總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的書香校園總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
書香校園總結1
巴金曾説過：“在我還是一個孩子的時候，我就從文學作品中汲取大量的養料。文學作品用具體的形象打動了我的心，把我的思想引到較高的境界。優秀的作品給了我生活的勇氣，使我看到理想的光輝。” 文學作品的魅力由此可見。營造“書香校園”將促使教師、學生與書本為友，與大師對話，與經典交流，改變教師的教育理念，影響教師的教學行為，提升學校的辦學品位。高陽中學多少年的歷史，使她積澱了豐厚的文化底藴，其書聲、書香，影響了一代代人。“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，“書香氣”濃縮了這所學校的文化精髓。
21世紀的今天，社會更追求“人”的現代化：人的情感、思想、知識、創造力的開發。我們可以在“促進人的全面發展、和諧發展”的教育原則下尋求到做一名對國家有用的人，自己也能得到精神的發展的人。開展讀書活動，營造書香校園是我們學校改革發展的必要要求，也是一個非常重要的舉措，而且這應該是未來學習的一種模式。教育不僅需要有限的物質空間，更需要無限的精神空間，不過分依賴硬件設施，走內涵發展之路，營造“書香校園”，構建“學習型學校”，打造具有我校特色的教育品牌，這是從我校實際出發，作出的一種具有遠見的戰略決策。
一、以班級為單位，開展精彩紛呈的班級讀書活動。
初中階段是學生閲讀積累的黃金季節，為學生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當作生活的一種習慣，一種享受。我們教師要抓住學生的少年黃金時代，讓他們在有限的時間內獲得無限的積累能量，用最靜心的閲讀，來填充比天空更廣闊的心靈。與知識為友，與大師為友，與真理為友。引領他們在書海里領略祖國的優秀文化，吸收人類的進步文化，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正做到在書香校園裏營造精神家園。
1、建立班級圖書角，選出圖書管理員，做好圖書登記和學生借書、還書的記錄，並利用十分鐘晨會等讓學生交流看書的體會。書由學生自帶，相互交流閲讀。學生在課間可以隨時隨意地看書，將課外閲讀與課外活動融為一體。剛開始，一些同學不願將自己心愛的圖書帶來，怕書被損壞或“失蹤”。為了消除他們的擔心，我們老師率先將自己藏書中適合他們看的書籍放進了書櫃，又鄭重承諾：挑選有愛心、有責任心的同學擔任圖書管理員；書被看得越破舊，這本書的閲讀價值就越高，説明書的主人有眼光，獎勵同價格的書一本。規定學生每天看書半小時左右，並將那些生動優美的詞句或精彩感人的片段摘抄下來，每星期評比一次。他們在提高自身語言鑑賞能力的同時，更豐富了自己的精神世界，提升了自己的人格。
二、在閲讀中思考，在閲讀中成長，認真抓好教師的
沒有教師的發展就談不上學生的成長。在知識高度增長的今天，作為新世紀的老師，要追求自我完善，就要把眼光放開，而閲讀書籍是吸收民族傳統文化和世界先進文化的根本途徑。閲讀可以讓貧乏和平庸遠離我們，可以讓博學和睿智豐富我們，閲讀是使老師獲得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式。要讓教師和學生一起成長，認真抓好教師的校本培訓。
要讓教師勤讀書、愛讀書，和學生共讀一本書，學會思考、記錄。定期舉辦紮實有效的讀書活動，能夠有效地推進書香校園的建設。制定教師近期、中長期讀書書目，讓書香伴教師一起成長。《細節決定成敗》、《愛心與教育》、《教育過程》《終身教育引論》等中外教師讀物成了教師的案頭必備。教師進閲覽室讀書刊時間每週不少於2課時，設計教師讀書摘錄卡，舉辦教師讀書摘錄卡展覽。舉行青年教師讀書沙龍。舉行教師讀書知識競賽活動。教師為學生作表率，以教師的讀書活動帶動全體學生讀書活動的開展。
教師讀書後以論文、總結、案例分析、情境白描、對話實錄、師生書信、典型教案、優秀試卷等形式呈現，以利於教師個性化的專業化發展，發揮評價的調節、激勵和反思功能。倡導教師寫教育日記。為保證該項活動的質量與正常實施情況，建立週上載或上交檢查制。每篇字數不限，內容為校內發生的案例，要求真實，鮮活。建立個人的檔案袋，作為教師的教科研評價依據。
每個辦公室都配備電腦，安裝寬帶，教師還可以進行網上閲讀。書香校園方案的實施，校園文化的建設，都在努力改變着師生的工作生活方式。我們相信：讀書多的教師，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執着。
三、凸顯辦學特色，體現優質教育，形成教育品牌。
（一）營造書香的環境
踏進我們的校園，滿眼望去：教學樓上，古今中外的名人名言懸掛在廊腰縵回處，樓道間學生自己的書畫作品，或瘦筆如鈎或大開大闔，或大鵬展翅或繁花錦簇，無聲地言述表達的自信和喜悦，教師的優秀作品也在一旁散發魅力。學校這樣做力求讓環繞校園的每一面牆壁，懸掛的每一幅作品、圖畫，站立的每一個宣傳版面，學生表演的每一個舞台，每一個角落都會説話。讓學生在靜態的校園文化中閲讀經典，閲讀思想，閲讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸着文化的空氣，得到審美的啟迪。
（二）構造書香的生成跑道
1、領學生經常使用圖書館，讓學生練習在圖書館中查找資料，培養獲取信息的能力。
2、儘可能地加大學校圖書館的投入，加強學校圖書館、閲覽室的建設，建立開放式讀書廣場。讓所有的教室成為閲覽室。
3、在校園裏增設“閲讀板”，讓課餘讀報成為習慣。
4、組織編輯班報，開展內容豐富、形式多樣的文學社團活動，以寫作促進閲讀，形成讀書、寫作齊頭並進的良好局面。讓學生在團體中互相提高、促進，為他們的特長搭建展示的舞台。
5、給學生提供固定的“圖書跳蚤市場”，給學生提供交換、互借愛書的場所。
6、組織學生的演講會、辯論會、故事會、彙報讀書成長故事、採訪體驗等活動。為學生創設了多渠道的展示、交流機會，使他們充分體驗了讀書的快樂，校園小書迷的隊伍便日益壯大。
“多讀心中有主，多寫妙筆生花”。讀書，可以淨化心靈，也可以昇華人格，產生一種深廣的道德境界，書籍，是人類進步的階梯，讓我們從讀書抓起，在每一個孩子的心靈深處，構建孩子一生髮展的文化根基。
總之，我校努力為師生創造實踐鍛鍊的機會和條件，努力做到在開放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養自主人，在綠色的環境中培養健康人。教師的多篇文章在全國、省、市、區各級評比中獲一、二、三等獎。我校學生所寫的文章也多次在區、市級活動中獲獎。我校的教師樂於奉獻、工作勤懇、富有創意，學生奮發向上，素養不斷提高。讓我
書香校園總結2
我校把培養學生良好的讀書習慣定為養成教育的重中之重，把培養學生的讀書習慣作為一項系統工程，並確定為我校的辦學特色。下面，就向大家彙報一下我校是怎樣培養學生良好的讀書習慣的。
一、校內外結合，培養學生讀書時認真思考的習慣。
1、課內外結合，激發讀書興趣。
在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養學生良好的讀書習慣，激發學生的閲讀興趣，擴大閲讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課後延伸，用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個……四十分鐘。
2、開設讀書活動課，指導思考的內容和方法。
每週開設一節讀書指導課，教師充分對學生進行讀書指導：(1)書目選取指導。指導學生如何挑選適合自己閲讀的課外書籍，避免借書的隨意性、盲目性，形成課外時間的無意浪費。(2)加強讀書方法的指導。教師對學生介紹、訓練並掌握讀書方法，如跳讀、略讀、速讀、精讀等;(3)加強閲讀中筆記的指導。如摘抄、寫讀書心得等，讓學生逐漸養成不動筆墨不讀書的良好習慣，加強學生知識的積累。學生讀書時思考的習慣漸漸養成，學生寫出了一本本精美整齊的讀書筆記，一篇篇發自肺腑、感人至深的讀後感，使學生在讀書中獲得了實實在在的收穫。
3、建立家校聯繫卡：家長及時反饋學生計劃實施情況，教師提出指導意見。
我們認識到，課外閲讀指導計劃，要通過家校結合，教師、家長、學生的相互協作共同來完成，所以，我們首先做好宣傳動員工作，通過家長學校、班隊會等多種途徑宣傳課外閲讀計劃的益處及長遠意義，使此項計劃受到周圍人羣的重視和支持;另外由教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學生創造一個良好的讀書空間。在此基礎上，我們的計劃得以順利實施。雖然時間不長，但已達到了我們預期的目的：家長滿意;教師的課堂教學進行得順利，配合現在的探究式學習，學生通過閲讀能夠蒐集到許多資料;學生能夠坐下來、讀進去、學進去;而且課外閲讀以成為學生課餘生活的重要組成部分;課外閲讀使學生體味到了讀書的樂趣，知識的豐富使學生內心充滿自信，更重要的是學生已經初步養成了讀書時思考的習慣。
二、以學校圖書室和班級圖書角為載體，培養學生讀書善於交流的習慣。
1、設立圖書角，營造氛圍，便於交流。
在班級設立圖書角，學生從家裏帶書，選出本班負責而又熱心的同學，做圖書管理員，負責登記、保管和借閲等，並在年段間交換借閲。學生們熱情極高，擠在一起還書、借書，都不免要講講自己所獲得的新鮮知識，推薦自己看過的好書。漸漸的，學生們談論書的現象多了，讀書的風氣漸漸形成，交流的習慣逐漸養成。
2、開展多種形式的活動，交流讀書的感受和收穫。
以班級為單位，每學期召開兩次班級故事會，讓學生談談在故事中受到真善美的感染和薰陶;談讀書後的體會、收穫。學生在活動中暢所欲言，積極性高漲。提高了學生的口頭表達能力，形成了良好的心理素質和品德行為。
3、充分利用學校圖書室，開展圖書借閲活動
我校圖書室，藏書豐富，種類多樣，都是適合小學生年齡特點的優秀圖書。為了充分利用學校現有圖書資源，我校開展了圖書借閲活動。學校以班為單位定期進行圖書借閲，學生可以根據自己的需要和愛好選擇圖書，這一活動使學生體會到資源共享的樂趣，培養了讀書善於交流的習慣。
隨着各種讀書活動的開展，我校的讀書氛圍更加濃厚，培養了學生對讀書的極大興趣，學生已經初步養成了良好的讀書習慣，學生的讀寫能力和語言表達能力在原有的基礎上有了大幅度提高。
書香校園總結3
為了拓寬學生的知識面，提高學生思想道德素質和文化素質，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，激發學生讀書的興趣，從小養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。我們學校一直紮紮實實地在師生中開展創建書香校園讀書活動。
一、利用資源整合，進行好書共享
建立班級圖書角，號召學生自願捐書放到班級的書櫃裏，每天中午讓學生借閲。為了讓班級的圖書時換時新，還採用讓學生自由交換的方式來閲讀。為了更好的保管圖書，提高圖書的使用率，各班成立了“班級圖書管委會”，確保圖書借閲的正常運轉。
學校繼續開放圖書室，輪流安排各班學生到圖書室借閲圖書。鼓勵學生多讀書、讀好書。
二、營造書香氛圍，開展讀書活動
以校園環境和文化氛圍的引領，使學生養成良好的閲讀習慣。以系列活動讓書香飄逸整個校園。
1、開展“晨誦、午讀、暮省”活動
讀書是一個不斷積累、常常沉澱的過程，細流匯成江河，跬步終至千里。
在日常教學中堅持好“晨誦、午讀、暮省”活動，每天上午利用大課間誦讀，每天中午利用閲讀課時間閲讀，每天回家還要進行半個小時閲讀。各年級制定計劃，認真組織實施。
2、定期組織讀書展評活動
每個學生一本讀書筆記，高年級的用於摘抄佳句佳段，編寫閲讀提綱、寫體會等。低年級的就摘抄寫的好的句子，在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨遊，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的寫作水平有了很大的提高，知識面也擴大了。
3、舉辦讀書沙龍，師生同讀共寫
在我們學校，一直提倡不動筆墨不讀書的習慣。不管是教師還是學生，我們要求只要讀書就要把自己的所思、所感、所悟隨時記錄下來。讀書筆記可長可短，只要是自己的有感而發。
記不清誰説過一句話：“你交流一點知識，我交流一點知識，對一個人來説他就知道了很多知識。”所以我要求學生通過不同的形式進行讀書交流。比如：不定期地進行讀書評比、交流活動。
三、構建“特色大課間”，品味國學經典
1、把國學經典融入課間操。
我們把國學經典《三字經》編成了課間操，每天讓學生在唱唱跳跳中感受中國傳統文化的魅力，孩子們感到其樂無窮。
2、利用大課間，進行經典誦讀。
中華傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深。誦讀經典，能培養孩子高尚的情操和人文情懷，促進其語文素養的提高。本學期我們利用大課間開展了《論語》及《小學生必背古讀詞》的誦讀。孩子們在名篇佳句、錦繡華章的書香中得到了薰陶浸染，既感受了漢字內涵之深厚，又領悟了人生哲理之睿智。
如今，當你走進我們這所樸素而又精緻的農村小學，就會被一套優雅的《三字經》課間操所吸引，忍不住駐足聆聽那琅琅的經典誦讀之聲。伴着花的縷縷芬芳，你亦會被陣陣“書香”所陶醉，你腦海裏會強烈地盪漾着這幾個詞語：書香、成長、快樂、分享。
書香校園總結4
為了進一步深入開展打造“書香校園”活動，讓讀書成為每位師生的習慣，努力培育師生人文素養，讓閲讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，現對我校本期開展如下：
一、教師讀書活動
每位老師結合個人實際，制訂了本期讀書活動計劃，明確了讀書書目內容、目標、措施、效果等。樹立“時時學習、處處學習”的意識，充分利用假期、週末以及課餘時間，進行自我充電，走近經典，品味名著，提升個人綜合素養。
建立了教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養成良好的閲讀習慣。每天記錄至少200字學習筆記或讀書隨筆。學校定時督促檢查。
加強教師讀書成果展示交流，積極開展主題閲讀沙龍、展評、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書典型事蹟宣講等活動，評選學習標兵，營造良好的校園讀書氛圍。
開展與學生“同過一個節”、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用晨會課、閲讀課組織學生朗讀經典美文。教師在讀書、學習、思考的基礎上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養及教學技能，每位教師本期至少有一篇稿件發送到網上進行交流。
二、學生讀書活動
1、營造書香環境。
（2）學校的櫥窗經常展示學生優秀的日記；推薦優秀的課外讀物、展示“書香學生”讀書事蹟和圖片。黑板報向學生介紹優秀的讀書方法，採用多種方式激發學生的讀書熱情。
（3）保證閲讀時間。實行“三讀”，設置“閲讀課”，大力開展“大閲讀”活動。“晨誦”、“午讀”時間為學生到校後到預備前，“暮省”時間為下午課外活動時間。“閲讀課”由語文老師確立主題，並加以指導。各班小助手，組織班級晨間、午間及下午活動課的閲讀活動。
2、加強讀書交流。
（1）低年級的以摘抄為主，中高年級的以寫心得體會為主，教師定期進行檢查指導，對於好的在班級、學校進行交流。各班安排課前演講，讓學生介紹自己讀過的書，一方面檢驗了學生的讀書效果，另一方面鍛鍊了學生的口才。
（2）學校在本學期進行了以下讀書活動：舉辦了古詩詞積累考級競賽；課本劇自編自導自演比賽；師生同讀活動。每個班級開展了六個一活動，即一日一句名人名言；一日一張閲讀卡；一日一次學習回顧；一日一張習字；一日一次風采展示；一日一節閲讀課。並且定期開展朗誦會、故事會、讀書知識競賽、徵文比賽、讀書論壇、評比等展示讀書成果。
3、繼續以“每日一詩”為主要形式，廣泛開展“走近經典”誦讀活動。六年級熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞80首；七八年級熟讀背誦經典詩詞80首；九年級熟讀背誦有一定難度的經典古詩文80首。
三、加強保障
學校在本期之初投入一定資金，購買一定數量的適合師生閲讀的圖書，切實加強圖書的管理，充分發揮其作用，積極為廣大師生閲讀提供良好的平台。
本期學校切實加強對“書香校園”活動的領導，認真組織開展形式多樣的閲讀活動；為讀書活動提供導讀、評價等服務；促進班級讀書羣體之間的交流和聯誼；廣泛開展主題讀書活動。
進一步完善考評機制。認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。把“書香校園”活動與紅旗班級評比有機地結合起來，值日、值周教師每天對“晨誦”、“午讀”、“暮省”和“讀書課”情況進行認真檢查並做好記錄。
書香校園總結5
書籍是人類寶貴的精神財富，是採掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發育史實質上就是一個人的閲讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決於民族的閲讀水平。根據上級文件精神，結合學校實際情況，我們在充分研究、積極實踐的基礎上，認真推進市教體局“營造書香校園”活動計劃。現把我們學校的“營造書香校園”工作總結如下：
一、從整體着眼，營造氛圍，推動書香校園活動順利進行
我校把書香校園的創建作為我校的重要工作來實施的。我們專門成立了“書香校園”活動領導小組，由校長親自掛帥，教導處、少先隊、圖書室等職能部門分工明確，我們以學校圖書室、班級圖書角為基地，通過創設濃郁的讀書環境與氛圍，開展形式多樣的閲讀活動，培養學生強烈的閲讀興趣和良好的閲讀習慣，使閲讀成為伴隨人終生的生活方式，建設書香校園，為師生的共同成長打下堅實的精神基礎。認真務實地將“創建書香校園”的各項活動落實到位。
1、張掛宣傳標語，開闢讀書活動專欄，營造濃厚的讀書氛圍。
2、加強學校校園文化的建設力度，營造書報走廊、學生作品走廊等長廊文化，使全體師生一進入學校就處於一個濃濃地書香氛圍之中。
3、納入教學計劃，強化閲讀指導。學校嚴格控制作業量，每週圖書借閲時間，班主任必須按時帶領學生參加，不得以任何理由侵佔
學生的讀書時間，保證每個學生有充足的閲讀時間，強化學生課餘閲讀效能，措施落實，在學生統一閲讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。在實踐中，教師不斷地探索課外閲讀指導的有效思路，逐步形成課外閲讀的基本課型。
積極健康的“書香”活動寓教於樂，切實引導學生多讀書、樂讀書、讀好書，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高人文素養，打好終身發展的基礎。
二、活動推進，讀用結合，增強書香校園活動的實效性。
（一）開展教師讀書系列活動
1、積極實踐“過一種幸福完整的教育生活”（朱永新）的教育理念。我們學校在教師中積極開展構建“理想課堂”的教育活動，使教師學生能過一種幸福完整的教育生活。一年來，教師教學研究活動做到了週週有活動，天天有體驗，人人有收穫。
2、開展教師學歷上二級行動：學校鼓勵教師參加本科學歷的進修，對於教師學歷達到本科畢業的教師，學校給與表揚，營造學習氛圍。讓教師真正體驗到讀書有一種幸福感。
3、積極開展每週一讀活動：學校的最終目標是提高學生的成績和成就一批有作為的教師，如何讓教師在農村學校任教有成就感是我們今年努力的方向，我們的做法是以校為單位推出教師“教師研讀經典”活動。一學年來，學校全體教師有了很大收穫，其中宮姍姍老師代表學校參加了鎮教委組織的“研讀經典活動”，談出了自己的讀書體會與收穫。整個校園形成了濃厚的讀書氛圍。
（二）開展學生讀書系列活動
1、我們組織學生開展了“我心中的奧運”“災區朋友，請你們勇敢地面對”等作文比賽，營造良好的讀書氛圍。
2、認真組織學生讀書活動，每學期開展“班級讀書月”活動；積極向學生做好“中小學生讀書”工程推薦書目的工作，開展撰寫讀後感的比賽活動。學校師生有多人在市教體局組織的各類比賽中獲獎。校園讀書氛圍十分濃郁。
3、開展了以班級位單位的“晨讀、午誦、暮悟”為形式的誦讀活動。各班認真教育學生養成早讀、午讀的好習慣，上好讀書課，只要你走進我們學校，到處都能聽到朗朗的讀書聲。我們還通過講故事、演講、討論等活動，努力營造濃厚的班級讀書氛圍，紮實開展書香班級創建活動。
4、開展好“班級圖書角”創建活動，並逐步改進提高。學校將利用現有的教育條件，嘗試建立開放式讀書廊。
三、從小處入手，自主選擇，保證書香校園活動落到實處。
1、積極加強學校圖書室建設和管理，充分發揮其作用。我們積極增加書香校園工程的資金投入，積極購置圖書，開展師生捐贈圖書活動等，做到了圖書擁有量達到合格標準。
2、認真做好圖書的定期借閲工作，讓學生自由選擇喜愛的圖書。並做好新增圖書及時上架與推薦介紹工作。
3、設置“讀書課”，確定語文課中每週有一節課用於學生閲讀的讀書指導課。利用“讀書課”，做好班級讀書活動的指導、交流、評
比、表彰等工作。與此同時，我們積極倡導全體師生“晨讀”和“午讀”，“晨讀”時間大體上為學生到校後----8：00，“午讀”時間為下午上課前20分鐘。前者天天如此，後者下限為每週2次。
金庸先生曾説過：“只要有書讀，做人就幸福。”讀書對於女教師來説，書籍是最好的美容品；對男教師來説，書籍是自己的一張叮噹響的名片。“書籍是人類進步的階梯”，“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”提高每個公民的民族素質和文化底藴，是現代社會的呼喚，是祖國騰飛的需要。校園是學習的“伊甸園”，我們在書香校園裏讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發展，積澱人文精神。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康。“好讀書、讀好書，會讀書、多讀書”，“讓書香洋溢生命的魅力”，必將成為我們東大寨小學全體師生堅定的信念和永恆的追求。
書香校園總結6
為了進一步深入開展打造“書香校園”活動，讓讀書成為每位師生的習慣，努力培育師生人文素養，讓閲讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，現對我校本期開展如下：
一、教師讀書活動
每位老師結合個人實際，制訂了本期讀書活動計劃，明確了讀書書目內容、目標、措施、效果等。樹立“時時學習、處處學習”的意識，充分利用假期、週末以及課餘時間，進行自我充電，走近經典，品味名著，提升個人綜合素養。
建立了教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養成良好的閲讀習慣。每天記錄至少200字學習筆記或讀書隨筆。學校定時督促檢查。
加強教師讀書成果展示交流，積極開展主題閲讀沙龍、讀書筆記展評、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書典型事蹟宣講等活動，評選學習標兵，營造良好的校園讀書氛圍。
開展與學生“同過一個節”（閲讀節）、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用晨會課、閲讀課組織學生朗讀經典美文。教師在讀書、學習、思考的基礎上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養及教學技能，每位教師本期至少有一篇稿件發送到網上進行交流。
二、學生讀書活動
（1）拓展圖書來源，建立班級圖書角
學校繼續開放圖書室，各班級安排學生隨時到圖書室借閲圖書。各班級教育學生充分利用好平時零花錢，讓家長有目的地幫學生買書。同時為了使有限的圖書發揮的效益，各班級定期在班級內進行圖書交流。
（2）櫥窗展示優秀作品
學校的櫥窗經常展示學生優秀的日記；推薦優秀的課外讀物、展示“書香學生”讀書事蹟和圖片。黑板報向學生介紹優秀的讀書方法，採用多種方式激發學生的讀書熱情。
（3）保證閲讀時間
實行“三讀”（晨誦、午讀、暮省），設置“閲讀課”，大力開展“大閲讀”活動。“晨誦”、“午讀”時間為學生到校後到預備前，“暮省”時間為下午課外活動時間。“閲讀課”由語文老師確立主題，並加以指導。各班小助手，組織班級晨間、午間及下午活動課的閲讀活動。
書香校園總結7
自從區教育局提出中小學書香校園工程建設以來，我們抓住機遇，加大力度，制訂規劃，完善措施，全力推進書香校園工程建設，書香校園工程建設在制度化、規範化、科學化的道路上邁出了新的步伐，取得了明顯成效。
一、創建特色，拓展和諧的書香網絡
1．師生共讀，打造“書香”校園。一方面開展教師讀書成長工程，建立了教師讀書學習制度。倡導教師快樂讀書，自覺讀書。教辦每次組織校長會、學校每次例會都先引領校長、教師學習一篇理論或實踐的論文，並把平時學的好文章相互推薦。要求每位教師每週至少閲讀一篇教學研究文章，每月至少閲讀一本教育教學刊物，每學期至少閲讀一本文學名著等讀書活動。20xx年暑假，全鎮每位教師收到了一份特殊的禮物——李鎮西的《做最好的老師》，教辦在暑假培訓中統一組織了考試，開學後各校開展了“做最好的自己”的演講比賽，活動取得了很好的效果。另一方面，各中小學把學生讀書活動、課外閲讀指導納入教學計劃，結合語文課或綜合實踐課，每天保證至少20分鐘的閲讀時間，並開設讀書指導課、欣賞課、交流課、推薦課等，充分發揮課堂主渠道作用，拓寬學生閲讀面。
2．親子共讀，打造“書香”家庭。積極推進學校與家庭的學習互動。通過召開家長會、組織家長讀書論壇等方式，積極引導全體學生家庭開展親子共讀，鼓勵家長在家中為孩子提供安靜閲讀的時間、空間和足夠的好書，並每天用半小時陪子女“共讀”，互相交流閲讀感受。同時，積極舉辦親子閲讀徵文比賽、校園讀書論壇、校園“讀書節”等活動，提高學生家庭開展“親子共讀”的積極性。
二、搭建平台，營造濃郁書香氛圍
1．開闢交流新陣地。積極為師生交流閲讀體會搭建平台。各校充分利用校報校刊、校園廣播、校園網絡、文學社團等陣地，展示讀書成果，交流讀書經驗，宣傳讀書典型。
2、閲讀活動推進。每年舉行暑期中小學生名著閲讀徵文、教師讀書隨筆徵文等活動，定期舉辦讀書筆記展示、讀書擂台賽、閲讀考級等競賽活動，推動讀書活動的深入開展。裏辛一中每年舉行一屆“書香滿校園，和諧沁人心”演講比賽，裏辛二中開展的“與經典同行，為生命閲讀”系列活動，潘家莊小學開展的以“晨頌、午講、暮用、周演”為基本形式的童心閲讀活動等等，各中小學通過各種形式的讀書活動營造了濃厚的讀書氛圍。
三、注重激勵，完善書香評價機制
1、建立考核標準。把“書香校園”工程納入學校綜合評估體系，制訂了《裏辛鎮“書香校園”工程考核評價標準》。
2、開展閲讀考級。各校建立了相應的師生讀書評價考核制度，如許多學校建立了“個人讀書計劃”、“讀書成長記錄袋”等機制，制定了《讀書之星評比條件》、《書香班級評比條件》、《教師撰寫隨筆制度》等，實現“書香”建設的持續推進。
四、享受閲讀，書香校園工程取得明顯成效
1．提升了學校品位。書香校園建設正在改變着校長的辦學理念。校長原來都把主要精力放在學校的硬件建設上，追求漂亮的建築和良好的設施。通過書香校園建設，使校長們認識到，決定一所學校的質量、生命力，不在於有漂亮的校舍，而在於有深厚的文化底藴。學校要保持健康、持久發展，必須走內涵發展之路。建設書香校園是塑造學校文化的奠基工程、關鍵工程，學校以此為切入點，辦出學校特色，積澱學校文化，提升學校品牌。
2．促進了教師素質的提高。在這以前，大部分教師感到教育生活枯燥、乏味，產生職業倦怠，體驗不到教育的幸福。通過書香校園建設，讓教師在閲讀中品味人生，獲取智慧，享受快樂，過上幸福完整的教育生活。
3．促進了學生讀書習慣的養成。過去，我們過多地強調的是知識的積累，比較重視知識的傳授。通過書香校園建設，讓我們認識到精神的成長比知識的獲得更為重要，要注重學生美好心靈的塑造，促進學生精神的健康成長，用書籍為學生幸福人生奠定基礎。一些學生原先並不喜歡讀書，在讀書活動的影響下，他們逐漸對讀書產生了興趣。同學之間經常互相探討，結伴買書，養成了良好的讀書學習習慣。
4．促進了書香社會的形成。隨着書香校園建設的推進，在教師和學生的影響下，越來越多的家長開始重視閲讀，開始拿起書本，親子共讀。營造書香家庭，構建閲讀文化，使每個家庭少了些庸俗，多了些書香，廣大學生家長整體素質得到了提高。
建設書香校園是一項只有起點、沒有終點的持續推進的系統工程，需要我們長期的努力。下一步我們將進一步加強領導，加大投入，加大工作力度，力爭通過努力，使所有的學校都能真正成為書香校園；所有的教師都能從讀書中不斷獲得教育的智慧；所有的孩子都能從讀書中不斷汲取成長的力量。我們堅信：書籍的芬芳一定會像花香一樣，溢滿每一所校園，滋潤每一位教師和學生的心靈。
書香校園總結8
書籍是人類進步的階梯。為創設“書香校園”的讀書氛圍，豐富廣大學生的學習生活，進一步實施“閲讀成為習慣，讓每一箇中華人都成為愛書人”的工程，促進學生“好讀書，讀好書，讀書好”。讓學生與書為友，和書作伴，使讀書成為一種習慣，成為一種生活，成為一種興趣。我校自開展“讓閲讀成為習慣，讓書香溢滿校園”的讀書活動以來，每學期都開展了豐富的活動。一、搭建讀書平台，多渠道為孩子提供優良圖書。
1、圖書館的建設
我校在去年創省合格學校時每生的圖書已達到29冊，並每年新購書籍1000多套。圖書館管理員將學校圖書進行分類，結合學生實際情況制定借書制度、閲覽制度，為學生讀書創造良好條件。
2、班級圖書角的建設
由於條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閲讀需求。為營造讀書氛圍，我們學校利用小班化的建設在各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學生學習、交流、閲讀的主陣地。倡議同學們“為班級獻上一本，看百本”的活動。為了取得家長的理解與支持，我們常常用不同的方式進行家訪，讓家長捐贈書籍，豐富每個班級的讀書角，讓他們支持子女購買書報，為孩子們定期買書，督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閲讀；班班互動，同年級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。
3.積極宣傳營造良好的家庭讀書氛圍
閲讀能力是一個人終生學習的基礎和最大的本錢。學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生教育的兩個重要方面各自起着舉足輕重的作用。二者結合起來，相輔相成，將對孩子一生的成長，發揮不可估量的作用。我們利用家長學校，開展親子共讀等活動，建議每個家庭親子共讀做到以下幾點：
（1）、家長要以身作則，自己也應該有閲讀習慣。
（2）、替孩子創造一個很好的閲讀習慣，如：有自己的書房、書桌、書架等。
（3）、家長要為孩子買一些書，也可與朋友交換書看。
（4）、家長要和孩子一起讀書。
通過班會、黑板報、國旗下的講話、宣傳欄等窗口，發放家長倡議書,徵求家長的意見，尋求家長的配合，形成家校讀書合力，提倡親子閲讀的理念，提倡親子閲讀的方法，引導家長為孩子營造一個書香型的家庭氛圍，“讓閲讀成為生活的一個重要內容”。二、落實措施，保駕護航
我校要求我們的教師堅持閲讀教育書籍，每學期最少要精讀一本好書。為了更好的督促教師完成讀書任務，我校要求教師作好一份讀書筆記；撰寫好一篇讀書體會；學期結束對教師閲讀情況進行檢測。每學期學校都要讓教師自己挑選一份教育雜誌。
三、舉辦豐富多彩的讀書節
我校堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵學生讀書作為一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同台講故事、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛鍊。
1、升旗儀式
每學期開學都進行讀書活動的宣傳，並且定期舉行國旗下的講話，牆壁、廣播站定期的進行活動的表彰和宣傳，讓“書”成為學校每個學生的夥伴。利用紅領巾廣播站播放“中外經典名篇欣賞”、低年級“好書推薦”、高年級“讀後感”欣賞等。校領導、班主任、語文老師人人宣傳讀書，人人提倡讀書。
2、閲讀指導課
要求每位語文老師每週上一節課外閲讀指導課，由教導處和語文教研組具體實施，讓每一位孩子找到讀書的樂趣，愛讀書、想讀書、時時在讀書，並且進行定期的檢查。
並且把課外閲讀指導課和語文教研相結合，開展課外閲讀課的研討交流，提升教師的意識，促進教師的積極性，以點帶面。
3、多彩的活動我校開展了精彩豐富的活動。20xx“六一”匯演我們舉行了以“童話、課本劇”表演的活動，舉行了師生同台講故事比賽的匯演，20xx年我們舉辦了全校的朗讀比賽和小手抄報的比賽。極大的激發了學生的閲讀興趣，同時也促進了學生的成長。“讓閲讀成為習慣！”這句話已經成了全校師生的座右銘。通過讀書活動，使同學們真正地把書籍視為良師益友，體味到了“開卷有益”的真諦。
4、評比
每月我校都會對讀書積極的學生進行表彰，學期末進行一次“書香班級評比”。對班級讀書氛圍建設好、讀書活動開展得好的班級、優秀指導老師，給予表彰。
因為有了書，風景變得更為美麗；因為有了書，人生變得更為厚重……
書香校園總結9
書，是人類進步的階梯。作為培養人的場所學校，自然應該使其間的每一個人都懂得如何利用這張階梯實現自己的人生價值。因此，我校積極響應區教育局“書香濱湖”的倡議，提出了“以好書為伴，與經典同行”的口號，努力構建“書香校園”。構建“書香校園”得到了上至校長室，下至普通同學的一致支持。無論是組織保障，還是環境佈置，都值得我們好好總結。但今天我想就古詩積累、課外閲讀、師生共讀三方面作一簡單總結。
“沒想到，這麼多古詩我都能背下來。”當學期行將結束，老師讓學生看看自己一學期在古詩積累方面的成績時，學生欣喜萬分。古詩詞是中華傳統文化的瑰寶，學生時代積累一部分優秀古詩詞，無論是對學生當前的人格養成，還是將來的發展，都有着深遠的意義。可是，當學生在學期初看到要背誦的古詩篇目時，無不產生畏難情緒。於是老師告訴他們，古詩背誦可以用積少成多、聚沙成塔的方法，如果用一週時間背一首古詩，就不會覺得難了。學生們在老師帶領下開始一週一古詩的背誦。每天，師生抽出幾分鐘時間背古詩。週一週二還背不熟，週三週四擺有不少同學熟讀成誦，到週五放學時半上便無人不會了。因為難度降低，許多學生背得興致勃勃。
在實施“一週一古詩”誦讀計劃時，我們發現難點在於老師而不在於學生。若老師三天打魚，兩天曬網，則古詩誦讀不免流產；若老師嫌麻煩，在驗收前才想到背誦古詩，則難免加重學生負擔。所以，對於古詩驗收，我們採取平時抽查與期末驗收相結合的方式，督促老師落實背誦計劃。本學期，教學處多次組織針對各年級的古詩抽背，除開始階段有個別班級背誦情況不理想外，隨後的抽查結果卻令人滿意。當學期末進行古詩驗收時，各班在也不見“臨時抱佛腳”的情形，這表明本學期的古詩誦讀真正做到了功在平時，潛移默化。
“老師，這節是閲讀課。”為推進學生的課外閲讀，我校對課程設置作了調整，將各年級的第1節語文課改為閲讀課，語文課程設置形成6+1模式。這是一堂由語文課變化而來的閲讀課，難免有老師想“收復失地”。因此，我們在公開場合多次向學生聲明：“當你發現老師將閲讀課上成語文課時，你可以告訴他老師，這節是閲讀課。”當然，相對於教師而言，學生是弱勢羣體，發現老師挪用，他們未必敢説，而即使説了也未必管用。有鑑於此，教學處進行了多次課程執行情況的檢查，發現挪用現象，立即制止。終於我們看到在閲讀課上學生或安靜地翻看課外讀物，或與老師交流閲讀心得。如何上好閲讀課是擺在我們面前的一個全新課題。當王一嫻老師告知我們作為“書香濱湖”試點學校，我校要推出兩堂閲讀課時，我們的心裏均是七上八下的，但躲是躲不掉的，我們組織教師進行研究，一輪輪的試上，一次次的推翻重來，當兩堂閲讀課終於象模象樣地出現在我們面前時，我們的內心是喜悦的。這兩堂課雖然不意味着我們已經探索出閲讀教學模式，但畢竟是我們邁出的第一步。
為了使閲讀教學的成效更為顯著，我們除了實行6+1模式，還試行了30+10模式和1+1模式。所謂30+10是指一堂語文課上師生交流的分鐘，這樣學生在課堂上將作業處理掉，便有時間去讀課外書。所謂1+1是指摒棄其他五花八門的作業，以每天一練筆或摘錄和每週一週記作為作業的主要模式。但實行過程中，我們遇到不少阻力，學生的10分鐘作業時間得不到保證，而許多學生也視每日的練筆或摘錄為負擔。表面看是教師未能轉變觀念將學生的其他負擔降下來，其實更深層的原因是教師不敢轉變觀念。
“這確實是本有趣的書。”學期初，我校啟動了“師生共讀”計劃，全體語文教師面向自己任教的班級推薦一本兒童讀物，要求人手一本，進行“師生共讀”。經過廣泛宣傳發動，我們基本上達到了人手一本兒童讀物。當學生翻開推薦給他們的書時，很快便被精彩的故事情節吸引。許多同學書剛到手便一口氣看完。
書香校園活動總結(2) 當我們剛提出“師生共讀”計劃時，有些老師很不理解：為什麼不讓學生選擇自己喜歡的讀物呢？這樣學生之間相互交換，便會有更多的讀物閲讀。這種説法固然有其道理，但卻未能理解“師生共讀”的真正意義。因為有了“師生共讀”，大家對同一本讀物有了初步感知，這就使得在班級層面進行的閲讀交流成為可能，二者在以往是不敢奢望的。通過教師引領下的閲讀交流，學生對作品的理解由“有趣”和“精彩”上升為“有意義”或“又感受”，學生真正受到文學作品的薰陶。
“師生共讀”能做得十分有限，一學期能讀完兩本名著已是殊為不易。但通過“師生共讀”，學生領略到了文學名著的真正魅力，從而激發起無窮的閲讀興趣。“師生共讀”的真正意義就在於此。隨着“書香校園”活動的深入，學生的閲讀興趣更為濃厚，如何為學生提供適合他們閲讀的書籍成了關鍵。每個班的共讀書目各不相同，相互交換便有多了幾本名著；與此同時，學校圖書館內有3萬多冊圖書可供各班借閲。此外，學校還開展多種活動激發學生閲讀興趣。5月18日，著名作家董宏猷來我校簽名售書，場面十分火爆，共售出圖書七百多冊，有70%的學生購買了圖書，我校學生對書的喜愛由此可見一斑。
因為有了書，風景變得更為美麗；因為有了書，人生變得更為厚重。親愛的朋友，讓我們一起讀書吧，書中有森林絢麗的夢想，有大海碧波的光芒；書中跳躍着美妙的音符，充滿了生命的憧憬。讓班級溢滿書香，讓校園溢滿書香，讓我們一起做個快樂讀書人。
書香校園總結10
王莊鎮北尚小學為加強校園文化建設，積極打造“書香校園”，讓讀書成為習慣，讓書聲充盈校園，規範學生在早晨進校和中午進校後這兩段自由時間內的行為，制定並啟動“晨誦午讀暮吟”制度。學生每天早晨、中午、晚上固定時間、規定內容、靈活形式地讀書寫作，日積月累，讓習慣成就素養，讓素質奠基人生。
1、晨誦
在黎明中吟詠。師生堅持每天早上15分鐘的晨誦。新課程標準要求，小學階段學生應該背誦積累大量的中華經典美文。晨誦，可以激發孩子內在的活力，可以將學生從沉睡中喚醒，讓他們在一天的學習中充滿精神。學校不把誦讀當做任務強迫學生死記硬背，而是要求教師飽含深情地、一遍又一遍地領着學生去“誦”，激勵學生增強自信，充實自我。
2、午讀
師生與經典為伍。每天中午到校後，全體師生堅持20分鐘的默讀。在固定的時間讀書，有利於師生養成良好的讀書習慣。要好讀書，更要讀好書，讀有品位的書。每個月前半月師生共讀，後半月進行自由閲讀。共讀，師生擁有了共同的密碼，有了共同的語言，便於互相交流，有了交流才能產生教育。自由閲讀，幫助學生培植興趣，拓寬學生閲讀視野。每天午讀課，都能看到各年級老師手拿一本書，坐在教室裏和學生一起閲讀，給學生做出榜樣和示範。一二年級學生小，認字數量有限，由老師讀書給孩子們聽，每人一本同樣的書，教師讀，學生指着書在心裏跟讀。月末進行學生讀書交流活動，暢談本月讀書收穫，展示自己的讀書卡片，積累裝入自己的閲讀成長袋。學校每月安排兩次讀書沙龍活動，讓老師交流讀書感受。
3、暮唱
享受生命的快樂。以“百首中華經典詩文吟唱進課堂”活動為契機，讓學生與古詩交朋友，與古詩吟唱相伴，歌聲飄揚，讓書香伴學生成功、成長、成才。
書香校園總結11
為了進一步發揮“班班圖書角”的作用，豐富學生課餘生活，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，提高學生的閲讀能力，培養學生良好素質，學校開展了“書香校園”為主題的讀書徵文比賽活動。通過各年級的積極發動，精心組織，收到了預期的效果。其主要表現在以下兩個方面：
一、認識明確，組織得力。
為組織好讀書徵文活動，培養學生良好素質，學校從實際出發，制定活動方案，進行了認真部署和廣泛發動，使學生充分認識到開展讀書活動的意義，充分認識到開展讀書活動是提高個人素質的需要，也是豐富生活的需要。各班都認真地按要求高質量地完成了任務，使活動開展的深入紮實，有聲有色。
二、收效明顯。
通過讀書活動的開展，活躍了學校生活，豐富了學生知識，發展了學生特長，陶冶了學生的情操，強化德育教育，培養了學生榮譽觀和上進心，同時也促進了學校圖書角、圖書室建設。
書香校園總結12
為認真貫徹《書香長春20xx年全民閲讀活動》通知精神及綠園區20xx年書香校園讀書活動，結合我校20xx年德育工作安排和我校的書香校園活動，在全校範圍內開展讀書活動。讀書是終生的事情，讀書應重在平時。“讓讀書成為習慣”已是建設“學習型社會”的時代要求。讀書對於全面落實素質教育，加強學生的思想道德建設，提高教育教學質量，培養學生的創新精神和實踐能力，具有十分重要的意義。現就我校在這一活動中取得的一點經驗總結如下：
1、“書香校園”活動以“讀書、創新、和諧、文明”為主題，發動全校學生創造性地開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣。在為期一年的讀書活動中，各班都進行了形式豐富的讀書活動，通過活動，我們都真切地感受到了書本的魅力，享受到了讀書帶來的無限樂趣。因此，20xxx年是我們盡情收穫的一年，是我們快樂成長的一年。原國家教委主任柳斌説過：“一個不重視閲讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閲讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閲讀的學校，是一個乏味應試的學校；一個不重視閲讀的民族，是一個沒有希望的民族。”本着這個信念，我校“打造書香校園”活動，是一次全員總動員的活動。教師、學生、家長，這一教育的三個重要因素，一起攜起手來。每一個參與活動的人，都投入了極大的熱情和激情，在知識的海洋中，一次又一次地迸發着自己無窮的力量和智慧的火花。
2、深入宣傳，廣泛活動，營造讀書學習的良好氛圍。根據市教育局的指導精神，按照我校活動方案，我們迅速在全校開展了“書香校園”活動的動員工作，通過召開班主任例會，各班召開主題班會、出主題黑板報展示讀書名言，張貼讀書宣言等營造校園文化氛圍，多渠道、深層次宣傳讀書學習的重要意義，薰陶和提高廣大師生的思想認識，為深入落實書香校園活動奠定了堅實的基礎。
3、加強領導，落實責任，確保讀書活動的順利開展。為確保書香校園活動有效、規範、深入、有序地開展，我校根據活動方案，層層落實任務。在此基礎上，制定了任務明確、措施有力，便於操作的活動計劃，形成有計劃、有部署、有評比、有總結的書香校園活動，確保了書香校園活動的順利實施。
4、讀書活動內容豐富、形式多樣、富有意義。
我校在書香校園活動中，着眼於提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人讀書，終身學習的`目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，收到了較好的效果。
（一）完善圖書角各班根據本班的特點為豐富圖書角資源，提倡學生紛紛把家中的書帶到學校，還有些老師也把自己的藏書帶到班級圖書角，個別老師還自己購買一批適合學生的書籍放在圖書角。各班學生自發成立了圖書管理小組，開展借閲管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悦讀書氛圍，暢遊書海，各班洋溢着濃濃的讀書氣氛。
（二）徵文活動全校開展“我是90後”讀書徵文活動。
（三）古詩誦讀利用早讀課誦讀古詩，讓學生時刻體會書香，養成良好的學習習慣，打好人生底色。
（四）主題板報各班在板報上開設了“閲讀欣賞”、“好書推薦”、“讀報交流”“讀書名言”等欄目，提高學生課外閲讀的興趣。
（五）校園課本劇6月開展校內校園課本劇評比活動，給學生提供了一個充分的展示自己的舞台，7月我校二年一班的校園課本劇又代表學校參加了區裏的評比活動，並取得了令人滿意的成績。
（六）成果展評通過評比展示優秀板報設計及優秀徵文，並將優秀徵文掛學校網站，樹立學生身邊的榜樣；通過班內推薦，評選“讀書之星”和“讀書進步之星”等讓學生享受書香校園活動給他們帶來的喜悦，讓他們與書為伴。
（七）讀書沙龍每天中午12：00到12：25倡導師生共讀，用老師的讀書去影響學生，用老師的愛好去潛移默化的感染學生。
（八）各班組織一次“我愛讀書”的讀書班團會活動，由同學交流讀書心得、讀書故事，課本劇表演等，並在讀書會上根據學生在讀書月中的表現，評選、推薦“讀書之星”和“讀書進步之星”。大大激勵了廣大師生的讀書熱情，也進一步提高了大家對這次讀書活動的認識。
（九）“讀書活動創意班集體”的評比與“我喜愛的一本書”演講會以“快樂讀書”“自覺讀書”為主題，在班級演講的基礎上各班推薦一名參加學校的演講比賽，我們欣喜地看到了許多同學出色的表現，最後評選一、二等獎。同時根據書香校園活動中對各班參與活動的情況和效果進行考核評估，評出“讀書活動創意班集體”。
5、收穫與啟迪
在這次活動中，同學們的收穫是最大的。他們從書本中汲取了知識，獲取了力量；在書本中學到了在課堂上學不到的知識，在書本中看到了自己看不到的世界，在書本中結識了平常接觸不到的朋友更重要的是，他們意識到了書本帶給自己的財富，養成了愛讀書的好習慣。相信有這些收穫的同學們，在今後的生活中，又多了一位重要的朋友，有了這位朋友的陪伴，你們的世界將更加的豐富多彩。老師也是這次活動的直接參與者。雖然每天上課、下課都離不開書本，但像這樣系統地讀書的機會還真不多。重新拾起以前沒有看完的書，回味着書本帶給自己的樂趣，既是一種學習，也是一種精神的淨化，同時也是一種反思和感悟。隨着時間的推移，對事物的看法也在不斷髮生變化，現在再來看以前學習過的東西，自有一番不同的感受在心頭。把這種感受記錄下來，就是現成的教育教學資料，對以後的工作會有很大的幫助。
在這次活動中，我校的師生自始至終被每一個參與者的積極和熱情所感染着，家長們能夠在百忙之中支持我們的工作，班主任老師都能盡心盡職精心組織開展好班級的讀書活動，同學們能用稚嫩的方式表達着自己的感受，我們被相互感染和激勵。
書香校園活動雖已結束，但讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續投入極大地熱情。今後，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。在全校形成人人讀書的良好風氣，促進我校校風的進一步轉變，不斷提高我校的教育教學質量和辦學品位。
書香校園總結13
近幾年來，為了進一步提高我校師生的人文素養，全面提高我校的教育教學質量，加強我校特色文化建設，為教師專業發展、學生健康成長奠基，我校正式啟動了書香校園活動創建工作。
今年，我校又根據市教育局下發的“三個一”文件精神，開展了以“閲讀伴我成長，書香溢滿校園”為主題的讀書活動，我們結合以往的組織經驗加大力度構建全新的工作思路：用心組織，精心設計，使讀書活動做到了規範化、科學化、系列化，並且努力拓寬渠道，使讀書活動在原有的基礎上再上一個新台階。讓迷人的書香飄灑校園，讓學生在書香伴隨下成長。現將我校開展“書香校園"讀書活動的情況彙報如下：
一、完善結構體系，營造了良好的讀書氛圍。
開展讀書活動不是一項急功近利的工作，養成讀好書的習慣將對一個人的發展產生終身的影響。建立機制，形成制度，對讀書活動健康有序的開展和向縱深持續發展是十分重要的。這既是一項基礎工程，又是一項需要不斷完善的工作。我們的具體做法是：
1、建立了讀書活動領導小組。
我校讀書活動領導小組組長由校長朱志豪擔任，副組長由啟明星校長王易紅擔任，組員是語文教研組長、班主任、語文老師。這個小組經常研究有關讀書活動的情況，制訂讀書活動的工作計劃，定期檢查落實情況，及時反饋進展情況。我校領導把開展讀書活動視為己任，通過各種形式的學習使全校師生達成共識“讓讀書成為習慣，讓讀書成為每天必做的事”。
2、擬定了層次分明的方案體系。
我校結合學校實際，擬定了《書香校園創建方案》，此方案對讀書活動做了三年的規劃(20xx－20xx年度：準備發動階段。這一階段的主要工作是推進學校圖書館、班級圖書架的建設，營造家庭閲讀氛圍，充分挖掘社區閲讀教育資源，改善學生的閲讀環境，建立多維的讀書保障。20xx－20xx年度：實施建構階段。這一階段按照“書香校園”特色方案，整體建構校園書香氛圍，構架教師、學生、家庭三個讀書活動體系。20xx－20xx年度：特色形成階段。此階段將持續推進書香校園行動計劃，凸現學校“書香”特色。),《創建方案》還確定了具體目標，明確了各部門的職責，提出了主要構想，制定了具體活動措施。本學期，我們又參照《創建方案》制定了本學期的《書香校園活動安排》，並要求各語文備課組參照《活動安排》制定了符合本年級特點的《讀書活動計劃》。這樣，我們就能有計劃的層層推進書香校園創建活動，活動的開展做到了有章有循，有條不紊。
3、營造了“與書同行”的讀書氛圍。
活動創建以來，我校積極投身書香校園建設，努力營造良好的讀書文化氛圍。一是打造校園讀書主題文化。在校園主要過道處設置“書語牌”，專門開闢了多處讀書宣傳窗，把書香文化與本土文化特色緊密結合起來，增加了校園文化積澱，讓校園飄蕩着書卷氣。二是打造班級書香文化。開展“書香班級”評比，紮實推進書香班級建設，我校班級文化各具特色，四年級的“書蟲小語”彙集的是學生課外讀書的心得感悟，五年級的“成語角”，展示的是學生語言文字積累的成果，三（2）班的“作品展台”讓學生找到了張揚自我、發展特長的樂趣，每月一評選的校園“讀書之星”讓學生體驗到了比學趕超、競相爭先的氛圍，班級文化薰染了學生的品性，增強了班級的凝聚力，讓教室真正成了學生享受讀書、成長智慧的地方。三是打造家庭書香文化。開學初，我們向全校學生家庭制發了《“書香校園行動”告家長書》，向家長告知了我校開展這項活動的宗旨和主要內容，並倡導家長和孩子一起開展親子閲讀，提出了家長配合的相關要求，鼓勵家長經常性地帶孩子去書店讀書、購書。還為全校學生印發了《家校聯繫卡》，解決了學生課外閲讀難以落實效果的難題，學生的閲讀得到了家長的有效監控，親子閲讀在不少家庭裏悄然興起，學校每個月底根據《家校聯繫卡》的填寫情況和親子閲讀情況評選“書香家庭”，並制發獎狀，在大型集會時進行表彰。
二、搭建讀書平台，保障了讀書活動的順利開展。
書籍是人類進步的階梯。優秀的書籍既能幫助學生增長知識，又能陶冶學生情操。我校非常重視對課外讀物的推薦和閲讀方法的指導，切實地讓閲讀成為一種生活習慣。
1、重視學校閲覽室的建設。
本學期開學後，我們重新改造了圖書閲覽室，學生閲覽室，將學校圖書室原有的藏書以及報刊、雜誌進行科學分類，結合校園實際情況制定借書制度、閲覽制度，為學生推薦好書，併到市一中調研、學習圖書館的建設經驗，為學生讀書創造了良好的條件。在學校經費緊張的情況下，號召全體師生為圖書室捐書，爭取社會各屆贈書，截至目前，我校已有圖書11000本，報紙11種，雜誌8種。這為學生提供了更多的圖書資源，讓他們在書香中展開知識的翅膀。
2、舉辦了首屆校園讀書節。
在《書香校園創建方案》中，我校將每年的4月23日世界讀書日定為春季的讀書節；每年孔子誕辰日9月28日定為秋季的讀書節。今年的10月12日，我校全體師生迎來了為期一天的首屆校園讀書節，此屆讀書節活動內容豐富多彩。為了讓讀書節活動真正地落到實處，不流於形式，學生們“節有所獲”，教務處專門印發了《首屆讀書節活動方案》，《方案》根據不同年級的特點，精心為孩子們設計了不同的活動內容，舉行了“好書推介會"“讀書方法交流會”“古詩誦讀擂台賽”，製作了精美書籤、寫了“書香伴我成長”讀後感、辦了“書香伴我成長”手抄報，並展出了活動中的優秀作品。圖書跳蚤市場也深受歡迎，學
生們拿出自己閒置的書籍換到了自己喜愛的圖書，從而實現了圖書資源的有效利用。“讀書之星”“書香家庭”的評選活動極大地調動了學生們的參與積極性。在校教務處和政教處的統一部署下，每個班級都召開了"書香伴我成長"主題班會。低年級的讀書故事會、中年級的讀書欣賞會、高年級的讀書演講會精彩紛呈。各年級的讀書彙報會掀起了校園裏的一個讀書高潮。3、開設了閲讀指導課
為了保障讀書活動的順利開展，引導學生掌握科學的讀書方法，提高閲讀質量，本學期開學初，我們教務處將閲讀課正式納入課程表，各年級每週一節的閲讀課得到了保障，學校規定：語文老師每週要給學生上一節閲讀指導課，教給學生正確的閲讀方法，培養學生良好的閲讀習慣，激發學生的讀書熱情。教務處還不定期地到班檢察或利用訪問學生的形式瞭解各班閲讀課的落實情況，
三、激發讀書熱情，開展了豐富多彩的讀書活動。
愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動，把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力，讀書的熱情也會更高。我校的讀書活動主要分三個系列活動：教師讀書系列活動，學生讀書系列活動，家庭讀書系列活動。
1、教師讀書系列活動
主要是建立教師讀書活動的相關制度及配套措施。——學校每學期為教師推薦並配備3-5本書，開展“好書大家讀”活動。
要求教師們每學期寫不少於XX字的讀書筆記。——組織教師們參加讀書徵文和讀書演講，加強教師之間的讀書交流。
2、學生讀書系列活動
開學初，各年級為學生精選並印發了《小學生必背古詩》，各班開展“每週一詩”誦讀活動和每學期一次的校級優秀詩文背誦活動。
各班學生結合每個月的讀書主題辦好讀書手抄報鼓勵各班建立班級圖書角，並開展借書評比活動。各年級每學期舉行一次“書籍告訴我”讀書知識競賽。開展文學社團活動。鼓勵學生撰寫讀書心得，收穫等文章，以讀書活動為平台，加強讀書交流。
開展好每學期一屆的“書香校園讀書節”活動。
開展“每月一星”推薦、表彰活動。原則上每班每月推薦一人，在升旗儀式上通報表彰，並請一名學生進行事蹟介紹。要求學生作好“讀書筆記”，並作為評選“每月一星”和上“書香榮譽榜”的依據之一。
各年段每期開展一次“書香班級”或“書香中隊”評選活動，併為選上的班級或中隊掛牌。
3、家庭讀書系列活動
印發《打造書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動。開展“親子讀書活動”。通過親子閲讀卡，架設家校溝通的橋樑，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閲讀課外書（不少於30分鐘），並在《家校聯繫卡》上簽字。參考學校推薦書目，為孩子購買書籍，訂閲報刊。校園讀書節時，邀請家長參加。
建議有條件的家庭要經常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。
——開展好每月一次的“書香家庭”評選活動。
四、書香校園建設的初步成效和不足。
如今，我們已經欣喜地看到，也明顯地感覺到：校園內，陣陣馥郁的書香在校園縈繞，師生共同徜徉書海；學生家庭，親子閲讀悄然流行。
同時，我們也看到我們的工作還存在不足：
一是校圖書室雖然已經配備，但因為種種原因，圖書借閲率不高。
二是閲讀課雖然已經開設，但在老師備寫教案這一環節還沒有明確要求，對閲讀課的課堂落實還沒有科學的考核辦法。
三是教師閲讀教育教學專著較少，個別教師的讀書感悟浮於應付。
今後我們一定改進這些不足，虛心學習各兄弟學校的先進做法，爭取使我校的書香校園建設更上一層樓。
總之，我校書香校園活動的實施與開展，為師生搭起了一個與書為友的平台，校園書香浸潤，師生開卷有益，學校真正成為了讀書的好地方。我們的讀書活動起步時間還不是很長，探索的還不夠深入，但是我們會繼續引領師生在讀書的道路上一路前行。
不讀書，無以知窗外的精彩；不讀書，無以知世界的寬廣；不讀書，無以曉知識的力量。校園是學習的“伊甸園”，我們在書香校園裏讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發展，積澱人文精神。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康。“讓好書伴我成長，讓書香溢滿校園”，必將成為我們黃家小學全體師生堅定的信念和永恆的追求。
書香校園總結14
為了進一步深入開展打造“書香校園”活動，讓讀書成為每位學生的習慣，努力培育學生人文素養，讓閲讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，現對我校本期開展書香校園活動總結如下：
一、學生讀書活動
1、營造書香環境。
（1）拓展圖書來源，建立班級圖書角。學校繼續開放圖書室、書吧，各班級安排學生隨時到圖書室和書吧借閲圖書。各班級教育學生充分利用好平時零花錢，讓家長有目的地幫學生買書。同時為了使有限的圖書發揮最大的效益，各班級定期在班級內進行圖書交流。
（2）保證閲讀時間。實行“三讀”（晨誦、午讀、暮省），大力開展“讀一本好書”活動。“晨誦”時間為早自修時間“午讀”時間為午飯後，“暮省”時間為晚自修時間。各班小助手，組織班級早自修、午間及晚自修的閲讀活動。
2、加強讀書交流。
（1）要求各班級組織學生多寫讀書筆記以寫心得體會為主，教師定期進行檢查指導，對於好的讀書筆記在班級、學校進行交流。各班安排課前演講，讓學生介紹自己讀過的書，一方面檢驗了學生的讀書效果，另一方面鍛鍊了學生的口才。
（2）學校對學生的讀書作具體的安排，讀書活動以學生自主管理、自主鍛鍊、自主學習、自主發展為指導思想，課內外互動、讀評講寫結合，讓校園真正成為學生的精神樂園。為了培養學生的讀書習慣，學校規定，各班每週開一次讀書交流會，每天記一句名言，每天背一首古詩詞，每週精讀兩篇文章。
二、加強保障
學校在本期之初投入一定資金，購買一定數量的適合師生閲讀的圖書，切實加強圖書的管理，充分發揮其作用，積極為廣大師生閲讀提供良好的平台。
學校切實加強對“書香校園”活動的領導，認真組織開展形式多樣的閲讀活動；為讀書活動提供導讀、評價等服務；促進班級讀書羣體之間的交流和聯誼；廣泛開展主題讀書活動。
加強了學校圖書室和書吧的管理，充分發揮其作用。購買了師生推薦閲讀書籍，並適當購置了一批適合初一年級學生閲讀的書籍。讓學生自由選擇喜愛的圖書。
進一步完善考評機制。認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。把“書香校園”活動與紅旗班級評比有機地結合起來，教導處每天對“晨誦”、“午讀”、“暮省”情況進行認真檢查並做好記錄。不斷完善“書香校園”活動的各項考評機制，切實做好“書香教師”、“書香班級”、“讀書明星”的申報、評比和表彰工作。
書香校園總結15
為使我校師生暢遊於書的海洋，滋潤於書的花香，本學期我校在廣大師生中開展豐富多彩的讀書活動，進一步提高了學生的
一、加強宣傳，營造書香氛圍
學校以班級為單位，以班主任為起點召開了各班的讀書節啟動儀式，隨後各班開展關於徵集讀書名言和口號，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義。通過宣傳營造文化氛圍，提高學生的認識，為落實讀書節
二、落實責任，確保順利開展
為確保“讀書節”活動有效、有序地開展，根據活動
三、特色活動，精彩紛呈
學校在讀書節活動中，着眼提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成“讀好書、好讀書”的終身學習的目標，開展一系列豐富多彩的活動，效果頗豐。
（一）成語闖關知識競賽活動
讀書節活動啟動以來，各班就積極籌備成語闖關知識活動。這次競賽活動採用書面問卷的形式，分各年級組對學生進行公平、公正、公開的知識涵養測評，從而讓學生明白一個小小的成語也能開創出如此豐富多彩的新
（二）徵集名言，製作書籤
學生根據自己
（三）手抄報比賽
為促進學生對閲讀的興趣，激發學生對讀書節活動的參與性，我校根據學生各年齡段的特點，制定了不同主題的手抄報，從而進一步展現了各班的風采魅力，為我校的發展增添了一筆重彩。
（四）讀書
為進一步推動教師讀書活動的深入開展，提高教師的
（五）古詩文考級活動
這幾年來我校還開展了古詩文的考級活動，根據學生的年齡特點分別設立了六個級別，潘茜茜老師以高段為點設立了各年級的考核小組學生的誦讀積極性空前高漲，紛紛表示將以更大的熱情投入到背誦古詩文的活動中去。
四、活動效果與改進之處
1、通過讀書節活動，使每個學生“讀好書，淨化心靈，啟迪人生”，培養學生良好的閲讀習慣、提升修養。
2、通過開展讀書節活動，班級的文化氛圍更加濃厚，學生的主人翁意識加強了，日常行為習慣更常規化。
“讀書節”活動雖已結束，但讀書絕非只是讀書節活動中的事，讀書應成為每位學生的愛好，更是每位老師一生的事情。相信我校的全體師生會保持高漲的讀書熱情，一如既往地愛讀書，讀好書，會讀書，讀全本書。
文萃咖
