篇一：教師個人教研活動總結
教師個人教研活動總結
本學期，我的收穫
真心的感謝教委領導給我們搭建了這樣一個交流的平台。半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。現從以下幾方面談談自己在教研活動中的點滴感想：
感想一：實用
每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來説，這不僅是專業修養的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收穫着自己的課堂，收穫着應對棘手問題的經驗和方法，收穫着太多太多的真知灼見。
感動二：細緻
當開展課堂教研活動，每次課堂教學後，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發現課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性……教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。
感想三：努力
教研使我收穫到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發現你要學的還有很多，你才會進步。只有接觸了優秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會發現自己需要學習的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現在必須做好的。
研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。我願意多參加這樣的教研活動，能讓我有儘快成長、提高的機會。
篇二：個人教研工作總結
個人教研工作總結
上西樑學校裴彤霞
本學期，我根據學校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質量，而積極參加各項教研活動，積極參加教研活動，具體工作總結如下：
一、加強理論學習，注重課堂實踐。
1、堅持以《新課程標準》和課改理論為依據，制定個人教研活動計劃。認真學習《新課程標準》，對教材進行分析，加深對教材的理解，正確把握教學的特點，並以新課改理念為指導思想，結合實際精心備課，精心上好每一節課。
2、在課堂教學中，努力轉變自己的教學行為，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放課堂教學活動。與學生建立民主平等的師生關係，營造和諧輕鬆的學習環境，促進學生自主發展。
3、積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課、座談等活動。活動中，大膽提出自己的觀點，與同事們交流討論，集思廣益，博採眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研力。
二、勤於教研，提升素質。
1、按時參加語文教研組的學習，並經常向優秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養和業務素質。利用課餘時間，學習、閲讀相關的教育教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閲讀了《新課程下的創新教學設計》、《語文教學通訊》、《語文教材研究》等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。
2、能積極、主動地參加各種理念培訓學習。
三、加強教改與教學科研，努力出成果。
在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收穫和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今後的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。
集體備課總結
上西樑學校裴彤霞
經過一學期的教學工作，我積極探索創新，努力實踐，教學質量和水平有了提高，教學觀念發生了巨大變化，關愛學生、尊敬學生的觀點已滲入心中，學生的個性得到張揚，發展更為全面。
一、 認真學習
認真學習《新課程標準》，與同事研討成功與不足，積極談自己在教學中的看法，討論教學中的困惑，提出改進辦法。
二、 積極參加教研學習。
積極參加各種教研學習，參加聽課、上研討課。認真參加學校老師的教研講座，提高了課改意識，提高了教學水平，增強了創新意識。
三、 總結經驗，提高教學技能。
教師們暢談在教學中的成功與不足，並提出改進辦法。備課過程中，教師提出自己的學科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評。
四、 全面評價學生。
教師認為教學過程是教師全面評價學生的過程，要以讚賞的眼光來看待學生，評價學生要“多幾把尺子”，從側重一元評價到多元評價，從側重總結性評價到形成性評價。
電教工作總結
上西樑學校裴彤霞
遠程教育豐富的教學資源，能夠轉變我們的教育教學理念，開闊我們的視野，優化我們的教學手段，提高課堂教學效率，促進學校的教育教學發展。是縮短城鄉教育差距的有效途徑。將遠程教育資源運用於教育教學已是必然。在此就我在遠程教育資源的應用方面談談自己的體會。
一、運用遠程教育資源提高學生的學習興趣。
興趣是最好的老師，一堂成功的教學課，學生的學習興趣是十分重要的，多媒體教學是我們的好幫手，遠程教育資源更是我們的良師益友。恰當地運用遠程教育資源進行教學比“一張黑板，一本教材和教學參考書，一隻粉筆和教鞭”的傳統教學模式更富有表現力和感染力，它能夠促使學生快速、高效的獲取知識，發展思維。
1、運用現代遠程教育資源吸引學生，導入課題。進行新課的教學時，在導入中，枯燥的講解無法激起學生的興趣，也不能充分發揮學生學習的主動性。那麼，運用現代教育技術，則能像磁古石一樣吸引學生，並使其受到感染和教育。如在教學《頤和園》一課時，可運用多媒體課件，在輕柔的音樂聲、動態的教學過程中，讓學生感受到頤和園優美的景色。使學生在充滿好奇的心態下，開始新課的學習。這樣生動巧妙的導入課文，能收到意想不到的效果。
2、運用現代遠程教育資源，介紹背景。學習某些課文，需要學生了解時代背景，而這些知識大多數離學生的生活比較遠。而遠程教育資源就可以解決這個問題。如學習《秦兵馬俑》這一課時，在課堂教學中，老師向學生介紹秦始皇人物背景，學生在沒有具體看到的情況下會感覺比較乏味，不如用多媒體課
件展示，使學生感受到古代勞動人民的智慧，從而激發學生的學習積極性。本學期遠程教育使用率達到了80%以上，已經成為了我教學手段不可分離的好朋友了。
3、運用遠程教育資源創設課堂情景。在課堂教學中，運用現代遠程教育資源創造與渲染氣氛，調動學生的感覺器官和思維器官，使他們儘快的進入情境，啟發學生展開想象和聯想，這時教師就可以設置懸念，讓學生帶着疑問開始新課的學習，提高了課堂教學的效果。
二、遠程教育資源在活動課中的運用
活動課是指在教師的指導下，學生自主活動，從學生的已有經驗出發，突破傳統課堂教學的一種教育形式。讓學生在“樂”中“學”，在“學”中“樂”，以獲得直接經驗，提高實踐能力。教育活動課，能讓每個學生都參與，都能最大限度的開發智力。多媒體技術及設備能再現聲形，圖文並茂，我們在課外教育活動課中使用這一手段。
通過遠程教育資源的運用，能大大激發學生的學習興趣，它能使學生及時瞭解自己的學習情況，不斷受到教學成果的激勵，從而以更大的熱情投入到教學活動中。它能使教師提高自己的能力，迅速、準確地獲得學生的反饋信息，從而調整教學內容和教學節奏。只要運用得當，遠程教育資源在學校教育教學中的重要作用是舉足輕重的。我們應該站在歷史的高度，站在為國家培養新世紀人才的高度，運用好遠程教育資源。
篇三：個人教研工作總結
南營小學馬青業
一年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。現從以下幾方面談談自己在教研活動中的點滴感想：
每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來説，這不僅是專業修養的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收穫着自己的課堂，收穫着應對棘手問題的經驗和方法，收穫着太多太多的真知灼見。
當開展課堂教研活動，每次課堂教學後，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發現課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性??教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。
教研使我收穫到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發現你要學的還有很多，你才會進步。只有接觸了優秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會發現自己需要學習的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現在必須做好的。
研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。我願意多參加這樣的教研活動，能讓我有儘快成長、提高的機會。
下學期，我努力的方向
人無完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學工作中難免還有缺陷，例如，期望值過高，加重了學生課業負擔；對於個別後進生的態度有時比較急躁的。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，
南營小學 馬青業
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘來要求自己，現將一學年的工作總結如下：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，《教師人格魅力的構建》等文章，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。，為了適應新形式，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂於接受學校佈置的各項工作；在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、 在教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心願、最高的榮譽。作為一名數學教師，讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識是最重要的任務。因此，我，堅持做到認真鑽課標，仔細分析教材的編寫意圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學方法，注重對學生各種能力的培養。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在數學課堂教學中落實素質教育的方法及手段，探索在教育中培養學生能力發展的途徑。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平，努力形成自己的課堂教學風格。在教育教學工作中，我在做到教學“五認真”的同時，平常能以“團結、協作”的精神和老師們共同交流、互相學習、共同進步。
我 兢兢業業，盡職盡責。多年來，時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生，去搞好班級的每一次活動。這個學期，我班取得了較好的成績，??我決心讓他們在一種“寬鬆、探求、競爭”的氛圍茁壯成長。本學年擔任6（5）班數學老師，根據學校要求，認真開展各項活動，加強行為習慣訓練及良好心理品質的培養。關心學生的學習和生活，特別關注後進生，予以他們更多的關懷，鼓起他們學習的勁頭，更好地融入在這個班級體中。注重行為規範教育，從實抓起，用正確的輿論導向，用榜樣的力量，促使學生從被動到主動，從他律到自覺，養成良好的心理品質和行為習慣。通過晨會、班會、黑板報、牆報等渠道，使學生自覺地成為集體的主人，學習的主人。加強“安全教育”，使“安全”牢
牢地刻在學生心中。使班級蒸蒸日上，尤其注重與家長的聯繫，運用電話、家訪、請家長到學校等多種途徑和方法，把學生在校的表現及變化，如期向家長彙報，讓家長了解孩子在校是進步了還是退步了，及時掌握孩子各方面的優點和不足，以便有針對性地協助開展教育活動。班級競賽，不知要化多少心血、犧牲多少個休息日，但我沒有怨言過，總是一如既住地去完成一件件事情，做好一項項工作。
總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進不快。在今後努力。
《不放棄每一個孩子》
南營小學馬青業
自從我接任二年級數學教學工作以來，在此期間，我嘗試着和學生溝通交流，慢慢 走進他們的，因而也贏得了孩子們的信任。內心不斷的充實着。在這些孩子們 中間，給我印象最為深刻的是那些後進生。在教學中，我也一直用大量的精力關注他們， 理解他們，幫助他們。 後進學生往往有一些共性:成績差，紀律差，注意力差，自信心差等等，因為很多 同學在空間和心理上故意疏遠他們。他們由此也成了最不受歡迎的一個羣體。 曾經，我也是那麼的討厭這類學生，我甚至認為拿放大鏡都很難發現他們有什麼優 點，當無數的輔導換來的仍舊是失敗後，那種無助的感覺往往使人無奈，當我想放棄他 們時，一件小的事情出現了，使我對後進生有了新的認識。 X 同學是我班的後進生，身材中等偏瘦，學習成績較差。他不善言談，比較淘氣。 有一天我準備教學新授課，他卻沒來上學，等到他來時，我很批評了他太 晚了，所以今天上學來晚了。我當時很感動，原來他一直在努力，他也有可愛之處。 事後，我不斷一通，並説沒時 間給他補課，這時他才跟我説起沒來的原因:昨晚在家寫家長留的作業時間長了睡的的反思那天的事，我認為應該自責的是自己，幾乎放棄的是這麼一個 可愛的孩子。而我竟然一直沒有發覺。 在隨後的日子裏，我不斷的找時間輔導他，表揚和鼓勵他，他也更加的信任我。他 曾經給我説:老師，我現在愛學習數學了。如今，他的成績已經接近班內中等水平。從 他身上，我學會了用讚美的眼光看學生，那些後
進生竟然都有那麼多可愛的地方。比如 有的愛勞動，有的誠實，有的勤儉，有的喜歡創作等等。我對他們充滿了信心。 每一個人都有他的閃光點，當老師過多的關注一個孩子缺點時，對這個孩子的成長 會是一個災難。只有轉換角度，用讚美的眼睛去發現孩子的優點，孩子才能在老師的認 可中找到成功的體驗。很多時候，後進生缺失的不是成績，而是一種認可。作為教師， 我們的任務就是幫助學生重拾自信。當我們真正信賴和尊重孩子時，孩子才會真正的信 任我們。這些都是孩子進步的基石。我將揚長補短，為提高自己的工作質量而努力。
篇四：小學數學教師個人教研活動總結
小學數學教師個人教研活動總結
半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。現從以下幾方面談談自己在教研活動中的點滴感想：
實用每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來説，這不僅是專業修養的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收穫着自己的課堂，收穫着應對棘手問題的經驗和方法，收穫着太多太多的真知灼見。
當開展課堂教研活動，每次課堂教學後，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發現課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性……教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。
研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。我願意多參加這樣的教研活動，能讓我有儘快成長、提高的機會。
人無完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學工作中難免還有缺陷，例如，期望值過高，加重了學生課業負擔；對於個別後進生的態度有時比較急躁的。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，為提高自己的工作質量而努力。
努力的方向：
1. 課堂教學，關注學生，形成自己的教學風格
每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在平時教學中重視關注學生，與學生的交流，從容對待課堂中出現的每一個問題，同時要發揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格。
2.課堂之外，多學習，多反思，多總結
在一學期忙忙碌碌的工作中，教學、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收穫和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動中所體現的問題落到實處，即從發現存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面，同時逐步提高自身的教學水平？如何進行全面而有效的評價等問題。
篇五：教師個人教研工作總結
教師個人教研工作總結
本學期，我能根據學校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，開展好課改實驗，提高教育教學質量，而積極參加校內外各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結如下：
1、堅持“三個代表”的要求為指導思想，以課改理論為依據，制定本學期個人教研活動計劃。
2、能積極、主動地參加學區、學校舉行的各種理念培訓學習，通過培訓學習，切實轉變觀念，夯實了自己的理論基礎。
3、認真學習《歷史課程標準》，對本冊教材進行分析。加深對教材的理解，正確把握歷史教學的特點，並以新課改理念為指導思想，結合實際精心備課。
4、在課堂教學中，努力轉變自己的教學行為，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放課堂教學活動。與學生建立民主平等的師生關係，營造和諧輕鬆的學習環境，促進學生自主發展。
5、積極參加校本教研，按時參加學校和年級組織的教研學習、聽課、評課、交流、討論、座談等活動，精心上好移植課。活動中積極參與，大膽提出自己的觀點與同事們交流討論，集思廣益，博採眾
長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研力。
6、自學相關的教育教學文章、書籍，作好學習筆記。並做到學以至用，以理論指導實踐，在實踐中驗證自己對理論的理解。如通過邊學習邊實踐，對“教學行為的改變，給學生學習方式帶來哪些轉變；如何開展積極有效的評價”等教研專題進行積極探討。而且，經常對照理論反思自己的教育教學行為，每月作好總結和課後反思。
7、平時做好相關資料的收集和整理，對各項工作進行認真的總結和評價。
在一學期來忙忙碌碌的工作中，在教學、理論水平和教研能力等方面有了一定的收穫和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯；如何進行全面而有效的評價？等問題。因此，在今後的工作中，我將會更講究工作方法，提高效率，把各項工作做得更
好。
教師教研工作總結
姓名：王迎利
單位：西塔莊中學 時間：20xx.7
篇六：教研活動個人總結
教研活動個人總結
我教研組重視政治理論和教育理論的學習，重視業務知識學習和業務技能的提高。以區、校的比賽課、公開課為活動契機，積極組織業務學習。如結合教學公開課，開展了“中學課堂學生活動實施的有效性”的學習和討論。
我教研組老師充分理解“以人為本、以德育為核心”的素質教育思想，始終站在教育工作的最前線。善於思考，勇於創新，工作上形成特色。各位老師能把握教學的每一個環節，提高各個學科教學質量。教學活動計劃化為了使各項教學活動有目的按步驟的進行，從而保證教學質量的提高，我們本組始終做到計劃在先，活動在後。每學期初，各個備課組均在討論基礎上制定完整的教學計劃，然後，在備課組計劃的基礎上制定教研組計劃，使每一位教師對教學進度、將要開展的活動、開課聽課等情況做到心中有數。備課教案規範化認真落實，堅持集體備課制度，做到進度、內容、要求三統一。每個教師所上的每一節課都有詳細而完整的教案。全體教師堅持理論聯繫實際的教學原則，把教材內容與當前社會熱點結合起來，使教案充滿時代氣息。備課中不僅重視學生知識的增長，而且重視學生個性發展和能力的培養。堅持反思失誤、失敗的原因，注重經驗的點滴積累。教學過程針對學生實際，注意因材施教；教學形式力求新穎實用，講究課堂實效。積極培養學生的課堂參與意識，用各種手段激發學生的學習興趣，使教師的主導作用和學生的主體作用得到了較好的統一。堅持每學期每人至少開一節公開課，在研討活動中相互提高。回顧即將結束的2009
學年下學期，政史地組在學校教務處的領導下，組內教師團結協作，克服個人困難，順利完成學校安排的教學任務，回顧這學期教研組的工作，有得有失，現總結如下：
1、結合本組實際制定了本學期的教研活動計劃，並按計劃對活動進行了安排，完成了一些日常作。例如：集體備課、組內公開課、看示範課、遠程研修學習等 。
2、通過教師集體備課、説課、上公開課、對比看同年級同科目同一節示範課，最後評課，總結思，使教師的上課方法進一步多樣化，觀念有所轉變、技能技巧更加運用嫻熟，整體對課堂教學的駕馭能力比上學期有所提高 。
3、在遠程研修學習方面，我組教師雖然學校沒有規定必須參與學習，但老師們卻高度重視，主動積極的參與學習，部分教師都在網上建立了自己的博客，並撰寫多篇文章。
4、在教學科研方面，我組教師非常重視，積極參與，並取得了一定的效果。
5、配合學校教務處完成了對教學工作、教案作業的常規檢查和期中檢查。
6、不足之處。教研活動組織沒有活力，部分教研活動開展流於形式，沒有解決實際問題的狀況仍然沒有得到更本性的改變。
7、今後將多從自身上尋找原因，全力配合學校、教務處對教研教改工作進行全面整改。
篇七：教師個人教研活動總結
數學組 教師個人教研活動總結
本學期，我的收穫
真心的感謝學校領導給我們搭建了這樣一個交流的平台。半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。現從以下幾方面談談自己在教研活動中的點滴感想：感想一：實用
每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來説，這不僅是專業修養的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收穫着自己的課堂，收穫着應對棘手問題的經驗和方法，收穫着太多太多的真知灼見。
感動二：細緻
當開展課堂教研活動，每次課堂教學後，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發現課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性……教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。
感想三：努力
教研使我收穫到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發現你要學的還有很多，你才會進步。只有接觸了優秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會發現自己需要學習的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現在必須做好的。
研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。我願意多參加這樣的教研活動，能讓我有儘快成長、提高的機會。
下學期，我努力的方向
人無完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學工作中難免還有缺陷，例如，期望值過高，加重了學生課業負擔；對於個別後進生的態度有時比較急躁的。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，為提高自己的工作質量而努力。
努力的方向：
1. 課堂教學，關注學生，形成自己的教學風格
每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間
交往互動，共同發展的過程。在平時教學中重視關注學生，與學生的交流，從容對待課堂中出現的每一個問題，同時要發揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格。
2.課堂之外，多學習，多反思，多總結
在教學中逐漸地形成了自己的風格，日漸成熟時不忘積極進行理論探索，實現實踐與理論的相輔相成。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把教學工作搞得更好。 下學期對教研活動的建議
在一學期忙忙碌碌的工作中，教學、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收穫和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動中所體現的問題落到實處，即從發現存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面，同時逐步提高自身的教學水平？如何進行全面而有效的評價等問題。
王 豔
20xx年2月
篇八：教師個人教研活動總結
教師個人教研活動總結
本學期，我的收穫
真心的感謝教委領導給我們搭建了這樣一個交流的平台。半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。現從以下幾方面談談自己在教研活動中的點滴感想：
感想一：實用
每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來説，這不僅是專業修養的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收穫着自己的課堂，收穫着應對棘手問題的經驗和方法，收穫着太多太多的真知灼見。
感動二：細緻
當開展課堂教研活動，每次課堂教學後，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發現課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性??教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。
感想三：努力
教研使我收穫到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發現你要學的還有很多，你才會進步。只有接觸了優秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會發現自己需要學習的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現在必須做好的。
研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。我願意多參加這樣的教研活動，能讓我有儘快成長、提高的機會。
下學期，我努力的方向
人無完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學工作中難免還有缺陷，例如，期望值過高，加重了學生課業負擔；對於個別後進生的態度有時比較急躁的。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，為提高自己的工作質量而努力。
努力的方向：
1.課堂教學，關注學生，形成自己的教學風格
每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本
篇九：教師個人教科研工作總結
教師個人教科研工作總結
教研工作是基礎教育工作的重要內容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名教師只有經常地進行學習、研究，才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向，新的特徵。本年度即將結束，回顧這一年的教育科研工作情況，現將本學期工作總結如下：
（一）自身學習方面：
1、堅持學習，努力提高自己
通過多種途徑，大量閲讀教育方面的書籍，堅持參加學校組織的理論及業務學習。使知識不斷積累，思想與時俱進，不斷提升教育教學理念。多寫教育教學隨筆。總結自己的教育教學經驗，形成自己的風格。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養。
2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多。
3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
（二）堅持每單元進行教材解讀
教材是教與學的主要依據，準確深入地解讀教材是實施有效教學的重要前提與基礎。教師對教材的解讀程度直接決定了課堂教學的有效度。我們組對每一單元的內容都進行了認真的分析、解讀。
一、重視學生已有的知識基礎，關注教材的系統性分析教材的編排體系和知識之間的內在聯繫，可以從整體上把握各類知識在小學數學教材中的分佈，認清各類知識的來龍去脈與縱橫聯繫，以及它們在整個小學數學教材中的地位和作用。對同一類知識來説，又可以充分認識到所要教的那部分內容，其知識基礎是什麼，為哪些後續知識的學習作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學過程中的.前後脱節或者重複。
二、把握教材內容的深刻性
1、掌握各部分教學內容的科學性
作為數學教師，掌握教學內容的科學性，很多知識在教授時，必須堅固它的階段性與發展性，既要準確地表達現階段的含義，又要避免講得過死，與以後的學習產生矛盾，這是小學數學的學科特點所決定的。如在教學長方體的表面積時，現在的教材不歸納出計算公式，而是讓學生通過觀察每個面怎樣計算自己總結出表面積的計算方法，從而避免了以前有的同學只會套公式，一遇到無蓋的，或罐頭瓶的包裝紙就不知道少算哪些面的情況。
2、挖掘各部分教學內容的思想性和趣味性。
挖掘教學內容的思想性是指明確數學內容的現實意義
與科學精神。
從趣味性角度挖掘，可以將人文與學科相結合，設計出練習：如在學完圖形的變換後讓學生根據所學知識設計一幅美麗的圖案。進一步感受圖形變換帶來的美感及在生活中的應用。
3、明確各部分內容的教學重點，難點和關鍵。
結合教學內容，設計教學過程，做到在教學中抓住關鍵，突出重點，突破難點，帶動全面，有效地提高課堂教學效益。
三：小題大做，拓展教材習題的應用性
習題是數學教材整體的有機組成部分，習題解答是正文學習的延續，必要的、恰當的練習，對於學生理解所學數學基礎知識，掌握所學數學基本技能，都是不可缺少的。因此，習題在教材解讀中應引起我們足夠的重視。習題解讀，主要有三項任務，一要研究習題配備的目的性、層次性。二要研究習題所藴涵的數學思想方法及其拓展性。三要研究教材中出現的一些練習形式，瞭解其特點和作用。
教學中教師將一道簡單的習題進行拓展延伸，通過提示學生可提出什麼問題，促使他們動腦思考，學生在數學思維活動中，思考的方法多，過程多，極大地提高了思維品質。而這一切即可全部歸功於解讀教材中的習題，將習題做大，做實，成為良好的教學素材。 "智慧源於解讀"，準確深入地解讀教材是開展智慧課堂的前提與基礎，多多地解讀鑽研教材，我們的課堂在教材解讀下會生成為高效的課堂，靈動的課堂，煥發生命活力的課堂。
（二）專題教研方面：
本學期我們的教研活動專題確定為：動手操作自主探究培養學生解決問題的能力
具體做法如下：
設疑加鼓勵，引導學生操作實踐，激活他們的學習興趣。 課堂教學中如何吸引學生學習的注意力，設疑加鼓勵是效果良好的手段之一。設疑是教師有意識地在教學之前，設置疑障，讓學生大膽猜測結果，它有利於在教學中激發學生的思維，有利於培養他們的獨立性，克服一切都要教師告知的依賴思想，並且在猜想中體驗創新的喜悦和自豪感，這讓學生興趣大增，對於學生猜測中出現的各種情況，不管正確與否，不要輕易下斷論，對於猜測中不時出現的創新意識，教師要明確鼓勵，使他增強自信心，學習的勁頭會更大。
依託已有的知識經驗，引導學生動手操作，滲透用轉化的思想解決問題 。 教學中課堂教學時為了幫助學生理解較為抽象的幾何知識，動手操作是較為理想的可行辦法，學生在這一實踐活動中會獲得對數學知識的體會和理解，更重要的是良好的情感體驗。加強知識間的聯繫，根據圖形面積計算之間的內在聯繫，依託已有的知識經驗把圖形轉化為以前學過的圖形來計算新圖形的面積滲透轉化的思想和方法
創設現實情境，提供給學生主動探究的空間。
新課標提出：有意義的數學學習應該是學生自我探索，體驗和經歷數學活動的過程，而不是教師的給予，不是單純的模仿和記憶。教學中，教師要時刻注意並做到：學生能説
的教師不説；學生自己能通過探究得到的，教師不要提示，學生能通過交流討論而得到的教師就儘量少説。如教學觀察物體時，可出示一幢高樓模型，從不同的側面觀察，學生看到的形狀是各不相同的。讓學生聯繫實説説自己家的左鄰右舍是什麼樣的，（在自己的家看到的一個側面）。在老師不作任何提示的情況下，讓學生自己主動去探究、去發現並讓他們盡情表達自己的發現，充分發表自己的意見。通過學生的動手、直觀演示，模型可能是一致的，但學生從不同的角度觀察，思維上卻是千變萬化的，得到的結論也就不是一成不變的了。
（三）創新檢測方面：
創新檢測是培養學生創新能力的好時機，在教學完圖形的變換以後，我讓學生利用學過的知識設計了一幅美麗的圖案，在活動中培養學生動手動腦的能力，使學生養成敢問敢想的好習慣並能主動地去發散自己的思維。
篇十：教研活動月個人總結
20xx---20xx學年下學期教研月活動
心
得
體
會
吳吉
二○xx年四月
教 研 活 動 月 個 人 總 結 為探索更加優化的、符合新課程標準下的課堂教學模式，進而提高教師的課堂教學水平，縣教育局及中心校把四月份定為教學教研月，要求人人都通過參與聽課和評課等形式，學他人所長，補自己所短。我認為，聽課應該是每一位教師學習的必修課，是教師成長的捷徑，這樣的教研活動，無疑為廣大教師搭建了一個平台——一個促進教師專業成長的平台。
為積極配合並執行這次的活動要求，也為使我校教師能夠更好地勝任新課改後的教學工作，我校進行了為期四周的的教研活動。活動一開展，我校大部分教師的熱情都很高，集體聽課，集體參與評議，加深了彼此之間的溝通和交流。大家都能根據每一位教師課堂教學的實際，坦誠的談自己的觀點，説自己的想法，述自己的做法，更能恰當地提出合理的建議，使彼此能夠在真誠中得到提高，在快樂中感受進步。
我作為一位相對年輕的教師，抱着學習的態度走進了每一位授課教師的課堂，我覺得，每一位教師的課都有他的閃光點，每一位教師都有自己獨特的教學風格，一定有值得我學習的地方，只要自己善於把握機會，不斷地在聽課中學習別人的長處，克服自己的短處，就一定能夠很快地把別人的經驗變成自己的財富。比如林芳老師從容不迫的教學風度，甜美豐富的教學語言；毛雪
梅老師嚴謹的教學程序；曾琴老師精心的教學設計等等這些都深深地折服了我，因為這些老師的課堂教學都是實實在在的，不像曾經聽過的一些展示課花樣繁多，華而不實。
所謂“寫盡八缸水，博取百家長”，多學習他人，才能成就自己，提升自己。只有在聽課中的不斷思考，在思考中的不斷改進，在改進中的不斷進步，才能使我們快速地成長。所以這樣的教研活動，勢必會進一步提高我們課堂教學的藝術，以更加飽滿的熱情去面對自己的學生。
教壇無邊，學海無涯。通過這次教研活動，讓我在充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力的同時，也讓我深深地體會到了學習的重要性和緊迫性，但是向別人學習，僅僅學其一招一式是沒有用的，我們應該學其形，更要得其神，作為一堂好課，其內在的神在於教師本身精湛的學科涵養以及將其自然轉化為教學影響力的智慧。好的課堂應該是一扇窗户，打開這扇窗，孩子們可以洞察更多的奧祕，獲得更多的憧憬與未來；好課，絕不是教師“為了好而好”的刻意雕琢，而是一種源自心靈深處的思想和內涵的自由流淌。我們的課堂教學，就應該使孩子們在質疑中思考，“山重水複疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果，而這些説起來好像很容易，但真正做起來卻很難。于丹教授曾説過：我們不缺少宏大的理想，只是缺乏到達那裏的
切實的道路。而我們正需要通過這樣的教研活動來鋪就這條實現教育理想的大道。當我們每天面對着同樣的教室、同樣的學生時，我們一定要用平常心上好激情的課，只要心中充滿對學生的愛，對教育的愛，才能不斷亮麗自己的教學生涯。
吳 吉
20xx年5月3日
文萃咖
