德育導師工作總結範文（通用6篇）

時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經結束了，這段時間以來的工作，收穫了不少成績，想必我們需要寫好工作總結了。想必許多人都在為如何寫好工作總結而煩惱吧，下面是小編整理的德育導師工作總結範文（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

德育導師工作總結1

“德育導師制”是我校德育工作發展中的一個重要環節，對我們新教師的培養也起着重要的作用。一個學期就快過去了，在這一學期裏，作為一名德育導師，與孩子們相處的點點滴滴，時常浮現在我腦海裏，有高興，也有難過，但更多的是收穫。

對於剛剛踏上教師工作崗位的我，對於德育這項工作還並不是十分了解，有很多的地方需要學習，特別是對於副班主任工作，如何協助班主任管理好班級，一直是我在不斷摸索的問題。但是，我知道，教師的天職就是教書育人，而育人更應該放在重中之重的位置，孩子只有先成人，才能成才。在孩子還年幼的時候培養其健康的心理，正確的人生觀、價值觀，就是老師的職責所在。

本學期我的德育主要受導對象是x和y兩位同學。

x同學的父母離異，他隨父親生活，但平時與爺爺奶奶生活在鄉下。他的父親不關心孩子學習，爺爺奶奶不識，無法關心孩子學習。導致他的學習態度較差，缺乏學習的主動性，沒有上進心。學習習慣較差，老是拖拉作業，且上課喜歡開小差，講話，有時還要影響身邊的同學。爭對他的這些特點，我利用課間時間多關心該生，與其談心，瞭解他的內心想法。在學習上多關心他，上課經常提醒其專心聽講，督促其及時完成作業。並經常與其班主任進行交流，瞭解其情況，共同幫助，促使他進步。

而y同學學習認真，有較好的學習習慣，能夠自主控制自己，我發現其在完成自己的學業的同時，對科學課的課外知識非常感興趣，經常記錄我在課上講解的課外小知識。為了培養他的這種探究精神，我對他進行了提優的輔導。利用課間時間多關心該生，與其談心，瞭解其對科學知識的想法。在課外，讓他多閲讀一些科普書籍，查閲一些科學資料。在興趣小組活動中，多讓他完成一些小製作，培養其探索精神和動手能力。與其家人多溝通，讓其在不影響孩子功課的情況下，多培養他在這方面的才能。

我知道對這些孩子的培養不會是一蹴而就的，但只要每天看到他們一點一滴的進，我的內心就無比喜悦。我知道，作為一名德育老師，愛與耐心是成功的關鍵。只要我肯付出，肯努力，相信孩子們也會給我相應的回報。

學期已經結束了，但德育的工作並沒用結束，在今後的日子裏，我會持續關注這些孩子，幫助他們慢慢地進步，最終走向成才之路。

德育導師工作總結2

本學期我繼續參於我校的德育導師工作，時間飛快，一個學期即將接近尾聲，在這個學期中我幫輔的對象是我們六（6）班的小震。經過一個學期的努力和深入工作，無論在學習還是紀律方面，他都有了較大的進步，為了下學期能更好的做好德育導師工作，我對這學期的工作做如下總結。

—、瞭解學生，關心學生

在一次與英語老師的聊天中，我發現小震的英語學習成績相對較差，因為他是一個很懶的學生，懶得做作業，懶得學習。因為是副班主任，我接觸學生也比較多，無論是平常下課，還是在我的科學課堂上，我發現他是一個聰明，開朗的學生，有自己的觀點，會舉手發言，科學成績在中等水平。相對而言，語文，英語方面成績差了一點，因為太懶惰了，不肯花功夫。那麼，整體而言，他在學習上他還有很大的進步空間，選擇他，本着教育為主，更好發展的想法，希望他有所進步。

本學期學校安排了家長會活動，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地瞭解。要開家長會的前一天，我跟小震説，要跟他的家長好好聊一聊。他有些驚訝：老師會不會向我爸媽告狀啊！於是立馬上課就端正起來了。看來家長的作用還是很大的。通過聊天我瞭解到：孩子父母平時工作很忙，但是對於孩子的學習，家長還是很重視的。為了培養孩子及時做作業的好習慣，需要家長與老師的共同努力。只要有空，他做作業時，他爸爸就在旁邊督促，只有完成後才能看會電視。

二、發現閃光點，及時表揚

心理學家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。作為科學任課老師，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發孩子的內驅力。

小震比較懶，懶得學習。之前與他一起坐的是小輝，也是一個懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態有點類似，沒有興趣時，精神不佳，經常走神。或者是有了好玩的玩具，就自己一個人在那擺弄，完全沒有進入課堂。有時候讓他回答問題，提醒他一下，但是總體還是如此。這次換了座位，跟小強一起坐。小強是一個蠻有威信的孩子，很會管人，有了他的提醒，小震上課倒變得精神起來了。有一次，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法？對於這樣生活化的問題，他就特別有靈感，愛舉手發言。叫了三次後，我就當着全班學生的面表揚他是一個愛動腦筋，愛發言的好學生。那一刻我發現他第一次坐得這麼端正。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前常常因為玩而忘了寫作業，現在他常會來主動告訴老師他已經寫完作業了，一下課就把作業本上交了，我也常會用“做得真好”來繼續鼓勵他。可見，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悦，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。

三、耐心，堅持，反覆抓

良好的學習習慣的養成，不是一朝一夕的，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。而且如果對他提出過高的要求，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為老師，要有足夠的耐心，根據他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得着”，經過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，慢慢恢復他們的自信心。

我經常跟他説，我覺得你是個很聰明的學生，很會動腦筋，上次的用紙做一座橋做得特別棒，特別有想法。對於你特別喜歡的事情你很熱愛做，而且能夠做得很好。那麼其它的時候呢，能不能也參與進去，跟着老師的思路，動腦筋，一起討論。談心，然後提出一些要求。第一個要求：上課不要玩玩具，第二個要求：舉手發言二次，第三個要求：做作本上得兩顆星……當然這中間學生錯的思想和舊的習慣會反覆出現，這是一個正常的現象，我們老師千萬不能對他們失去信心，這就要求我們老師做到兩點：

（1）為了減少學生反覆的次數，平時對後進生要經常教育；

（2）當出現反覆時，要仔細分析反覆的原因，有針對性地作好反覆教育工作，使他不斷向好的方面轉化。期中考試結束後他的'科學成績從平時的七十幾分提高到八十多，上課表現也有了很大進步。

這個學期在幫輔小震的過程中，有成功的地方，讓我收穫很多，但也有很多失敗的地方，我將總結經驗，吸取教訓，希望在下學期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好。

德育導師工作總結3

本學期學校政教處為了加強德育工作，在全校開展德育導師制師生結對活動，為了幫助後進生端正思想，提高學業成績，我與高二〈10〉班的吳麗麗、許麗君同學結對開展輔導工作.通過半學期的輔導,現就工作總結如下:

１、德育導師主要職責

按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的要求，德育導師的主要職責是：

（1）關注受導學生的思想、品德、行為上的細節表現，幫助、指導受導學生形成良好的思想道德品質。

（2）關心受導學生的身心健康，對受導學生進行心理疏導和健康指導。

（3）關心受導學生的學業進步及個性特長髮展，指導受導學生改進學習方法，提高學習能力和學習效率。

（4）指導受導學生合理安排課餘生活，引導受導學生參加積極向上、活潑健康的文化娛樂活動。

（5）經常與受導學生家長及其他科任教師溝通，全面瞭解學生成長過程中的各方面表現。

2、德育輔導過程

（1）“德育導師”堅持每月至少二次與學生進行個別談心，及時瞭解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。建立導師工作記錄單，記錄師生活動過程。

（２）德育導師的主要工作是"導"，"導"自然是指疏導、指導、輔導。那麼"導"的過程實際上是導師與當事者的一種人際關係，事實上也是一種互動關係。而接納則是導的開始。俗話説"萬事開頭難"，"良好的開端是成功的一半"，接納首先要有一個基本態度：導師對當事者都要無條件地接納，不論其學業、個性、品行、不良行為如何。因為導師應有這樣一條信念："問題不是問題，如何解決問題才是問題。"再次，要正確運用傾聽技術。從某種意義上説，真正的教育是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。不會做一個真誠的傾聽者，就不會成為一個合格的教育者。而在以往的德育中，教師一般是把大量的時間花在講話上，而不是放在去聽學生的説話上，（並希望自己的正面教育能馬上起到立竿見硬的效果，因而只衝自己的主觀意志出發，誇誇其談地見大道理，）於是給學生造成的印象是：老師根本沒有弄清問題的癥結或沒有真正地瞭解自己。他們當然不會心悦誠服地接受，甚至由於"逆反"心理的作用還會產生牴觸情緒，導致故意重犯錯誤。因而在疏導的過程中，所謂"傾聽"並不是單純地聽對方説話，導師還要藉助言語的引導，真正"聽"出對方所講的事實，所體驗的情感，所持有的觀念等。真正的傾聽意味着一種平等，一種尊重，是心與心的默默靠攏，是情與情的悄悄對流。所以要成為一個合格的德育導師，就必須要有傾聽的意識和習慣，要給學生充足的表達時間，會用熱情和耐心傾聽學生的訴説。在學生訴説的過程中，把握學生的思想脈搏，探究學生的心靈世界，進而尋求與學生溝通的渠道。傾聽本身是一種教育，即使你沒有給對方什麼指點或幫助，但有了耐心的傾聽，你便在心靈上給了他十分豐厚的精神饋贈。

此外象"尊重和理解"、"鼓勵和支持"以及"理性質疑"等原則和技術導師也是可以把它們用到具體的個案中。

通過半學期的輔導,雖然還沒有特別巨大的改變，但是兩名同學從原先的對學習無所謂到現在的在乎。從原來對人生沒有什麼目標到現在已找準自己的人生奮鬥目標。特別是許麗君同學，比以前樂觀了，也更堅強了。在今後的工作中，我們要進一步結合中學德育工作中的新情況、新問題，結合青少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。

德育導師工作總結4

本學期我導的對象是駱 。通過各方面瞭解到，他的性格比較開朗，但是他的行為不規範，學習有很多缺點，學習成績不好。他的自制力較差，比較貪玩，很懶惰，回家作業很多次沒完成，學習成績落後。雖然經過多次勸導，多次語重心長地勸説，一學期下來，成績和習慣都沒有明顯地改進。

他是徐山人，離學校不遠。我專門去他家裏家訪過。他家住的是農民房，有三層樓，且地段不錯，家裏的電氣設備也行，家庭條件過得去。父母也都有工作，家庭還算和睦。但是父母的文化水平不高，面對六年級學生的作業，只能督促不能輔導。父親不管理，母親管理也沒有方法，沒有威信，所以在家裏，他基本就是真空的狀態，沒有約束，加上自己的不自覺，造成家庭作業經常沒完成，也在情理之中。

面對這樣的學生，沒有一定的耐心是教不好的。我一直沒有放棄對他的引導。正面的絕不放過他任何閃光點，反面也沒有忘記提點他，包括適當的批評和督導，有時候下意識地和他開玩笑，重要的是讓他知道當老師的是希望他進步的是希望他好的。有一次他上課被抽到朗讀課文了，四個小組各一個人，他是小組代表。他竟然一字不差地讀下來了。我們全班都不由自主地為他鼓掌，都驚訝於他的通順朗讀。也許此次朗讀這麼好是巧合，是他在沒有精心準備下的表現。但是我牢牢抓住這次機會肯定了他。在後來的語文課堂上，他確實表現得越來越積極了，舉手也好，聽課也罷，小動作即便做也只是一個無意識的動作。

通過一個學期多的導師工作，我發現他的進步還是很大的，學習成績有進步，思想和言行也有了一定的改進，我自己也獲得了一些工作體會：

一、必要時進行家訪活動。

一般我們都是通過電話瞭解家長了解學生的，但是必要的時候確實應該去學生家裏家訪，瞭解更真切的學生在家表現。要想學生進行轉化，離不開家長的支持、配合，，所以首先是和家長取得聯繫，介紹工作，通過電話聯繫、家訪、來校等方式，每週與家長聯繫定期交流學生在校情況，指出優點、缺點。同時也瞭解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的瞭解學生，這是幫助學生轉化的基礎。

二、課餘課內揚長避短地開展教育。

作為班主任老師，本來就要全面參與班級的管理，現在，又作為一名德育導師，要做的工作就更多了。要想“導”好學生，最主要的是落實在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導”的學生要“關心”，興趣是最大的老師，讓學生願意讓你導，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經常叫他起來回答問題，讓他體會到成功的喜悦，提高學習的興趣。進而培養師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。

三、用自己的感情去感染他。

除了課堂關注外，課外要利用一切機會關注學生，語文學科作業每天都有，可以利用作業情況瞭解學生學習狀況。再加上是班主任，接觸的機會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關心着他。對學生的關注要持之以恆，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當然對做得不好的也要及時批評，並督促改正，要有耐心，不要怕反覆，作為老師要有一股韌勁，要有恆心。要在老師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學生領悟責任。

通過半學期的輔導,雖然還沒有特別巨大的改變，但是他在自己的一些問題上都有所進步，在今後的工作中，我們要進一步結合德育工作中的新情況、新問題，結合每位學生的特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。

德育導師工作總結5

德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育等教育中。對青少年的健康成長和學校工作起着導向、動力和保障作用。為此，我校始終把德育工作擺在重要位置，堅持育人為本、德育為先、育人細微處的原則，以師德師風建設為主導，以班級管理為主線，以培養學生高尚的道德品質和良好的行為習慣為抓手，循序漸進、注重實效，使德育教育向着規範化、常態化的方向邁進。具體工作總結如下：

一、樹立新的德育理念，加強德育隊伍建設

1、學校德育領導小組始終遵循“細微處育人”的思想，認真落實縣教委提出的德育目標任務，深入加強師德師風建設，不斷提高全體德育工作者的德育意識和業務能力，明確了教師的目標責任，使全體教師樹立了“教書育人，管理育人，服務育人，環境育人”的思想，進一步明確了德育工作者必須成為熱愛學生、終身學習的楷模。

2、進一步加強了德育隊伍建設。班主任是一所學校的中堅力量，很多的工作都需要班主任去完成，學校制訂了《班主任崗位職責》。依靠這支強有力的德育骨幹力量，加強班主任和輔導員的培訓工作，11月18日組織班主任參加了全縣班主任培訓，12月召開校級班主任培訓和經驗交流會，交流班級管理經驗，提高了班主任和輔導員的管理水平。加強班主任工作材料的檢查和記錄，檢查結果與評先評優和獎勵性績效工資的分配權掛鈎。

3、加強師德建設，規範教師從教行為。積極開展“三品”“兩德”教育活動，與教師簽訂了《廉潔從教責任書》和《治理亂收費責任書》，學習“治理亂收費”文件，撰寫心得體會，開展向“身邊的好教師”學習活動，開展學習新知與移風易俗教育活動。這些師德教育活動的開展，促進了我校教師的師德水平，規範了教師的從教行為。

4、進一步建立健全少先隊組織，規範了組織管理，做到了有輔導員、有陣地、有活動，10月13日通過競選演講選拔了一批德才兼備的大隊幹部。

5、召開了家長會，成立了家長委員會，實現了學校、家庭、社會三位一體的德育網絡機制。

二、以學生品行、養成教育為重點，紮實抓好班級管理工作。

1、開學初制訂了《xxx中心小學養成教育活動實施方案》和《xxx中心小學學生行為習慣要求》，讓全體學生學有目標、做有榜樣，切實加強學生的養成教育。相關考核人員對學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣實行定期與不定期相結合的方式進行考核。

2、班級常規工作有佈置，有落實，重效果。本學期，我們強化了班級的日常管理，力爭通過日常管理，增強班級的文化建設和促進學生養成良好的習慣，給學生創造一個温馨而寬鬆的學習環境。注重班級文化建設，要求桌椅擺放整齊化、潔具放置隱蔽化、周圍環境潔淨化，嚴禁在牆上亂寫亂畫。每天檢查室內外清潔衞生，督促不合格的班級及時整改。

德育導師工作總結6

本學期我依然擔任着是二年級一班趙楠同學的德育導師，在這個學期中我能按照《德育導師職責》的要求去做，積極參加學習，深入到班級管理，配合班主任做好班內的各項工作，責任可以落實到個人，使趙楠在各項活動中獲得了優異的成績，學生的身心得到了不同程度的提高，各方面都有了相對性的提高和上升。

本學期我對自己的定位是：努力做學生的良師益友，我通過“思想引導、學業輔導、生活指導、心理疏導、參與管理”，引領學生“健康成長，學會做人、學會學習、學會生活、學會合作、學會創新，全面提高素質。”為學生髮展成為堅強自信的優秀學生打下堅實的基礎。 通過參與班級管理及活動協助班主任搞好班級管理與文化建設，為學生創造良好的學習、生活環境。在平時的教學工作中，利用課餘時間與學生聊天，瞭解孩子的思想和學習狀況，對於班上的特殊學生及時為孩子校正思想、行為上的偏差。趙楠的數學成績不是太好，但是為了不影響班級的總體成績，我從不會因為學習而影響體育鍛煉，在他們鍛鍊之後我會抽出一些其他的時間為他做出一定的輔導，不至於讓他與整體的差距太大。

平時每天協助班主任組織好學生出操，要求學生排好隊，不説話，做操時認真做好每一個動作，認真做好眼保健操。協助班主任組織學生每天放學排好路隊，注意安全。對於學校組織的各項活動協助班主任做好學生的組織工作和思想教育工作。

對趙楠的學習成績，行為習慣做出了作為德育導師一定要付出的更多的誠心、愛心、關心和耐心，和學生“以心換心”，能成為學生可尊敬的嚴師、可信賴的長輩、可傾心結交的益友。趙楠同學上課不會聽講，完成作業的效果較差，上課總也不能集中精力聽講，作業拖沓，學習成績較差。我想，所謂的後進生並非天性如此，他發展到今天這個地步，應該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來。首先，和他的家長進行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合。然後利用課餘時間多和他多進行思想交流，結合實際情況，對他進行幫助。上課不會聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關注，多提醒，多提問；紀律差，不愛完成作業，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他，爭取各個方面都能取得優異成績。老師的誠心贏得了他的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了，學習也認真了。經過一學期的努力，他在原有的基礎上都取得了很大進步。

一學期以來，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是和其他的優秀教師相比可能還有一定的差距，我想：今後我會向優秀的教師學習，把德育導師的工作做的更好。