一．領導重視，年段師生士氣高漲。
1．2017年6月16日及時召開了高三年第一次學生動員大會，會上任xx校長、林xx副校長均作了重要講話（《XX，我們一同高考》—xx校長；《高考，分數決定一切》—林xx副校長），學生精神面貌煥然一新，學習積極性顯著提高，年段全體學生樹立為校爭光的決心，段風、班風、學風普遍較好。
2．xx校長接任後，親自擔任高三年段領導小組組長，把高三年段的工作當成重中之重的工作來抓。他深入高三課堂瞭解高三複習備考情況，在年段各次大考的質量分析會上做了精闢的有針對性的分析，提高了年段教師的工作信心和工作積極性；在家長會上週校長的重要講話加強了家校聯繫；周校長還組織召開了高三部分學生座談會，為年段的教與學提供了許多參考意見。
3．陳xx和張xx校長助理也時時在關注着高三年段，各處室、各教研組為高三畢業班給予大力支持和有力的後勤保障。
二．抓早、抓緊、抓細、抓實、狠抓！
年段各項工作落實了“抓早、抓緊、抓細、抓實”的工作思路，要求學生做到“八要”和“八重視”。“八要”：要有明確的目標，對自己做好定位；要有良好的段風、班風、學風；要有積極的學習心態；要有勤奮刻苦的學習精神；要有牢固的知識基礎和全面知識結構；要有得當有效的學習方法；要有較強的自學能力；要有穩定並善於調整的心理素質。“八重視”：重視基礎知識的學習；重視技能的訓練；重視掌握科學的學習方法；重視運用知識，解決問題等能力的培養；重視良好行為、學習習慣的培養；重視各個學科之間的協調；重視知識的積累；重視自學能力的培養。
各班主任針對工作計劃中的奮鬥目標，以班風建設為重點，加強了理想教育、常規教育、心理健康教育和家校聯繫，並召開了多次班科任聯席會。兩位實驗班班主任xx老師、xx老師在尖子生的培養上採取了許多措施，取得了突出成績：應涵同學獲省理科狀元，共有16位學子錄取到北京大學、清華大學。進入高三後，各班班主任高度重視班級的學習成績，各班形成了你追我趕的良性競爭狀態。實現了工作計劃中的既定目標。
各備課組長能抓綱務本，組織同備課組老師進行教學研究，認真備好、上好每一節課，努力提高課堂效率，夯實基礎，全面複習，單元過關。並重點抓好學生的學習態度和學習習慣，尤其是作業規範及完成情況，課堂教學做到所學科目知識當場理清，不留缺漏。8月底和9月底進行了兩次全面的作業檢查，促進了教與學的和諧統一。年段教師中湧現出許多好人好事：紀xx段長身先士卒起到了榜樣作用，每天起早摸黑紮紮實實地做好年段的每一項工作，教學成績突出，作業全批全改並打分堪稱典範。年段教師能克服工作中的種種困難，有的還常常帶病上課，如楊xx老師、鍾xx老師、王xx老師、楊xx老師等。
在高一、高二的基礎上，蘭xx、黃xx、李xx、羅xx、吳xx等奧賽教練經過奮力拼搏，學科奧賽獲省一等以上獎項共達24人次，成績輝煌。
三．教學上做到“四個加強”：加強研究、加強教學複習過程的優化管理、加強激勵、加強聯繫。
1、加強研究：發揮以備課組長為中心的教學集體的作用，加強教學研究，創造羣體優勢，提高總複習教學質量。
①備課組認真制定計劃，實行動態管理。備課組能按教學內容與進度，面向學生實際，以中等學生為基礎制定教學計劃與複習方案；堅持前緊後鬆、細水長流的原則、分步落實階段性的教學目標；隨時掌握學生學習情況，高度重視每天每位學生的落實情況。
②備課組健全備課制度。定時、定地點，每週至少安排了一次集體備課，備課前做到明確學生狀況，明確教學大綱。備課時做到“四分析”：分析學生狀況、分析教學大綱、分析考試説明、分析各部分知識的教學特點及近幾年的高考題型。各備課組做到統一進度，統一要求，統一起點重點，統一作業練習，統一考試評分標準。備課組狠抓落實，落實優生培養，落實學困生輔導，落實練習編選，落實學生作業，落實缺漏彌補。備課組還在以往復習經驗的基礎上，創造性地開展工作，提高複習效益，引導學生掌握學習、複習方法，引導學生探索解題規律與方法，引導學生創新學習，培養能力。
③備課組重視把握複習應考方向。組織教師認真研究高考考綱、《考試説明》、近幾年的高考題及教材，明確總複習的方向和要求，注意總結和借鑑近幾屆總複習的經驗和教訓，把握好教學重點，找出各知識點的內在聯繫，使知識系統化，歸納出規律，進行有針對性的複習。
綜合測試的相關科目的備課組能確立新的教學觀，在基本知識教學的基礎上，加強運用知識分析解決實際問題的能力培養。
④注意教與學的情況，落實基礎知識，基本技能，基本方法，指導學生學會讀書，學會對所學知識的歸納、整理。充分地提高各學科的課堂效率，最大限度地給學生留足完成軟件作業的時間，在最短的時間裏取得最大的效果。
⑤各備課組樹立全局觀念，團結協作，互相理解與支持，服從領導小組統籌安排；老師們不隨意佔用除課堂40分鐘外的時間；並能積極向領導小組提出許多建設性的意見和建議，共同做好提高教學質量、取得大面積豐收的工作。
⑥積極主動與教育學院聯繫，探討教學工作與高考信息，向兄弟學校學習先進經驗，蒐集最新信息，促進複習質量提高。
2、加強教學複習過程的優化管理：
①把對“雙基”的落實貫徹於整個教學過程，在培養學習習慣、提高能力上做足文章；從學生實際出發，從教材與大綱、考綱出發進行教學與佈置練習；控制作業量，保證學生理解消化，思考鞏固，形成知識體系和提高解題能力。
②嚴格控制課時，充分利用課堂時間解決問題；每位教師充分發揮課堂40分鐘的最大效益，不佔不讓，各得其所。
③貫徹“寓複習於平時”的原則，堅持“基礎—綜合一基礎”的教學複習過程，複習資料與練習有針對性，練習量適當，不搞題海戰術；各備課組選編、自編了許多有針對性的'練習，提高了總複習的實效性。
④因材施教，分類推進，加強個別輔導。把握好教學起點，課堂教學面向中等層次的學生；根據本屆學生尖子生不多，落後面較大的特點，落實了尖子生的培養和學困生的輔導工作。發動科任教師積極參加“開班會、家訪學生”的“愛心工程”活動，以班級為主體，班科任教師負責，進行導優輔差工作，每位科任教師確定4—8位學生進行重點輔導，讓優等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了；做到了競賽能獲獎、學困生有進步、年段整體水平有提高。
⑤及時反饋，補缺補漏。對作業與練習及時批改，及時講評，普遍問題在課堂上講深講透，個別問題面批輔導；做到有佈置作業，必須批改；有考試，就必須進行分析講評。
⑥抓緊各階段質量分析，準確把握學生水平，實現動態管理。高三（上）期中考、期末市統考、高三（下）省質檢、市適應性考試以及校模擬考等重大考試後都進行了班級分析、備課組分析，細緻分析各層次學生的具體情況，細緻分析薄弱學科存在的問題，找出薄弱環節，有針對性地提出改進措施。並把學生落實到科任教師。
⑦充分利用現代化教學手段。充分做好課前準備，充分利用各種媒體的直觀、形象、生動、信息量大、節奏快等功能，提高複習課效率。
⑧嚴格考試製度，嚴肅考風考紀。各學科統一考試時間均提前報年段統籌安排，統一考試一般實行單人單桌，監考人員由年段統一安排。
3、加強激勵。對學生以鼓勵為主，重大考試後表彰優秀學生，樹立榜樣作用，鼓勵學生勇於進步。
4、加強聯繫：
1）加強家校聯繫，注意聽取家長對學校、年段工作的意見及要求，共同做好學校、年段的教育教學工作，提高教育水平，尋找教育每一個學生的最佳方法。高三學年共召開了五次家長會（包擴志願填報動員會）。平時加強電話聯繫，書面聯繫和家訪、校訪。
2）加強班科任聯繫，每兩週開一次班主任會，每個月召開一次班科任聯繫會，解決學科間的協調，杜絕無序地爭搶時間，減輕學生的壓力。經常組織學生座談會，及時反饋教與學存在問題，及時補救、及時瞭解學生的思想、學習動態，溝通師生聯繫。各班建立學生成績檔案，及時瞭解，分析學生問題。
四．掌握畢業班特點，處理好幾種關係，以改革的精神，提高總複習質量。
①處理好上新課與複習課關係
新課穩紮穩打，不趕進度，以“新”憶“舊”、固“舊”，以“舊”知“新”，注意彼此聯繫。
②處理好平時與戰時關係
重視平時的複習工作，反對考前突擊。平時要緊、嚴、規範，考時要寬、鬆、靈活。在階段複習安排上，注意了“穩步前進，適度超前”的原則。
③處理好教與學的關係
在培養學生的自主學習、創新學習上想點子、下功夫，充分發揮學生學習的主動性和積極性，避免填鴨式的滿堂灌，講究複習效率，提高複習效果。同時，指導學生對知識進行歸納、小結，掌握解題規律，學會學習。
④處理好“講”與“練”的關係
提倡“精講”、“精練”，講練有機結合，重點知識重點練，一般知識滲透練，在“落實”上做文章。
⑤處理好勞與逸的關係發佈時間：2017-03-02
學生堅持兩操一鍛鍊，上好體育課，每天下午安排15分鐘的跑步，每週六安排了1小時的體育鍛煉課；教師不拖課，不搶課時，不佔用學生課餘時間。
⑥處理好智力因素與非智力因素的關係
既重視智力因素核心作用，不斷提高學生的智力水平，充分挖掘學生的學習潛能；又重視非智力因素的動力、定向、引導、維持、調節、控制和強化作用。
⑦處理好“3”與“理綜、文綜”的關係
紮紮實實抓好“3”，注意滲透抓好“理綜、文綜”。不過早進行跨學科交叉滲透，從而忽視建構學科知識體系；不過分強調社會熱點和焦點問題，從而忽視基礎知識的訓練和基本技能的培養；不過分迷信名校名師模擬試題，從而忽視從本校教學實際出發，有的放矢地進行教學。
⑧處理好“內”與“間”的關係。高考命題的綜合性，首先是學科內的綜合，因此我們首先抓好本學科的綜合；然後，在學科內綜合的基礎上注意學科間的綜合。建立教師合作機制，做到：教學內容，主動滲透；教學方法，互相借鑑；能力培養，齊心協力；教學難點，共同研討。
當然，高三畢業班還有許多需要改進的工作。但我堅信：每位一中人會更努力地做好各項工作，為捍衞“第一”而不懈地奮鬥！
文萃咖
