總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編整理的骨幹教師個人總結，歡迎大家分享。
骨幹教師個人總結1
除了承擔兩個班的正常英語教學工作之外，我還擔任了班主任、英語教研組組長，學校市級課題小組成員及青年教師的指導教師。在工作中沒有因為繁重的工作負擔而降低對自己的要求，而是透過我的努力，以我的勤勉與豁達贏得了學校領導、老師、學生的信任，在學生評教中也得到好評。
一、班主任工作
在班級工作管理中探索班級民主管理的科學化，根據學校工作要求，工作重點是家校聯手，抓學生的規範行為，並在金華教育管理信息系統建立了校訊通，極大的方便了學校與家庭的聯繫和溝通渠道.我班還先後召開了以《讓愛伴我成長》《安全在我心中》為主題的主題班會，在任課教師的大力支持和配合下，我班各項工作開展得較為順利，成績在年級一向居前，並被評為20xx-2011年度區級優秀中隊，我也被評為區級優秀班主任。我班段煉和塗南寧還先後被評為區級優秀學生和優秀少先隊員。我班在學校籃球比賽中獲得一等獎;學校第13屆藝術節中獲得第四名;“舞動青春”廣播操比賽獲得二等獎;“2+2”活動展示獲得三等獎。
二、教學工作
用心參加課堂教學改革，提高課堂教學效率。本學年是我校用心倡導“生本教學課堂模式”實施的第二個年頭。在這一學年裏，我用心響應學校的倡導，課前，我努力學習生本教育理念，讓自己“**”;備課中，我盡力以學生為本，用心利用教學案來指導自己的生本課堂;課堂上，我注重在教學中把學生情感態度的培養滲透到學科教育和教學之中，利用小組評價方式促進學生合作學習，使學生獲得成就感，增強自信心，用心主動參與英語學習過程中。開展豐富多彩的評價活動，如：課本劇表演，課前演講，遊戲競賽。組織輔導學生參加學校的有關英語方面的活動。舉辦英語書寫比賽;英語演講比賽;英語才藝展示;英語小品表演。讓學生在活動中感受英語，體驗英語的魅力，並且瞭解了自己不足與優勢，為繼續下一階段的學習儲備能量。在20xx年下期我校舉行的首屆英語才藝展示活動中，所帶學生兩名獲演講類分獲二等獎和三等獎，小品類二等獎，英語歌曲類二等獎。多名學生在英語單詞競賽、英語書寫比賽中獲獎。20xx年以來我的《20xx重慶市英語中考試題研究》和《20xx重慶市英語中考預測卷》、《20xx重慶市英語中考試題研究》《20xx重慶市英語中考預測卷》等四篇文章由陝西科技教育出版社發表。
三、教研工作
堅持參加校本教研活動，以教研促自己的專業發展。作為英語組的教研組長注意在教研組內帶頭開展教育教學研究工作，發揮核心作用，20xx年6月參加的市級課題《農村中學校園網的建設與利用》於今年6月順利結題。身為教研組長身先士卒用心參加課題研究。先後寫了《如何利用校園網絡提升農村中學英語教育素養》，負責收集和整理學校文科教師資料，並修改成冊《文科網上教研集》。在課題驗收結題時得到課題專家的一致肯定。
四、教研組內工作
用心承擔指導新教師和同組教師的工作，關心培養青年教師，關心他們的成長進步。在工作中，我能克服個人困難，顧全大局。在學校每學期組織的青年教師達標課、示範課及評課活動中，我都用心的給予他們真實的評價，不説假話，不説套話，並與他們一齊在教學實踐的探索中成長;身為老教師及教研組長在組織校達標課、示範課之餘，給青年教師以及時的點評。在平時的教研組活動中，我十分注重培養我校的青年英語教師。使他們用心投身英語課堂教學改革及課題研究，我們英語組老師一齊探索並整理了《音標集中識詞》、《巧用外來詞調動學生學習英語的用心性》小課題的嘗試。同時還組織三個年級的老師分別整理了三個年級英語教材每個單元的語法、話題以及重點和難點，以便才參加工作的英語老師或者沒有把初中英語教材通教一遍的老師能夠儘快把握初中整個英語教材的體系和每冊每個單元的重難點。
我所取得的這一切成績還應感謝學校為我們所創造的良好的環境及學校領導的支持。學無止境，教無止境，要成為一名優秀的骨幹教師，我還需在各方面提高自己。學識是基礎，素質是條件，潛力是保障。自我奮進，不斷探索，為提高我校英語教學的質量而努力。
骨幹教師個人總結2
20xx年8月至9月，在學校領導的關心和安排下，我有幸參加了哈爾濱工業大學舉辦的國家級骨幹教師培訓。此次培訓有來自全國二十六個省市的焊接專業64位教師參加。在這兩個月的學習中，我嚴格服從學校的教學安排，認真對待課堂理論教學，兩個月保持全勤，積極參與討論和授課，努力完成作業，積極參與各項專業技能訓練和社會實踐活動，先後參觀了哈爾濱工業大學焊接國家重點實驗室，哈爾濱焊接實驗室，中國兵器集團下屬哈爾濱建成集團、哈爾濱飛機制造廠、哈爾濱空調製造集團，在哈工大導師的無私奉獻和指導和幫助下，取得了豐碩的培訓成果。
一、體會
這次培訓，內容豐富，形式多樣，有專題講座，有實踐觀摩、互動討論等，回首這兩個月的培訓，感覺自己是經受了一次觀念上的洗禮，理論上的增長，既有知識的積澱，也有教學技藝的提高，這是收穫豐厚的兩個月，也是促進我教學上不斷進步成長的兩個月，在這兩個月裏，我重新審視了自己，調整了自己，完善了自己。
在培訓期間，我會感歎每位老師知識淵博，旁徵博引。幾年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想。這兩個月我們遠離喧囂，離開忙亂，來到哈爾濱工業大學華德應用技術學院靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得寫總結，徜徉在學習的快樂裏。原來我們太多操
勞於瑣碎的事務性的工作，太多疲於低頭拉車而無暇顧及抬頭看路，來到這裏後，才清醒地認識到自己教育理論的貧乏。經過培訓，意識到激情和創新是成就你走向成功的必要因素。教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能不斷吐故納新，棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優化。
二、收穫
下面我就兩個月來的學習談幾點收穫：
1、提高了師德水準，更新了教育觀念
從師德教育培訓起，哈爾濱工業大學顧得庫院長從如何提高教師的素質出發，通過大量詳實的案例，對教師的素質做了精彩的演講，給我們留下了深刻的印象;哈爾濱工業大學吳林教授對中職教師和中職學生的心理問題做了透徹的分析，給我們在處理師生關係、班級管理方面提供了寶貴的經驗。我們原有的師德觀和專業成長目標有了更大的豐富和提升，我們深刻領悟到“學高為師，身正為範，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發展空間。
通過集中理論學習，和名師的互動交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，明白了在教學活動中應遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。
在培訓期間，老師們組織我們觀摩優秀教育教學活動和優秀的課例，使我們能夠理論聯繫實際，切實提高實施素質教育的能力和水平。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想了一些從未想過的問題，發現了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的衝擊。我分析課堂教學的頭緒。我們以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，很少體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
2、教育教學理論掌握得更為系統
這次培訓非常系統，培訓月主要是集中培訓，培訓內容主要包括職業教育課程與教學設計、中職教育課程教學改革與教材建設、國際職業技術教育的發展及其啟示、職業教育學專題、焊接理論學習等等。自己平時很少有機會靜下心來讀書，來到這裏一下子聽了那麼多課，看了那麼多書，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。兩個月的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學理論的認識更加明晰，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛。這次培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。
3、焊接理論知識和現代教育技術掌握得更為全面
除了教學理論與方法的學習，我們還學習了焊接專業知識和焊接技能的訓練，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，對焊接理論知識有了更為全面的瞭解，更主要的是他讓我們思想上擺脱了一些束縛。在經濟形勢多變的今天，招生就業變化也比較快。作為一個老師，不能侷限在課本或教材，要大膽地去質疑，敢於用批判的眼光去尋找問題，這對我們們教學或做學問都很有幫助。
此次培訓，不僅自己的焊接專業知識得到鞏固，而且現代教育技術也得到提高。通過學習，熟練掌握計算機輔助教學，能製作漂亮的教學課件。把枯燥的焊接知識，變得形象、通俗通懂，能激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。
4、掌握了焊接的基本要領。
理論學習後，主要進行了焊接實訓學習、企業參觀、討論學習等活動，從中理解了焊接技術的發展與焊接技能，對現代焊接的趨勢有了充分了。在焊接的學習中，哈工大的教授、國家重點實驗室的研究員帶領我們進行實訓、參觀、討論學習，我的焊接思想進一步昇華、眼界進一步開闊、焊接技術進步很大。
5、開闊了眼界、增長了見識、結下了深厚的友誼
培訓期間，在哈工大華德學院領導的帶領下，我們還先後參觀了幾家焊接製造公司，在參觀學習過程中，在“天下職教是一家”的理念下，我們全體學員與各個公司的領導互相學習、取長補短、共同探討焊接發展的困境和對策，結下了深厚的友誼。
6、真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“懸焊接教育之重任於肩，那該是何等沉重。通過培訓，我從身邊的各個教師身上、從導師身上不僅學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的昇華，我會銘記這段培訓的日子，願哈爾濱成為我重新跋涉的新起點，在職業教育的天地上走得更寬，更遠。
三、思考
1、我們的特色專業在哪裏?
和各個學校的老師進行的交流中，發現他們每個學校都有特色專業，這些專業學校重視、老師重視、學校重視，是他們招生的主要方向。比較我們的學校，我們缺少的就是特色專業這個打出去的專業，缺少的就是讓我們全縣人民津津樂道的話題，缺少的就是這個學生願意選擇、願意就讀的專業。
我認為這是我校招生的困境之一，如果我們努力，積極的填補這個我們學校的空白，創建一個或幾個特色專業，我相信，學生會更加積極的選擇這個學校、會留到這個學校、會願意宣傳這個學校。
2、我們會幹什麼?
去年，楊校長問了任華一句話：如果工美班辦不下去的時候，你還會選擇做什麼工作?我覺得這句話應該為我們敲響警鐘，應時時刻刻提醒着我們，我們的事業、我們的前途面對着極大的考驗。
在哈爾濱的這些日子裏，我問過許多職業學校的老師他們學校的情況，大多數學校的辦學非常成功，大多數學校有技能證的老師已經有70%以上，這個差距難以想象，但這就是現實，如果我們不重視這個問題，不去思考、不去鑽研、不去學習，我們將一無是處。
我認為：我們的老師應該積極的學習、積極的考證、積極的去了解外面的社會和職業發展，這對個人及學校有着非常意義。
3、我們的差距在哪裏?
在國慶期間，高考班的老師到涇川華亭交流學習，看到了這些差距，而這些差距只是我們市裏職業學校的差距，比較外面的學校，我們真的差距很大，有些差距我們難以想象。
但是，我們的差距在哪裏呢?我們思考這個問題，時常把這個問題踢給政府、踢給已經失去的機遇，如果從我們自身想辦法，找問題、尋思路，何嘗不能夠學校和我們的職教事業做出我們應有的貢獻?何嘗不能夠找到我們學校和個人發展的死穴?何嘗不能夠使我們的學校和個人事業更上一層樓呢?
4、我們是一個團隊嗎?
學校是一個集體，我們學校幾十位老師是一個集體，但在現行條件下，我們之間矛盾重重，上學期的打架事件就證明了這樣一個推斷，老師與老師之間，老師與領導之間，為了招生，為了一點小事，就可以撕掉同事之間的感情。而現代社會的發展證明：沒有一個好的團隊，我們就不能取得成功。
上學期楊校長曾經講過他的關於學校建設的問題，把這學期的階段叫做自覺階段，而現在，一些問題依然存在，究其原因，就是老師之間不是一個很好的團隊，沒有共同的追求，沒有建立一個共同的理想，沒有把職業教育當作自己的事業，。“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，這是一種追求，更是一個人的品質，當面對這職業教育的尷尬，當面對我們學校的生存危機，當面對着這樣殘酷的現實，我們是該兼濟天下的時候了，我們是應該成為一個團隊的時候了。
骨幹教師個人總結3
隨着培訓考核的正式結束，本人意識到新一輪的骨幹教師培訓考核個人總結又將開始了。這項工作不是學校裏規定必須要做的工作，卻是本人當上骨幹教師之後給自己規定必須完成的工作，這項工作的總結只會為我帶來更多的成長，而不會帶來壞處。現將這一期骨幹教師培訓考核做一個總結：
一、教師的分寸
在此次的骨幹教師培訓中，本人有了新的學習體會，那就是作為一名教師的分寸感，一定要到位。教師，是為人師表的職業，亦是給每一個孩子種下善良亦或相反種子的人。一名教師在工作中，如果把握不好分寸，不管是教書育人的分寸，還是與老師與學生之間的分寸，都將帶來具有破壞性的效果。在如今的社會新聞中，時常看見老師有越界的事情發生，本人以為這就是教師的分寸感沒有把握到位。在此次的培訓考核中，本人首先通過培訓把握了這樣的一種為人師表的分寸，為作為一名教師的其它工作，帶來了良好的開始。
二、教師的德行
除了分寸感，此次骨幹教師培訓中，另一個重要的學習內容便是教師的德行。此項學習內容是如今社會上一大熱度很高的話題，有人認為教師的學術與教師的德行並不相關，也有人認為兩者大有關係，我以為這並沒有什麼爭議性，畢竟教師本身就是一個為人師表的職業，教師的德行一定會影響這位教師的施教，學術能力再強的老師，如果沒有道德作為良好的約束，又如何教出擁有德行的學術人才呢？本人也是秉着這種思想觀念，完成了此次的培訓考核，無形中也提高了自己的德行，提高了為人師表的水平。
三、教師的愛心
每年的骨幹教師培訓中，從未缺席過的也就是關於教師愛心的培訓。本人以為這是非常有意義和價值的，畢竟教育的本質就是愛，每一位教師只有擁有了愛心，才有了教書育人的耐心和細心，沒有愛心的老師，是不可能教出對生命充滿熱愛的學生的。在此次的骨幹教師培訓中，本人用一直以來就有的愛心通過了此次的培訓考核，並拿到了多次骨幹教師培訓中，個人獲得的做好的成績。這份成績是對本人教師工作的一種肯定，也是對本人教師育人工作的一種提醒，用愛作為教鞭，學生們才會懂得學習的樂趣。
骨幹教師個人總結4
今年我有幸成為我校小學數學骨幹教師，所以我馬上投入緊密地學習，在學習相關理論中讓我有了新的轉變及教育教學理論的更新更讓我充滿信心面對教育事業。現將本階段的學習情況小結如下：
一、轉變思想
教育教學理論缺乏的困惑使我對初為人師的激情感淡了很多。這幾年也就是憑着所積累的一些教學經驗，原地踏步地工作着而已，教育教學理論的不足使我裹足不前，失去了動力與方向。但我內心仍希望能把學生帶進一個樂趣的課堂，全新教育好學生。有一段話説的很好：“你的過去不必輝煌，你的未來必須輝煌。有的人活一萬天，只是活一天重複一萬次，複製昨天的代價是浪費今天和斷送明天，沒有目標的人生只是活命。”現在，我已經深刻意識到了，人生要有目標，有目標的人不會迷失方向。
二、正確樹立人生價值取向。
教師是教育過程的組織者，是素質教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學理論，更新自己的教學理念，更要關注自己的教學風格。使自己的教學不斷向綜合能力的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發展。要“把教學當成一種事業去追求，把每節課都看成是發揮自己創造力、施展自己才能的機會;看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現。”牢記：“教學是事業，事業需要奉獻;教學是科學，科學需要探索;教學是藝術，藝術需要創新。”
三、教育理論的提升
一個合格的數學教師必須要有一定的專業理論素養。本次的學習讓我的理論認識得到了很大的提升。這次培訓讓我理解了數學的本質：數學是一種獨特的人類文化，只有真正的站在一種文化的高度去理解數學，認識數學，我們的數學教育才可能真正的提升品味。讓我知道了：教育信息化不是教育技術信息化，我們要關注信息，重視培養信息素養，而不僅僅只是關注信息技能;信息技術和數學學科進行整合的出發點和歸宿是提高教育教學績效，一定要保證教學過程中“教師主導”“學生主體”的地位。讓我認識了數學在人類文化中的地位與作用：數學是思維的工具;數學是科學的工具;數學是理性的藝術;數學促進了人類思想的解放。等等。
四、努力方向
作為一名骨幹教師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1.在專業學習、教學研究上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。
2.對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3.發揮帶動、輻射作用，使停止不前的教師能認識自己，培養教學經驗尚淺的教師，弘揚教師教書育人的職業精神。
教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為一名骨幹教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
骨幹教師個人總結5
“做一個好老師”是我一生追求的目標，也是每個人追求的目標。自_ _ _年進入教育崗位以來，我一直以勤奮踏實的態度對待工作，以“師德”規範教育教學工作，以“做一個好老師”為座右銘。
第一，努力學習，努力工作
為了適應新時代的要求，我認真閲讀了文章《在新課程改革中活化自己的主角》，試圖讓自己不被新課程改革淹沒。並及時總結經驗教訓。我的論文兩次獲國家級獎，三次獲省部級獎，兩次獲市級獎。我的思維和理解明顯發生了變化，職業精神和責任感大大增強。實現了學與教的有機結合，認真反思工作得失，虛心聽取他人意見，及時整改，使其政治素養顯著提高。
二、敬業，嚴謹教學
“教好學生，讓學生成功”是我最大的心願和最高的榮譽。作為一名新課程教師，最迫切的問題是要有新的教學理念。多年來，我一直奉行勤能補拙、熟能生巧的教學原則，堅持認真踏實地做好工作，加強了對整個教學過程的跟蹤管理，真正做到了教學工作無大紕漏，因材施教。具體措施是：在認真備課的同時加強課本的註釋，做到每一句每一段都認真扣分，準確把握學生的理解潛力，體現備課的實用性。在課堂上，要做到説話細心，説話熟練，以讀代説，培養學生的理解潛力和知識的總結潛力，特別要注意重點閲讀片段的訓練。根據多年的教學經驗，抓住考點，練好重點，突破難點，學生的閲讀潛力明顯提高。
抓根本，講求實效，重視語文基本功的訓練，準確把握學生學習的動態，採用靈活的教學方法和管理方法，最大限度地發揮全班的主動性，讓學生投身於學習活動中。有效減輕學生課業負擔，注意個體差異，避免海戰術和機械重複。注重對學生學習方法的指導，加強學生基本潛能的培養，讓學生學會學習，熱愛學習，給學生學習的主動權。勤於安排、指導、檢查，嚴格要求，培養學生良好的學習習慣。通過一年的教學實踐，基本掌握了教材的知識體系，為以後的教學工作積累了很多經驗，取得了顯著的教學效果。
第三，班級管理
在充分保障學生安全的情況下，要認真做好學生思想教育工作，加強班級管理，充分發揮班級自我管理小組和德育積分的作用，獎優促劣，以身作則，每週總結，每月評比，加強班幹部的監督職能，規範學生言行，努力建設積極向上的班風、濃厚的學風、禮貌和紀律的先進班級。讓每一個學生樹立起上課讓我驕傲，上課讓我發自內心慚愧的觀念，讓環境教室乾淨，紀律安靜有序，為學生創造一個優雅、安靜、輕鬆、和諧的學習環境。
在工作中，我總是喜歡默默無聞地表達自己。每天早早到校，早上幫學生看書，早上擠30分鐘，下午擠30分鐘。海綿水擠的時候就有了。在把握學生的套路上，我有很高的標準和嚴格的要求。我會緊緊抓住一些調皮學生犯下的錯誤，給予嚴厲的批評和耐心的教育；我將在c語言中使用一些時間
平時把地上的紙屑撿起來，關掉無人燈，關上忘記關的門窗——只是為了引起人們的共鳴，從而達到必要的教育效果。我把愛學生放在第一位。有了這種心情，師生之間就能處於一種和諧的狀態，很多事情也就迎刃而解了。愛學生包括尊重和信任學生，關心學生。只要是我的學生，不管成績如何，我都會一視同仁。給孤獨的學生更多熱情的幫助。用意是恢復他們的信心，擺脱自我評價的誤區。人與人之間的感情是相互的，老師的真誠是學生能感受到的。我堅信，學生只有理解你，才能以積極的態度理解你的教育。
教育是一項艱鉅的工作，做好它並不容易。但我相信，只要你開心，敬業，你就會有所收穫。我的精神生活中會有一種常人無法比擬的快樂。
骨幹教師個人總結6
為了進一步完善骨幹教師認定與管理機制，加強對骨幹教師的培養、培訓，努力建設一支師德高尚、專業能力強、帶頭輻射作用大、創新能力強、適應素質教育需要的骨幹教師隊伍，形成多層次和類型的骨幹教師羣體，我們對中小學各級骨幹教師和學科帶頭人進行了年度考核，現將考核工作情況總結如下：
一、自然情況
骨幹教師有着良好的師德師風，過硬的專業素質，在教育教學實踐、教育科學研究及指導青年教師等方面發揮着重要作用，成為教師隊伍的中堅力量。
二、考核過程
召開了由各中小學主抓師訓工作的校長參加的籌備會議，具體佈置考核工作。在會上，有關領導就本次考核的重大意義和考核的注意事項提出具體要求，並強調要確保這次考核工作做到客觀、公正、透明，保證考核結果的真實性。在審核中，充分聽取骨幹教師任職校考核小組的意見，在認真核實材料和深入課堂聽課的基礎上，對各校考核中存在的問題提出了整改意見，並限期改正，從而使本次考核真正做到了民主、公開、公正、真實，有力的促進了骨幹教師隊伍的建設。
三、考核結果
通過考核，我們發現骨幹教師在師德師風建設方面表現突出。在學校考核小組、學生、家長三方面的評價中，對骨幹教師的師德師風均給予了很高的評價。骨幹教師均能做到依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教和為人師表。同時骨幹教師的教育研究能力有了顯著的提高。表現在科研意識增強，在科研課題的帶動下，使自身的教育教學水平有了質的飛躍，許多骨幹教師也成為科研骨幹。
骨幹教師還注重在教育教學實踐中不斷磨練自己。他們積極投身新課程改革，成為課程改革的主力軍。尤其在中小學開展的“構建生命課堂，提高教學質量”活動中，他們靠自己的聰明才智，努力掌握新理念，實踐新課程，優化教育教學過程，使教育過程成為學生生命流淌中的動人音符，師生在這個過程中共同成長。
骨幹教師個人總結7
xx年年7月5日起，我參加了江西省月的努力，寫出了我的教育論文——《小學科學實驗教學的幾點體會》。
經過這近半年的理論學習與實踐，我對小學科學課程有了新的認識：
一、思想有了大轉變
通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉變，作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。
二、對科學課程的基本理念有了一個新的認識
首先，科學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的夥伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經驗的基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，並以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
其次，科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學課堂要向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識。
別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。
教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關係更加融洽，二者相互促進形成良性循環，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，並從中體驗到成功喜樂。
參加了這次省級骨幹教師培訓，意味着我們將帶着新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味着帶着新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經驗、新發現以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺，今後，我會一如既往，將自己的全部心血傾注於科學教育事業上，使自己真正起到一個骨幹教師的作用。
骨幹教師個人總結8
本學年我擔任小學英語六年級的教學任務，在教學實踐中,我敬業愛崗，為人師表，教書育人。在學校領導的關心和支持下，我鋭意進取，服從學校各項工作安排踏踏實實地完成了各項崗位任務。
在教學過程中我按時上下課。能主動與家長溝通，交流學生在校表現及英語學習方面存在的問題，教給家長一些輔導孩子英語學習的方法，爭取家長的支持與配合。對待工作認認真真，勤勤懇懇，有奉獻精神，有責任感。能積極參加學校集體活動，用自己的行動支持學校的發展。能服從學校工作安排，支持並參與學校佈置的應急任務。
在教學中我力求課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。我能夠與班主任配合好，協助班主任做好班級工作。針對學生中存在的問題及學校的教育重點，召開主題鮮明的班會。針對每一個學生的不同特點，因材施教，讓每一個學生，得到不同程度的發展。
我能正確把握英語學科課程標準和教學內容，能準確制定教學計劃，按進度開展教學活動。並按學校要求撰寫備課。在課堂教學中關注學困生，培養學生傾聽的習慣，分層留作業，對不同學生有不同的要求。及時批改學生上交的作業，並及時復批。每學完一個單元，定期對學生進行單元檢測，針對學生存在的問題，及時查漏補缺。積極主動參與組內及校內的研究，能主動承擔教學研究課，服從組長分配，在教研活動中與專家溝通自己在教學中存在的困惑。在課堂上能利用自己掌握的現代化教學設備，製作課堂實效性強的課件。
一個忙碌的學年即將結束。在這一年中我收穫也有教訓，我相信，只有不斷創新和實踐才能有進步，才能不斷完善教育教學，探索不懈，不斷提高教學教育理論和業務水平。與時俱進，不斷開拓創新。自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鑽研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。在以後的教學生涯中我還會不斷努力取得更大進步。
骨幹教師個人總結9
教授專家們結合當前社會大環境和當前學校的實際，從不同的角度分析介紹了當今最突出的社會安全問題、校園安全的新特點、安全事故的類型等，闡釋了學校安全管理工作的技能與策略。一個個鮮活生動的案例，一串串觸目驚心的數字，一篇篇安全事故的視頻，內心震撼的同時，深感學生的安全關乎學生的健康成長、關乎家庭的幸福生活、關乎社會的穩定和諧；學校的安全發展任重道遠，責任重於泰山，加強學校安全工作刻不容緩。
作為從事學校安全工作的我，能有幸參加本次培訓學習，聆聽專家們的精彩講解，感慨多、收穫多、體會多。
一、體會
（一）時時敲警鐘，形成高度自覺抓安全的好傳統
堅持把學校安全工作當成“只有起點，沒有終點”、“只有進行時，沒有完成時”的長期工程來抓，做到警鐘長鳴，常抓不懈，永不懈怠。
一是不因人員變動而出現脱節。凡是從事學校安全工作的人員，不管是人事調整、崗位變動，還是暫時離崗，也不管是官還是兵，始終要把安全工作的好傳統、好做法傳承好、發揚好，做好傳幫帶，接好接力棒，做到提前培養接替人選，適時進行調整，確保安全工作有效銜接，無逢對接。
二是不因取得成績而自滿鬆懈。不管過去學校安全工作取得多輝煌的業績、得到多少的讚譽，要正確看待成績和榮譽，積極引導師生在安全工作上永遠要“從零做起”，要不斷研究新情況，解決新問題，確立新起點、新標準。
三是不因條件變好而降低標準。如今我校不管是硬件建設，還是軟件建設，都是今非昔比；但我校當前仍處於爬坡過坎的新發展階段，安全工作要肩負使命，為學校新階段的發展保駕護航。安全工作要堅持從嚴管理不放鬆、積極預防不被動、細處着手不務虛，使安全工作硬件建設處處規範，軟件建設全面過硬，確保嚴要求、高標準。
（二）事事抓到位，形成求真務實抓安全的好作風
對佈置安全工作，堅持一抓到底，時時檢查；對突顯隱患要亮黃牌、“回頭看”，詳實登記，及時整改，限時消除。做到抓住不落實的事情不放過，抓住不落實的人員不放過，抓住不落實的癥結不放過，形成求真務實抓安全的好作風。
（三）人人挑重擔，形成齊心協力抓安全的好氛圍
安全工作，以人為本。學校要加強安全教育，普及安全常識，強化安全意識，提高防範能力，調動師生的主觀能動性和創造性，堅持走好羣防羣治之路。
一是以使命凝聚人心，激勵做安全工作的“有心人”。學校要把安全工作擺在重要位置，制定切實可行的安全教育工作計劃，不斷完善規章制度，常抓不懈，狠抓落實；職能部門要必須重視再重視、盡心再盡心，必從嚴管理、落實責任；師生以“安全重於泰山”使命感，充分認清安全的重要性，強化“視安全為己任、視安全為榮譽、視安全為生命”意識，不斷提高自我防範能力；要加強家校合作、明確各自責任，提醒家長要重視孩子的安全，明晰上學、放學、返校、離校、外出期間的管理責任，切實做好對未成年子女的監護、教育責任，讓安全教育工作落到實處，激勵人人做安全工作的“有心人”。
二是多渠道增強素質，培養做安全工作的“明白人”。要始終把提高從事安全工作人員的安全防範能力素質作為治本之策，有針對性地加強安全方面的教育和訓練，請地方安全監督、衞生防疫、心理教育和司法、公安、交警等職能部門來校講課，搞好兄弟單位之間的交流，通過“走出去、請進來”等多種途徑培養鍛鍊，不斷提高學校對安全工作的指導能力和師生的科學防範能力。
二、幾多感慨
一是責任部門搞指導、抓落實，任何時候、任何情況下都不能粗枝大葉、浮在面上。
二是抓安全規章制度落實，任何時候、任何情況下都不能搞變通、打折扣。
三是抓師生安全防範教育，任何時候、任何情況下都不忽冷忽熱、時緊時鬆。
四是抓學校安全工作，任何時候、任何情況下都不能有麻痺鬆懈思想。
保護學生的安全，是我們的神聖職責；確保學校的安全，責任重於泰山。安全無小事，處處是關鍵，時時要警惕。
學校要發展，安全是保障，讓安全為實現四中復興夢保駕護航。
骨幹教師個人總結10
五天的國培研修學習這次培訓中我們的活動形式多樣、內容豐富，一共聆聽了17位來自不同領域的教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念;參觀了廣州市兩所知名中學(廣州廣雅中學、廣州執信中學)，觀摩了三節名師示範課;參觀黃埔軍校舊址緬懷同胞;在嶺南文化印象園中尋嶺南文化精髓;夜遊珠江，賞廣州風光;進行聽課、品課、辯課加強教學反思。白天聽講座，晚上寫學習體會。沒有雙休日，每天都安排的滿滿的'。下面我具體談一下這次培訓的體會和收穫。
第一：聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。
專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁徵博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對高中化學的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的化學指明瞭方向——我們要“走進學生思維，學有效地教學，教生活中的化學”。專家們鼓勵我們青年教師要善於發現、善於反思。要求我們做高素質的化學教師，做有化學品位的教師。每場講座結束之前，學員都會和專家們進行互動交流，對學員的困惑，專家們都一一給予解答。
華南師範大學博士生導師錢揚義教授專題講座《中學新型定量化學實驗研究-520數字化手持技術實驗研究》，他的講座為高中化學教學提供了很好的方法。以實驗説話，“四重表徵”模式，為教材的難點、高考難題、社會熱點問題的解決取得了關鍵性作用。定性試驗變為定量實驗，便於學生直觀理解。
大學博士生導師化學與環境學院院長俞英教授專題是《微觀世界中原子和分子研究的新進展-納米和超分子化學》。讓我們認識了化學科學的前沿，認識了科學研究的最新技巧，為以後教學中培養學生科學探究提供了寶貴的經驗。
南師範大學博士生導師王紅談到《中外基礎教育改革的比較》，使我們認識到作為教師身上的擔子很重。如何培養有發展前途的學生，現在就必須改變教學方法，讓學生學得輕身但又有創新。
通過聆聽王紅、錢揚義、李南萍、吳穎民、許錫良、楊麗庭、劉良華多位專家的講座認識了教育論文的撰寫、課題研究的方法。使我對教育論文的寫作有了更清晰，更深入的認識。知道了教育論文寫作的技巧和方法;知道了教育論文有哪些類型;知道了教育論文寫作應該注意寫什麼;還知道了怎樣修改自己的文稿。教授們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響着我、激勵着我投入到今後的工作中去。
其次，名師課堂，風趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。
1、廣州執信中學的許文學老師，談吐幽默，課堂駕馭遊刃有餘、收放自如，領着學生自主探索《物質的檢驗實驗探究》。讓學生的主體性得到充分體現，教師始終扮演着引導者的角色。
2、廣州廣雅中學的陳允任老師和曾國瓊老師的(鐵鹽和亞鐵鹽)同課異構。這堂課真正詮釋了新課程教學理念：關注錯誤重生成。教師們思路清晰，注重引導，儘可能讓學生多説多做，儘可能的給孩子表達的機會，培養孩子有序的表達能力。
特別是錢揚義老師提出的聽課、評課、辯課三部曲使我懂得了無論多麼完美的課總有可以挖掘的地方，認真研究備課，講課，做到開發學生智力又使學生掌握學習方法，讓學生帶着考試工具上考場，而不是帶着答案上考場。
三、通過培訓，促進了專業發展，為做科研型老師而努力。
十五天來的國培項目研修學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積澱，也有教學教研技藝的增長，這是我汲取高中化學教育教學知識營養大餐的十五天，也是促進我專業化發展的十五天!今後我將努力做到：
1、將十五天學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜誌，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。
3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4、充分利用好華南師大為參加培訓學員搭建的平台，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發芽。
骨幹教師個人總結11
時間過得很快，一晃一年的骨幹教師生涯已悄然而過。回首一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨幹教師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。於是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。回顧一年的工作，我覺得既忙碌，又充實。現在我對自己的工作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。
一、思想政治方面我積極要求上進，既能認真履行教師職業道德規範，盡職盡責，又有奉獻精神。
我知道“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我認真參加校組織的新課程培訓及各類學習，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、努力提升業務水平。
積極參與教科研實踐作為一名骨幹教師，我覺得提高教學水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今後不斷努力的方向。我堅持參加校內教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講，注重對學生能力的培養。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2、認真學習各類教育教學雜誌中的先進教育經驗。我閲讀了《與學生的溝通藝術》、《小學美術課程標準》、《小學教學研究》、《小學教學設計》等各級各類教育類報刊雜誌，利用一切可以學習的機會來努力提升自身的教育教學水平和能力。
3、認真參加教研活動與教師培訓，學習學校同事與名師的教學方法，並在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、我還充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課餘時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。
三、打造全優課堂。
在實踐中提升自身價值課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本着“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。力求讓我的美術教學形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
1、備好課。我積極參加教研組組織的教研活動，在師父的指導下進行聽課，評課，領會課改精神實質。然後根據要求，撰寫課後反思。在教學中，我把學到的知識應用在教學上。備課時認真鑽研教材、教參，學習好課改，虛心向師父及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料、做教具，集中別人的優點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快掌握教材內容。
2、上課。我聽了許多名師的課，發覺他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節課不容易。上好一節課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。我還注意培養學生的學習興趣。
3、每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學後記，反思自己這堂課上得怎樣，學生會了嗎？哪些能力得到了提高，怎樣講會更好。
四、反思工作，不斷進取。
我常常靜下心來想：作為一名骨幹教師，我是否出色完成了各項工作？我是否無愧於骨幹教師的稱號？在看到一些成績的同時，我也在思量着自己在工作中的不足之處，同時提醒自己要努力提高自己的語文水平，來更好地適應現在的美術教學，在教科研方面的研究還要做得更加細和實。一學期來，作為骨幹教師，我不但在教學上有了長足提高，在理論上也得到了充實提高。然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工，特別是作為骨幹教師，我必須時刻嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，才能為美好的明天奉獻自己的力量。
骨幹教師個人總結12
本人自任骨幹教師以來，忠誠黨的教育事業，全心全意貫徹黨的教育方針，在教育工作中，做到既教書又育人，始終把培養現代化的新型人才作為自己的奮鬥目標。努力提高自己的業務水平，積極學習先進的教育教學理論，探索新課程改革的教學方法。積極學習教育學、心理學，不斷充實自己，使自己成為一名優秀教師。
我努力學習現代教育理論知識，
為提高自身素質，我刻苦鑽研教材，努力將新的教學理念運用到自己的教學實踐中，使學生樂於學習，自覺求知，從教會學生學習方法入手，不斷提高學生學習能力，使課堂教學效率得到不斷提高。
認真備課，及時批改作業是我多年一來一貫堅持的原則。每備一節課都要既備大綱，又備教材，還備學生。有時還要查閲大量的有關資料，有時還要請教老教師，虛心向他們學習，直到自己覺得滿意為止。對學生的作業我總是認真細緻的批改，連一個小小的錯誤我也不會放過。
在實際工作中，我充分發揮骨幹教師的模範帶頭作用，時時處處以骨幹教師的標準要求自己，無論在教育教學還是在課程改革中，我都努力學習別人的先進經驗，並且經常和年輕教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識，有多篇教育教學論文獲獎，20xx年1月，申報的課題《小學數學活動課的實施與研究》被批准為莒縣教育科學“十一”五重點課題，最近我又申報了市小學數學子課題研究項目《有效滲透數學思想方法的策略研究》並且擔任該課題主要負責人。我不但在教學上取得了較為突出的成績，而且在教研方面也積極參與，多次參加省、市、縣組織的新教材培訓，多次舉行公開課培訓全鎮的教師。
儘管在教育教學這一片天地裏取得了一定成績，但也有不足之處，今後我將努力實行新課程改革，用新的教育教學理論武裝自己，更加努力工作，勤奮學習，取長補短，取得更大的成績。
骨幹教師個人總結13
工作暫時告一段落，我也是時候對自己的最近的工作情況進行一個總結歸納了。在這段時間的教學裏，我負責初__班的數學教導工作。作為__x中學的骨幹數學教師，我對學生們都嚴格的要求，負責的教導。當然，最重要的是我對自己更加的嚴格，對自己工作中的情況進行嚴格的要求。讓自己在教學中以身作則，更好的帶動同學們的學習熱情!
現在反思這段時間的工作，我對自己的經驗和經歷做一個總結，希望自己也能從中吸取經驗，認識不足，未來的我們，一定會更加的出色!以下是我的個人總結：
一、班級的教學情況
x班的同學共有x人，其中有不少數學成績優秀的同學，但是同學間的成績差異並不算特別明顯。除了極個別同學在數學成績上的不足，大部分同學在學習中都有相差不大。在過去的工作中，我專門針對班級學習的情況進行了工作，以優帶差，加強基礎的學習教導。
在上課的時候我總是將題目拆散拆細，並積極的鼓勵成績不佳生們能努力的跟上我們的學習進度。還讓成績優異的同學們針對班上成績不佳的同學，在新課上完後，積極的去幫助他們學習和理解。也讓他們自己也能回顧一遍題目。對不懂的地方，我再加以輔導，以此提高班級的數學總體成績。
目前來開，這段時間的學習讓班級的整體都有了進步，同學們的成績都有了明顯的提升，並且不少過去成績不佳的學生在這這段時間的學習後都有了很打的提升!最重要的是，很多的同學都找到了學習數學的自信!這讓我們的數學課堂變的更加的積極、有趣。
二、個人的情況
針對不斷提升的同學，我在自我的管理和準備中也在努力的提升!在日常，我多和老師們溝通，互相學習教學方法。有空的時候我也會在網絡和書籍上學習理論知識，充分的補足自己的知識儲備。
當然，最重要的實在課堂上。通過和同學們的交流，我們有了更深的瞭解，針對他們的學習情況，我制定了不少的教學計劃。幫助同學們以不同的方式去達到提升學習成績的目的!
三、結束語
這一年來，我們都學會了很多。作為老師，我知道自己的知識和教導不能套用到每一班的同學身上，所以在我也會不斷的進步，不斷的改變!
骨幹教師個人總結14
在學校我一直都是初一語文老師，接受過骨幹教師培訓，對於語文教學已經後了多年經驗，一學年結束，現在到了年度考核時刻，現在對個人的工作總結一下。
我喜歡挖掘學生的自主學習能力，喜歡提高學生的學習素養，我希望教導出來的學生時百花爭豔，不希望自己教導的學生是如同一個模子刻出來的，畢竟學生的發展應該要呈現多元化，多趨勢才行，我提倡學生自主學習，不喜歡壓迫，但是卻會關注學生的學習成績，畢竟如果學習成績還要考我們自己監督和討論，一個步驟出錯，就會引發很多的問題，我要求學生全面發展，同時也注重學生的其他素質培養。
一個優秀的學生很多時候都是能夠自己學習的，他們對於學習都下了很大的苦工，都作出了很多的努力，我需要讓所有學生向這些成績優異的人看起，讓他們不斷的去努力去提升自己的成績，不能讓他們一直都沉寂在原本的基礎之上，要讓它能明白堅持才能夠有更大的努力，奮鬥才會有更高的成績，每天都要每個學生去努力去做好工作，學習任務雖然會下達，但是讓學生學習的時候不會壓制他們的興趣。
現在社會需要的不知死讀書，而是能夠活學活用，能夠提高自身能力，展開工作，作出更大的發展和進步的，保證每學生學習有學習的興趣，還有其他愛好可以去發展，有的學生學習成績差，我會重點關注，如果是一些特長生，我就會給他們更多的時間去發展自己的特長，去提升自己的能力，但是基本的學習任務還是好做到的，必須要完成一點就是保證他們學習好達到標準。
沒有學習方向，不知道努力的學生我喜歡給他們更多的學習任務，有自己安排的學生喜歡讓他們自由發揮時間，讓同時我喜歡讓學生每個月都指定出學習計劃，優秀的學習計劃能夠提高他們的學習成績，能夠展現他們的能力，讓他們的學習更上一層樓。學生在學習非常壓抑的時候我會讓班級舉辦一些小活動，緩解他們的學習壓力，通過有趣的活動拉近彼此的距離讓他們的學習有更好的發展，畢竟不是每一個人都能夠在學習期間一直都保持上升的。
對於學生學習成績下滑，我就會通過觀察和詢問找到他們學習瞎換的原因如果是老師的問題我就會及時做好與老師的溝通，如果是學生自己的原因我更喜歡讓這些學生中不願意學的學生單獨進行思想教育讓學生們知道，不能隨意破壞班級的學習氛圍。讓學生明白學習不是一件簡單的是，在學校就必須要遵守紀律。
骨幹教師個人總結15
本學年，我認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本學年的工作總結。
一、政治思想方面
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面
課前準備：備好課。認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。
三、工作考勤方面
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成績。"進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩定等。社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
文萃咖
