青年教師講課比賽總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們要做好歸納，寫好總結。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的青年教師講課比賽總結，希望能夠幫助到大家。

青年教師講課比賽總結1

10月26日到10月30日，我有幸來到臨沭縣參加了市品生講課比賽活動。縱觀本次講課比賽，各縣區選手的整體實力越來越強，無論是講課教師的個人素質，還是課的設計理論都有可圈可點之處。尤其是對品生課程生活性和活動性理念的把握都比較準確、到位。個人感覺在充分體現課程理念的同時，以下幾個方面還需要我們深入地思考：

一、教材把握的準確性

每位講課教師在參賽之前，最先接觸的是教材，教材解讀的準確與否，直接關係到課的整體設計和課的成敗，所以教材的準確把握很重要。

如《愛在我們身邊》一課中，教師講解了生活中父母的愛，老師的愛，社會的愛，層次比較清晰，但是本課最主要的是讓學生感受到同學之間的友愛，初步讓學生學會關愛、學會感激，體驗付出的快樂。對於教材的理解，我們可以充分利用新課程標準和教學用書來把握教材。有時，我們也可以藉助同伴的力量，進行教材解讀的碰撞和交流，從中，你也會有所收穫。

二、活動體驗的目的性

本次參賽的課例，教師都能設計充分的活動，讓學生在活動中進行充分地體驗，進而形成一定的道德認知。但是個別活動的目的性不強，不能有效地把握教學目標。

如《努力就會有收穫》一課中，教師為了讓學生形成只有付出艱辛的努力，才會有收穫的意識，教師補充了女兵陸海空三軍儀仗隊訓練的錄像，錄像中一個女兵為了訓練，腳都磨破了，為了堅持訓練，她竟然把靴子剪了個大洞，她的做法給學生留下了深刻的印象。可以説，這個活動的目的性特別強。接着，教師又讓學生親自進行了“勺子傳球”的體驗活動，剛剛形成的道德意識及時得到了鞏固和提升，在活動中，學生也深刻感受到了努力的重要性。

三、活動體驗的生活性

學生在進行活動體驗的同時，離不開學生的生活。學生的生活是是寶貴的課程資源，學生良好品德的形成離不開生活。

如《生活真方便》一課中，為了讓學生體驗到身邊周圍的設施給生活帶來的方便，教師設計了“你言我語説方便”的活動，學生通過微信的方式把自己拍下的設施圖片發給教師，教師把它做成課件展示給全體學生，來自於學生真實生活的設施圖片，極大地激發了學生彙報的慾望，學生在興趣盎然的彙報中，學生也切切實實地感受到了生活設施給我們帶來的方便。

四、活動體驗的實效性

教師在開展活動時，一定要注重活動的實效性，不能為了活動而活動，讓活動流於形式。活動開展前，教師要注重方法的指導；活動開展中，教師要發揮指導者、支持者、合作者的作用，引導學生有效開展活動；活動開展完以後，一定讓學生有所感悟，有所收穫。同時，教師要注重活動開展中，學生的過程性表現，這些也可以作為課的有效補充，深化鞏固學生的道德意識。

如《我在長大》一課中，教師把學生分為衣帽組、玩具組、身高體重組，讓學生用自己所帶的物品，試一試小時候穿過的衣服、玩一玩小時候的玩具，量一量自己的身高、體重，學生充分地自由活動，在此基礎上，學生進行全班彙報。接着，教師讓學生展示了自己的本領，並且從懂事和感恩等層面展示了自己的長大。多個角度、層面的展示交流，學生充分意識到了自己已經長大了。如果教師再及時引導學生感受成長的快樂，這樣，活動的實效性會更強。

青年教師講課比賽總結2

為進一步推進教學改革，貫徹教改理念，借鑑三名校經驗，創立適合本校實際的.教學模式，教務處組織了一系列的活動。從本學期第二週至第八週舉行了全校教師講課達標排隊活動，通過各教研組推薦和自願報名，教務處在第九、第十週舉行了中青年教師講課比賽活動，現將此次活動進行總結。

本次比賽在教務處的組織安排下，在各教研組和參賽教師的積極參與、大力支持下，已經於上週四結束了。參加本次講課比賽的教師共有18名，其中語文組、數學組、政史地組、各有3人，英語組、理化生組、音體美組各有2人，保證了每一個科目至少有1人蔘加。參賽教師基本上都是各組推薦的優秀選手，一定程度上代表了本組的水平。參賽的18名教師都能根據教務處的安排，自己選定講課內容，按照教改理念、教學目標打印好講課教案，為講課作好了充分的準備。講課過程中，參賽教師積極滲透課改理念，較為熟練地運用學案、30+15，先學後教等模式，極大的調動了學生的學習積極性，有意識地在突出學生在教學中的主體地位，逐步轉變教師角色等方面作了一些有益的嘗試。講課中注重了教學的實效性，教師教的輕鬆，學生學得紮實。講課後，教師都能自我反思，總結此次比賽的得失。

縱觀本次比賽，出現了許多的亮點，突出亮點：學案的利用充分；學生的參與面大。其他亮點：用實例引入課題，講解理論聯繫實際，教態和藹可親，儘可能多地使用教具，組織學生討論，引導學生思考，注意提高學生的學習興趣等等。當然也還存在這樣或那樣的不足，教學中目標不夠明確，重點不突出，對學生引導不到位，學案與教案的銜接處理不當等等。但是總的來説，此次講課比賽還是收到了不錯效果。如果我們的每一節課，都能象這樣去上，我們的教學質量一定會很快地更上一個新台階。

本次比賽的評委由學校領導和教研組長擔任。具有一定的權威性。評委們都能不辭辛勞，不顧耽誤自己的課時，認真履職，仔細聽好，記錄好每一節課。課後及時組織評委集體評課，本着共同探討，共同提高公正客觀的原則，給每一個上課教師提了很多寶貴的建議。然後，評委根據《李家山中學課堂教學綜合評價量表》給每一位參賽教師打了分。

根據評委們的打分，按照平均分的高低，本次比賽評出一等獎4名，二等獎10名，三等獎4名。學校在向此次比賽取得優異成績的教師表示祝賀的同時，也號召全體教師向他們學習，也希望他們繼續努力，爭取更大的進步。

通過此次講課比賽，不僅檢驗了我們青年教師的教育教學水平，同時也為廣大教師提供了展示交流的舞台，對青年教師的進一步成才必將起到積極地推動作用。另外，通過比賽也發現了我們在教學中還存在的一些問題，為學校進一步搞好教學教研工作提供了素材，積累了經驗，指明瞭方向，各教研組下去後要認真總結此次比賽的得失，成功的經驗一定要繼續發揚，並且大膽地推廣，失敗的教訓一定要想辦法克服。