本着深入貫徹落實《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神的原則，圍繞學校工作目標，積極認真學習《課程標準》，深入、穩妥、有效地進行語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生的語文綜合素養和教師的專業技能水平。
一、認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。
1．認真學習，問題交流。
（1）本學期，教研組組織全體語文教師認真而有效地開展了以“研究、反思、落實”為主題的“一人一名師”校本教研活動。每一位老師都認真地研讀了相關資料及文章，從眾多名師中，慎重地選擇了自己尊敬並適合的一位名師。教師選擇的名師有：竇桂梅、薛瑞萍、薛法根、蔣軍晶、於永正、支玉恆等，大家結合自身實際，制訂了“一人一名師”學習計劃表，瞭解了名師的成長曆程，制定了本期學習目標及具體學習措施。
在全組教師的學習研討會上，王華老師針對自己所拜名師竇桂梅老師的成長經歷，進行了題為《為生命奠基》的講座，x老師也進行了題為《大道至簡》的講座，講述了薛法根老師為人、為師、為學的高尚境界。老師認真聆聽，做好筆記。講座結束後，大家暢所欲言，針對講座內容以及自己所拜名師，發表了真知灼見，會場研討的氣氛非常濃厚。
這一活動有效提高了教師，尤其是年輕教師的業務素質。從“選擇名師”——“制定計劃”——“研究名師”——“反思名師”——“落實課堂”，每一步，我們都紮紮實實地進行，不走過場，不讓研究流於形式。各年級在年級組長的組織下，根據自身教學實際，慎重思考，並落實到課堂中。
（2）“問題研究”我們也沒有放鬆，一、二年級以“如何提高學生自主識字能力？”為討論主題；三、四年級以“怎樣提高閲讀教學的的課堂效率？”為主題；五年級以“提高課外閲讀的有效途徑”為主題；六年級以“怎樣提高學生現場習作的能力？”為主題，進行了重點研討。研究過程中，既有教師們集中聽課的感受，也有分散查找資料、落實課堂的體會反思，又有教研組、年級組內集中的討論交流。老師們通過此次活動提高自身素質，加強相互交流，收穫頗多。
本期我們重點開展了“如何上好略讀課文”的問題教學研討活動。田地、喻雙、x、郭睿、徐欣等5位老師進行了課堂教學。全組教師認真聽課，揣摩反思，進行了深刻而坦誠的研討交流。徐欣老師從略課文教學的難點應該如何突破提出質疑，郭榮玲老師針對略讀課文中的生字詞該如何把握談了自己的困惑，張澤佳老師認為略讀課文教學應注重知識的拓展……熱火朝天的討論中，思維不斷碰撞，智慧不斷交流，活動效果非常好。
（3）教研組積極鼓勵教師走出課堂，開展
“汲取他山之石”活動。教師們積極進行學科組互相聽課、年級組互相聽課、師徒間互相聽課、同齡教師互相聽課、跨學科互相聽課等活動。聽課後，先進行自我揣摩、比較，研究，找出課堂中的精彩點，同時也提出建議，再在年級組或教研組內進行交流、探討。通過“聽課、評課、上課”達到學習他人經驗，指導教學實踐，共同提高課堂效率的目的。
x老師針對作文教學提出了自己的見解，徐欣老師就課外閲讀中的困惑談談自己的看法，喻雙老師以識字教學作為自己評課的突破點。大家通過“聽課、上課、評課”，達到了相互學習、重在過程、共同提高課堂效率的目的。
歐校長、方副校長也為經常為全體語文教師進行專題講座，老師們均認真記錄，細心聆聽，交流探討，受益匪淺。
2。課堂教學，實踐探索。我們繼續深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。以活動促發展，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇到的實際問題。
x、喻雙、徐欣、田地、郭睿老師的略讀教學研討課，以及年輕教師的質量評估課等均在各類觀摩活動中獲佳績、好評，給教研帶來了一股清新的風。這樣使全體語文教師都來關注課堂教學的改革並積極參與其中，親身實踐與體驗。
學期初的“推門常態課”調研，老師們都相互聽課，認真做好聽課筆記，共同交流探討，每一位教師都進行認真地反思，並組織進行了常態課調研交流彙報會，會上教師們積極聽取別人的意見和建議，取長補短，暢所欲言，非常細緻地談出了自己聽課的感受，談得實在、評得厚實，最後也落到了自己的教學實處。
3、集體備課，重在落實。本學期，在教導處的指導下，開展了每兩週一次的分年級進行的'集體備課活動。各年級備課組在年級組長的帶領下，切實做到了“三定四研五統一”，即定備課時間、定備課地點、定中心發言人；研究教學目標、研究教學資源、研究教學程序、研究校本作業；統一教學進度、統一學習目標、統一教學程序、統一校本作業、統一評價反饋。
4．狠抓作業，提高質量。為了切實有效地提高語文學科作業的質量，認真討論並確定了各年級的語文課堂作業量，減輕了學生過重的課業負擔和教師過重的批改負擔。同時也加強了學生的書寫訓練，學生的學習興趣和學習習慣都得到了很好的培養。
在教導處的安排下，認真檢查了全校學生的課堂作業，重點對學生作業錯誤處的教師二次批閲情況進行檢查，並作出總結評價。
本期每個年級都進行了為期一週的全校優秀作文展覽。全校師生以及家長們共同翻閲了各班的優秀作文，對學生的書寫情況、習作水平和教師的批閲態度都給予了高度的評價，真正達到了共同學習，取長補短的實效。
5．檢測成績，重在提高。各年級期中考試、五六年級期末模擬考試、全校作文競賽等，我們積極組織教師制卷，認真組考，考試結束後組織教師集體閲卷，認真總結分析試卷，為各階段教學工作及質量作出公正、較為全面的總結與評價。
期中考試結束後，組織全體教師們進行了試卷分析會。會上，教師們針對本班、本年級的考試情況進行了認真細緻的總結，從試卷質量，到學生答題情況，到今後的教學措施，教師們無所不談，有的提出疑問，其餘教師主動應答，有的據理力爭，反駁同行的觀點、做法，有的欣然贊同，並補充説明……老師一致認為，這是一次對教學有很好的指導意義，並極具實效的試卷分析會。
二、加強課題研究。
1．繼續做好“提高小學生課外閲讀能力有效途徑研究”的課題推廣鞏固工作。努力在校園裏營造了一個濃厚的閲讀氛圍，老師們以各年級誦讀手冊為主要陣地，以課外閲讀推薦書目為藍本，通過集體備課的形式，進行教學設計，將閲讀的氛圍滲透在每一堂課，滲透到學生的點點滴滴。
2．積極進行校級課題申報、彙報工作。
x老師繼續帶領全體六年級語文老師進行了校級課題“提高學生現場習作能力的有效途徑研究”的研究。三位老師分工合作，戴老師針對教學中的實際問題，全盤考慮，張遠欣老師協助收集資料，張澤佳老師進行資料的整理。研究過程中，三位老師齊心協力，查找並收集了大量的原始資料，並對資料進行了深入分析，共同交流，對學生現場習作能力的提高起到了很好的作用。
x老師也繼續進行着以“家校聯繫”為主題的校級課題研究，大量詳實的資料，足見x、江波蘭、王華老師等課題組成員們的認真細緻，紮實有效的研究成果。
這種積極進行教研的氛圍，是我們堅持努力、慢慢滲透的結果，對所有教師尤其是年輕教師的成長起到了很好的示範帶頭作用。
三、加大力度，催長骨幹，積極推進青藍工程。
1．加強教師的培訓指導。教研組在教研室、教導處的指導下定期開展多層次的校本培訓，如課題培訓、專題培訓等，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。全體年輕教師參加了各項教學基本功培訓及考核。部分語文教師到全國各地參加了培訓（講座、優課觀摩），並認真做好筆記，回校後交流感受。如王華老師赴虹橋小學參加了教育教學研討活動。從這一系列培訓活動中，教師們開闊了眼界、提高了自身認識。
喻雙老師先上了一堂《論語》教學研討課，然後針對課堂進行了“國學經典教學中的三個W”的講座；x老師針對作文批閲，進行了“習作評改之我見”的講座；謝平老師進行了以繪本為主題的“圖書閲讀教學”的講座。這無論是講座老師本人而言，還是對全體聽眾教師而言，都是一次極好的校本教研培訓。
2、積極參加學校組織的各類課堂教學研討活動。如，“推門課”、問題研討課等。積極倡導教師們開放自己的課堂，為骨幹教師、年輕教師的脱穎而出提供更多的機會。按照教研室的要求，語文組的年輕教師們都安排了中青年老師擔當導師，指導年輕教師的語文教學與班主任工作。在公開課及試教活動中，導師們認真指導，跟蹤聽課、全體語文老師中肯細緻地評課，徒弟們虛心求教，刻苦鑽研，在活動中表現出色。
3。積極認真參加各級各類教育教學徵文活動。在各項比賽中，許多老師獲佳績。所有45歲以下的語文教師每學期均撰寫了3篇以上的教育教學反思或論文。
四、認真組織學生參加多項比賽、展示活動，培養學生學習語文的興趣，增強學習語文的自信心。
1．課外閲讀活動。以年級組為單位，開展了豐富多彩的課外閲讀教學活動。從抓習慣入手，用興趣帶動學生。每個年級根據本年級學生的心理特點和實際發展狀況，開展活動。如五年級開展了經典誦讀展示活動，以及課外閲讀推薦書目交流活動。
2．推薦閲讀。組織學生閲讀了《少年作文輔導》、《小天使報》、《語文報》等各級各類有益的報刊雜誌，讓孩子們在書的海洋裏盡情徜徉，盡情享受讀書的快樂，有效地激發了孩子們的閲讀興趣，培養了他們良好的閲讀習慣，提高了學生習作能力和語文綜合素養。
3、學科競賽周。在校長室的指導下，進行了全校作文競賽。賽前組織老師精心制卷，全員參與，賽後組織選拔參賽學生，統一閲卷，公正評獎，認真總結，活動效果很好，深受師生好評。
五、組織教師參加各項文體活動，勞逸結合，促進身心健康，提高工作效率。
本學期，在工會的安排下，全組教師參加了跳繩比賽，並取得了驕人的戰績。老師們賽前積極訓練、賽中頑強拼搏、賽後總結慶祝。在緊張的工作之餘，參加豐富多彩的活動，鬆弛有度，愉悦了身心，增進了老師們之間的情誼，增強了凝聚力，提高了工作效率。
總之，本學期語文組在校長室、教研室、教導處的指導下，取得了可喜的成績，但是也清醒地認識到自身存在的不足之處。在今後的教學工作中，希望得到各位一如既往的支持，繼續認真學習先進的教育思想和新課程標準，積極投身課堂改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以校本研修為基點，堅持課題引領，促進教師專業化發展，全面提高教學質量，加強自身凝聚力，團結奮進，不斷創造新的輝煌！
文萃咖
