二年級下學期培優輔差工作總結

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編收集整理的二年級下學期培優輔差工作總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。

二年級下學期培優輔差工作總結1

對於一年級剛入學的學生，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規範情況來看，大部分同學雖然學習積極性高，但是課堂注意力不夠集中，且不能做到長時間堅持，特別是部分學生由於父母長期不在身邊，學習、生活等各方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、睡覺、不做作業等現象。根據我班的實際情況，我從基礎差的學生從最基本的知識點補起，鼓勵他們樹立學好數學的信心，引導他們能主動發現問題、提出問題、並解決一些簡單的數學問題。對於數學基礎較好的學生，鼓勵他們有針對性的選取一些思考題，提高他們的分析、解決問題的能力。對他們從

嚴要求，規範他們解答數學問題的步驟。同時兼顧中間層，努力提高全體學生數學成績。

總體説來我採取了以下具體措施：

1、利用課餘時間，組織學生加以輔導訓練。實行教師輔導、學生幫輔的雙重輔導模式。

2、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。結合考試，及時進行作業講評，明確不足，改正錯誤，提出要求。

3、利用每天中午十分鐘時間對學生進行思想教育，學習態度及方法教育。

4、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。實行以點帶面實現全面提高，使優秀生帶動差生共同提高。

5、創設競爭機制和氛圍，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

6、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

11、加強家校聯繫，共同來解決差生各方面存在的問題.

二年級下學期培優輔差工作總結2

在“培優扶差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優補差的內容，使學生能較好的得到發展。本學期培優扶差工作主要圍繞着中考體育項目內容的要求進行。剛開始，主要抓優秀以及後進生的中考項目練習。培養優秀主要是為了讓學生以體育骨幹的實力去帶動一個組乃至一個班的體育發展，培養後進生，為其能夠跟上全班的進度，促進全班同學的體育發展，為中考體育考出更好成績而奠定基礎。

在培優扶差的過程中，我採取了這樣一些措施：

1。培優重在拔尖，補差重在提高。

2。課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

3。課外輔導，在課餘時間組織學生加以訓練。

4。發揮學生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習練習興趣。

5。對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的體會能力。

6。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

在教學工作中，還存在一些不足以及今後要努力的方向：

儘管我們做了很多努力，作了許多有益的探索，在培優補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末模底考試的成績分析可得，相當部分的學生，身體素質還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，部分學生的思想還沒有完全轉化，優生成績還不尖，我們的培優補差工作還須加倍努力 。今後年段會繼續努力探索更加有效的路子，通過提高鍛鍊時間、增加練習內容、改善練習方式，多舉行一些陽光體育活動使每一個學生的身體素質得到全面發展。

二年級下學期培優輔差工作總結3

在長期教育教學工作中，使我認識到培優輔差工作的重要性和必要性。培養國家的棟樑，首先應該重視特優生的培養，使其從小能在好的方面，發展其聰明才智的特長及綜合素質的能力，使其從小養成努力學習，羣類拔萃，鶴立雞羣，為以後的成就打下良好的基礎。而素質教育的首要標誌是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉化

本學期本人根據學生的情況,對個別優生進行培養，發揮優生的所長，並對差生進行教育，提高差生的學習積極性，根據學校的要求，有目的，有組織地，有內容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。在培優輔差方面做了這些工作：

下面就差生轉化工作總結了幾點做法：

一、真情化冰法

二、優先提問法

三、優先批改作業法

四、暗示提醒法

五、及時表揚法

以下是我在培優工作中的幾點做法和體會：

一、瞭解“特優生”的個性和素質

二、發揮“特優生”的作用

三、正確引導“特優生”

四、加強培養“特優生”

同時，我在培優輔差方面還做了這些工作：

1 、定期開展工作，在規定時間內安排好內容。

2、進行分層教學，優生以提高為主，差生以鞏固基礎知識為主，還設立培優及輔差部，完成分層練習。

3、向學習傳授學習方法，發掘他們的潛力。

4、經常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考，培養學生的創新精神。

5、利用課堂、課間時間進行輔導，確保學習時間和質量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。

6、經常向優生進行思想教育，找差生談話，提高他們學習的興趣。

以上是我在培優和輔差工作中的點滴體會和做法，在今後的培優和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

二年級下學期培優輔差工作總結4

轉眼間，匆匆忙忙一學期就要結束了。在這一學期裏和三年級孩子的相處，既是教育的過程，又是學習的過程，為了更好地改進教學，現將具體工作總結如下：

一、有效開展有效課堂教學

積極貫徹教育局和學校的教育方針，努力實現課堂教學的有效性，向課堂40分鐘要質量。提倡少講多練，當面批改學生的課堂作業並進行適當的評價反饋，第一時間掌握好學生的學習情況。對不懂難懂的問題反覆講解，反覆練習。

二、努力營造輕鬆和諧的教學環境

我認為，做為一名老師，首先要讓你的學生能夠接受你是他的老師。這樣他在面對你，面對你的教學時，才不會因為反感你而反感你的教學內容。小學生很單純，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。所以，我儘量在平時的教學中給他們營造一個輕鬆和諧的學習環境，讓他們喜歡我，喜歡我的教學，喜歡學數學。

三、讓孩子們充分感受成功

我相信，每一個人都想做一個成功的者，每個人都會為成功而感到高興，並會為此下更大的決心，希望取得更大的成功。學生也一樣，無論是優等生，還是所謂的後進生，每一個人都有閃光的地方，老師需要的是用一雙公平的眼睛去發現他們的優點，並給予適時的鼓勵，這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什麼呢？因為你讓他感受到了成功。數學課上，我會提很多問題，一般我都不請學習好的回答，我會根據問題的難度，找學習相對差一些的開始回答，答對了給予表揚，時間長了，次數多了，他們回答問題的積極性就高了。他們能回答問題，説明他們在聽課，在思考，這是每一個老師都希望看到的結果。

四、積極培養小助手

一個得力的小助手，不但鍛鍊了他的能力，還可以幫你減輕很多工作。比如，這學期學到有餘數的除法和多位數乘一位數的乘法，計算在這一階段是最重要的，計算能力的培養就顯得尤為重要。我在班裏選了4個小組長和4個小助手，要求小組長每天給自己的組員出10道計算題，由小助手協助批改。每天10道題，時間長了，他們的計算能力得到了很到的提高。

五、做好培優補差工作

由於氣候變化，這一學期我們班生病的同學特別的多，每個星期都有同學請假，但很多時候不可能不上課等着。所以這就需要到他來的時候給他補課，儘量不要讓任何學生因為沒有上到課而落後。同時，對於優等生呢，我會上網搜索一些比較優難度，比較新穎的題目給他們練習，以達到提高的目的。

雖然，一學期下來，我取得了一些成績，但還存在很多的不足。比如，跟家長溝通不夠，導致學生家庭法作業不完成，課後輔導跟不上等。今後我將繼續更新觀念，努力提高教學質量，爭取做到更好。

二年級下學期培優輔差工作總結5

在“培優輔差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優輔差的內容，使學生能較好的得到發展。本學期培優輔差工作主要圍繞着中考體育項目內容的要求進行。剛開始，主要抓優秀以及後進生的中考項目練習。培養優秀主要是為了讓學生以體育骨幹的實力去帶動一個組乃至一個班的體育發展，培養後進生，為其能夠跟上全班的進度，促進全班同學的體育發展，為中考體育考出更好成績而奠定基礎。

在培優輔差的過程中，我採取了這樣一些措施：

1.培優重在拔尖，補差重在提高。

2.課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

3.課外輔導，在課餘時間組織學生加以訓練。

4.發揮學生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習練習興趣。

5.對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的體會能力。

6.對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

在教學工作中，還存在一些不足以及今後要努力的方向：

儘管我們做了很多努力，作了許多有益的探索，在培優輔差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末模底考試的成績分析可得，相當部分的學生，身體素質還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，部分學生的思想還沒有完全轉化，優生成績還不尖，我們的培優輔差工作還須加倍努力 。今後年段會繼續努力探索更加有效的路子，通過提高鍛鍊時間、增加練習內容、改善練習方式，多舉行一些陽光體育活動使每一個學生的身體素質得到全面發展。

二年級下學期培優輔差工作總結6

本學期在“培優輔差”工作中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的內容。計劃中要求達到的目標基本能實現，現將“培優轉差”的工作總結如下:

1、全面調查瞭解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

2、能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空餘時間輔導。

3、培優輔差做到了“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

4、培優着眼於長遠，側重於加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。

5、輔導差生做到了“三要三不要”，即要了解後進生，要尊重後進生，對後進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對後進生的教育採取:低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

6、實行了“低、小、多、快”的教法改革

摸清學生相關準備知識，基礎，根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。但也還存在着一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要學校的支持，我們的“培優轉差”工作一定能越做越好的。

二年級下學期培優輔差工作總結7

本學期在“培優輔差”工作中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的內容。計劃中要求達到的目標基本能實現，一學期來，通過師生的共同努力，順利完成了本學期的培優輔差工作任務，現將“培優轉差”的工作總結如下：

1、全面調查瞭解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

2、能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空餘時間輔導。

3、培優輔差做到了“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

4、培優着眼於長遠，側重於加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。

5、輔導差生做到了“三要三不要”，即要了解後進生，要尊重後進生，對後進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對後進生的教育採取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

6、結合考試，搞好培優輔差工作的查漏補缺。

7、利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育，紀律教育。

8、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的'濃厚學習氛圍。

9、激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

10、必要時與家長聯繫，共同來解決差生各方面存在的問題。

二年級下學期培優輔差工作總結8

一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在"培優補差"工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實"培優補差"的內容，使學生能較好的得到發展。

通過內化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是差生，現都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學"，現在是"我要學"。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。現將一學期來的工作總結如下：

1、教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數，注重優生的輔導，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，羣體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點，缺點，潛在的優點，缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心於課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級裏建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級裏努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

3、實行"低、小、多、快"的教法改革，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課後大面積補課。

在培優補差的過程中，我採取了這樣一些措施：

1、培優重在拔尖，補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導，利用每天下午的第七節課的時間，組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5、對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優生鼓勵他們多做創新的事情，多鑽研難題。

二年級下學期培優輔差工作總結9

一、全面調查瞭解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

開學初，根據幼兒園的考試成績，以及平時的學習表現，確定如下學困生和優等生。

學困生：宋樂管亞楠姚龍張祥

優等生：苗帥帥李學峯蒲鴻宣姚世啟李文昕

二、隨時根據學生平時測驗成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空餘時間輔導。

三、培優輔差做到了“六定”。

即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

四、培優着眼於長遠，側重於加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。

五、輔導差生做到了“三要三不要”。

要了解後進生，要尊重後進生，對後進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對後進生的教育採取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對

學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

六、實行了“低、小、多、快”的教法改革。

摸清學生相關準備知識，基礎，根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。

七、做好家校聯合工作：

在落實好自己培優輔差的措施的同時，積極與家長取得聯繫，第一時間將孩子的情況反饋給家長，並提出具體的輔導要求及措施，在特定的時間與家長再次交流，溝通孩子的學習情況，準確把握孩子的點滴進步，及時改變工作思路。

在此次考試中，轉差雖然取得了一定的成績，但也還存在着一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。培優做得就令人更不滿意了，我將認真反思，不斷調整思路，提高教育質量。

二年級下學期培優輔差工作總結10

本學期，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施。我在“培優補差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容,使學生能較好的得到發展。

主要措施：

１、課外輔導，利用課餘時間。採用一優生帶一差生的一幫一行動。

2、本班的後進生，我一一下課與談話，消除的敬畏心理，拉近與老師的距離。

3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

4、後進生少批評，多表揚。以激起希望與進取的火花；以批評為輔，儘量在公開場合的批評，即使批評，也要適時，適度。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閲讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心裏。平時的教育教學中“對症下藥”。包括：

（1）向學生家長了解孩子的學習態度、學習習慣、學習基礎等。

（2）多與孩子接觸，採用談話、觀察等方法，瞭解每個孩子的情況。

配合本學科教學組織的教學活動有：

1、默寫字詞。

2、反義詞對子積累。

3、背誦古詩課文比賽。

二年級下學期培優輔差工作總結11

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助後進生取得適當進步，讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成思想品德學科的基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閲讀寫作能力，以便在考試中取得好的成績，並能協助老師進行補差活動，提高整個班級的成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優補差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、説、寫的綜合能力，並協助老師實施補差工作， 幫助後進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在畢業測試時取得及格分數。

三、定內容：

培優主要是繼續提高學生分析問題和解決問題的能力。 補差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握。

四、培優對象：

姜彩蝶 張雙潔 王國欣 趙夢博 劉子怡 施豫倩

五、補差對象：

王一凡 任名楊 衞一博 樑思遠 朱思寧 張增軍 徐亞鵬

劉曼玉 樑思源

六、主要措施：

l.課外輔導，利用課餘時間。

2.採用一優生帶一後進生的一幫一行動。

3.請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。

4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。

5.對後進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

6.採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9.必要時與家長聯繫，協助解決後進生的學習問題。

二年級下學期培優輔差工作總結12

本學期本着培優重在拔尖，輔差重在提高的原則，採取以下措施：

一、課外輔導，利用晚上，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

二、對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面。

三、優生鼓勵他們多做創新的事情。教育學生（不管是優等生或是學困生），能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己。

四、幫助學生獲取一個個小成功，提高學生的自信心、意志力；使學生用科學的眼光來看待自身，看待別人，提高他們的自尊心。

五、在班級裏依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組。確立學習目標，在班級裏努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

七、在加強班級集體建設的過程中，不斷創造有利於學生自我教育能力形成的環境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”幹部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。八、建立家校教育“互聯網”。

經常採用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯繫，進行家仿或將家長請到學校來參加座談會，瞭解學生背後的實際情況，溝通家校之間的聯繫，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。

通過以上措施實施，拔尖學生積極學習，帶動後進生努力學習，在班級內外形成了良好的學習風氣，但在實際的實施過程中，也還存在時間不充足，監管不到位的問題，導致一部分差生的成績還沒有很好提高，期待下學期不斷努力！

二年級下學期培優輔差工作總結13

本學期來，通過師生的共同努力，順利完成了本學期的培優輔差工作任務，收效甚豐，為了在下個學期中取得更大豐收。本學期本人根據學生的情況，對個別優生進行培養，發揮優生的所長，並對差生進行教育，提高差生的學習積極性，根據學校的要求，有目的，有組織地，有內容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。

在培優輔差方面做了這些工作：

一、開學初，就瞭解全班學生的學習情況，知道本班學生的基礎狀況。

二、發揮優生的優勢，讓優生帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

三、改革課堂結構，設計適合本班實際的教學手段，進行講課時注意讓優生吃得飽，讓後進生吃得消。讓每一位學生都能完成教學任務。

四、對優生鼓勵他們多做創新的事情，多鑽研難題。

五、關心後進生，增強他們的學習信心。對他們的作業儘可能地做到面批面改，從而讓學生知道，老師確實在關心他們的學習。

對學困生花的功夫需要很多，雖然對學困生輔導之後收效不大，但始終堅信：每一位孩子都是優秀的！在今後的教學工作中，仍要繼續做好培優補差的工作，對優等生不僅僅培養他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，要做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。經過一學期的努力，班級成績有所提高。同時也看到了不足，為今後的工作指明瞭方向。在今後的工作中會再接再厲使優等生更優秀，潛能生的潛能有所發揮。

二年級下學期培優輔差工作總結14

這個班級我已帶了兩年，對學生的學習能力有了一定的瞭解。哪些是屬於比較懶，哪些是屬於接受能力比較慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數。

説真的，培優輔差工作如果都靠課外時間根本不可能。一是教師沒有那麼多時間，二是學生也會厭煩；三是有可能反面加重學生的負擔；四是安全問題。下面談談本學期，我在培優輔差方面是如何做的。

1、對於本班的這些後進生，我一一利用下課時間與他們談話，消除他們的敬畏心理，拉近他們與老師的距離。

2、我從加強閲讀量入手。對於班級每天佈置的閲讀，我都督促這些後進生完成。目的就是那他們有沒有自覺，遇到不認識的生字，有沒有去查字典。經過一段時間的督促，發現大部分學生還是能做到。

3、對於後進生少批評，多表揚。以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔，儘量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。

4、優先批改作業。作業練習是學生鞏固所學知識的重要環節，作業批改是教師檢查教學效果的必要手段。優生的作業書寫規範，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業費時。教學中我是這樣做的：首先，差生的作業實行專業設計。根據他們的實際水平，設計一些簡單的、模仿性的作業。（隨着能力的提高而逐步加大難度）。其次是他們的作業儘量當堂批改，隨到隨改，優先批改。最後是作業的評價，在作業的評價中，只打“√”，不打“×”錯誤的地方怎麼辦呢？只畫一條橫線，提醒學生紅線上面有錯誤，必須改正。學生經過認真思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對後，在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太規範的“√”，如果修改後仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。這樣既維護了學生的自尊心，增強了他們的榮譽感，又養成了有錯就改的好習慣，也便於老師監督學生對錯題的修改。經過這樣反覆的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成績一步一步提高了，我的目的也達到了。

5、對於優等生，總是引導他們做好預習工作，並學會做批註，要他們帶着問題來上課，重視他們課外閲讀與積累。對於他們測試取得好成績的同學，及時進行表揚，並獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷進步。併為優等生找競爭對象。這樣，在你追我趕中，他們的學習勁頭就更高了。

以上是我在培優和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什麼經驗，在今後的培優和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

二年級下學期培優輔差工作總結15

班級我已帶了兩年，對學生的學習能力的。哪些是屬於懶，哪些是屬於能力慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數。

説真的，培優輔差工作都靠課外不。教師那麼多，學生也會厭煩;有反面加重學生的負擔;四是安全問題。下面談談本學期，我在培優輔差是如何做的。

1、本班的後進生，我一一下課與談話，消除的敬畏心理，拉近與老師的距離。

2、我從閲讀量入手。班級每天佈置的閲讀，我都督促後進生。目的那有自覺，遇到不認識的生字，有去查字典。一段的督促，大學生能。

3、後進生少批評，多表揚。以激起希望與進取的火花;以批評為輔，儘量在公開場合的批評，即使批評，也要適時，適度。

4、優先批改作業。作業練習是學生所學知識的環節，作業批改是教師檢查教學的必要手段。優生的作業書寫規範，率高，批改起來心情舒暢，差生的作業費時。教學中我是做的:，差生的作業專業設計。的，設計簡單的、模仿性的作業。(能力的而加大難度)。是的作業儘量當堂批改，隨到隨改，優先批改。最後是作業的評價，在作業的評價中，只打“√”，不打“×”錯誤的地方怎麼辦呢?只畫一條橫線，提醒學生紅線上面有錯誤，改正。學生思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上的，老師看到改對後，在紅線的末尾填上較長的“/”了不太規範的“√”，修改後仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。既了學生的自尊心，了的榮譽感，又養成了有錯就改的好習慣，也便於老師監督學生對錯題的修改。反覆的過程，個錯題的被改正的，成績一步一步了，我的目的也了。

5、優等生，總是預習工作，並學會做批註，要帶着問題來上課，課外閲讀與積累。測試好成績的同學，表揚，並獎給本子或鉛筆，以激勵進步。併為優等生找競爭。，在你追我趕中，的學習勁頭就更高了。是我在培優和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上經驗，在今後的培優和輔差工作中，我會努力，向有經驗的教師學習，總結經驗和實踐，更新進取，的成績。