營造書香校園總結活動十篇

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編為大家整理的營造書香校園總結活動十篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

營造書香校園總結活動十篇1

20xx年4月27日，我院舉行了讀書節活動，暨以一本書，一份愛，一個夢想為主題的捐書活動。活動得到了我院師生的大力支持，活動現場諮詢者、捐書者眾多。工作人員耐心地向過往的師生介紹讀書節的由來、發展及捐書活動的內容和規則。

同時積極開展讀書問卷調查，通過對年級、性別、讀書類型、讀書方式、讀書時間、希望讀到什麼書等問題的調查，全方位瞭解學生的讀書現狀和讀書方向。通過捐書活動的開展，初步建立起了一個借書平台，為學生易書、借書提供了新的途徑，為進一步建設有特色的書香校園文化起到了積極作用。

活動內容：

(1)開展讀書問卷調查

(2)開展捐書活動

(一)成功之處：

(1)通過捐書建立一個借書平台的想法較為新穎特別，將閒置的書籍再利用，提高了資源的利用率。體現了文法學院學習部為全校師生服務的宗旨。

(2)讀書調查問卷設計合理、全面。有利於多角度、多方向瞭解學生讀書現狀、讀書方向和讀書需求。

(3)通過活動的開展，增進了師生對於讀書節的瞭解，拓展了學生的知識面，宣傳了喜愛讀書，親近書本的理念!

(二)不足之處：

(1)活動開展前的宣傳力度不夠。宣傳形式的單一、活動的延期，導致很多同學並不知道這次活動的開展及開展的日期和地點。

(2)活動現場組織人員不夠積極熱情，主動性不強。少有人員主動向過往的師生介紹本次活動的內容。

(3)雖然學習部內部積極捐書，同時發動其他同學，活動也得到廣大師生的肯定和支持。但從目前來看，所捐書量有限。構建借書平台是一項長期工程，非一朝一夕所能完成，需要持續地搞下去。

(4)從問卷調查的結果看，參與調查的絕大多數為文科生。應擴大問卷調查的輻射範圍，增強調查的權威性，以更好地服務全校師生。

(三)經驗教訓：

(1)加強活動開展前的宣傳力度，同時將活動延期的情況及時公開。

(2)增強自身的主動性和溝通能力。

書香飄逸的校園，有內涵、有發展;與書相伴的人生，有質量、有生機。通過一系列多樣化的閲讀活動，對於培養學生持續的閲讀興趣，進行價值觀的引導，營造書香校園起到積極作用。總的説來，本次活動舉辦較為成功。但同時，活動開展的倉促，也暴露了我們自身組織溝通能力的不足，需要我們去吸取教訓，不斷進步，這也是組織舉辦活動的意義所在。

捐書活動給予了我們很多東西，讓我看到了奉獻，讓我們感受到了愛心，這份感動需要我們一直傳遞下去。

營造書香校園總結活動十篇2

為進一步提高同學們的勞動積極性、增強勞動意識，使同學們更加熱愛校園衞生，共同營造美好校園環境。經學校勞動部的批准，11級英語師範3班全體同學下午在學校組織了一次義務勞動，並取得了圓滿成功。

在此次勞動中我們打掃的面積廣，勞動工具較為缺乏，大家面臨的任務相當艱鉅。在開展活動的過程中得到了各位班委的大力支持，尤其是班幹一直奔跑在勞動第一線，帶領同學們發揚吃苦耐勞、敬業奉獻的優良品質，對垃圾散亂的衞生區進行了徹底清掃。我們統籌兼顧、各司其職、互相幫助，提高了勞動效率，縮短了勞動時間，提高了勞動質量。把事先預計兩小時的活動提前將近一小時完成。

這次勞動不僅讓我們有了一個舒適的學習、生活環境，而且讓我們的身體得到了鍛鍊。但更重要的是它促進了我們同學之間的交流、班幹之間的合作。我們從全國各地來到了這個新環境，大家面對的都是一張張陌生面孔，對同學及周邊環境都不是很熟悉。經過這次活動，增強了我們同學之間的交流，我們同學之間有了更進一步的瞭解，為我們以後建立深厚的同學友誼奠定了堅實的基礎。它也讓我們感受到了集體的團結與温暖，讓我們更加深刻地理解到“團結就是力量”“眾人拾柴火焰高”的道理。

在我們辛勤汗水的澆灌下，衞生區由垃圾散亂到一塵不染，這都凝聚了我們無盡的心血。俗話説：“勞動的人最懂得珍惜勞動成果”。在以後的生活中，我們會更加熱愛校園環境，更加懂得珍惜勞動成果。

我們關心公共事業的熱情也在此得到了提高。

義務勞動啟示我們無論做什麼事情都必須持之以恆，不達目的誓不罷休。勞動如此，學習如此，以後的工作也如此。我們只有認定目標，腳踏實地，才能“繩鋸木斷、水滴石穿”我們會在以後的人生道路上，繼續發揚吃苦耐勞，敬業奉獻的優良品質。我們會更加勇敢更加堅強地正視一切挫折、不屈不饒，勇往直前。

義務勞動培養了我們社會實踐能力，它使我們認識到：學習課本知識是遠遠不夠的，我們還應積極投身於社會實踐中，經風雨、見世面、豐富人生閲歷，為以後的工作打下堅實的基礎，為祖國的繁榮富強添磚加瓦，為中華民族的偉大復興奉獻自己的一份力量。

義務勞動培養了我們的責任心，使我們樹立了回報社會、回報人民的人生觀。它使我們認識到：職業沒有高低貴賤之分。我們要在自己的崗位上，兢兢業業、盡職盡責、吃苦在前、享受在後，努力做一個合格的社會主義新人。

參加這次義務勞動的同學都有很多自己的感受，在此不能做一一列舉，正所謂“勞動有盡、意味無窮”。我們將會在以後漫漫的人生道路上勇挑重擔、鋭意進取、不畏艱險、奮發有為!

營造書香校園總結活動十篇3

“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。”讀書積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為進一步激發學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校20xx年以來一直堅持開展校園讀書活動。我們精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底藴，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。高爾基説過：“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導;似導師，循循善誘;如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。本學期開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，營造了書香校園，達到了活動的目的。現總結如下：

一、深入宣傳，營造良好氛圍。

根據學校工作計劃，按照讀書月活動方案，我們迅速開展了讀書月的一系列活動。各班召開主題班會、出主題黑板報、製作格言精心佈置教室的讀書角、多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書月方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

二、精心組織，開展各項活動

學校在讀書月活動中，着眼於提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。

(一)班級圖書角的建立。

班級圖書角的建立是具備本校特色的圖書流通模式，讀書月的開展將進一步促進班級流動圖書館的建設和發展。發動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角。達到了一人幾本書的效果。並彙編出了各班讀書月期間的書籍目錄。班級圖書角的建立既創設了良好的讀書氛圍，又極大地豐富了學生的課餘生活。學生自然地親近書本，喜愛讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣。並讓每一位學生寫一份讀書心得體會再班上交流，取得了良好的收益效果。使學生產生了好讀書、讀好書的良好習慣。

(二)開好班級讀書主題班會

充分利用好主題班會課，班會課上，同學們暢所欲言、各抒己見氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閲讀的收穫，並向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閲讀的好書;怎樣合理利用課餘時間，有序讀書。通過班會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。

(三)開展讀書月系列活動。

在指導學生大量閲讀的基礎上，認真組織了徵文、手抄報比賽閲讀之星、讀書標兵、書香班級評選。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，有很多同學獲得不同級別的獎項，同時也湧現出一大批喜愛寫作的小作家，極大地豐富了校園生活。36名同學在手抄報和徵文中獲獎;16名同學堅持讀書被評為讀書標兵。10名同學被評為閲讀之星。七1班、七4班、八2班、八3班被評為書香班級。

三、活動效果

初步培養了學生良好的讀書閲讀習慣、提升了修養。新教育實驗的倡導者朱永新教授説：“理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中淨化自己的靈魂，昇華自己的人格。通過讀書月活動，使每個學生“讀好書，淨化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養的人。

通過“讀書月”活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今後，要進一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的'新風尚，在全班形成人人讀書的良好風氣，與書相伴的人生，一定有質量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。

營造書香校園總結活動十篇4

一、教師讀書活動

每位老師結合個人實際，制訂了本期讀書活動計劃，明確了讀書書目內容、目標、措施、效果等。樹立“時時學習、處處學習”的意識，充分利用假期、週末以及課餘時間，進行自我充電，走近經典，品味名著，提升個人綜合素養。

建立了教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養成良好的閲讀習慣。每天記錄至少200字學習筆記或讀書隨筆。學校定時督促檢查。

加強教師讀書成果展示交流，積極開展主題閲讀沙龍、讀書筆記展評、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書典型事蹟宣講等活動，評選學習標兵，營造良好的校園讀書氛圍。

開展與學生“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用晨會課、閲讀課組織學生朗讀經典美文。教師在讀書、學習、思考的基礎上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養及教學技能，每位教師本期活動寫一篇讀書心得。

二、學生讀書活動

1、營造書香環境。

(1)拓展圖書來源，建立班級圖書角。學校繼續開放圖書室，各班級安排學生隨時到圖書室借閲圖書。各班級教育學生充分利用好平時零花錢，讓家長有目的地幫學生買書。同時為了使有限的圖書發揮最大的效益，各班級定期在班級內進行圖書交流。

(2)黑板報向學生推薦優秀的課外讀物、介紹優秀的讀書方法，採用多種方式激發學生的讀書熱情。

(3)保證閲讀時間。實行“三讀”(晨誦、午讀、暮省)，設置“閲讀課”，大力開展“大閲讀”活動。“晨誦”、“午讀”時間為學生到校後和午飯後，“暮省”時間為下午課外活動時間。“閲讀課”由語文老師確立主題，並加以指導。

2、加強讀書交流。

(1)低年級的讀書筆記以摘抄為主，中高年級的讀書筆記以寫心得體會為主，教師定期進行檢查指導，對於好的讀書筆記在班級、學校進行交流。各班安排課前演講，讓學生介紹自己讀過的書，一方面檢驗了學生的讀書效果，另一方面鍛鍊了學生的口才。

(2)學校對學生的讀書作具體的安排，讀書活動以學生自主管理、自主鍛鍊、自主學習、自主發展為指導思想，課內外互動、讀評講寫結合，讓校園真正成為學生的精神樂園。為了培養學生的讀書習慣，學校規定，各班每週開一次讀書交流會，每天記一句名言，每週背一首古詩詞，每週精讀兩篇文章。

(3)學校在本學期進行了以下讀書活動：舉辦了古詩詞積累競賽;講故事比賽;師生同讀活動。每個班級開展了五個一活動，即一日一句名人名言;一日一張閲讀卡;一日一次學習回顧;一日一次風采展示;週日一節閲讀課。並且定期開展朗誦會、故事會、讀書知識競賽、徵文比賽、讀書筆記評比等展示讀書成果。

3、繼續以“每週一詩”為主要形式，廣泛開展“走近經典”誦讀活動。一、二、三年級熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞15首;;四、五、六年級熟讀背誦有一定難度的經典古詩文15首。

三、加強保障

學校切實加強圖書的管理，充分發揮其作用，積極為廣大師生閲讀提供良好的平台。讓學生自由選擇喜愛的圖書。

進一步完善考評機制。認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。把“書香校園”活動與紅旗班級評比有機地結合起來，值日、值周教師每天對“晨誦”、“午讀”、“暮省”和“讀書課”情況進行認真檢查並做好記錄。不斷完善“書香校園”活動的各項考評機制，切實做好“書香教師”、“書香班級”、“讀書明星”的評比和表彰工作。

營造書香校園總結活動十篇5

書籍，可以淨化靈魂，昇華人格。讀到一本好書，就如同邂逅一位偉大的老師。為了營造讀書氛圍，鼓勵學生與書為友，“一路書香，快樂成長”，促使學生養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。結合我校開展的“營造書香校園”活動要求，為了班級能夠書香盈室，為了孩子們能夠寧靜志遠，使其真正做到“腹有詩書氣自華”，班級擬定並開展了一系列的活動：

營造濃郁的書香氛圍

班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閲讀之路，首先我們要有良好的班風。在班級建設上，我與學生共同努力，在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手：首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。板報內容內容包含詩歌、成語、美文誦讀、名言警句等。在內容選擇上儘量圍繞每期不同的主體，選取不同的內容供學生誦讀品味，積累運用。其次建設好班級專欄。班級中我們共開闢四個專欄，分別是：書海之旅、讀書卡片、閲讀作業、圖書角。“書海之旅”專欄旨在激勵學生熱愛讀書。在不同時期，將學生中在閲讀過程中寫的讀書體會、感悟，摘抄的好詞好句、美文片段，張貼到上面，以此帶動學生閲讀的興趣。“閲讀作業”專欄的開設是通過在學生中徵集從而開設的新專欄。裏面展現的是學生在閲讀中、學習中、生活中一些巧妙的手工、繪畫、詩文、書法等特色成果。給學生一個更好的展示空間，讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。“讀書卡片”是學生每讀一本書記錄的作家資料、歷史人物、作品人物分析等製成的卡片，美觀實在，選優登出。“圖書角”裏擺放着同學們自己湊的書籍和從圖書室裏借來的書籍，由圖書管理員負責借出、收回，做好記載、保管，每遇破損則及時補修。圖書角讓學生們每天走進教室都能在書籍中開啟新的一天——與書為伴。

營造書香校園總結活動十篇6

讀書讓我們一生快樂!這個理念隨着學校組織的營造書香校園讀書活動工程的推進越來越深入每一位同學的心，也漸漸地成為我班的一種氛圍。自從創建班級圖書角以來，有組織的讀書活動一直在悄然無聲中進行着，持續到今天，在我們不懈地努力下，在“大閲讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收穫，現在做簡要如下總結：

一、制定制度、有序發展。

班級讀書角的建立，給學生提供了大量的圖書，怎樣才能利用好班級圖書角，怎樣才能保證讀書活動的有序發展，俗話説，無規矩不成方圓，我簡單制定了制度：

1.圖書管理員兩名，負責整理圖書、監督學生。

2.圖書借閲員兩名，每人一個本子，借書、還書必須到借閲員處登記，確保圖書不流失。

3.借書時必須按秩序排隊挑選，違反紀律者，一週內不準借書。

4.每人每次限借一本，還書後才可以借下一本，手中不能同時存在兩本圖書。

5.愛護圖書，丟失賠償，損壞圖書者，一週內禁止借閲。

6.主動向圖書角捐書的學生，給予表揚，並且在讀書評價上給予加分。

以上制度是為了維護借閲制度，保障同學們讀書活動有序發展而制定，尚不完善，雖然是簡單的幾條秩序，卻保障了班級讀書秩序，同學們借書排隊，圖書拿到手後，主動去借閲員處登記，讀完一本書，再去借閲員處消除記錄，用心保護，不損壞圖書。

二、人人蔘與，蓬勃發展。

全班同學人人蔘與，熱情高漲，我班讀書活動形式可概括慢慢放手讀，後來各人自己讀;讀書內容從開始的背誦古詩詞等發展到讀名人名著,科普宣傳;讀書展示也從開始不會到不敢到後來很願意把自己的學習成果與大

家分享。為了讓班級學生有書讀，我建議每個學生積極參加捐書活動，全班每人捐出兩本好書，放到班級的圖書角，由圖書管理員統一管理，圖書的確方便了學生閒暇時間的閲讀。為了保證學生讀書時間，我安排學生每天利用課餘時間來讀書，還要求學生交流讀書心得，以激發他們進一步閲讀的熱情。當我在網上發現有好的文章時，我也會把文章下載下來，和同學們一起分享。現在，班裏樂意讀書、樂於表現自己的同學與日俱增。

班級圖書角建立以來，同學們踴躍借書，積極讀書，一下課，經常看到同學們爭先恐後的到圖書角挑選自己喜歡的書，經常看到上課時間到了，有些同學戀戀不捨的收起手中的圖書。班級圖書角每時每刻吸引着每一個同學，人人都參與到了班級讀書活動中來，班級讀書活動蓬勃發展，作為班主任，我感到很欣慰。

三、成果展示、碩果累累。

同學們讀書的熱情越來越高漲。好多學生在日記裏流露出喜歡看書，都説這一年的讀書給他們的生活帶來了新鮮的空氣，也表達了對學校的舉措非常滿意。我班有的同學在讀書筆記裏寫道：每次從圖書角獲得一本好書真是一種享受。有的同學説：我們每週讀一本書，只要這樣一本一本堅持去看，相信我的知識一定會越聚越多。

讀書活動的開展帶動了一系列活動，例如畫畫、讀後感。有一次，看見班裏孫雲浩同學在讀水滸傳，裏面有很多人物的插圖，這個同學邊讀邊畫裏面的人物，竟然畫的栩栩如生，看得我讚歎不已，我鼓勵他一句説，好好畫，畫出來後給你貼到教室展板上，現在他的作品就已經在我們班展板上了，另外還有學生們的讀後感，這些優秀的讀書成果，都張貼在班級“書林漫步”展板中，看到自己的讀書成果，同學們更喜歡讀書了，更喜歡在讀書的過程中進行創作了!

四、讀書讓我們一生快樂!

讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題;讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯;讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成;讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人;讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。

的確，讀書的孩子越來越聰明，一份耕耘一份收穫，讀書活動使我們這個原本充斥着各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂.。

營造書香校園總結活動十篇7

xx鎮xx小學為加強校園文化建設，積極打造“書香校園”，讓讀書成為習慣，讓書聲充盈校園，規範學生在早晨進校和中午進校後這兩段自由時間內的行為，制定並啟動“晨誦午讀暮吟”制度。學生每天早晨、中午、晚上固定時間、規定內容、靈活形式地讀書寫作，日積月累，讓習慣成就素養，讓素質奠基人生。

晨誦——在黎明中吟詠。師生堅持每天早上15分鐘的晨誦。新課程標準要求，小學階段學生應該背誦積累大量的中華經典美文。晨誦，可以激發孩子內在的活力，可以將學生從沉睡中喚醒，讓他們在一天的學習中充滿精神。學校不把誦讀當做任務強迫學生死記硬背，而是要求教師飽含深情地、一遍又一遍地領着學生去“誦”，激勵學生增強自信，充實自我。

午讀——師生與經典為伍。每天中午到校後，全體師生堅持20分鐘的默讀。在固定的時間讀書，有利於師生養成良好的讀書習慣。要好讀書，更要讀好書，讀有品位的書。每個月前半月師生共讀，後半月進行自由閲讀。共讀，師生擁有了共同的密碼，有了共同的語言，便於互相交流，有了交流才能產生教育。自由閲讀，幫助學生培植興趣，拓寬學生閲讀視野。每天午讀課，都能看到各年級老師手拿一本書，坐在教室裏和學生一起閲讀，給學生做出榜樣和示範。一二年級學生小，認字數量有限，由老師讀書給孩子們聽，每人一本同樣的書，教師讀，學生指着書在心裏跟讀。月末進行學生讀書交流活動，暢談本月讀書收穫，展示自己的讀書卡片，積累裝入自己的閲讀成長袋。學校每月安排兩次讀書沙龍活動，讓老師交流讀書感受。

暮唱——享受生命的快樂。以“百首中華經典詩文吟唱進課堂”活動為契機，讓學生與古詩交朋友，與古詩吟唱相伴，歌聲飄揚，讓書香伴學生成功、成長、成才。

營造書香校園總結活動十篇8

為了進一步深入開展打造“書香校園”活動，讓讀書成為每位師生的習慣，努力培育師生人文素養，讓閲讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，現對我校本期開展如下：

一、教師讀書活動

每位老師結合個人實際，制訂了本期讀書活動計劃，明確了讀書書目內容、目標、措施、效果等。樹立“時時學習、處處學習”的意識，充分利用假期、週末以及課餘時間，進行自我充電，走近經典，品味名著，提升個人綜合素養。

建立了教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養成良好的閲讀習慣。每天記錄至少200字學習筆記或讀書隨筆。學校定時督促檢查。

加強教師讀書成果展示交流，積極開展主題閲讀沙龍、讀書筆記展評、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書典型事蹟宣講等活動，評選學習標兵，營造良好的校園讀書氛圍。

開展與學生“同過一個節”(閲讀節)、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用晨會課、閲讀課組織學生朗讀經典美文。教師在讀書、學習、思考的基礎上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養及教學技能，每位教師本期至少有一篇稿件發送到網上進行交流。

二、學生讀書活動

1、營造書香環境

(1)拓展圖書來源，建立班級圖書角

學校繼續開放圖書室，各班級安排學生隨時到圖書室借閲圖書。各班級教育學生充分利用好平時零花錢，讓家長有目的地幫學生買書。同時為了使有限的圖書發揮的效益，各班級定期在班級內進行圖書交流。

(2)櫥窗展示優秀作品

學校的櫥窗經常展示學生優秀的日記;推薦優秀的課外讀物、展示“書香學生”讀書事蹟和圖片。黑板報向學生介紹優秀的讀書方法，採用多種方式激發學生的讀書熱情。

(3)保證閲讀時間

實行“三讀”(晨誦、午讀、暮省)，設置“閲讀課”，大力開展“大閲讀”活動。“晨誦”、“午讀”時間為學生到校後到預備前，“暮省”時間為下午課外活動時間。“閲讀課”由語文老師確立主題，並加以指導。各班小助手，組織班級晨間、午間及下午活動課的閲讀活動。

2、加強讀書交流

(1)低年級的讀書筆記以摘抄為主，中高年級的讀書筆記以寫心得體會為主，教師定期進行檢查指導，對於好的讀書筆記在班級、學校進行交流。各班安排課前演講，讓學生介紹自己讀過的書，一方面檢驗了學生的讀書效果，另一方面鍛鍊了學生的口才。

(2)學校對學生的讀書作具體的安排，讀書活動以學生自主管理、自主鍛鍊、自主學習、自主發展為指導思想，課內外互動、讀評講寫結合，讓校園真正成為學生的精神樂園。為了培養學生的讀書習慣，學校規定，各班每天開一次讀書交流會，每天記一句名言，每週背兩首古詩詞，每週精讀兩篇文章。

營造書香校園總結活動十篇9

在這兩個月的時間裏，我校同學積極參加讀書活動，真正體驗了“讀書好，讀好書，好讀書，讀整本書”的滋味，享受到了成功的樂趣。各個班級都有效地組織了豐富多彩的讀書活動，在活動中，同學們親近書本，養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣。

一、加強宣傳，營造濃郁的讀書氛圍

結合校園文化環境的佈置，我們在校園的宣傳欄裏張貼《三字經》，有關讀書的名人名言。二到六年級每兩星期出一期以讀書為主題的黑板報，孩子們把自己收集到的有關讀書內容貢獻出來，有名人讀書故事，有讀書的名言警句，有推薦閲讀的書目，內容豐富多彩，整個校園內充盈着濃濃的讀書氛圍。

二、開展活動，激發學生的讀書慾望

學校充分開放圖書館，讓各班自行挑選適合本班閲讀的圖書。放在課室的圖書角，供學生隨時閲讀。為了增加圖書總類，學校還倡議各個班級展開圖書捐贈活動。同學們紛紛把自己收藏的圖書帶到學校來，充實班級圖書角。“眾人拾柴火焰高”，同學們都懷着“好書共分享”的心態捐出自己的圖書。班級之中舉行了好書交換活動，同學們暢遊書海，校園裏洋溢着濃濃的讀書氣氛。

1、好書大家分享，共同暢遊書海。

學校開展了“好書推薦”活動，先以班級為單位，開展“我最喜愛的一本書”活動，主要是讓學生向同伴介紹自己讀過的一本好書的主要內容，在好書推薦會上，同學們交流閲讀心得，暢談閲讀體會，極力向同伴推薦自己最喜愛的書籍。看到孩子們對書如此傾心，如此愛不釋手，我們知道他們已經深深地愛上了讀書。

2、寫好讀書筆記，提高語文水平。

寫讀書筆記好處多，它不但能幫助我們記住書的內容，而且能提高我們的認識能力和語文水平。因此，學校要求五、六年級加強指導學生寫好讀書筆記，並收集優秀的讀書筆記讓學生閲讀、學習。學校還進行了優秀讀書筆記的評選活動。學校統一頒獎，以資鼓勵。

3、手抄報也是一項比較綜合的語文實踐活動。它不但能培養學生的審美能力和創新能力，而且讓學生把自己平時閲讀所得用手抄報的形式展示出來，與大家分享，更能提高學生的閲讀興趣。學校要求三、四年級加強指導學生出手抄報。學校還舉辦優秀手抄報評選活動。優勝者參加鎮中心小學全面性優秀手抄報評比。

4、經典美文誦讀，共抒心中激情。

學校要求各班利用午讀及早讀加強經典詩文的誦讀與背誦工作，要求學生理解經典詩文的大意，並熟讀成誦。各班利用少先隊活動課，開展了班裏的經典詩文誦讀比賽，表演形式多樣，學生參與熱情高漲，本次活動提高了學生閲讀的興趣、朗讀的水平。學生們個個精神飽滿，聲情並茂，他們以優美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文，從而培養了小學生對閲讀的興趣，逐步形成良好的閲讀習慣。經過參與，提升了學生的欣賞品位、審美情趣和文學藝術修養，豐厚校園人文底藴，培養了學生的愛國情感、民族精神，形成積極正確的價值觀、人生觀，更提高學生的朗誦水平。

5、評閲讀之星，激發閲讀興趣。

為了進一步擴大書香校園建設成果，我們一、二年級舉辦了賽詩會，講故事比賽，中高年級舉行了精讀篇目知識競賽。優勝者將有機會被評為班級“閲讀之星”或“故事在王”，引導學生養成熱愛讀書的好習慣，讓同學們在讀書中增長知識，陶冶情操。本學期我們學校共評選出21名“讀書之星”，並要求“閲讀之星”分享自己的閲讀心得與收穫，向我們展示了他們的讀書風采。

通過本次讀書節活動的開展，陶冶了學生情操，學生與書為伴，與書為友，學會愛書，學會讀書。但讀書絕非只是讀書節活動中的事，讀書應該成為每位學生的愛好，更是每位老師一生的事情。我校的全體同學應保持高漲的讀書熱情，一如既往地愛讀書，讀好書，會讀書，讀整本的書。

營造書香校園總結活動十篇10

為落實學期初學校有關工作安排，繼續營造讀書氛圍，鼓勵學生以書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，促使學生養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，培養創新精神和實踐能力，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。五年級全體老師在年級主任高老師的積極帶領下，開展了一系列讀書活動。活動內容豐富、形式多樣、全員參與，兼有多種方式的評價機制，活動效果令人欣慰。

一、明確目標制訂方案

學期伊始，讀書活動即作為本學期年級語文學科重點工作，在備課組集體備課活動中多次組織全體語文教師認真研討，確定活動目標，力求活動有內容、有趣味、有實效，並制定出相應的活動方案。

1、內容多元效果顯著

讀書活動本身就是語文學科極其重要的學習活動，為使本學期的讀書活動與語文學。

科真正地整合在一起，通過讀書活動促進學科教學，通過學科教學引導讀書活動的有效開展,本次活動內容多元，形式多樣。 1、整合學科推薦書目

學期初，根據學校的工作安排，結合本期教材特點向學生推薦《上下五千年》、《冰心兒童文學獎獲獎叢書》、《假如給我三天光明》、《名人故事》、《七彩語文》共五本書刊作為必讀書目。同時，結合本學期教材對中外名著篇目的涉獵，鼓勵學生由教材的名著選段延伸到去閲讀有關的中外名著。

2、深入宣傳營造氛圍

除班主任教師及語文教師積極為本次讀書活動做好動員工作的同時，活動期間，每班出一期讀書板報，充分發揮班級黑板報的作用，極力營造讀書氛圍，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義。

3、開展活動提升修養

(一)完善班級圖書角的建設。下發了學校的推薦書目。各班發動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角。至少達到了一人三書。好書共欣賞，各班的圖書角藏書可謂，琳琅滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小説評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜誌，也有趣味幽默大全等等，各班學生自發舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悦讀書氛圍，暢遊書海，各班洋溢着濃濃的讀書氣氛。

(二)召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案分別召開了動員會、讀書經驗交流會、讀書節活動總結會。總結交流心得體會，互相介紹讀書經驗，通過交流，既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。

(三)“讀書之星”評比。為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，評選出了27名學校表彰的讀書之星。

(四)板報評比。為烘托讀書氛圍，各班出了以“好書伴我成長”為主題的黑板報評比活動，有三個班的黑板報獲優秀板報獎。

(五)讀書交流卡、名著便覽、作家卡片的製作。各班學生髮揮聰明才智，設計製作了精美的讀書交流卡片、名著便覽、作家卡片。有三個班獲製作優秀組織獎。

(六)手抄報展、剪貼報展評。在語文教師指導下各班學生自己製作了手抄報，同學們通過報名、蒐集資料、版面設計、書寫等環節，精心製作了圖文並茂的手抄報。共有110餘人獲得表彰。(七)開展了閲讀指導課，加強了對學生讀書活動的指導和引導，增進了師生情感，為開展教育教學工作提供了動力支持。

4、活動效果

(一)初步培養了學生良好的讀書閲讀習慣、提升了修養。

(二)促進了校風、學風的進一步轉變。課堂紀律好轉了，同學們能靜心學習了，主人翁意識增強了，日常行為習慣更加規範好轉了。

5、改進之處

(一)班級、班主任對“讀書節”各項活動的落實力度差異較大。要進一步提高班主任及學生對活動的認識。個別活動沒能按方案計劃完成。要進一步探討如何配合活動的開展。

(二)與書相伴的人生，一定有質量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。

為了學生的長遠發展，我們將在引領學生讀書的道路上一路前行。