創新素養學習總結範文

一段充實而忙碌的學習生活結束了，回顧這段時間的學習，知識和閲歷都得到了很大提高，請好好寫一份學習總結將它記錄下來吧。那麼學習總結怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的創新素養學習總結範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

創新素養學習總結1

通過“創新素養”培訓，使我對創新素養的內涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而進一步深入瞭解和把握創新、創新的基本內容及主要的方法。有助於增強自己的創新能力與創新意識，從而在自己的工作崗位上以創新的精神開創教育教學工作的新局面。

創新素養的培養是素質教育的核心，它是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特徵，我們應不斷加強創新能力的培養，以適應知識經濟和社會經濟發展的需要。

我作為一名小學教師，深知創新素養在教育教學中的重要性，現代教育的核心內容則是使受教育者學會做人，學會思考，學會創新。而傳統的應試教育限制了學生的思維，過去教師總用一個標準來要求個性不同的`所有學生，必然會摧殘學生的創造思維和創造能力的培養，所以教師要更新教育理念，重視學生創新能力的培養，讓他們的知識面和能力在一條水平線上，做好小學創新能力培養的工作。創造性思維就是主動地、獨創地發現新事物，提出新見解，解決新問題的一種思維形式，也是發展學生創新意識，提高創新能力的基石。

培養學生的創造性思維，首先要引導學生學好基礎知識，豐富的知識是發展學生一切能力的載體，是分析問題，解決問題的基本依據。知識越豐富，則思路越廣闊。其次要鼓勵學生髮現問題，培養他們的問題意識，敢於提出不同見解，敢於質疑，因為思維是從問題開始的。另外還要培養學生勤于思考、善於思考的習慣，培養學生概括、判斷和推理的邏輯思維能力等。把主動權交給學生，多給學生一些實踐操作的機會，多一些成功的體會，驅使學生向無數次的成功前進。真正將創新素質的培養落實到實踐中。

教師應重視與學生建立起彼此的信任，重視雙方情感和諧交融。用開放的心態鼓勵學生奇思妙想。達到心理上的共融和默契，讓每個學生都有機會，使不同層次學生的智慧都得到發揮。創設一種寬鬆的環境，營造一種創新的氛圍，保護學生的探索精神和創新精神，創造一切有利條件，學生的創新潛能、創新素養一定會得到更大的提高。

創新素養學習總結2

寧夏大學與自治區教研室聯合於5月23日（週六）上午8:30—12:00舉辦“寧夏創新素養教育雲論壇”，這是同心縣教育工作者創新素養教育理論再提升、再實踐再深入的能量輸入新契機！通過聆聽講座，結合自身教學，我對創新素養的理解有一下幾點體會：

一、思想創新，教師應轉變為一個課堂活動的參與者。

樹立培養創新素養的現代教育觀。因為創新素養教育是現代教育觀念指導下進行的教育教學活動，所以轉變傳統的教育觀念，樹立培養創新素養的現代教育觀，是實施創新素養教育的前提。培養學生的創新精神和實踐能力是素質教育的核心，也是新課改的主旋律和重點、難點。教師要改變傳統的“教師説、學生聽”的授課模式，死記、苦學只能培養高分低能兒，扼殺學生的激情，創造潛能就得不到發揮。因此在課堂教學中教師不應高高在上，讓學生產生距離感，教師應轉變為一個課堂活動的參與者。

二、遵循教育規律，以學生為主體、教師為主導。

傳統觀念認為教育的目的在於“傳道、授業、解惑”。新課標則着眼於學生素質的全面提高，着眼於未來社會對國家，對國民素質的要求。一切為了學生髮展，培育學生純潔品質和創新能力，塑造一個完整的人，實現人的可持續發展，首先就要改變課程實施過程中教師為主體的舊模式、舊方法、舊思維；應以學生為主體，教師為主導，在學習過程中注重對學生創新精神及實踐能力的培養，打破滿堂灌的教學模式，轉變死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生自主參與，樂於探究，勤於動手，從而培養學生蒐集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力及交流合作的能力。

在課堂教學中，教師要注重培養學生的創新意識，依靠開放的課堂教學模式來完成教學任務。老師應少用陳述式的語言，大力倡導討論式教學，多用“想一想”、“試一試”這種語言，變“注入式”為“啟發式”。通過教師的啟發、引導，激發學生的創新思維，調動學生思維的積極性，使學生學會動腦、動手，起到加工知識，自我增長知識的作用，達到激化創新思想，培養創新能力的目的，從而優化課堂教學，培養學生的實踐能力。

三、引導家長轉變觀念。

家庭教育是學校教育的重要補充，要引導家長樹立正確的成功觀、成才觀和質量觀。為此，學校通過家長會對家長開展創新教育培訓，向家長滲透、闡述創新素養教育的理念，並在每學期開展一次教學開放周活動，邀請家長走進課堂，讓他們參與課堂、瞭解課堂，體驗創新教育帶給孩子的變化，並向家長髮放調查問卷，廣泛徵求改進創新素養教育的意見和建議，為創新素養教育的深入實施夯實了堅實的羣眾基礎，贏得社會的支持。

四、評價方式創新。多一點鼓勵與表揚，多一點寬容與理解。

對學生的日常表現，應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，採用激勵性的評語，儘量從正面引導。現實生活中，每個人的內心都渴望得到陽光。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説:“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪。”不管哪個學生提出問題或回答問題後，總是希望得到教師的讚揚與肯定。因此，教師在評價學生時要儘可能多一些賞識與鼓勵，才能調動學生學習的積極性、主動性，使學生有被認可的滿足感與成就感。教師肯定性評價語言的內容也應該是多層次、多角度的。

通過這次線上培訓學習，我深刻認識到自己的知識、能力還有一定的差距，我要不斷地拓寬自己的視野，提升自己的素養和能力，這樣才能引領學生去發現去探索。今後，我將一如既往地踏踏實實的參與培訓學習，不斷更新教育理念，提高個人現代教育觀素養，更好地為教育教學服務，培養學生的創新精神和實踐能力。