大學是向社會輸送人才、培養學生綜合素質的機構。因而,在大學裏我們要學習的不只是我們的專業知識,還要鍛鍊我們的綜合能力。社會實踐作為學校日常教學的重要組成部分，是綜合素質教育的重要形式，是促進我們健康成長和全面成才的有效途徑。所以，社會實踐活動便成為我們接觸社會、積累社會經驗的渠道。
本次社會實踐活動，我們小組研究的課題是“深圳市一次性塑料袋和環保購物袋的使用情況”。我擔任我們小組的組長，除了負責組織開展小組活動，還要完成組內分派到的任務。下面我將從課題研究的結果，我所負責完成工作的情況，以及個人的一些思想收穫這三個方面對本次社會實踐活動進行個人總結。
根據深圳市頒佈的《深圳經濟特區環境保護條例》中：“在深圳市範圍內將實行消費者有償使用塑料購物袋。”的規定，我們這個小組制定了實踐計劃並組織開展活動，主要從以下幾個方面着手進行實踐調查，包括分析觀察部分的“超市使用一次性塑料袋情況”存在的現象，整理總結問卷調查部分的數據所反應的問題，探討超市相關負責人的採訪內容。
最後得出的總論有：1.超市書城裏一次性塑料袋的普遍使用量大，近幾年超市裏塑料袋購進量一直呈現上升趨勢，浪費現象較嚴重；2.許多超市通過貼海報、發通知、舉辦酬賓活動等形式，積極推廣環保購物袋的使用；3.許多商品以環保購物袋作為促銷贈送的禮品；4.對於政府的政策，其中，80.29%的消費者支持深圳市頒佈有償使用一次性塑料袋的條理，只有少部分不支持和持無所謂的態度，支持的消費者中大多是為了環保；5.有78.84%的消費者為實現環保，實現資源循環利用，不介意，願意使用或看情況使用別人退回超市，經過消毒和後期處理的環保袋；6.有84.23%的消費者會多次循環利用使用過的一次性塑料袋；7.人們基本瞭解一次性塑料袋的危害；8.環保購物袋還是需要大力宣傳推廣；9.環保購物袋的生產者應從價格，外觀，大小，實用性，環保度等方面設計生產環保購物袋，克服其不方便攜帶，清洗麻煩，不衞生等缺點，使它為人們的生活帶來更多的便利；10.消費人羣對於使用環保購物袋的意願還是比較大的。
此次調查的消費人羣跨越的年齡層次大，而且主要集中在10～30歲之間，經常到超市購物的人佔所有被調查人羣總數的72.41%，因而此次調查的結果具有一定的參考價值。總體來説，消費羣體中年輕一代的環保意識，資源節約利用的思想，綠色觀念普遍還是比較強的，相關部門都比較積極求響應政府制定的政策。
我們此次活動的目的除了讓更多的消費者知道環保購物袋,積極響應政府頒發的條理,讓綠色環保消費觀念更加深入人心。還在於鍛鍊我們個人的能力，社會實踐的目的不只是為了調查一些項目，探討一些問題，得出一些結論，更多地是為了培養學生的綜合素質。在這次活動中，我是我們這個小組的組長，所以要組織我們小組開展這次活動，包括組內分工，進行交流討論，組織外出，彙總全部調查結果，讓大家填寫考核表以及總結等。除了是小組長，我也是組裏的一員，自然分配到一部分的.工作。兩名同學負責調查問卷的製作，兩名同學負責採訪相關人員，我都是其中之一，還做了部分問卷調查和統計我所做問卷的結果。我基本上完成所負責的所有任務。
這是我第一次參加社會實踐活動，碰到了很多困難，但也讓我受益匪淺。在擔任小組長方面，因為從沒參加過社會上的實踐活動，所以對此次活動充滿新鮮感，擔任組長對我來説是個提高自己組織能力，鍛鍊自己的機會，我不僅要像其他組員一樣進行實踐活動，還要摸索着如何開展，因而碰到了許多難題。我們組裏有一個是數理金融班的同學，他的功課比較多，所以時間上很難協調。組內有個同學比較內向，不善於跟別的同學交流，我們要讓他主動融入小組的交流討論中。組員的分工也是個問題，部分同學比較積極，部分同學比較不重視實踐，但是我要分配好工作，避免部分同學做很多工作，部分同學沒事情做，要調動大家的積極性。作為組裏的一員，完成分配到的工作並不那麼順利。聯繫相關人員讓我們困難重重，他們是超市的負責人，總會在賣場裏轉，不會呆在辦公室裏，而且他們很忙，這給我們的採訪造成了困難。面對消費者的拒絕做問卷調查，我們要有接受拒絕的準備。外出實踐與課內學習會有衝突，我們要安排好時間，儘量協調好兩個方面。在這次活動中，我也發現自己做得不好的方面。採訪的內容準備得不夠充分，問題不清晰，使得我們採訪到的有用信息很有限。統計的時候，沒有按年齡階段分開統計，這樣不能反映出各個年齡階段的情況。雖然困難很多，做得不夠好，但正因如此參與實踐才能鍛鍊我們的能力，進行實踐才有意義。
這次實踐活動為我們提供一個接觸社會的平台，讓我們嘗試新事物，體驗新環境；為我們提供一條融入團體工作的渠道，讓我們學會和別人交流，學會和同學合作；為我們提供一個鍛鍊自己的機會，讓我們面對挫折，克服困難。
文萃咖
