開展一師一優課活動總結

第一篇：開展一師一優課活動總結

前段時間， 學校組織了一師一優課的活動，下面是我的一些心得體會。

一、教師語言具有藝術的魅力。

當我聽着教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重温校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情並茂的語言勾起了學生思緒。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心絃的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新 。

新課標中説到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。着眼於學生自主發展的閲讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。

三、實現了師生角色的轉變。

幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的夥伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習夥伴、學習方式進行個性化學習的權利。

四、實現了學習方式的自主合作。

這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿於教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富於挑戰性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養主動探究、團結合作、勇於創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

五、這些課教育學生做真人。

“千教萬教。教人求真;千學萬學，學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言説得好：“什麼是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。

第二篇：開展一師一優課活動總結

7月8日，南關區教育局在樹勛小學隆重召開了2014-2015年度全區“一師一優課，一課一名師”活動總結表彰會暨新一輪工作佈置會。

會議由區教育局初幼教科科長朱聰穎主持。區教師進修學校副校長潘文久總結了年度全區中小學教師曬課情況。全區1666名教師在省教育資源公共服務平台註冊，有1089名教師參與曬課活動，曬課教師的教學課例經層層選拔，最終有228名教師獲得區級優課，120名教師獲得市級優課，88名教師獲得省級優課，34名教師獲得部級優課，從獲得部級優課數量看，南關區在全省縣區行列中位居第一名。其中，樹勛小學在全省小學行列中位居第一名，103中，西五小學位居全省最前位，南關區被長春市教育局評為優秀縣區組織獎。

會上，區教育局中成職教科科長張成玉宣讀了表彰決定。長春市第一0三中學、樹勛小學等9所學校獲得“優秀組織獎”;文廟小學等13所學校獲得“組織獎”。授予長春市第一0三中學陳明等228名教師為南關區基礎教育資源建設與應用名師;樹勛小學劉明等35名教學校長、教研員優秀指導獎;桃源學校鄒繼剛等22名教師為優秀網絡管理員;西五小學魏琳琳等17名教師為“優秀製作人員”。據悉，南關區“區域統籌、部門聯動、優中推優、以評促賽”的做法已得到中央、省市電教館肯定，中央電教館在國家教育資源公共服務平台特別報道了南關經驗。

最後，區教育局副局長、教師進修學校校長譚智代表教育局做重要講話，她從全區教育事業發展高度闡述開展曬課活動的意義;從曬課到微課資源徵集深度闡述了開展曬課、微課活動社會價值;從做好今年曬課工作表明瞭南關區教育局的工作態度。

省電教館教研部王喆主任，市教育局副局長崔國濤、基礎教育處處長曲虹，教研室主任邱文秀、電教館館長樑世寶，區教育局黨委書記、局長張晶，及全區中小學校級領導、教師代表320人蔘加會議。

第三篇：開展一師一優課活動總結

20xx年12月-20xx年3月期間，嶽西教育局認真貫徹省市文件精神，積極在全縣範圍內深入開展了“一師一優課”活動。本次活動的開展，有許多值得大力推廣的好做法好經驗，也有一些值得深刻反思的不足與遺憾。為提高全縣教育人對教育信息化趨勢的認識，推廣優秀組織單位的好的做法和成功經驗，特對本次活動做如下總結。

一、 主要亮點

1.認真謀劃，積極作為

12月1日，市教育局轉發安徽省教育廳關於開展20xx年度“一師一優課、一課一名師、課課有精品”活動的通知，我縣仔細研讀文件精神，認真謀劃，積極作為。

12月3日我縣成立了領導小組，由基教股牽頭、教研室主導、電教館配合，領導小組辦公室設在教研室，由教研室主任。

12月8日，縣局擬定了《嶽西縣20xx年度“一師一優課、一課一名師、課課有精品” 活動實施方案》，及時將實施方案下發給各普高，各中心學校，實驗小學，職教中心及民辦學校，共下達優課任務351節次。

12月15日前，各校認真研讀文件，紛紛成立領導小組和指導小組，推選優秀教師參賽。組織教師線下研課，選好課題，撰寫好教學設計，製作好課件，並敦促參賽教師12月31日前在“安徽基礎教育資源應用平台”上完成註冊工作。各校克服技術和資金難關，反覆研討如何錄好視頻，如何剪輯好課堂實錄，並及時敦促參賽教師按要求“曬課”。絕大多數學校在規定時間內，將參賽教師名單、優課課題、參賽教學設計、課件及課堂實錄視頻資料等報送活動辦公室，全縣共收集視頻作品465節次，是全縣優課任務數的132.5%。

2.遴選專家，公正評審

為客觀公正評選優課，活動辦公室制定了評選工作崗位責任制，分幼兒教育、小語、小數、中語、中數、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育共計15個學科，對各校報送的視頻作品進行分類統計編號，從全縣各學段抽調了45位學科帶頭人和骨幹教師擔任評審專家。

活動辦公室參照省級優質課大賽的評審標準，擬定了《嶽西縣優課評選細則》，要求評委從教學基本功、教學目標、教學內容、教學過程、教學方法、多媒體應用和視頻製作等七個維度對視頻作品進行認真評審。

活動辦公室還擬定了《嶽西縣優課集體獎評定細則》，從優課完成率、曬課率、優秀率和合格率等四個維度進行賦分評定，以總分排名確定集體獎獲獎名單。這次活動，姚河中心學校、店前中學、嶽西中學、嶽西職教中心、天堂中心學校、實驗小學、中關中心學校、河圖中心學校等八所學校榮獲嶽西縣20xx-20xx學年度“一師一優課”優秀組織獎。

各組評定的初步一等獎結果，由評審審核小組再次審核，對於單機位拍攝的視頻作品，一律降等級授獎。

3.攻堅克難，勇攀高峯

“ 一師一優課、一課一名師、課課有精品”活動是國家教育部為推進教育信息化進程開展的一項具有超前意義的活動。對於我縣教育信息化現狀來説，無疑是一種挑戰。

面對挑戰，嶽西教育人如何應對?是消極應付，還是積極作為?從視頻評選結果來看，嶽西教育人選擇的是後者，充分展現了嶽西大山人的'優秀品質：敢於攻堅克難、愛好學習、勇攀高峯。

姚河、河圖、白帽、菖蒲、中關、天堂等中心學校的做法，充分體現了這種精神。他們絞盡腦汁、千方百計地想辦法、想點子，克服困難錄好課，出色完成了任務。

最開始，河圖汪曉華校長想到的是運用“在線課堂”的主講課堂的錄播功能，河圖中心學校先試錄了幾節課，線下觀看視頻效果，發現不很理想，主要是老師的活動範圍受主講課堂攝像機拍攝範圍的限制，當老師走出一定範圍，攝像機無法跟蹤，另外，攝像頭主要跟蹤老師，學生活動無法展現。在這一設想不可行的情況下，河圖想到利用攝影愛好者餘飛躍的優質資源，採取三機位拍攝，收費不高，一下子攻克了技術難關，並及時將餘飛躍的優質資源介紹給了白帽中心學校。此次活動中，河圖、白帽、中關三校是充分利用社會上優質資源，少花錢，辦好事，圓滿完成了“一師一優課”視頻作品拍攝、剪輯工作。

菖蒲中心學校、天堂中心學校則選擇的是“自力更生”的道路。菖蒲中心學校副校長王學祝任“一師一優課”活動辦公室主任，菖蒲中心學校(本部)教導主任金立志、巖河九年一貫制學校教導主任彭少華、菖蒲輔導小學教導主任王陸軍、副主任劉振華、撞鐘小學教導主任王育奇為成員。為了厲行節約，勤儉辦事。菖蒲中心學校“一師一優課”整個活動過程從彩排到拍攝，從剪輯到文件上報都由活動辦公室自主完成。

組員們集思廣益，鑽研《“優課”視頻拍攝製作技術標準》。借用專業級數字攝像機設備，採用“人停機不停”的方法，每天每學校完成5至6節課視頻任務。在拍攝時針對實際情況選擇適當的拍攝方式，確保成片中的多媒體演示及板書完整、清晰。

在後期剪輯製作中，由於時間緊任務重(原定20xx年1月5日前上交，1-3日是元旦假期)，巖河九年一貫制學校教導主任彭少華、撞鐘小學教導主任王育奇、菖蒲輔導小學教務副主任劉振華在王學祝副校長的帶領下，犧牲週末休息時間，採用“白加黑”的工作方式，連續兩天四夜完成所有的視頻剪輯和教學設計、課件、視頻等資料的歸檔工作。

天堂中心學校，發現獅型小學劉召選老師有攝影特長，充分利用這一優勢資源，對天堂農小及城關初中老師的優課進行拍攝、剪輯製作，視頻效果很好。天堂中心學校和菖蒲中心學校的做法，非常值得推廣，這樣做在保質保量完成任務的同時，鍛鍊和造就了一支善用信息技術、視頻製作技術服務教育教學的骨幹教師隊伍。

姚河中心學校，一直重視校本教研，重視教師業務能力提升。這次“一師一優課”活動，姚河花費1萬多元，添置了相關設備，該校辦公室主任朱凡和教導處副主任佘林才負責視頻拍攝、剪輯，對視頻質量、錄音效果實施反覆檢測，力求質量上乘。姚河教育人這種高質量嚴要求的做事風格，非常令人敬畏。他們20xx拿了多少個第一，中考三率得分，全縣第一;中小學教學質量監測，全縣第一;全縣督導考核，全縣第一;如今的“一師一優課”集體獎評選，又是第一。姚河教育人，憑藉什麼取得如此輝煌的驕人戰績?我看，是不折不扣的執行相關文件要求的精神和腳踏實地的實幹精神。“空談誤國，實幹興邦”，姚河教育人用行動和成績證明：“實幹，是最聰明的智慧”。

4.首戰告捷，成績喜人

本次“一師一優課”活動，嶽西教師參與面廣，從幼兒園、小學、初中、高中、職教中心乃至民辦學校，均推薦教師參賽，教育局計劃分配任務數351節次，各校上報優課達465節次。參賽教師佔全縣教師總數的14.5%，接近省廳規定的教師比例10%的1.5倍。

我縣教師優課作品，上載安徽省基礎教育資源應用平台曬課的有453節次。在安慶市各縣市中居第三位，僅次於宿松和懷寧，如考慮我縣教師的數量因素，應該居安慶市第一位。省教育廳是依據曬課數量的20%來限定縣級優課數量的，我縣已按要求推薦縣級優課87節次，正在等待市裏評選結果。本次活動，可謂是首戰告捷，成績喜人。

這樣成績的取得，得力於教育局領導高度重視，給予本次活動經費上的大力支持。也得力於人才交流中心及時發佈信息，敦促各校更新了安徽省基礎教育應用平台網站上的教師信息庫，為老師曬課創造了有利條件。還要歸功於電教館多次與有關部門溝通，探討視頻拍攝的技術方案，視頻壓縮及上載上報的技術要求。要歸功於各參賽單位敢於攻堅克難，積極動員老師參賽。

更要感謝465位參賽教師及其他們的支持團隊，敢於自我挑戰，自我超越，從備課、製造課件，錄取視頻，剪輯，甚至是三番五次的修改之後的重新錄製，正是這種可貴的精神，提交了如此之多的優秀作品，許多教師通過“一師一優課”活動，脱穎而出，破繭成蝶，在“安徽基礎教育應用平台”上，曬出了自己的優課作品，展示了獨特的人格魅力和精彩的課堂藝術。

本次活動中，還有一批教育上的宿壇老將積極參與，率先垂範，其敬業精神其教研情懷十分令人欽佩。像來榜的曹博義，蓮雲的儲希讓、汪金星，城關初中的王族昆，以及姚河的李興餘、曹玉龍等是這些老教研中的典型代表。還有部分中心學校領導，堅持一線教學，積極參加“一師一優課”活動，十分難能可貴，如頭陀的王烜校長、城關初中的劉曙光校長等就是其中的優秀代表。還有許多在省、市層面多次獲獎的優秀年輕教師，也踴躍報名，積極參賽。這是這些情繫教研的優秀教育工作者，大力支持“一師一優課”活動，才促成本次活動的圓滿成功。

二、 幾點建議

1.各校要高度重視“安徽基礎教育資源應用平台”建設

安徽省教育廳20xx年的重點工作之一就是推動教育信息化發展，打造安徽基礎教育資源應用平台，建立全省教師均能共同享用的優質資源庫。將來很多傳統的教學和教研活動都要通過這一平台，如論文評選，將採用“一師一優課”的模式，教師在平台上曬出你的論文，縣內組織專家評選縣級優秀論文，推薦到市裏評審，市裏將評審優秀等次的推薦到省裏評審。教師報送論文，專家評審論文完全在網絡平台上操作，也基本上在陽光下“曬”論文，評審論文。這種論文評審模式，將會更加公平公正，打假力度將進一步加強。

在本次活動過程中，部分學校對於這個資源平台，未引起足夠的重視。主抓“一師一優課”的學校負責人，對於本校參賽老師作品是否已及時上載曬課空間，不十分清楚;參賽教師對自己的作品上載平台後，也未做相應跟蹤，有的作品未進入曬課空間，而上載到了個人空間;我縣教師作品上載平台後，點讚的不多，資源下載量極低，而北方縣市教師作品曬課後，點贊數很高，資源下載量較大，説明北方縣市學校和教師普遍比較重視這個資源平台，比較重視利用這個平台上的資源。

這個平台，一級欄目有15個，有學科資源、主題教育、名師課堂、在線課堂、專遞課堂、教育前沿、應用排行、教師研修、教師社區、學校社區、班級社區、雲圖書館、試題中心、資源市場、諮詢服務。以教師社區欄目為例，有我的文檔、我的備課本、教研動態、教學設計、教學論文、教學課件、教學資料等欄目，教研應用中有資源遴選、主題討論、網上評課、網絡調研、在線答疑等欄目，空間應用欄目下又有我的日誌、相冊、好友等三級欄目。

可以説，這個平台設計相當完備，建設好了，可以起到整合各種教育資源，實現全省教育資源共享的作用。可以説是“安徽教育一網通”。最近有文件精神，各中心學校、普高，實驗小學，職教中心，不允許設立獨立網站，屆時這個平台真的是一網打盡安徽教育。建議各校搶佔先機，積極參與安徽基礎教育資源應用平台建設，儘快在這個平台上建立學校社區、教師社區、班級社區。

店前中學已經在充分利用這個平台的優課資源，每週教研組活動內容之一就是組織教師觀看兩節省市級優課視頻，圍繞兩節優課展開評課和議課活動。這就是“網絡教研”，可以藉助“安徽基礎教育資源應用平台”學習全省優秀教師的成功教學模式。

2.各校要着力培養精通教育技術的教師隊伍

國家發展，以人為本;教育發展，以生為本;學校發展，以老師為本。教育信息化浪潮正滾滾而來，“三通兩平台”建設，已經在逐步走進我們的學校、教室和課堂，各校基本上都擁有了現代教育教學設備，而且這些設備會越來越多。據我瞭解，目前許多學校的現代化教育教學設備使用率不是很高，不是很高的原因是，我們教師教育信息化技能難以及時跟進，鑑於此，着力培養教師教育信息化能力，迫在眉睫。

精通教育技術的教師隊伍，如何培養?一是從各校信息技術老師中篩選，因為他們有一定的技術基礎，學習起來比一般教師要輕鬆得多。二是從有這方面特長的教師篩選，如天堂鎮獅型小學的劉召選老師，有這方面的特長，稍加培訓，即可成為這方面的領軍人物。各校要特別重視教導處或教研室人員這方面的技術培訓，菖蒲和姚河中心學校在此次優課活動中，給校長、主任壓擔子，倒逼他們掌握視頻拍攝和剪輯的技能，就是成功的典例。教育改革、技術革新，班子成員要先行，要率先垂範。建議各校可以把教育技術基本技能的掌握作為今後提拔教導處和教研室幹部的條件之一。