農村教師個人總結

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的農村教師個人總結，希望對大家有所幫助。

農村教師個人總結1

這周是本學期的第五週，從總體上來説，同學們表現良好、秩序井然，表現出了我們學生良好的學習風貌，現將本週工作做以簡單總結。

一、 要事回顧

這周學校繼續進行“一師一優，一課一名師”，所選教師積極響應體現出良好的教研氛圍。

二、常規工作

1．晨讀時段，絕大部分的班級紀律很好。任課老師及時到位，指導朗讀，各班書生朗朗，學習氛圍濃厚。

2、每天早上，各班學生打掃清潔也很及時、仔細，校園的衞生總體較好，有幾位班主任老師經常帶領學生一起打掃衞生，率先示範。

3、早上用餐，由於班主任加強了組織教育，管理到位，秩序很好，教室裏、食堂無擁擠的現象。

4、課間操，各班都能按時集合，排隊比較整齊。班主任和各位教師都能指導和規範本班做操動作。

這周，同學們每天投入到了緊張充實的學習當中，各方面都得了較好的成績。好的方面我們當然要繼續保持，但更重要的是我們必須不斷找到自己的不足，在追求完美的道路上尋找新的目標。

三、不足：

1、校園裏仍然有追逐，打鬧現象，影響正常的學校秩序，有危險的隱患。

2、每天的不同時段，在學校的不同場合，我們還是會發現一些紙團、塑料紙等雜物，雖然並不多，但看到了總讓人不舒服。我可以肯定，沒有哪一位同學會故意破壞我們整潔的環境，根源還在平時的良好行為習慣還沒有養成。説明個別同學缺乏衞生意識，有隨手扔垃圾的習慣。特別是男教師廁所後面發現有倒垃圾現象，希望大家都為創造一個優美、和諧的校園的環境盡一份心，出一份力，做到愛校如家，珍惜自己的勞動成果。

3、放學路隊。

各班級的放學路隊是在老師的護送下在校園裏走得很整齊，但還是有班級的同學到校門口不能自覺按順序出門，兩排並走，顯得有點亂。為了我們學校的形象，請同學們務必要走好。

四、建議：

1、下午，部分班級人都到齊了，但有些窗户仍關閉着，緊閉門窗的教室內空氣渾濁，所以建議每班級的同學要做的第一件事就是開窗通風。

2．請各班和各位同學都按時上學、放學，注意交通安全，不在路上逗留，按時回家。

同學們，過去的日子卻一去不復返。讓我們一起珍惜時光，努力把今天的每一件事做的比昨天更好！ 謝謝大家！

農村教師個人總結2

新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新學生觀、質量關、人才觀，這就要求我們不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足於學校加強校本培訓，使老師們儘快

地轉變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程。回顧一年來，我校加強校本培訓，取得了不少成果，現將我們學校的校本培訓總結如下：

一、校內提升

（一）學校領導用講座引領思想。

在校本培訓中，校級幹部身先士卒，做好表率。伊始，我們章校長就開展了《德育工作如何適應課改》這樣一個專題，學校的德育工作究竟如何開展，以適應新的課程改革的需要，促進新課程的全面、正常、順利地實施，促進學生良好道德品質的形成，從而實現德育培養目標。還有現在社會、學校、家長尤其重視的學生安全問題，我們學校也開展了《淺談小學生的安全教育》的講座，讓教師和學生都樹立起安全責任重於泰山的意識。還有一些教師在各自的業務領域取得突出成績，有較強的理論基礎和實踐經驗，都能通過各自的平台開展形式多樣的講座，主持專題論壇。如有豐富班主任管理經驗的朱秀蓮老師的《淺談小學班主任師德教育》，陳錦忠老師的《教育科研課題研究的基本操作流程》等等，他們引領全校教師走進新課改，領會新課改，實施新課改，他們的課改思想構成一股強勁的合力和強勢，通過“講座”“論、壇”、“彙報”等形式引領着全體教師的課改思想，為我校持續有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基礎。

（二）骨幹教師用課堂引領思想。

教研的效果如何，通過課堂來反映，教師的收穫如何，通過課堂來體現。學生的發展，就是教師的.成功；教師的發展，才是學校的成功。我校的教研思想，課改思想，首先由骨幹教師來體現，體現在每一天的每一節課。我校骨幹教師能夠用課堂説話，用自己的學生説話。我校骨幹教師每學期上一節展示課，用他們的課堂實踐相全校教師傳達新的課該理念，引領教師走進新的課堂，感受新的理念，實踐新的課堂模式，為學校校本培訓提供現場。

（三）其餘教師用教育隨筆引領思想。

組織教師全員參加校本培訓。老師們通過聽講座，聽課，分析案例，交流心得體會，多形式、多途徑、多層次的培訓。在教學中總結經驗，發現問題，分析現狀，我校最常用的做法是在教師會上交流教學反思。

二、總結反思，讓教師聽到成長的聲音。

反思是教師以自己的職業活動為思考對策，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。我校不但重視教師教學工作的反思，還重視學校管理和班級管理工作的反思。

（一）通過工作總結來反思。

我校教師，不管年齡大小，教齡長短，資格高低，兼職多少，人人都撰寫工作總結，人人都重視工作總結。工作總結的類別有“教學”、“班主任”、“少先隊輔導員”、 “教導工作”、“總務工作”有的教師每學期寫一、兩份，有的則寫三、四份；不管篇幅長短，總是個人工作的經驗結晶。

（二）通過交流的課堂來反思。

每學期我校都會開展一些教研課，還有學區教辦也都會開展骨幹教師、新教師的教研觀摩課。在這些活動中，我校教師執教的課堂教學受到大家的一致好評，同時也較大程度地促使全體教師對自身課堂進行反思，從而促使骨幹教師更加成熟，年輕教師快速成長。

三、創造條件，讓培訓訓邁上新的台階。

1、提供培訓的時間。

為保證學習的時間，每週組織政治、業務學習各一次，每月開展專題講座一次，並把出席情況列入教師日常考勤中，與考勤獎掛鈎。

2、拓寬交流的平台。

市教研室、進修學校不斷創造條件為教師成長提供以下多層次的培訓平台。有教育城域

網，供本校教師為解決自身問題和困惑的培訓平台，有進修學校策劃組織，供本市教師為同行交流和展示培訓成果的平台，這些平台是調動我校教師培訓積極性的催化劑，暢通的網絡讓教師在這些平台上拓寬更多視野，還有教研室或進修學校組織的，如班主任骨幹教師培訓班、新課程培訓班講座、新教師培訓等，通過這些活動的參與，加速了我校骨幹教師的成熟，新教師的成長。另外還有一些外出培訓學習的機會，本學年度我校派出領雁工程培訓的教師有2位，這對於我們這所經濟比較薄弱的學校來説也是件不容易的事情，這些活動更是拓展了教師的眼界。

四、校本教研的具體做法

（一）搞好講課、聽課、評課話動

講課、聽課、評課活動是學校開展校本教研活動的重要形式，本學期我校將這項活動放在週五的上午第1節課，學期初在排課時保證了在本學科教研活動時同科目教師沒有上課任務。講課教師課前精心準備、聽課教師在聽課中對照自己備課授課時的不足，力求在自己教學中改進。通過評課互相交流、共同進步。

我校還 建立隨堂聽課制度，隨堂聽課可以獲得更多的瞭解教師的機會，得到更真實的課堂第一手資料。它有利於聽課者近距離地瞭解教師日常教學工作時的態度、方法和情感，瞭解教師真實的教學水平和課堂管理學生、與學生互動的能力；有利於發現教師在日常教學中存在的問題；有利於促進教師的日常教學工作，督促教師在今後的教學工作中去認真鑽研教材、設計教法學法、提高課堂教學效率。不僅有利於教學管理人員把握教師教學動態，瞭解各班級學生學習狀態，落實教學常態化管理措施，而且有利於教師改進課堂，轉變觀念，提高課堂教學質量。

（二）不斷強化了教學常規的管理工作，進一步深化了教師基本功訓練。

能寫一手漂亮字體，不僅是自己終生受益的技能，而且也是作為一名教師應該要具備的技能。 為了提高老師的基本功，學校專門讓每位教師每天抽出一點時間練硬筆字，每星期一張，一個月上交一次，大家互相學習。老師整理出了寫字教學的模式：比較字形結構——找 出重點筆畫——練習寫字——改進提高。通過一段時間的練習，雖然大家的字體沒有多大的變化，但也都喜歡上了練字，還能修身養性。

還有教師計算機操作能力。在培訓結束後，無論是word文檔的操作還是幻燈片的製作，野都有了很大的提高，特別是對於有一些年長的教師從未接觸過的課件製作，從版面的設計到內容的安排都有較清楚的認識與瞭解。

五、校本培訓存在的問題：

缺點是我們前進的動力，只有發現缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。經過近幾年的實踐總結，我們發現還有一些不足的地方。

1、我們在開展各項活動時，有個別教師出現應付了事的現象，沒有認真對待。

2、在教師基本功訓練上，過於重視教學工作，偶爾忽視校本培訓，缺少力度。

3、有些活動流於形式，沒有真正認識到其重要性。

六、校本培訓今後努力方向與措施：

針對上述優點與缺點，我們要在以下方面加強：

1、加強領導監督，定時定量地檢查每週、每月佈置的各項工作。

2、結合我校實際情況，制定各類考評方案，對廣大教師進行量化考評，學期末、年終公開考評結果。

3、穿插不定期的抽查形式，發現問題，及時例會説明。

農村教師個人總結3

20xx年温州市農村教師“領雁工程”初中英語班培訓結束了，我收穫頗豐，現歸納如下：

一、 聆聽專家的教誨

經過兩個月的培訓，許多專家給我們開了很多精彩的講座，使我受益匪淺。如：周平珊老師的《教育的信仰》，以前自己對教師的這一職業認識不夠，覺得地位低又沒有前途，聽了講座後，對其中的幸福感和成就感有了進一步的瞭解和欣賞，決心一生從事教育事業，努力提高自己的專業水平和知識水平，在當今經濟大潮中保持那份純真和清貧；方海東老師的《向青草更深處漫溯》講座，對教師的專業成長提出了許多有益的嘗試，要求教師不斷反思自己的實踐過程，不斷學習、內化、創新，有成功才會有自信，提出每天四個“一”工程，即每天上好一節課，每天和一個孩子談話，每天讀一萬字以上的書，每天寫一篇1000字以上的讀書筆記。陳丹萍老師的《走進教學研究的新殿堂》，對我們平時説課中容易出現的問題進行了剖析，指出説課體現一個美：語言美、情感美、板書美、教態美，沒有強烈的情感，不可能把課説成功；毛華配老師的《中小學生心裏問題對策》講座，直視當代中學生的心裏健康問題，如：學習問題、情緒問題、人際交往、人格問題、性心裏、行為問題等。一一進行指出並給出解決問題的對策，聽後豁然開朗。

二、 實踐學校充實而有意義

在XX一中的6周學習，過的很充實而滿足。周雪紅是我的導師，她是英語組長，上課親切、自然，課件製作美觀清晰，流程設置完。，教學目標非常到位。我上了幾節課，每節課她都認真地去聽，聽完之後及時與我進行探討，交流最佳教學方法：。方的。，我感覺一次一次的修改，自己的教學水平也在一天一天的提高。我除了聽導師的課之外，還去聽其他學員或她們導師的課，學習不同老師之間的閃光點，自己還積極去參加該校的教科研活動，時刻努力提高自己。

三、對教育的理解和反思

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特徵是：

（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。

（2）給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，。用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。

（3）注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。

（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生英語素養的啟蒙者。

對英語課堂教學也有了一個新的認識： 課堂教學強調從問題入手，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。