xx年的下半年，是我從事美術教育的第一個學期，而剛剛站上教師這個崗位，就被任命為xx三班的班主任，對於我這個“新鮮出爐”的大學畢業生來説，是一項艱鉅且有很大挑戰性的工作。
作為新生班的班主任，所做的工作對我來説是人生中一段非常具有特殊意義的歷練過程。我認為最值得總結的經驗是：
第一，堅持“先成人再成才”的教育原則，重視培養與提高學生的綜合素質，也就是重視素質教育；
第二，工作中講究方法，講究管理藝術。
一、重視素質教育
就這一點首先講到的應該是怎麼訓練學生的行為習慣。每一個學生都有不良習慣。xx三班的學生都是15、6歲這個年齡，對於他們如花般絢爛的年紀，周圍的環境讓他們養成了太多的不良習慣。像男孩子們學着大人抽煙喝酒之類的，當然，其中有些孩子已經不是學樣了，而是已經擁有一定煙齡的老手了。怎樣去糾正他們的不良習慣，如何讓他們去養成良好的習慣…這是我在工作中必須放在首位的任務，方法上我採用“先講道理，後實際操作”。在抽煙這件事上，要孩子們一下子就戒掉這是不可能的，於是只能循序漸進。與學生們講道理，讓他們為自己拿父母的錢去買煙抽而感到羞恥。講完道理之後，實際操作訓練就能跟得上去了！在不懈監督下，讓他們少抽，慢慢的變為到最後的不抽。
還有些學生上課的時候愛插嘴，隨意打斷老師的講話，隨意干擾課堂紀律。那麼我就會要求他們“不能這樣”，於是經常在課後給他講“如果這樣”會怎麼樣？並舉出實例讓他們看到這樣做利大於弊。到最後，喜歡插嘴的學生在糾正自己的習慣性缺點之後會跑過來向我報告，然後便可以在其個人操行評定上給他加分以鼓勵他更好的改正缺點。
其次，除了重視學生的學習成績，更應該重視學生的素質的培養。我一向主張學生快了學習，只有讓自己學習的時候心情變好，才能更好的學習。我覺得心情是由個人素質所決定的，所以只有提高了學生的素質，才能保證學習成績的不斷提高。因此，我以全面提高學生的素質為目的，通過一個個活動來培養學生良好的道德情操和各種能力，寓教育於各項活動中。同時不放過任何一個教育的時機，受到了良好的效果。在我們班的一節版團活動課上，我給學生們出了個題——“朋友”，就是讓學生們以侃大山，聊qq的形式寫下身邊的朋友。於是，從這個課題上，我對學生們的瞭解更深了一個層次。同時，可以看到，朋友對於孩子們的意義每個人都有不同的感受。由此，我便可以引導他們，什麼人可以稱之為“朋友”，什麼人可以深交，而什麼人又只適合打打招呼…從此，學生們對於社會關係網中的“朋友”又有了新的理解，讓他們的交友素質有了很大的提高。
第三點，應該注重學生的心理健康。就像在寫“朋友”的課題時，有個女生寫着寫着就情緒很低落，然後坐在位置上就眼淚刷刷的了。我把學生叫到一邊，問她怎麼回事。女生紅着眼睛很傷心的的説：“老師，我沒有朋友……”要知道，這個女孩子可是在班級裏各方面都很優秀的。
我想，每一個孩子都不會是十全十美的，特別是對於xx三班這個新進入到職業技校的小羣體。在心理上，難免會出現這樣那樣的缺點。這些心理弱點常常導致學生們各種行為問題，如情緒與行為失控：在教室摔同學畫畫的盤子，或是在畫室拿小刀劃傷自己的皮膚…對於年少的他們，只是一種正常的心理髮泄方式。但就在這些失控行為發生時，是班主任做學生心理健康教育的最佳時機。只有抓好學生的心理健康教育，才能提高教育教學質量。因此，我會最大限度的利用課餘時間，以輕鬆聊天的方式疏導學生的心理壓力，調整他們的心態，告訴他們這個時期該怎麼度過才不會傷害自己，不傷害身邊的人。並且在平時外出寫生或是校內活動中，做一些增強學生自信、自豪感等積極的情感體驗，使他們可以輕鬆愉快的投入到學習與生活中。
於此，有一點與學生心理健康息息相關的話題就是——對於問題學生應該給予更多的關注。品學兼優的學生，任何老師都喜愛，因為在他們身上下功夫容易取得成效，教師容易獲得成就感。而所謂的問題學生由於家庭、個人等因素的影響，各方面的表現肯定會出現不如人意的地方。在學生們的這個年紀，大部分孩子都是家裏的獨生子女，要麼就是家裏的老麼、囡囡，集萬千寵愛於一身，於是變得很驕橫。即便是在學校，也無法掩飾自己難以自控的壞習性。對此，我採取了治本的方法——加強了與家長的溝通。從家長這方面一起監督，根治學生們的惡習。目前，成績還不是很顯著，不過我一直在為此努力。
其實，這些問題學生並不是不想學好，只是他們的注意力沒法完全放在學業上，有的學生即是投入的精力很多卻成效不顯著。在日常生活中，對這類學生的批評和指責一定要有分寸，指責越多，其實對他們的改進幫助就越少。於是很容易變成問題學生的問題沒有解決，甚至問題更多。對此，我仍然採取鼓勵方式教育他們。一個喜歡遲到的學生，我不能一味的要求他不許遲到，在他們這個年紀必定會惡習照舊。必須耐心細緻的與之交流，去了解遲到背後的故事。再以寬容的態度允許他遲到一刻鐘，幾分鐘…到後來慢慢的杜絕他的這個壞毛病。對待問題學生的時侯，也是最考驗我們這些年輕班主任耐性的時候。
對於問題學生，比如迷戀上網，喜歡抽煙，動不動就與同學小打小鬧…他們身上的優點也將會比一貫認真的學生要突顯一些。我一直認為真正會畫畫的孩子不是那種每天埋頭苦畫的人，真正會畫畫的孩子擁有着一種與生俱來的藝術天賦，這種天賦在藝術作品誕生的時候是一種無敵的力量。但是往往有天賦的孩子，總會這裏那裏的出點差錯。三班當中有這樣的孩子，什麼小毛病都有一點，但在專業上卻是正正經經認認真真的。他們會露着無邪的笑臉對着你説：“老師，我就知道我是我們班畫的最好的！哈哈……”那一刻，真的覺得所有的陽光都很燦爛。有時候真為他們那小小年紀就擁有那份執着所感動。
對於所謂的問題學生，我將會更加耐心的引導他們，給予他們更多的關心和愛護。這項艱鉅的任務，我一直在努力……
重視素質教育的關鍵是從常規教育轉向成功教育。成功教育，就是指那些受不良環境影響的心理行為偏差的學生，鼓勵他們取得成功的教育，如我們班的學習委員就是這樣的學生。對這些家庭中存在問題而且自身習慣變異的學生來説，泛泛而談的説教和日常教育已難以奏效，於是，我會盡量避免盯着他們的缺點，努力搜尋他們的亮點並加以強化，經常肯定和欣賞他們，使他們體驗到老師的信任和期待，從而激起他們的自尊、自愛和自信，向我所期待的方向努力。這樣，不良習慣容易被淡化或克服。
二、講究管理藝術
本學期在開學期間，我就像個全職保姆，把學生從早到晚都管的嚴嚴實實的，每天的衞生、紀律、學習以至於打掃出的分工、督促和檢查都是我一個人在做。
在我這種無微不至的“關懷”之下，我班還算是走的平穩，學生們也很習慣我的這種管理。但這就導致了一個結果：我整天圍着學生轉，搞得疲憊不堪；學生對我的依賴性很大；沒有了我的提醒、督促，學生就不能按時起牀；值日生就不打掃衞生；我不在的時候，宿舍、教室、畫室的紀律、衞生各個方面都得不到保證；班幹部在我這種管理之下無事可做，形同虛設……
怎麼會出現這種情況？對此我進行了認真的反思，終於明白：學生如此重的.依賴性還是因為我面面俱到的管理造成的，我的過於勤奮導致了學生們的懶。如果長期這樣下去的話，特別是學校下學期還準備實施封閉式管理，到那個時候，最可能出現的結果就是老師疲憊不堪，學生的自覺性、自主性以及管理水平得不到鍛鍊與提高。我想我不能再這樣下去了，必須反其道而行之。
下學期開始，我得重點抓以下幾個方面：
（1）對不稱職的班幹部及時的撤換；
（2）廣泛徵求學生意見，由班幹部制定切合班級實際的切實可行的班級規章制度，使學生明白在不同的時間，不同的地方該做什麼，不該做什麼；
（3）明確每一個班幹部的職責，要求各負其責，真正發揮班幹部的職能；
（4）明確獎懲措施，每個月搞一次評比，評選最差和最優；制定班級“光榮榜”和“批評欄”。
我將極大地去調動學生們的主動性、積極性，從而讓我的雜事變少，使學生們的責任感加強。當然一切措施還需要學校制度的支持，只有上面的政策實施得強硬，我們作為最最基層的管理者才能在以後的工作中發揮出自己的光和熱。
一個學期下來，我發現我們這羣非師範出身的教師都乾的很賣力，也很辛苦。我們沒有格式化的方法，這是一個原因，其他的——我覺得是因為我們把學生當自己的小孩在對待；而專業的師範類老師僅僅是把學生當作一項工作，當作一個任務來進行。剛剛走出校園的我雖然沒有太多的經驗，可是我將付出比師範類教師更辛勤的勞動，會更加用心的愛護我的學生。
接下來的日子，不會再面面俱到的去管理學生了，我將充分相信我的學生，給他們自主的空間，讓班幹部得到鍛鍊以及提高能力的機會，當然，也給自己鑽研專業，研究專業，看書充電的時間，一舉三得，我希望我能儘可能早的實現這個願望。
文萃咖
