感到上音美課輕鬆，上體育課快樂，教師們也在其中得到了提高。
三、xx小學把藝體教育滲透於學校教育的各個領域，把學校藝體教育工作真正落到了實處，培養了學生在藝體方面的欣賞能力、表現能力、創造能力，他們這些做法形成了特色，從另一個方面促進了該校的教育教學質量全面提升，真正做到了“不為升學，贏在升學”。
作為一個農村學校，xx小學10個教學班，公立教師只有10人，其中50歲以上有6人，居然能取得這樣的成就，可以看出，xx小學師生的教育執着與崇高的教育情懷，值得我們實驗初中深思與學習。
莘縣實驗初中作為一所正在發展中的縣直九年一貫制學校，相比谷疃小學有自己的優勢，也有自己的問題。比如我們的附屬小學剛剛成立一年，還缺少辦學經驗。此次會議結束，我們會立刻行動起來，認真汲取此次現場會的豐碩成果，認真領會並貫徹各級領導部門的教育文件精神和孫局長等各位領導的指導要求，立足實驗初中發展，從原有的辦學成就基礎上，挖掘實初發展優勢，彌補自身短板，更進一步，緊緊抓住教育教學質量的提升這根弦不放鬆，在全市教育教學中找準自己的位置，腳踏實地，圍繞立德樹人、教師專業發展、高效課堂建設、教育教學常規建設、德育教育、信息化創新教育、閲讀工程、陽光大課間、傳統文化教育等方面積極開展工作，做到讓領導放心，讓師生幸福，讓社會滿意。
各位領導，各位老師：
下午好！
質量是立校之本，是老師的身價。我校不斷強化精細化教學管理，重細節、重過程、重落實、重質量、重效果，在每一個細節上精益求精，把簡單的事情做好，把細小的事情做亮,做到人司其職、人盡其力、人負其責、物盡其用的良好效果，讓教育教學質量大幅度提升。
一、目標精準，引發內驅力
目標是方向，目標是動力。我校不斷強化目標管理，建立目標導向機制，聚師生髮展共識。我們抽考和調考力爭前八名，義教評估進入獲獎行列。我們把這一目標分解到領導，到教師，到學生，層層簽訂教學質量目標責任書，每個班每個人制定各次考試目標，每位老師要按三率一分定好學生，以目標激勵行動，用行動成就目標，做到人人有壓力，個個有動力，激勵師生不斷追求新的成就。
二、制度精細，遵循管理尺子
“人管人氣死人，制度管人最服人”。 我們建法治社會，充分發揚民主，健全細化制度清單，推動了學校教學質量的穩步提升。我們重新制定質量結賬方案，體現優勞優酬多勞多得的效果。根據“雙減”政策定出每個年級、每個學科的作業種類和次數，每月定點檢查常規。只有堅持制度管人，才能風正氣順。保證教育教學工作落到實處，教育教學質量得到全面提升。
三、過程精實，夯實過程管理
教學管理是教育工作的中心環節，抓好教學管理是提高教學質量的重要保證。我校會細化教學常規，強化過程管理，從根上夯實教學管理，提升教學質量。把細節抓嚴，把過程抓實。我校把質量落實到每一位教師的常規教學中，對教學常規管理實行“校長隨機查、教研組每週單項查、教務室每月查”三級檢查制度，做到各有側重，相互迴應，整體聯動。一是校長推門聽課隨機抽查一個教師的常規，查的是自然狀態，瞭解的是真實情況；二是教研組周查圍繞隨機抽查發現的薄弱項目進行，側重於分析導向；三是教務室每月對學校教學檢查與通報質量進行督查，側重於看整改，將督查結果納入各教師月工作考核。每月編輯一期教學簡報：有檢查必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每所學校看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進，向紮實的常規要質量。
四、研出精緻，提高課堂效率
課堂是質量的主陣地。在“雙減”政策和“五項”管理的要求下，唯有提高課時效率才是出路。人人研教材研學生，組織團隊研生本課堂，推行一課三研、一課三教的方法，把知識落實 ，把學生HOLL住。低年級研教學課堂常規，管住學生，養成學習好習慣。高年級研學習反思，激勵自主，養成主動學習的好習慣。走出去研，看名校做法，派出去學，引進化用，拉近與質量強校的距離。
五、導出精神，勵志師生共進
管理的最高境界是“讓每個人都感到自己的重要”，教育的最高理想是“讓每一個孩子都自由呼吸、自主成長”。為了實現這樣的目標，做好“潤物細無聲”的校園文化建設和班級文化建設，為師生營造出一個恬靜雅緻、自然優美、整潔舒適、文明向上的工作和學習環境, 引領師生髮展。每週推出一次勵志教育，用正氣感召，用名人激勵，用身邊的人引領。寓教育於樂，學中有樂，學校會組織趣味運動會、拔河比賽、足球賽、書畫展、羽毛球比賽等豐富多彩的文體活動，豐富師生的生活，消解工作學習的壓力，從而凝聚人心，促進學校和諧、健康地發展。不僅要讓師生埋頭苦幹，更讓他們有詩和遠方。
各位領導，各位老師：
下午好！
近年來，我校高中部教學工作鋭意進取，克難攻堅，高考成績一年比一年進步，高中教育教學工作正走上良性發展的道路。剛結束不久的一模考試，我校考生也取得了較好的成績，192人蔘加考試，就有28人成績達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其餘各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學成績優秀獎。今年高考，我校上本科線的目標是50人，我們相信，6月是我們收穫的季節。如何提高高中的教學質量，我談幾點體會，權當拋磚引玉。
一、以抓高考為引領。
1、每年高考結束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會，激勵學生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考氣氛。
2、對高三的班主任和任課老師進行優化組合，選擇教學成績優秀而且有擔當的老師擔任高三年級的班主任和任課教師。並要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學性和針對性。
3、制定嚴格的備考紀律，強調師生一切行動聽指揮。
4、堅持周測月考制度，訓練學生的實戰能力。
5、堅持考後面批制度，幫助學生打開疑難問題這門，和學生一起分析每次考試的得失，提高學生解決問題的能力。
二、以抓特色為突破。對薄弱學校來説，要學生去拼高分顯然不現實。只能另闢蹊徑。為此，我們抓住藝術高考這個特色不放，經過幾年的努力，終於取得了突破，去年底的藝術統考，我校已有36人的成績達到了本科線。
三、以抓教師隊伍建設為保障。
1、抓教師隊伍的思想教育，強調為人師必須要為人師表，為學生的成人成才而努力。
2、提倡奉獻精神，贈人玫瑰，手留餘香。沒有奉獻精神，沒有責任擔當，怎樣去燃燒激情？怎樣去衝鋒陷陣？我校現在的高三教師中，劉智慧副校長擔任一個班的班主任和兩個班的數學教學工作；教務處的方圓主任和張桂武副主任，在另一個班主任老師請產假後，勇於擔責，分別主動承擔更多的授課任務和班主任的工作；陳茉老師、黎美麗老師、韋肖華老師雖都已身懷六甲，仍然熱情飽滿地奮鬥在教學第一線。有這樣拼搏、有這樣樂於奉獻的老師隊伍，何愁我們的教學質量提高不起來？
3、加強教師的業務培訓，不斷提高老師的業務水平。
4、注重對教師的人文關懷，主動為老師排憂解難，讓老師感受到來自學校的尊重和温暖。
四、以抓新型師生關係為根本。這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學生去遠足；陪伴學生包餃子；陪伴學生加夜班；陪伴學生去運動；陪伴學生高興共享、難過共擔。這樣融洽的新型的師生關係對提高教育教學質量有着事半功倍的效果。畢竟學生的健康成長和和全面發展才是我們教育的根本。
各位領導，各位老師：
下午好！
何提高教學質量，是一個大課題，大學問。我想所有教學質量的提高，最終都要落實到每一節課堂上面。向課堂40分鐘要質量，打造高效課堂。至於如何上好每一堂課，關乎很多專業的理論和知識，我想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語教學中的幾點切身體會。
第一點是關於朗讀。
作為語言教學，我覺得朗讀特別的重要，朗讀可以培養語感，還可以調動課堂氣氛。一般我會要求學生首先把語音語調讀標準，其次要讀得整齊，有力度，有節奏。可以明顯的感覺得到當同學們讀得有節奏有力度的時候，課堂氣氛變得越來越熱烈，學習興致越來越高，學習興趣越發濃厚。所以我會花很多時間去引導同學們朗讀。
第二點我想説教學設計。
雖然大部分時候教學設計都歸於了流程化和標準化。但有些環節還是可以根據不同的教材內容設計出更加有趣的教學活動。比如在講到動詞時可以運用到全身反應法，老師説出單詞讓同學們做出相應的動作。比如環保主題的單元，讓學生們設計愛護環境的主題海報。這些活動的設計都可以增加學生學習的體驗感和參與感，而不僅僅是被動的接受。
第三點是關於小組合作。
小組合作作為一種課堂組織模式有很多優點。但是因為很多條件的限制，不能每堂課都應用，只能在某個教學環節中使用。小組成員一般是由成績好的，成績中等的和成績較差的組成。這樣成績較差的同學能得到組內其他成員的幫助和輔導。同時通過上台進行小組合作展示學生的自信心也得到了培養。以前上台進行小組展示時，很多同學都扭扭捏捏，不敢上去，現在大家一點都不怯場了。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛鍊方式。當然最重要的是運用了目標語言來進行展示，達到了練習英語的目的。
最後我想説學生素養和教學質量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學，我都會買本子獎勵他們，但是在學生接過本子的時候，很少有同學會跟老師説謝謝。那一刻我就覺得自己很失敗，雖然學生考了100分，但那又有什麼意義呢？學生連最起碼的禮貌都沒有。所以我覺得學生的個人素養在整個教學過程中是非常重要的。
以上就是我個人的一些不成熟的看法，有不恰當的地方還請各位老師批評指正，謝謝大家！
各位領導，各位老師：
下午好！
一、基本情況
20xx—20xx學年，全鎮共有校點6所，其中完小兩所，學生共計1234人。其中，學前班60人，一年級239人，二年級189人，三年級220人，四年級181人 ，五年級164人，六年級181人。
20xx—20xx學年，**鎮小學六年級在全市統測中，教學質量取得一定的成績，語文、數學兩個科目獲得縣級第二名，科學科目獲縣級第五名，三科綜合為縣級第三名。雖然六年級成績在前列水平，但是其他年級在全縣質量檢測中處於中間水平，個別科目甚至處於後位，與我們的期望差距較大。目前學校總體的發展不盡人意，對於抓管理，促質量工作非常緊迫，發展存在很大的隱患。
二、原因分析
1、沒有引領好我校教師認清當前的形勢，提高政治思想素質、轉變工作作風，勤研、善教，樂教。
2、行政班子對教學管理督促檢查要求不力，對於教育教學常規的執行還不到位；深入教學一線交流指導少、督查少；部分班子成員有待提高業務素質，做好帶頭作用。
3、學校管理對教學質量的提高認識不足，辦學沒有特色，沒有長遠發展規劃意識。滿足於近年取得的小成績，裹足不前，以人員老化，素質弱化，心理墮化為藉口，缺乏積極進取的精神。
三、提高教育教學質量的措施
1、抓管理，促質量。學校管理工作重點突出德育為先、安全為基、質量為本的理念。落實市縣會議精神，以四項制度”為依據，落實教育教學管理。
2、抓好師德師風建設， 正教風、學風、樹校風，讓學校管理髮展風清氣正。
3、加強學習，轉變觀念，向課堂40分鐘要質量。組織教師加強對新課標的學習，認真把握課標精神，提高課堂效率，講、議、練有機結合，激發學生學習的`積極性，提高學生的學習效率。
4、加強常規管理，增強質量強校意識，做好月測抽擦制度；堅持做好單元、期中、期末公正測評工作。做好成績進步學生的表彰獎勵，激發學生高昂的學習發展興趣。
5、加強對教師備課、上課、作業佈置批改、輔導、評價、輔差、培優等督促檢查工作。
6、加強教育科研工作，做好課題研究，開展好教研活動。組建骨幹教師團隊，以省級、縣級、校級骨幹教師為龍頭，開展好研討活動，上好研討課、示範課、指導課；抓好老、中年教師常規工作落實；培養好青年教師、入職教師，提高從教能力。
7、繼續推進每學期不少於2次的各村小學督導檢查制度，督促各村小學抓好安全、養成教育、綠化美化工作，創建平安校園，和諧校園。
8、打造辦學特色，繼續強力推進學生每天30分鐘的課外閲讀實施督查，拓展學生知識面，夯實基礎，推進可持續性發展。
9、加強校園文化建設，結合實際，因地制宜，讓學校發展有新的亮點呈現。
10、開展好豐富多彩的文體活動，促進學生生動活潑的發展。
總結過去，留下諸多遺憾；展望未來，希望和困難並存。學校管理髮展任重道遠，但我們堅信，在教育局領導的堅強領導下，在各級各部門的關心支持下，我鎮全體教師一定以腳踏實地，開拓創新，鋭意進取，的精神，為**教育再上新台階而努力奮鬥！
尊敬的各位領導，同志們：
大家好！
我，xx莊xx中一名普通的班主任教師，今天能夠代表優秀班主任在此發言，我感到十分的榮幸，在這裏，我用最純真的心，最真摯的情，代表x莊x中全體師生，向關心教育工作的各位領導表示衷心的感謝！黨和政府的關愛讓今天的教育事業擁有了更多的希望。在縣教體局和xx莊中心校領導的關懷下，我們魏莊一中的教育事業碩果累累，正一步步走向輝煌。
在我的工作中，沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，有的只是生活中的點點滴滴，作為班主任隊伍中最普通的一員，能獲得優異的成績，是黨和政府的關愛，是學校為我提供了施展抱負的平台，是各位同仁的辛勤付出和無私幫助，也是我們魏莊一中全體教師的精誠團結所贏得的。
從教以來，我從來沒有忘記過自己的身份，努力盡着一個教師應盡的職責。和學生為了相同的目標而奮鬥，和學生為了一樣的感動而歡呼。工作的每一天，我都沒有忘記提高自身的素質，教育教學雜誌，讀讀，摘摘。博採他山石，琢為自家玉；工作的每一天，我都充滿激情地耕耘着建設着我的親愛的班級，不斷地積累教育智慧和生命智慧；工作的每一天，我都帶着喜悦的心情走進教室，引領孩子們走進知識的殿堂，課堂上的和諧成了我快樂的音符；工作的每一天，我都把愛鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，讓學生時刻感受到信任與鼓舞。我把學生看成是自己的孩子，不失時機地讓迷茫的孩子找到方向，為自卑的孩子送一份自信，讓學生時刻生活在温暖中。寒來暑往，風雨十九年，我不曾為我的早出晚歸而後悔，也不曾為我的挑燈夜戰而遺憾。因為在我的學生身上，我看到了我的付出所開的花，所結的果。我願意成為學生的跳板，用我有限的能力和無限的精力把他們送到自己滿意的高等學府。
真誠的付出迎來累累的收穫，各種榮譽接踵而至：xx縣優秀教師、xx縣教育教學先進個人，xx縣優秀班主任、xx縣骨幹教師等等。 每次取得成績，我都這樣想：我只是一個在大海邊遊戲的孩子，非常幸運地撿到了一些美麗的貝殼。難忘學校讓我們到xx中學、xxxx學校、xx學校、xx附中，xx中學等全國名校取經學習之後，確定並優化的“先學後教，當堂訓練”的教學模式，使我的課堂教學質量明顯提高；名校人性化的管理理念使我的班級管理水平上檔升級。難忘學校開通了光纖，為我們班主任配備了電腦，讓我們第一時間學習新知識、接收新觀念；難忘學校的博客裏面，時常送來從提高個人修養到學科教學，從班級管理到教育自己孩子的心靈雞湯，滋潤我的心田，促進我的成長。每次取得成績，我都這樣想：作為一名班主任老師，真正意義上的成功應該是自己學生的成功、是自己團隊的成功。想起今年中招考試，我們班每一位同學都收到了高等學府的錄取通知書，其中縣一中xx班錄取我們4人，兩名被xx學校錄取的同學，分別獲得xx學校的一等和二等獎學金，我們為他們的成功而自豪。想起我的班級在今年xx縣的教育教學評估中，取得a類學校的第一名，我就為這個親手經營三年的優秀團隊而興奮不已；想起今年我們校在xx縣初中教育教學質量綜合評比，我們xx莊xx中再次取得全縣第一名，我們就為工作在這樣一個善於打勝仗的團隊而驕傲；想起我們的老師，好學上進，一日千里地進步着，對教育，永懷敬畏之心；對課改，積極投入參與；對工作中的每一件事，都傾盡自己所能，我就羞於自己的淺薄，無須揚鞭自奮蹄。我已經享受到了晴空一鶴的輕靈舒暢，那麼，從現在開始，我就更應該有毅力和誠心做一頭耕耘的老牛，埋頭而不低頭。
今天，坐在這裏的每一個人，都曾為自己的夢想付出過艱辛的努力。今天，坐在這裏的每一個人，都是優秀的。我們原本卑微，因為教育，因為一份使命，我們的生命由渺小變得莊嚴。現在，我們已經獲得了或濃或淡的掌聲。但是，我們不能停，不能歇，我們的腳步只能向前，這是教育賦予我們的使命，在你的肩頭，也在我的肩頭。
尊敬的領導、同志們，滴水穿石的成就，只問耕耘的精神。高於命運的理想，歷史選擇的天時，花開處處的地利，八方扶持的人和，猶如一張張鼓起的風帆，將我們推到漲潮的海上。讓我們擔起教育賦予我們的使命，隨潮而歌，踏浪而行。
在我們xx教育的大海中，我只是一滴水，微不足道的一滴，只有生活在由我們全體老師組成的大海中，才有我的價值。
最後，祝所有的領導和老師身體健康，生活幸福，永遠年輕！
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！我叫易婧，來自新力學校。今天能有機會與各位有着豐富教學經驗的畢業班老師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業生教育教學工作，倍感榮幸。今天的會議主要目的在於抓好畢業班各方面的工作，提高畢業班的教育教學質量，為學校增光，甚至為學區增光。
作為一個從業不久的新教師，而且第一次教畢業班，我應該向在座的各位優秀教師們學習。今天就先請允許我藉此機會，談幾點膚淺的感受與做法，請大家批評指正。
首先，我對我所教的班級情況做個簡單的分析：我教數學，總體來看大部分學生對數學課還比較喜歡，甚至很多學生要求我每週就給他們上一節的體育與品德都不要上了，改上數學。學生學習數學的熱情也還蠻高。上課紀律都挺好。但是很大一部分基礎很差，計算能力不強。班級兩級分化嚴重，有一批成績好的可以達優秀，還有那麼一大批就二三十分。也有部分學生比較懶，作業不完成，就算完成了也有些是抄別人的，應付老師檢查。針對這些各樣的問題，讓我們不得不在教學中採取不同的方法，因人而異，提出合理的要求，注重對學生的學習方法指導，將更有利於教學質量的提高。所以接下來我想談談我的一些做法。
一、狠抓學生基礎知識
我認為數學教學，抓基礎很重要。學生基礎差，即使老師能力再強，教學水平再高，課講得再精彩，對那些差生來説，毫無益處，他們照樣不知所云。因此，必須狠抓學生的基礎知識，讓計算訓練日常化，每天完成幾道各種題型的計算題，努力提高學生的計算能力。
二、優化課堂，輔優補差
作為一名教師必須要抓好備課關，抓好上課關。結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。做好輔優補差工作，培養尖子生。加大學困生的輔導力度，課堂多向學困生提問，讓他們參與到課堂教學中來，當面批改他們的作業，當場解疑，甚至多抽時間進行課外輔導。其次讓優生幫扶，督促學困生認真學習。努力提高優秀率和及格率。
三、制定合理的目標，努力突破
教師和學生都要有自己明確的目標，並且努力為之奮鬥。有目標就會有壓力，有了壓力就會產生動力，再加上踏踏實實的行動，就會獲得理想的結果。要求學生細化自己的學習目標，每個階段乃至每一月、每一週、每一日甚至每一節課都要有明確的學習任務，強化“今日事、今日畢”。
四、嚴格要求學生養成良好的學習習慣
嚴格要求學生端正學習態度，認真按時完成各項作業，不拖拉不推辭，更不能去抄襲他人的。 平時的作業要求學生書寫規範，做題之後養成檢驗的好習慣，不要因為失誤而導致失分。
五、重視每一次測驗，提高應試能力
測試是提高學生學習效果的手段。因為很多時候光憑老師講解，學生練習，這樣學生的掌握並不深刻，只有通過測試，學生才能發現問題，在解決問題，才會印象深刻。另外測試還可以讓學生了解自己與其他同學之間的差距，激發學生的積極性。
最後，祝大家身體健康，工作順利，在工作中取得優異的成績。
同志們：
今天這個會議，是我市多來針對基礎教育教學質量召開的一次經驗交流會。會議的主要目的是，總結交流我市教育教學工作的典型做法和成功經驗，進一步分析問題，找準癥結，明確努力方向，落實工作措施，齊心協力推動全市基礎教育教學質量邁上一個新的台階。
剛才，聽了幾位同志的發言，感觸很深。我們知道，抓教育，就是抓百大計；辦學校，始終以育人為本。沒有質量作保證，育人就會喪失根基、迷失方向，學校就將無法生存、無力發展，教育也就失去了應有的功能和存在的價值。值得欣慰的是，我市基礎教育戰線特別是歷來在教學工作中做出突出成績的同志們，長期以來對教學管理和教學質量給予了應有的重視，始終堅持教學質量中心地位，積極推進教學改革和創新，有力推動了我市教育教學質量穩步提高。會上幾位同志的發言，在確保教學質量方面其實有一個同點，我簡單總結了一下，那就是“三個好”。一個“好”是有一個好班子。不管是教育行政機關，還是學校，不管是高中，還是初中，都有一個團結協作、堅強有力、思路清晰、務實進取的領導班子，帶領廣大教職工理直氣壯抓管理，真抓實幹求質量。二個“好”是有一套好制度。這些好的制度，既包羅各項工作內容，又鎖定各個工作環節，既體現約束力，又彰顯激勵性，既體現競爭力，又兼顧公平性，並且已上升到文化的層面，體現着鮮明的特色。三個“好”是有一支好隊伍。這些學校的教師羣體，不僅學有所專，而且教有所長，不僅有敬業的品質，而且有創業的精神，不僅勇於探索，而且善於協作，這是辦學能夠保質量、出成績的關鍵之所在。當然，這三個“好”不可能反映我們工作的全貌，基層學校和教師已經或正在創造的好經驗、好做法還有很多，也正是這許許多多的“好”，才支撐起了我們的教學質量，才成就了我們的教育事業。
在去月份召開的全市普通高中教學質量總結表彰會上，我曾經提到，就全市整體而言，教學工作還面臨諸多問題，教學質量換容樂觀。主要體現在：其一，教學質量不均衡問題比較突出。城鄉之間、校際之間存在明顯差異，個別學校教學工作還非常落後。其二，學校綜合競爭力不強。優質教育資源相對短缺，導致部分生源流失。以高考為例，我市一本、二本進線率均低於全省平均水平，與先進地區相比差距更大。應屆生一本上線率最高的寶丰一高和葉縣高中也只有％。其三，教科研氣氛不夠濃厚。教學改革的成功經驗尚未得到及時有效推廣，教育教學科研的交流與合作力度不大，教育改革和教學探索的激勵機制尚不健全，創新氛圍尚未形成。其四，教師隊伍整體數量不足和結夠合理問題同時存在，教師的梯隊建設和專業成長有待加強。這些問題，制約了我市教育教學質量的大幅度、大面積提高，阻礙了中小學校辦學水平的提升，嚴重影響我市基礎教育事業的健康發展。針對於此，尤其是從事基礎教育工作的同志們，要進一步認清形勢，找準差距，切實增強危機意識和責任意識，切實增強使命感和緊迫感，立足實際，開啟思路，一心一意把教育教學工作抓好，千方百計把教學質量全面提升上去，努力滿足羣眾“上好學”的願望，全力帶動基礎教育各項工作蓬勃發展。
尊敬的各位領導：
很高興參加兩天的泰安市基礎教育教學改革現場研討會。非常感謝泰安市教育局教研室為我們大家又一次提供了學習、交流和探討的平台。同時也非常感謝肥城市教育局教研室為我們和各個學校做出的辛勤工作。説實話，坐在這個地方談感受，心裏邊真有點忐忑。一個是咱們這次會議規格是非常高的，請來的是我們國家非常頂尖的基礎教育的專家，在這裏給我們進行了點評，一會張博士還要給大家點評。另外參加會議的也都是咱們市基礎教育一線的領導、教研人員，還有教辦主任、中小學校長，都有着豐富的教育教學管理經驗。昨天的專家點評和剛才於主任的點評使我非常受啟發，下面我簡要談一下自己的感受和心得。
兩天的活動，我的感受，想了一下，可以用四個詞來表達。就是：“震撼”、“羨慕”、“敬佩”、“躍躍欲試”。通過昨天的杜局長的報告、校長的報告，還有參觀的各個學校的情況，感受到了肥城教育改革的大手筆，看到了教師和學生表現出來的極高的素質，也看到了肥城市教育在運用現代教育技術實施翻轉課堂方面做出的極大的努力，使我受到了極大的震撼。小學寬敞的校園、先進的教學設備、豐富的課程，讓我感到羨慕不已。
在昨天的會議和今天的參觀上，我都用手機拍了些照片，然後我就隨時發到微信上， 我的微信羣裏的朋友看到之後也給我留言。看到了昨天拍的學校裏的現代教育設施的時候，有的就説：“比你們學校要好吧?”，“比咱們要好吧?”，“比泰山學院要好”。今天到實驗小學看到孩子們各種表演，有的朋友就説，“琴棋書畫都上，現在的孩子真牛啊!領導、老師為這做了多大的努力!”，所以對這個感到非常的羨慕。這些成績的取得與市政府、教育局、教研室人員和各學校的教師、領導的辛勤工作室分不開的，剛才於主任也做了充分的肯定。所以我看到之後，心裏邊也是肅然起敬。不由得自己也產生了一個參與其中的衝動，一種躍躍欲試的感覺，這就是我的心情。
通過這兩天的活動，我們來看的就是肥城基礎教育與教學改革的高效均衡發展，我們也確實感受到了肥城教育的高效發展、高位發展。在這當中，找到了四個關鍵詞。我認為關於肥城基礎教育改革發展有四個關鍵詞。一個是“共同體”，第二個就是“教研新常態”，第三是“學校文化”，第四個是“翻轉學習”。那麼，首先從政府和教育行政管理的層面，肥城市打破了傳統的“以學校為單位”的侷限，搭建了市、鎮、校三級教育教學改革發展的共同體，極大的推動了區域教育的高位均衡發展。我們各位老師都已經看到了，我就不再詳細的説了。
第二就是在學校共同體內部，強化捆綁式評價，實施項目化推進，做到了全員參與、聯動、共建、共享、共生，教學研管並進，形成了教研的新常態，促進了教師的專業發展，由此也就提升了教育教學質量。第三，在學校層面，課程改革、校園文化還有傳統文化有機融合成為一道亮麗的風景線。各個學校也體現出了各自的獨特的特點，對我們有很大的影響。第四，在教育教學當中，堅持教育技術“為我所用”，建立了內容非常豐富的小學同步學習網，努力實現導學案加微視頻的學習翻轉，努力做到師生互動。教師、學生在這個過程中，都洋溢着幸福的感受。由此我也想到，泰安創設幸福教育，咱肥城也是真正的做到了這一點。因此我感覺，可以説，肥城市的基礎教育教學改革，不僅是課堂上靜悄悄的革命，更是從宏觀到中觀到微觀的翻天覆地的鉅變，它遵循了社會、教育發展的趨勢，走在了教育教學改革的前沿，具有重要的前瞻性、導向性的意義。
對於這次活動，我也簡單的進行了思考，有這樣幾點思考：第一就是關於學校共同體建設，前期肥城市教育局已經進行了六輪的活動，確實發揮了重大作用。我建議，下一步可以借鑑企業管理的經驗，藉助於山東省泰安市、肥城市下一步即將進行的教師流動制度，可以由三級共同體扁平化為兩級共同體，就是説有一箇中心，然後實現全員參與。為什麼這麼説呢，最近我也關注了這方面的研究成果，有研究表明， 團隊活動的效率與團隊成員的社會敏感性，與團隊成員討論時間的分配，與團隊成員的性別比例，都有着密切的關係。也就是説，團隊成員之間要互相理解，對對方的情感、態度具有一定的敏鋭性。
再一個，就是説，如果大家討論時間差不多的話，這時團隊的智力最好。另外呢，如果是相對來説在團隊裏面比較多的話，效果也更好。所以，我們為了更好的讓每一個老師都參與到共同體當中來，讓每一個學校都能夠參與其中，可以進一步實行扁平化管理。再一個，就是推薦一下，不論是學校共同體的建設，還是學生團體來進行學習、進行思考的時候，現在有一個比較流行的叫“六頂思考帽”的思維訓練模式，也是比較好的。不論是學校的教研活動，還是我們課堂上學生的合作學習，都可以藉助“六頂思考帽”的思維模式。第二是關於互聯網下教育的變化。有這樣幾點思考：第一是真正理解翻轉的實質，堅持教育技術為我所用。剛才於主任對於教育發展的趨勢、非認知性教學、 深度教學，做了充分的論述，我們應該進一步進行理解。
第二就是互聯網對於教育的意義。我們現在已經實施了導學案加微視頻的助學方式，並且取得了非常好的效果，下一步可以進一步拓寬應用範圍，不僅是作為學習的輔助工具，從教師的角度説，還可以進行大數據的分析，還可以通過平台更好的進行老師、學生之間共同的交流。同時，共同體的探討、教研活動也可以結合互聯網來更好的進行。其他還有幾點思考：一個就是我看咱昨天的報告，還有今天各個學校在介紹的時候，應該説在教育改革方面都取得了非常大的成效。我們用的數據都是我獲得了哪些獎項，我取得了什麼樣的獎勵，這些主要是外部的評價，下一步也可以進行對學生自身的成長有一個內部的評價，或者是縱向評價。在活動之前他是什麼樣的情況，我開展了這種活動之後， 進行了改革之後，學生的成長是怎麼樣的。
第二個就是看到了學校非常豐富的課程，深刻的感受到了老師的高素質。同時個人也感到，如果是對老師來説，開設這麼多課程，可能壓力相對來説也比較大，現在我們也都強調家校合作，實際上，可能也有一些學校也已經做了，可能沒看到，我想就是有一些課程在開設的時候也可以調動家長的積極性，利用家長的力量。再一個就是剛才於主任也講到了作息時間表這一塊，前兩天我也看到了一個資料，就是説在作息時間表上怎樣更好的提高學習效率。有一個研究説年齡小的孩子習慣於早睡早起，這時候效果好。到了青少年之後，生理髮生了變化，更好的學習情況是晚睡晚起，所以研究也可以鑑定學生在上課的時間上有所變化。
以上是關於我這兩天的簡單的一點心理感受，不當之處，請各位領導、專家批評指正!謝謝!
各位同事們：
大家好！
毫不誇張地説，我們安中藏龍卧虎，人才濟濟，我覺得我們不出成績都困難；安中班主任更是羣英薈萃，各領風騷，由我上台，我真覺得是插科打渾。
既來之，則安之。今天也談不上經驗交流，我就簡單地把我聽到，看到，想到的同大家分享下：
一、班主任應不遺餘力地全面提升自己。
這好比開會，我常想為什麼一開會，台下盡是手機控，其實也不僅僅是開會，在各個場合，我們當中的更多人是被手機完全征服的了。原因很簡單，手機內容足夠豐富，它就是個智能庫，是個娛樂寶，甚至是生活必需的工具，它的誘惑力足夠大。
班主任的最大工作就是學生，我們要做的也是提升我們的誘惑力。每天，每天，我們面對的就是與學生的一場場搏奕，是鬥智鬥勇。當你有一桶水，甚至十八般武藝樣樣精通，孩子們崇拜你，你的班主任工作已成功一半，家長信任你，學校看好你，你的工作自然順風順水，得心應手。我們要善於用我們的專來引領學生，用我們的德操征服學生。就像地理生物會考，我發現好多學生還未完全掌握時，我們班主任已經能講題了。這是什麼，這就是班主任素養，是在其位，謀其職，並真正為生保駕護航的班主任。
二、獨木不成林，要善於事例優勢資源
獨打蠻幹一定難成氣候。一個班集體的發展離不開各個科任老師的努力奮鬥。班主任學會藝術性地樹立科任老師的威信，在第一時間給予學生積極的心理暗示，往往會給學生吃下定心丸，更好地提升學習各科的興趣與動力。
初三年，學校可以説把最頂尖的團隊配置給了我，數理化的常青樹，蓮師，昌侃師，世強師，政治備課組長麗超師，常年奮戰初三的榮貞，智慧型的老師加賢，連體育都是東明師親自壓陣，幾駕馬車同時出動幫襯我這樣的小卒，如果班上不出點成績，我真是難辭其咎。在以成績論英雄的評價體系前，我多少還是佔了便宜。當然，開學初，我就把這樣的喜訊傳達給學生，情感都是相通的，當班主任以欣賞傾慕的眼光評價科任，學生學習的幹勁也就足了。
三、調整心態，在情感上贏得學生。
就像我自己前段在日誌裏寫到的，班主任與科任的心態上千差萬別。平日走進麗超師的班級，那真是神清氣爽，是總裁似的指點江山，是醫生似的救死扶傷，是農民似的播種希望，你很容易在學生眼中讀到崇拜，45分鐘的課堂足以讓你神采飛揚。可當班主任，你會不自覺地給自己“找茬”，搬起石頭砸自己的腳。這個沒戴校徽，好個衣服沒拉拉鍊，這周語數英考試安排，下週班幹部會議，你就是個孫猴子，一身化作千萬身，即使這樣，你還常常背裏挨人罵。所以也常常聽到男女班主任們“河東獅吼”，個個都是頂尖高手，可就我這聲帶也只有羨慕妒嫉恨的份。想來也只能學學毓清師，施絲師，亞南師，蓮蓮師她們春風化雨，抽絲撥繭，以情動人，以理服人的教育方式，可這同樣是場修行，甚至更難，是需要時間和智慧的，我做的仍相當蹩腳。
班主任工作事無鉅細，確實煩瑣。但如果我們以欣賞的眼光接受挑戰，或許又是一種心境。清代學者張潮以看月來描述人生心靈的三種境界。第一種窗中看月，處處拘束，所見必少；第二種境界，庭中望月，從狹隘處走到庭院中望月，發現天地之大；最高境界是台上玩月，登上高台，欣賞月美。如果對待學生也能是台上玩月，那你也就成功了。
孫子兵法説：攻城為下，攻心為上。這是一切兵法的核心。我想這也是一切學生工作的核心。何謂攻城？就是用武力征服它，好比學生做錯事，劈頭蓋臉就是一頓罵，學生不服，接着罵，直到服帖，讓學生學習也是強迫式的，以罰抄為利器。攻城之術在於以強勝弱，但有副作用，學生總會反抗，從長遠看不利於學生良好人格的形式與健康發展，學生容易離心離德；其次，對班主任個人而言也是急火攻心，原本的一片愛心付諸東流，得不償失。所以我們要學會攻心。攻心就要了解學生心理，也要控制自己的心理。很多時候，我們需要與學生“親密接觸”，遇到一些特殊的學生個案，離遠遠的教育可能就是隔靴搔癢，沒有效果，我們需要走進學生心靈，在情感上贏得學生，我喜歡利用每週週記與學生進行心靈上的交流，效果不錯。
四、拋磚引玉，利用故事引導學生。
借用專業上的優勢，我喜歡用故事啟發，引導學生，這一點嘗試讓我的班主任工作受益不少。
比如，這學期開學初，面對僅餘下的121天，我給學生講了一個西方寓言：一個國王每天思考三個最終級的哲學問題：在這個世界上什麼人最重要？什麼事最重要？什麼時間最重要？所有大臣的回答都不能讓國王滿意，國王悶悶不樂。有一天，國王到民間微服私訪，夜裏寄宿在一個老頭家。半夜被吵醒，原來是一個鮮血淋漓的人因被追殺而要借老人家躲躲。老頭二話不説把這個藏起來。不久追兵來了，問老頭有沒有收留什麼人。老頭鎮定地説沒有。於是追兵走了，被追的人説了聲謝謝也走了。第二天，國王問老頭，為什麼不怕惹禍上身？連名字也不問就讓他走了。老頭淡淡地説：在這個世界上，最重要的人就是眼下最需要幫助的人，最重要的事就是馬上去做，最重要的時間就是當下，一刻不能拖延。國王恍然大悟。通過故事，學生自然明瞭從當下開始，全力以赴，不能拖延，開學動員也就水到渠成了。
不僅是書中的故事，還有他們身邊同學的老師的故事，我也喜歡用我自己的觀察與體驗與學生交流。像鴻江轉來的學生郭發羣，她會在校運會上因摔倒把衣服弄髒怕媽媽擔心，讓我同意她向同學先借件校服，並先回宿舍洗乾淨校服的故事；像是班上協調能力較差的學生蘇承烽他總是把衞生做得最到位的故事片；像是婉惠老師去年腆着故事，多次因靜脈曲張壓迫神經卻沒有落下一節課的故事……我能感覺到從這些正面的形象中孩子們感受到了正能量，得到了正牽引。
最後我想套用謝毓源老師的那句話：我們要把安中的工產主義事業進行到義。用我們的專來知識鎮住學生，用我們的愛與責任贏得學生。也藉此機會，感謝全體支持初三年五班工作的所有老師們，謝謝！
文萃咖
