幼兒園讀書活動總結範文（通用9篇）

難忘的活動已經結束了，想必你會開拓了視野，可以把這些感想記錄在活動總結。千萬不能認為活動總結隨便應付就可以，以下是小編精心整理的幼兒園讀書活動總結範文（通用9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園讀書活動總結1

為提高教師人文素養，豐富教師的精神生活，營造書香校園氛圍，丹江口市幼兒園結合市教育局讀書活動通知和《丹江口市幼兒園讀書活動方案》，圍繞“以書為友、啟迪智慧”的主題開展了一系列豐富多彩的讀書活動。

“用心閲讀，積澱智慧”——讀書心得評比、“美文共享，精彩無限”——“好書推薦”活動、“青春歲月，閲讀相伴”——主題演講比賽、“在閲讀中成長”——教學研討活動、“精彩無限”——讀書小報製作展示、成語接龍、繞口令比賽、故事表演賽、“享教育閲讀之趣，品教育人生之味”——組建“圖書角”讀書項目組等系列活動。

在活動開展的過程中，年級組組長積極主動的組織活動，青年教師共同策劃，全體教師齊心參與、團結協作，每一次活動都經過精心的積累和準備，每次活動後老師們都有意猶未盡的感覺。老師們盡情享受着感悟的過程，享受着閲讀帶來的快樂，活動氛圍非常好。

在“好書推薦”活動中，教師們一方面圍繞寒假教育局下發的書本結合自己的實踐進行了心得體會式的交流；另一方面相互介紹對自己教育實踐最有幫助的一本好書，每一位教師在讀書活動中都得到較好的收穫和提升。在組建圖書角讀書項目組過程中，有的老師負責將塵封已久的早期教育、幼兒教育、學前教育等雜誌按年度進行整理，有的老師負責買來書架將雜誌分門別類的擺放，有的老師認真地寫活動方案，調查老師的閲讀需求。

通過活動的開展，老師的閲讀興趣、主動學習的習慣、口語分享交流和文字表述的能力等方面都有了喜人的變化，學習型組織的建設開始起步。相信有了老師們團結協作、精心準備，在以後的工作中，讀書活動一定會為教師專業成長提供更好的平台，促使教師將讀書與日常教學實踐聯繫起來，有效改進教學行為，全面提升教師的教學實踐和研究能力。

幼兒園讀書活動總結2

為進一步提高教師自身素質，促進教師專業成長，根據本學期工作安排，我園在全園教師中開展了以“潛心讀書、豐富內涵、促進發展”為主題的讀書活動。

首先，宣傳發動，明確讀書活動目的。

1、營造讀書氛圍，讓廣大教師從優秀作品中汲取營養，開闊視野，豐富知識，從而提高教師的文化底藴和文化修養，使教師成為“有思想的教育者”。

2、學習教育經典理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進教育創新。

3、搭建教師交流平台，切實解決教育教學中的問題，實現教師專業水平和幼兒園辦園品味同步提升。

4、探索新形勢下教師讀書活動的特點和規律，重點充實幼兒園圖書室教育理論方面的書籍，讓圖書室成為教師最嚮往的地方。

5、創建幼兒園學習型組織，以教師的讀書行為引領幼兒形成良好的讀書習慣。

其次，領導重視，行政支持。

為了確保讀書活動有效、深入、有序地開展，我園成立了以園長任組長，各中層領導、學年組長為成員的領導小組。根據活動目的，層層落實責任，分配任務，制定了便於操作的活動計劃，使得讀書活動有部署、有檢查、有總結，確保了讀書活動落到實處，順利實施。

再次，完善圖書建設，組織教師交流研討。

幼兒園本學期購置了大量新書，完善了園內圖書室的建設，讀書活動領導小組在廣泛徵求意見的基礎上，推薦必讀書目，指定閲讀書目和自選書目，教師們在精讀必讀書的基礎上，有計劃地進行閲讀，撰寫讀書筆記和讀書心得。園內還利用校園網的網絡平台，開設了“讀書論壇”，發佈讀書信息，交流讀書體會，開展在線討論等活動，同時與其它有關的讀書網站建立鏈接，為交流讀書心得與開展網絡閲讀提供便利。

第四，結合教育教學，組織讀書活動。

我園還根據本學期“園本教研製度建設”實施方案《以課例研究為載體，提高園本教研的針對性和有效性》，組織全園教師尋找閲讀有關課例研究方面的書籍，選擇其中一方面研究內容，重點學習，反覆閲讀，並組織開展了“專題研討”活動，將自己在閲讀中的感受與收穫與同行分享。這樣，以點帶面，在有主題、有目的的讀書活動中，教師們營造出了種“相互尊重、積極主動、共同發展”的教研文化氛圍，研究習慣和意識都增強了。

最後，及時總結，不斷進步。

通過讀書活動，教師們從內心深處接受了這項活動，也喜歡上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來，並隨時把學到的新思想、新方法運用到教學中。幼兒園定時對讀書活動進行了全面總結，樹立典型，推廣先進，對“多讀多思、以讀長知、以讀增智、讀寫結合、以讀促教、卓有成效”的教師給予鼓勵表彰。同時，幼兒園建立了教師讀書檔案。

讀書活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個教師持續地投入極大的熱情。今後，我們將在全園進一步深入地開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，完善我園的讀書機制，倡導“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風尚。

幼兒園讀書活動總結3

為進一步推進閲讀活動在幼兒園以及每個家庭的深入、持之以恆的開展，xxx年4月21日，我園“大手牽小手，快樂閲讀”讀書月啟動儀式正式拉開了帷幕。活動旨在激發全園師幼、家長讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，提高審美修養和人文底藴。

1、讀書月活動中，各班開展豐富多彩的活動內容，各班幼兒家長自願報名，進課堂給孩子們講述精彩故事，活動中媽媽們展示了自己的趣味童真風采，顯示了故事媽媽的特色，贏得了小朋友們陣陣掌聲。

2、佈置親子閲讀作業，孩子與家長共讀一本好書，讓父母和孩子在閲讀中建立的情感交流，感受到了閲讀帶來的幸福，在父母參與閲讀的情況下，孩子不僅僅能得到閲讀能力的培養，又感受到了閲讀帶來的幸福，並讓他一生愛書。

相信通過讀書月的活動，會讓教師提高自身教育教學素質和教學水平，家長們獲得更多的育兒經驗，孩子們提高閲讀的能力和語言表達能力。

幼兒園讀書活動總結4

本學年，中班年段有6個班，每班幼兒大約有37名，經過小班一年的培養，幼兒的有意注意的時間增強，閲讀的觀察能力和理解能力有了一定的提高，但經驗積累不多，對事物的理解有限。在全體保、教人員的共同配合、努力下，圓滿完成了這一學年的各項教育、教學任務。現將這一學年的閲讀情況小結如下：

一、認真制定閲讀計劃

開學初，根據幼兒園的工作計劃、教導工作計劃結合本年段的實際情況，制定出本年段的年段閲讀計劃，對幼兒的閲讀內容做了細緻的安排和統籌。各班根據年度按計劃結合班級實際情況，制定出詳細的班級計劃凸顯閲讀活動安排，這樣保證了閲讀活動有目的、有計劃、有步驟地得以開展和落實。

二、針對幼兒特點，開展豐富多樣的閲讀活動

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説，敢説，喜歡説，有機會説並能夠得到積極應答的環境。”其中明確地把幼兒的早期閲讀方面的要求納入語言教育的目標體系，提出要“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閲讀和書寫的興趣，培養前閲讀和前書寫技能。”

（一）結合語言區，提供充足材料，豐富閲讀環境。

我們在閲讀區中，要設立圖書架，提供大量豐富多彩、圖文並茂的精美書籍，並放在幼兒伸手可及的地方，讓幼兒在來園、餐後、自由幼兒園活動、離園前等時間自由閲讀；並讓孩子與牆面互動起來，如在牆面上看圖講述；在區角中投入主題與非主題相結合的操作材料。

（二）有針對的進行指導。

第一、幼兒思維形象具體，儘管中班幼兒已開始根據事物的表面屬性慨括分類，但思維過程常常呈現一種無序化的狀態，表現在還不能將前後畫面聯繫起來形成對故事的理解，語言表達還不連貫。活動中教師要有選擇的提供幼兒的閲讀內容。本學年閲讀的內容有：第二、三週《變色鳥》、第四、五週《蝴蝶的大餐》、第六、七週《綠驢子》、第八、九周《沒有不方便》、第十、十一週《青蛙噗通跳》、第十二、十三週《山丘上的約會》、第十四、十五週《收集東收集西》、第十六、十七週《小燕子和它的朋友》、第十八、十九周《蜘蛛先生要搬家》。

第二、中班孩子的有意注意在逐步發展，呈現出無意注意向有意注意轉化的趨勢，但注意的穩定性不夠，部分孩子仍未掌握翻書的基本順序與方法，常常一下翻到後面，一下又倒回前面。需通過主題鮮明、色彩感強的圖書畫面和生動有效的閲讀活動培養其注意的穩定性。

第三，中班幼兒活潑好動，並富於想象，但不能很好地根據前後畫面變化的比較，用想象補充故事發展中的空間。在活動中，教師充分利用多媒體的特點，讓幼兒視聽相結合，多媒體的聲效效果，激發了幼兒的好奇心、注意力，優美的語言啟發幼兒想象、

（三）形式多樣的方法，激發幼兒興趣。

製作可愛的教具吸引孩子。孩子喜歡各種各樣的小動物，因此，製作一些小紙偶、頭飾等教具，進行角色表演，並學習故事中的對話，促使幼兒對閲讀產生極大的興趣。嘗試運用多媒體：教師可以將幼兒閲讀故事製作成課件，激發幼兒對閲讀的興趣，提高他們學習的積極性。在此外，還有六一的“悦”讀節活動，通過參觀圖書展覽、觀摩大班哥哥、姐姐製作圖書，與爸爸、媽媽一同閲讀圖書及觀看哥哥、姐姐的童話劇表演、經典誦讀表演、閲讀遊戲等一系列活動，不僅提高了幼兒的閲讀興趣也增強了他們的自信心，激發了孩子們講述的慾望。

幼兒園讀書活動總結5

書，是人類偉大的精神產物。鼓勵孩子及家庭多讀書、讀好書，去發現讀書的樂趣，喚起大家對這些為人類和社會文化進步做出不可替代貢獻的偉人的再次敬仰，我們幼兒園組織了關於"世界讀書日"的系列活動。

在4月22日這天，二樓的平台上搭建起了"圖書市場"這些圖書都是全園小朋友平日看過了的，或小時候看過的書。它們帶到幼兒園，擺進了圖書市場，進行第二次交易，使沒看過的更多的小朋友受益。受書的是大班的二十一位小朋友，他們都對這個工作兢兢業業，認真的推薦和收費。全園的其他小朋友，每人從自己積攢的零用錢中抽出幾元錢，選購每本僅受一元的舊書，看着他們精挑細選、公平交易的表情，讓我們對孩子的世界肅然起敬！"每一個孩子在他們的世界裏他們都是大人"。

通過這次活動，我們共募集到241本圖書，售出207本，收到207元錢。孩子們由自己的親身體驗經歷到的購買、閲讀的過程，使他們更愛書、更愛護書！

家長們更是對幼兒園的活動進行了支持。辦這樣的活動，不僅大家都非常理解和贊同，而且還有許多家長互相推薦了使自己受益的圖書，寫出了讀後感與大家分享。孩子們也用自己稚嫩的小手和簡潔的語言，用拼音拼出自己看書的感受。讀着這樣一篇篇的文章，不由的內心非常感動：正是由於家園間對教育的一致和相互的配合，才讓孩子在活動中的到良好的鍛鍊和愛書、愛學的品質。

最後，我們評選出了這次系列活動中表現突出的孩子和家長，用圖書義賣所募集到的207元，購買了新的好的圖書獎勵給他們，鼓勵所有的家長和孩子更多的讀書、更多的參加我們的活動。這些獲獎的孩子和家長都非常高興，相信他們手捧着這些新書會在人生的路上從書中獲得更大的財富！

幼兒園讀書活動總結6

第xx屆圖書漂流活動在幼兒園操場隆重舉行。山東師大基礎教育集團教學業務部副部長陳好蘭、濟南市卓雅大風車幼兒園園長武豔、濟南市卓雅·保利幼兒園園長陳斌斌以及家長代表出席本次活動。

活動中，濟南市卓雅·保利幼兒園陳斌斌園長鼓舞了大家參與讀書活動的熱情，並談到，圖書漂流，漂流的不僅是書香，更是一種誠信和美德。每個小朋友要學會在活動中學會分享，在讀書中學會成長。同時通過詩文誦讀這種活動的舉辦，讓中國的經典傳統文化深入到孩子的幼年記憶中，讓國學啟蒙教育融匯入孩子每一天，紮根於孩子心中。

各級部的小朋友經典誦讀表演更是將活動推向了高潮，中班級部帶來的《中華弟子規》，孩子們整齊的朗誦聲，伴隨着搖頭晃腦的可愛動作，贏得了在場觀眾們的陣陣掌聲；小一班、小二班和小三班幼兒表演的《三字經》展現了小班孩子的天真、活潑，也充分展示了經典國學的不朽魅力；小四班幼兒則為大家展示了《古詩吟唱》，孩子們表現出色，盡情吟誦，小手拍拍，默契配合；大班級部帶來的《千字文》，將武術與經典誦讀完美結合，孩子們時而激情滿懷、時而委婉優美，精彩的表現震撼了在場所有家長。圖書漂流開始啦，老師們精心佈置了本班的展台、設計了海報，展台上的圖書種類豐富，既有外國繪本，也有中國傳統故事，科普、兒童文學應有盡有，整個現場書香瀰漫，熱鬧非凡。活動打破了幼兒年齡段和班級界限，鼓勵幼兒從家中挑選自己喜歡的圖書帶到幼兒園來與其他同伴一起分享，針對自己選中的圖書與同伴互動交流、協商，一次換書活動，看似簡單，卻帶給每個寶寶不同的收穫。內向的孩子嘗試着與陌生小朋友交往、溝通，愛讀書的孩子把自己的閲讀體會與別人分享。通過獨立自主與同伴進行交流，每個寶寶都換到心儀的圖書，體驗着置換的快樂。在換到喜歡的書之後，有的小朋友在家長的陪伴下馬上如飢似渴地讀起來，或樹蔭下，或展台旁……到處都是與書為伴的身影。

閲讀是成長的基石，閲讀是精彩人生的開始！這一本本曾經靜靜躺在書架上的圖書，作為一條文化的紐帶，將傳遞着知識與智慧，承載着價值與友誼，在孩子們的心中一直漂流下去。衷心地希望通過本次圖書漂流活動，能讓孩子在“悦”讀中健康快樂地成長！

幼兒園讀書活動總結7

為了營造濃厚的讀書氛圍，讓幼兒養成良好的讀書習慣，享受閲讀的快樂，在書香中快樂成長。實驗幼兒園在本學期開展了以“書香為伴快樂成長”為主題的系列讀書教育活動。

開學初期，幼兒園制訂詳實可行的實施方案，在師幼、家長間宣傳讀書活動倡議書，幼兒園、家長、幼兒也積極準備各種適宜幼兒閲讀的圖書，為讀書活動儲備充足的精神食糧。

繪本是公認的較適合幼兒閲讀的圖書形式，正逐漸走進幼兒園，走近孩子。讀書活動中以“午睡前十分鐘小故事、班級圖書漂流、親子共讀”等多種形式讓幼兒進入繪本世界，理解故事內容，鍛鍊語言表達能力，掌握趣味十足的知識，激發了幼兒的閲讀興趣，開拓想象空間等有很大的積極作用，讓繪本閲讀真正為幼兒服務。

“小喇叭廣播”更是給讀書活動增添了幾分靈動，小小廣播員們用稚嫩的聲音傳達着自己熟悉的詩歌和故事，伴着輕柔的音樂，讓清晨的校園瀰漫着書香之氣，家長幼兒都感受着閲讀的魅力。

隨着讀書活動的深入開展，大班幼兒“誦經典《三字經》”參加“富平縣20xx年懷德書香全民閲讀活動”的演出；世界讀書日到來之際，開展“幼兒走進圖書館，國旗下讀書教育”等活動，讓幼兒重視閲讀，讓閲讀成了習慣。

通過“分享精彩繪本、睡前講述小故事、圖書漂流、開辦小喇叭廣播站”等一系列讀書活動的開展，激發了幼兒讀書的興趣，豐富了知識，培養了良好的的閲讀和傾聽習慣，同時讓繪本閲讀伴隨幼兒快樂成長，使幼兒從小愛讀書、會讀書、快樂地讀書。實驗幼兒園將繼續為幼兒創設温馨安靜的閲讀環境。讓讀書成為每一位幼兒的習慣，讓書香在我們每一個人的.心中盪漾。

幼兒園讀書活動總結8

一、明確目標，強化組織

首先我們通過調查，瞭解教師當前的閲讀狀況和困惑，為確保讀書活動有序、有效、深入地開展掌握第一手資料。在此基礎上，我們提出教師的讀書活動目標：

1、積累知識，成為更有思想的教師。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，通過讀書、學習，提升理論和實踐水平，養成隨時記錄的習慣，提高思考的深度與廣度，優化自己行走的方式。

2、薰陶品格，成為更有涵養的教師。“腹有詩書氣自華”，通過品讀，多沾書氣，多聞書香，與書為友，培養讀書興趣，養成讀書習慣，從而激發自己向上發展的動力。

3、表達自我，成為更有魅力的教師。“讀書破萬卷，下筆如有神”，積極動手動腦，在各級各類活動中能有好的表現，能有文章發表或獲獎，組織活動的水平有明顯提高。

為了達到這個目標，我園成立了以園長為組長，副園長為副組長，中層、年級組長為組員的領導小組，領導小組根據活動目的，層層落實責任，分配任務，使得讀書活動有部署、有檢查、有總結，確保了讀書活動落到實處，順利實施。

二、提供平台，措施得當

為了讓讀書活動落到實處，我園落實了有效的活動措施：

1、積極向老師們推薦好書閲讀。我們投入大量經費，為教師訂閲

幼兒教育雜誌、報刊，購買相關書籍。2012年度我園在辦公經費不足的情況下節省其他開支，共投入經費壹萬壹仟元左右，訂閲、購置瞭如《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育研究》、《幼兒教育導刊》、《江蘇教育》（管理版）、《江蘇教育報》等。在此基礎上，我們針對保教工作的需要，在教師每週自主閲讀的基礎上，精心挑選了不同種類的書籍，包括教育專著、各種教育期刊雜誌以及與課題有關的書籍，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、瞭解教改動態、增強教學技能。

2、積極開展自主閲讀。讀書是一個人自我建構的過程。我們要求每位老師每天確保二十分鐘的個人讀書時間，每學年認真閲讀3本以上由推薦的書目，主要是一些教育名著，使老師們走近蘇霍姆林斯基、陶行知？？走近當代教育家。

3、勤讀、勤做、勤思、勤寫。在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，三十週歲以下的教師每學期不少於4篇、三十歲以上的教師2篇的讀書心得、教育隨筆；每學期完成一萬字的讀書筆記，保證讀書效果。同時，積極動筆，踴躍投稿。

4、積極組織開展“共讀一本書”活動。讀書需要交流，共讀需要營造良好的氛圍。暑假裏，大家共同閲讀《教師與兒童發展》這本書，並於7月28日開展“提高認識，優化教育”暑期讀書沙龍活動。這學期，老師們又共同閲讀了《兒童的一百種語言》，這本書內容豐富，又是外國的翻譯作品，語言習慣跟我們極為不同。為了降低讀書難度，我們首先在小組內開展分章節閲讀交流活動，組內教師將自己在閲讀中的感受與收穫與同行分享；在此基礎上，開展全園性交流研討活動。這樣以點帶面，逐步深入，在有主題、有目的的讀書活動中，營造出了“積極主動、相互交流、共同發展”的教研文化氛圍。

5、拓展交流空間。除積極與校內外教師面對面的交流讀書心得之外，我們還建了一個實小附幼QQ羣、快樂讀書羣，在幼兒園網站開設了“讀書心得”欄目，為老師了搭建了一個溝通、交流讀書心得的平台。

6．借鑑“他山之石”。我們帶領教師走出去，開闊視野，多看、多聽、多學優秀姐妹園所的閲讀文化。藉助國培，我們知道上海浦南幼兒園的特色早期閲讀課程頗有建樹，就驅車前往，在浦南，我們觀摩高質量的閲讀課；聆聽林劍萍園長《關於早期閲讀課程的構建》精彩講座；學習浦南在環境佈置上充分體現着尊重和關愛兒童的理念，處處滲透着“閲讀”的重要性。此次學習，老師們收穫很大，啟發很多，他們的經驗是：選擇閲讀作為創建幼兒園特色的突破口，以課題研究來支撐；持之以恆，營造閲讀氛圍，養成閲讀習慣；與時俱進，深入發展，擴大區域影響。大家紛紛表示要把浦南優秀的閲讀理念、做法帶回來，用到我們的工作實踐中去。

7、表彰讀書先進。

我們定期考量教師的讀書情況，主要以學習計劃和總結、學習心得質量的高低作為指標，將教師的專業發展列入評優評先和年終考核。在這個過程中，逐步培育讀書典型，引領讀書活動走向深入。

三、在讀書過程中的體會

1．讀書很辛苦，特別是一些老外寫的書，但是讀了以後很有收穫，讀總比不讀好。

2、帶着問題看書，到書中去尋找答案；看書自覺不自覺地聯繫實際，感覺書就是為自己寫的，有一種心有靈犀一點通的感覺。

3、對教師角色的理解更深了，改變了自己的教育行為，少説不，多瞭解兒童為什麼，少冷漠，多一點發自內心的喜悦和愛。

4、讀了書，知道了教育行為背後的理論，知道了為什麼。

5、有了教育夢想，瑞吉歐的教育是我們追求的方向，要改變傳統的教學方式和模式，多觀察，多記錄，多生成。

收穫

1、教師的業務水平有了提高。讀書活動促進教師素質不斷提高，在省市區各類比賽暫露頭角，組織活動的能力有了提高，活動中關注幼兒、尊重幼兒。

2．和諧的團隊建設初見成效。共同的喜好凝聚人心，讀書活動拉進了我園教師間的距離，打破了教室間的壁壘，促進了幼兒園教師團隊的整體發展。一個團結友愛、奮發向上的氛圍逐步形成。現在全園上下有了一個共同的目標：把幼兒園建設得紅紅火火。

當然，在一年多的讀書交流活動中，我們也存在着不少的困惑與不足：如

1、老師閲讀的氛圍初步形成，但是，閲讀的習慣還需進一步養成，閲讀的深度有待挖掘。

2、如何把學到的理論知識靈活運用到保教工作中，還需要教師的不斷探索和實踐。

幼兒園讀書活動總結9

為增加師生的閲讀量，提高幼兒的閲讀興趣，養成良好的閲讀習慣，建設師幼的精神家園，在幼兒園形成“愛讀書、讀好書、會讀書”的良好氛圍，我園一年以來認認真真紮紮實實開展了各項工作。

一、成立領導小組

我園高度重視“書香校園”工作，把此項活動作為推進教育改革發展、提升幼兒園品質的一項重點工作，列入幼兒園工作的重要日程，成立了以xxx園長為組長，書記周金枝為副組長，其他班子成員和年級組長為組員的領導機構，根據活動方案將活動進程落實到每週的工作中去，充分調動廣大師生參與活動的積極性、主動性，推動讀書活動紮實開展並取得實效。

二、創設良好讀書環境

1、我園邀請家長來園觀摩教學活動，要求家長注重親子閲讀，培養幼兒閲讀興趣。

2、我們制定了幼兒閲覽室活動安排表，保證幼兒每週都能進入幼兒閲覽室閲讀，滿足幼兒的讀書需求，班級語言活動區則全天開放，讓幼兒隨時可以閲讀。

3、充分發揮校訊通的作用，通過“我和媽媽一起看”等親子共讀活動，指導家長養成閲讀的好習慣。

三、開展“書香校園”系列活動

1、開展“讀書心得”交流活動，教師閲讀後撰寫讀書心得，利用備課時間和同事們進行交流；開展“好書推薦”活動，教師將自己的推薦和書中的美文在微信上與大家分享，營造“愛讀書、讀好書、會讀書”的校園文化氛圍。

2、開展“故事大王”讀書實踐活動。每班經常利用餐前、課間等時間進行幼兒講故事比賽，鼓勵幼兒多讀書、多講故事。