中學三帶三幫活動總結

難忘的活動已經結束了，我們一定都增加了不少生閲歷，該好好寫一份總結把這些都記錄下來了。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，以下是小編收集整理的中學三帶三幫活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

20xx年下半年，我從大學的象牙塔畢業後有幸的進入了威寧縣第九中學成為了一位高中地理教師。在這個嶄新的學校裏面我真切的感受到了學校領導對年輕的新教師的關心：他們不但關心新教師的衣食住行，問寒問暖。更重要的是領導更關心新教師在職業上的成長，領導些不只一次在會上提出過硬的教學技能是教師的立足之本，是教師的教學之源，是教師的教學使命之一。

因此，基於對新教師的發展之路，結合本校的實際情況。在根據中央黨的羣眾路線教育實踐活動的統一部署未指導思想，威寧第九中學創新的開展了一個名為“三帶三幫”教育實踐活動。因此我得到了本校的一個老教師林順周的帶領，在他的帶領下我學到了很多知識，學到了很多教學技能，主要表現為，剛開學的時候，我害怕上課，害怕走進教室，害怕學生問我問題。因為我極其不自信，擔心我上不好課，教不好書，做不出學生問的問題，後來在林順周老師的鼓勵下，我放下心裏擔子，直接去展示自己在課下所準備得東西，結果真的很理想。林老師還經常去我的班級聽我上課，並積極做出忠懇的寫出我上課過程中的不足，並且給我提出建議與要求。這樣，在林老師的幫助下，我的教學本領有了很大的提升，因此我很感激林老師。

上面説的是老教師幫扶我們這些新教師，接下來我談談我對我上課學生的幫助。這個主要有兩個方面：一個方面是幫助後進生提高他們的學生水平。另一方面則是幫助家庭困難學生。在這兩個問題上面，我做的既有成功的地方，也有失敗的地方。

首先，我在我上的班級裏面先確定了幾名後進生，這些後進生都有一些共同的特點：

1、不愛學習。

2、基礎相對薄弱。

3、自主學習能力差，自控能力差。

4、上課不專心，課後不能按時按要求完成作業。

其次針對上述問題我主要是採取了一下幾個方面給他們進行輔導：分別在課後對他們進行談話，讓他們瞭解學習的.重要性，讓他們從思想上認識當今社會沒有知識就很不可能有立柱之地。接着根據他們基礎薄弱的特點我主要讓他們多去看書本，並要求他們完成書本上的基礎性題目，後來我又單獨從其它地方蒐集一些針對基礎知識的題目給他們練習。後來我又要求他們要學會自我控制，提到自己自學的能力。經過一段時間的訓練，還是取得了一些進步，比如一位叫劉涵的學生，前幾次測驗都無法及格，但是現在她的地理成績在他們班已經是中等左右。當然也有失敗的，有一位學生感覺他

從自身上無法找出原因，不聽勸告，導致成績還是如蒼白的白紙一樣毫無起色。

其次是對困難學生的幫助：

在這方面我認為我是一個失敗的。本班有一位女生，家庭很困難，是一個留守兒童。且父母關心不好，家庭基本上是破裂的。開學指出她就打算去打工，後來被我們班的語文老師勸回校。當時我瞭解了情況後就和我們班的科任老師交流説上課及平時要多給她一些關心。並且我提出只要她好好學習，她的生活費我們幾個老師一起出。也就是每個月一個老師給她50元，有我轉交給她，並且我們老師也的確這樣做了。但是這次端午節放假她回家後就再也沒回校。當我和她家裏麪人聯繫時得知她被她母親帶去外地打工了。在這方面我一直在找自己的原因是什麼地方出錯。

最後，我覺得我校開展的“三帶三幫”活動是非常有實踐作用的。只是我在實踐過程中還未做好做全。有了這一次的經驗我想下一階段的工作我會比這一次有所提升。