生命與健康教學總結

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，相信大家在這段教學實踐中都積累了屬於自己的教學感悟，讓我們一起來寫一份教學總結吧。在寫之前，要先考慮好內容和形式喔，下面是小編整理的生命與健康教學總結，歡迎閲讀與收藏。

生命與健康教學總結1

本學期，我擔任了健教教學工作，這是我第一次接觸這方面工作，我引導學生對健康概念的科學認識，培養良好的衞生習慣，防病能力和社會公共責任感，取得了良好的工作效果，現將我們的主要工作總結如下：

首先，對該學科做了詳細的教學計劃，明確本學科的教學目的和方向，按照計劃的部署展開教學，並圓滿完成計劃的教學任務；認真備課，備學生，備教材，製作使用的教學課件，積極查找相關資料，豐富教學內容，拓寬學生的知識層面，激發學生好奇心和學習興趣；在課堂教學中，通過運用典型事例和實物及多媒體進行教學，把抽象的知識更加直觀易懂，並安排遊戲和各種活動，讓學生在活動中理解知識、鞏固知識，調節課堂氣氛，提高學生學習效率。

其次，落實健教內容，注重健教質量。補充一些健康教育資料。在教學中，將健康教學與同學的日常生活緊密聯繫起來，幫助學生正確的使用所學的知識，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、身理素質。

人人衞生做到“六勤”：勤剪指甲、勤理髮、勤洗手、勤洗澡、勤換衣褲、勤為別人着想，為別人做事，並在早讀之前進行晨檢。在用眼衞生上注意讀書寫字的正確姿勢，並經常督促檢查，按標準做好眼保健操，我們從學生身邊的衞生細節入手，嚴格訓練，形成衞生習慣。

針對教材內容，在教學中採取了形式多樣的方法，取得了一下成績：

1、使學生了解了生命的起源，懂得尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，遠離危險，防範傷害。

2、使學生具有了初步的安全意識，防止食物中毒；

3、學生學會了有關衞生保健常識，養成良好的個人衞生習慣；

4、使學生懂得了充分利用休假日的大好時光，鍛鍊自己，豐富自己；

5、使學生明白了安全行路的方法，瞭解了基本的交通法規，認識了常見的交通標誌；

6、使學生初步學會了面對生活中的困難和變故，學會堅強。

在教學過程中，我和學生建立了融洽的師生關係，通過學生的評價及時改正自己在教學方面的不足，使教學真正適合學生心理要求。工作之餘，不斷學習電腦知識，製作課件，以此彌補教學過程中的不足，同時也吸引了學生的學習興趣，更好的達到了教學目的。通過一個學期的教學，對本學科的認識得到了極大的提高，在教學能力方面也取得了長足的進步。但是在教學工作中還存在許多不足和缺陷，如課堂駕馭能力、課堂內容的設計組織等方面還需要不斷努力學習提高，這是我今後工作的努力方向，查漏補缺，不斷提高，不斷進步。

生命與健康教學總結2

一、基本情況

本學期我教93和94兩個班的生命與健康常識，總共有學生四十六人，學生來自不同的學校，學習行為習慣不同，絕大多數學生認為這是雜課，不測試，學不學無所謂，甚至有的書一發下來就變成紙炮、紙飛機了。因此給本學期的課帶來一定的難度。

二、學習後的收穫。

通過學習學生了解了一些生命與健康有關常識，懂得人和生命只有一次，生命之偉大，必須珍愛自己的生命。要有健康的身體，必須堅持體育鍛煉，養成講衞生的生活習慣，杜絕不良行為不吸煙，不酗酒，不參賭，不涉黃，不吸毒等，反對迷信，抵制邪教，健康成長，並做好宣傳教育工作，從我做起。瞭解了自己和他人（男人，女人）身體發育變化等情況，保護好自己，男人和女人是怎樣形成的。學會交往，廣交朋友，學會與異性交往，學會做人。，學會生活，學會做人。瞭解了交通有關常識，增強自我保護意識和自我保護措施，平安度過一生。

三、具體措施：

在教學中我採起了以下措施：

1、深鑽教研，讀懂教材，把握教材的重點和難點，認真備好每一節課，上好每一節課。

2、要求學生熟讀教材，掌握每課的知識要點，上課積極思考，不懂的地方，多提問，相互學習，學懂為止。

3、不懂地方多向別人請教，不懂就問，勤學勤實踐。

4、走出課堂，走出社會，多參觀、查閲有關資料，積累知識，指導實踐。

總而言之，我覺得無論是老師還是學生都要嚴肅認真對待這樣不要測試的科目，因為在期中能學到很多知識，有助於學生心理和生理健康成長與發展。

生命與健康教學總結3

人最珍貴的是生命，最重要的是健康。有一個形象的比喻：生命健康是“1”，事業、家庭、金錢……都是“1”後面的若干個“0”，只有“1”存在，“0”才能顯示它的價值：如果沒有了“1”，再多的“0”也還是零！擁有健康的生命是擁有一切的前提！加強生命與健康教育，培養學生尊重、愛護、敬畏生命的意識，逐步形成有益於健康的行為，自覺選擇健康的生活方式，提高避險逃生的技能，是廣大教育工作者責無旁貸的`義務。

《生命與健康常識》是一門貼近學生生活、與學生生活息息相關的課程。他會告訴孩子們：“怎樣做到科學飲食”、“怎樣保護好自己的腸胃”、“怎樣做好預防接種”、“怎樣注意做好居室的衞生”、“怎樣注意燒燙傷”、“怎樣處理小傷口”、“植物朋友告訴你”、“怎樣文明健康上網”……

在教學中，孩子上述內容都比較感興趣，因為這都是與他們的生活息息相關，以前平時沒有注意的問題，如“呵護呼吸系統健康”、“預防寄生蟲病”、“遠離危險地帶”、“洪水來了”、“地震逃生記”、“怎樣購物才是理財之道”等等。通過學習，他們明白了這些生命與健康的日常常識，知道了怎樣文明健康上網，在自然災害中如何鎮定對待，如何珍愛自己的生命，他們懂得了要尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，愛世界，愛自己，健康、快樂、安全地成長。

《生命與健康常識》是一門系統性的、延伸型的課程，教師更應重視孩子污染思維能力、實踐能力和創新能力的培養、訓練，導學生“理解”，重學生“運用”，求學生“發展”，讓孩子們在平時的學習生活中關注生活，關注生命，做一個全面發展的學生。

教學中，我主要從一些方面來調動學生的興趣：認真鑽研教材，儘量講課中的內容，講清講透。多查找有關補充資料，做好課前準備。重視對學生的個別教育。發揮學生知識與生活實際有着廣泛而密切聯繫的特點，運用多種教學方法和手段以激勵學生的探究興趣，讓學生自己網上查找有關資料，如結合實際，讓學生找一找更多的有關地震逃生的方法介紹給班裏的同學，讓他們記住這些逃生的知識。我還自己製作課件，為教學服務，我還和同學們加講了預防手足口病的知識。

通過一個學期的努力教與學，學生學到了更多的生命與健康方面的知識，我也從一個門外漢逐步走向成熟。在以後的教學中，還得集思廣益，精益求精，才能上出讓學生聽到津津有味的課來。