骨幹教師教學個人工作總結範文

東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，回顧這段時間的教學，一定經歷了許多，也收穫了許多吧，該總結這段時間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎了。那麼什麼樣的教學總結才是好的教學總結呢？下面是小編精心整理的骨幹教師教學個人工作總結範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

骨幹教師教學個人工作總結1

本人自任骨幹教師以來，忠誠黨的教育事業，全心全意貫徹黨的教育方針，在教育工作中，做到既教書又育人，始終把培養現代化的新型人才作為自己的奮鬥目標。努力提高自己的業務水平，積極學習先進的教育教學理論，探索新課程改革的教學方法。積極學習教育學、心理學，不斷充實自己，使自己成為一名優秀教師

我努力學習現代教育理論知識，為提高自身素質，我刻苦鑽研教材，努力將新的教學理念運用到自己的教學實踐中，使學生樂於學習，自覺求知，從教會學生學習方法入手，不斷提高學生學習能力，使課堂教學效率得到不斷提高

認真備課，及時批改作業是我多年一來一貫堅持的原則。每備一節課都要既備大綱，又備教材，還備學生。有時還要查閲大量的有關資料，有時還要請教老教師，虛心向他們學習，直到自己覺得滿意為止。對學生的作業我總是認真細緻的批改，連一個小小的錯誤我也不會放過。

在實際工作中，我充分發揮骨幹教師的模範帶頭作用，時時處處以骨幹教師的標準要求自己，無論在教育教學還是在課程改革中，我都努力學習別人的先進經驗，並且經常和年輕教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識，有多篇教育教學論文獲獎，多次參加縣組織的新教材培訓，在縣多次作公開課。

儘管在教育教學這一片天地裏取得了一定成績，但也有不足之處，今後我將努力實行新課程改革，用新的教育教學理論武裝自己，更加努力工作，勤奮學習，取長補短，取得更大的成績。

骨幹教師教學個人工作總結2

自從有幸成為強師一員來，我嚴格遵守《中小學教師職業道德規範》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，

使所任班級教學質量有了大面積提高，現將工作情況總結如下：

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，全身心的投入新課程的教學實踐中。

2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

一年以來，我在周敏娟師傅的幫助下，認真鑽研教學，認真上課，提高了不少。我知道，教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：發揮教師為主導的作用，備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。

經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今後講課的方向和以後英語課該怎麼教和怎麼講。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。調動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。

讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。做好後進生轉化工作，作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。所以，我一直注重後進生轉化工作：用發展的觀點看學生。應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的'`平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字。其次做到“接受”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。本學期，我已結對兩個思想及成績方面都不理想的後進生。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。在後進生轉化工作上，效果還是明顯的。

總之，在這段段時間裏，幹了一些工作，工作中也存在着一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

骨幹教師教學個人工作總結3

本學期，我又進行了一次角色的轉換，擔任四（1）、四（2）兩個教學班的語文教學任務。兩個班實力的差距、學習習慣的差異、堆積如山的作業本曾着實令我苦惱了一陣。於是我準備了一個備忘錄，把每天必須做的事、必須教的知識記在上面，規定自己完成方可回家。經過一段時間的觀察，我發現四（2）班學生上進心強，於是我便經常在兩個班之間舉行”武林大會”：比鋼筆字、比作文、比讀新聞、比上課紀律……這樣一來，兩個班你追我趕、不甘人後……不自覺的學生也在大家的批評和幫助下有了不小的進步。“激將法”、“擒賊擒王”，這是我在兩個班屢試不爽、頗能見效的招數。

作為一名語文教師，我認為學生只掌握課本知識是遠遠不夠的。然而我發現不少學生卻恰恰與我的想法相反，為了彌補他們課外知識的不足，我想方設法讓他們多讀多看；每日《少年日報》上的兩條新聞、每天課前的兩條成語、每週兩次的聽記、每週必背的兩條格言、打印給他們的佳作，都是拓寬學生知識面的好途徑。另外，為了讓一部分好學生先行一步，我還把《讀者》這本優秀雜誌推薦給他們，在閲讀課上挑選其中一些短小但是藴涵道理的文章全班一起來讀一讀，品一品。幾節課下來，在學生們感受到這些文章給他們帶來的收穫後，已經能主動去閲讀。現在每天中午，都能看到不少學生手捧課外讀物，津津有味地看着。

在教給學生的同時，我不忘給自己充電，把學習作為自己的第一需要，區、校的每次教研活動能認真參與，把學到的適時運用到自己的教學中。以前，我對於説課的方式比較模糊，於是就虛心向教研員閔老師請教，一遍遍修改説課稿，再進行上課，完了以後再修改，幾次三番以後，終於使自己對於説課瞭然於心。

本學期即將結束，新學期又將開始，我將以更新的姿態投入到工作中，力爭使教育教學能力更上一層樓。

骨幹教師教學個人工作總結4

本人自任骨幹教師以來，經心全意貫徹黨的目標，在工作中，做到既教書又育人，始終把培養當代化的新型人才作為本身的搏鬥目標。竭力進步本身的交易程度，摸索新課程改革的傳授方法。自動進修學、心理學，連續富裕本身，使本身成為一名優秀教師。

我竭力進修當代表面知識，為進步本身本質，我吃苦鑽研講義，竭力將新的傳授理念應用到本身的傳授實踐中，使門生樂於進修，自發求知，從教會門生進修方法入手，連續進步門生進修本領，使講堂傳授效果獲得連續進步。

當真備課，及時批改功課是我多年一來一貫堅定的原則。每備一節課都要既備綱領，又備講義，還備門生。偶然還要查閲大量的有關資料，偶然還要請教老教師，謙和向他們進修，直到本身覺得如意為止。對門生的功課我老是當真細緻的批改，連一個小小的不對我也不會放過。

在實際工作中，我富裕闡揚骨幹教師的榜樣領先效用，不時到處以骨幹教師的標準要求本身，不管在傳授還是在課程改革中，我都竭力進修他人的進步經驗，並且凡是和年青教師交換，在教導他們成長的同時，本身也學到了很多的表面知識，有多篇傳授論文獲獎，20xx年1月，報告的課題《小學數學活動課的履行與探討》被承諾為莒縣科學“十一”五重點課題，近來我又報告了市小學數學子課題探討項目《有效滲入滲出數學思維方法的計謀探討》並且擔當該課題緊張當真人。我不但在傳授上獲得了較為凸起的成績，並且在教研方面也自動參加，屢次參加省、市、縣構造的新講義培訓，屢次進行果然課培訓全鎮的教師。

儘管在傳授這一片六合裏獲得了必定成績，但也有不敷的地方，今後我將竭力履行新課程改革，用新的傳授表面武裝本身，更加竭力工作，勤奮進修，取長補短，獲得更大的成績。