篇一：學習一幫一小結
一學期即將臨近末端，學習一幫一也伴隨着結束了，在下學期等待着繼續開展。
為了響應校團委的號召，本學期我們學習部與辦公室準備合辦這次的學習一幫一活動。學習一幫一，眾所周知，是在學生薄弱的環節我們個給予她們幫助，我們應着這個主旨，開始了這次活動的前期準備。
首先是宣傳問題，在此我不得不承認自己犯下的錯誤，我們沒有讓宣傳部出展板，這是一個細節上的問題，為此我們會吸取教訓。我們這次輔助的對象是大一的同學們，對此，由我們學習部先向大一各個班學委發放通知，讓他們在班級中先代為宣傳，然後我們抽出了一個空閒的晚自習時間，由我們部門和辦公室一起下班進行逐個宣傳，宣傳完之後一天我們讓各個班學委上交報名表到我們兩個部門的負責人手中。當報名表到手之後，我們便開始了分工，我們把相應的小教師擅長的項目和報名該科目的學生進行了配對，在這過程中，我們發現了由於vb這門科目報的人數很多，所以我們決定把週四那天晚上全用來輔導vb，地點分別在四棟和十七棟社區，然後是其他的專業課和高數、英語在週日晚上，我們對此的安排如下：四棟為輔導有機化學和無機化學，十七棟為輔導英語、高數和物理化學。做完了這些準備後，我們開始人員上的分工，週四晚上由我們部門負責相應簽到和監督，週日晚上由辦公室負責。
在每次學習一幫一開始之前，我們都會由相關人員發信息給每個班的學委，讓他們準確通知當天學習一幫一的時間地點，然後由我們兩個部門分派的人員進行簽到，在學習一幫一進行的過程中，我發現了同學們對於vb的學習的熱情很高，可能是因為vb科目為她們必過的科目，而且大多數人學上去有些困難，不過對於其他項目的學習大家也有很高的熱情，每次週四、週日晚上的兩個社區都會洋溢出濃厚的學習氛圍，這不僅體現了同學們對活動的積極性，也很好的增強了學院的學習氛圍。
總的來説，這次學習一幫一辦的還是相當出色的，在此期間，我們幫助了很多學習薄弱的同學，也湧現出了很多樂於助人的小教師們，我想，有付出就會有回報。不過這個活動我們也有做得不足的，其一為我們學習部與辦公室的合作並不是很默契，我希望能夠不斷磨合，爭取更好，還有就是學習一幫一中小教師和
受助學生的安排並不好，對此我們經過深刻的反思，決定下次辦這個活動的時候經過認真的篩選，對人數做好控制，相信我們下次會做得更好。
學期慢慢的過去了，學習一幫一也結束了，我想這次活動的成功舉辦能夠一定程度上幫助學習不好的學生，也能調動同學的學習積極性，在下個學期舉辦的時候也有了相當的經驗，我們將會走得更遠。
化學與材料工程學院
學生分會學習部
201X/06/02
篇二：學習一幫一
1.與學習部一起召開部門例會，商定此次學習一幫一具體流程，以及分配前期準備任務。
2.擬定活動策劃書，辦公室主任與學習部部長找負責老師給活動提出寶貴意見，進一步確定策劃書的合理性。
3.根據老師意見修改策劃書，再次找老師商定，直至策劃書達到最滿意狀態
4.策劃書應包括活動主題、活動背景、活動目的、主辦單位、活動對象、活動時間、活動地點、活動流程、具體要求等幾個方面。
5.召開兩部門例會，分配具體任務，初步確定學習一幫一的宣傳時間。
6.按分配的`具體任務，有學習部或者辦公室聯繫活動地點，將活動地點確定下來，以防臨時借不到教室。
7.按之前確定的宣傳時間，進入大一各班宣傳，紛發報名錶，向不明白的同學答疑，鼓勵大家積極參加，宣佈報名截止時間。具體宣傳按照策劃書的要求進行。
8.對宣傳的進一步解釋。一般情況大一共10個班，學習部和辦公室各五個班，宣傳時，一般由一個同學在台上講解，一個同學在黑板上寫下活動的時間、要求、聯繫人等其，餘成員進入學生之中，當場答疑。結束時，將報名表交給班長，讓其統計報名人數。
9.按時收取報名表，對報名小教師的同學進行篩選，之後分派人員制定時間表，並由辦公室打印小教師聘書。
10.由辦公室制定“學習一幫一”考勤表，將考勤表交給每次值班的同學，對其出勤進行統計。
11.進行學習一幫一啟動儀式，頒發小教師聘書，請寧院長髮表講話，並對小教師還有接受輔導的同學提出幾點要求。
12.將課表發到各班看有無錯誤，若無誤將按制定的時間表進行輔導。
13.兩部門在每次輔導時分配人員值班負責考勤、維持紀律以及負責各種突發狀況。
14.定期反思活動出現的問題，總結活動經驗留待以後參考，定期向老師反映活動進展狀況。
15.在下一學期初，召開例會對上年學習一幫一活動作總結，按照學生學習進步情況和考勤狀況，評出學習進步獎，以及優秀小教師獎。
16.召開學習一幫一表彰會，頒發榮譽證書。
篇三：“一幫一”師徒學習計劃
目的：一位同學幫助另外一位同學提高成績，共同進步。 “師徒”計劃：
① 學習成績位於後十五名的同學從班級內學習成績前15名的同學當中任意選取以為作為自己的輔導老師，並徵詢“師父”的意見，是否願意接受這個徒弟，如果失敗則強行配對。 ② 班內處於中游的學生，自由合作形成討論1組，共同討論疑點，難點。
③ 張家祥，杜在富由班主任直接領導。 “師徒”分組計劃進行檢測：
師徒8人分為一組，此組徒弟的水平要求相當。“師徒”小組學習的時間：
不作具體要求，只要有時間，師徒便一起學習，例如：早餐到教室尚未早讀時間，從教學樓到餐廳買飯的時間，課間，晚飯後---（時間撿起來就是金子，不撿起來就是淚水。）特別是師徒小組在一起的時候要彼此包中有學習的內容，如小詞典，英語單詞，古詩文，數學公式等等。 定期監測計劃：
每週五由同組內輔導老師4人商定出題，組內4為徒弟同時答題，考試學習成績高者予以獎勵。
獎勵辦法：
① 成績位於組內第一師徒組，師父加三分，徒弟加2分。
② 成績位於組內第二師徒組，師父加兩分，徒弟加一分。 ③ 成績位於組內第三名的師徒組，師父加一分，徒弟加零分。 ④ 成績位於組內第三名的師徒組，師徒均不加分。 其中成績最突出的師徒組，有老師予以特權獎勵。
以上便是“一幫一”師徒計劃，希望大家仔細審閲，並進行修改。
8.2班委會
201X/10/23
文萃咖
