小學六年級上英語教學工作計劃（精選10篇）

小學六年級上英語教學工作計劃

小學六年級上英語教學工作計劃（精選10篇）

時間稍縱即逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！讓我們一起來學習寫教學計劃吧。那麼一份同事都拍手稱讚的教學計劃是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的小學六年級上英語教學工作計劃（精選10篇），希望能夠幫助到大家。

小學六年級上英語教學工作計劃1

一、指導思想

1、激發和培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、説、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；

2、培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；

3、幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

二、學生分析

六年級學生英語學習水平整體較差，與兄弟校學生相比，平均分低10分還多。上課聽講不夠專心，對英語學習沒有什麼興趣，完全是在老師的逼迫下學習。管得緊一些、嚴一些，他們就學學，稍一鬆勁他們就不動了。培養學生的學習興趣，養成主動學習的習慣很重要。

三、教材分析

本教材的設計體現了"以人為本"的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

這冊課本的話題包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。

四、教學目標

1、能聽、説、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。能聽、説、認讀16個單詞。能完成1個手工製作。能聽懂、會唱8首歌曲。能聽懂、會吟唱8首歌謠。能完成6個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

2、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。

3、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

五、教學措施

1、培養學生拼讀音標的能力，逐步培養學生自主學習英語的能力。

2、豐富課堂活動形式，大量的進行英語語言操練。通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的練習，強化學生練習，鞏固和熟練學生所學的知識。

3、優化作業設計，提高作業質量，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

4、加大複習檢查的力度，隨時隨地督促學生學習，幫助他們養成自覺複習的良好習慣。

小學六年級上英語教學工作計劃2

一、學生現狀分析

學生通過五年的學習，對語文和英語學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較紮實，平時能主動地進行課外閲讀，開展一些課外實踐活動，但班級中也有個別學生由於低年級時的基礎不紮實，以致於現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與複習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

二、教學任務、目的和要求

1、進一步培養良好的英語學習習慣；

2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力；

3、養成良好的語言積累習慣；

4、通過課外實踐活動，培養多方面的能力，拓寬知識面，切實提高學生的素養。

5、會用英語進行簡單的交流及會話。提高學生的口語表達及口語交際能力。

三、教材重點難點

1、一般現在時態的各種語言結構；選擇疑問句的各種語言結構；形容詞的比較級句式。

2、針對教材中的重難點，開展一些英語課外實踐活動，提供實踐的機會。

3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。

四、主要教學措施

1、加強訓練，方法多樣，培養學生的良好學習習慣。

2、持之以恆，不斷地加強積累。

3、注重實踐，培養能力。

4、在平時的教學中，加強讀的訓練，培養學生的能力，從而提高他們的口語表達能力及英語的綜合素質。

5、充分發揮學生的積極性和主動性，在自學實踐中逐步提高素養。

五、教改設想

在教學生學習時時，多鼓勵學生自主學習，自己發現問題，在小組交流中解決問題，有創意地、高效地落實英語教學，力爭在學期末學生的英語水平能再上一個新台階，為順利升入高一級學校打下堅實的基礎。

小學六年級上英語教學工作計劃3

新的一學期開始了，在本學期我擔任六年級英語教學工作，為保證各項教學任務順利完成，更好地提高教育教學質量，現將本學期教學工作計劃如下：

一、加強自身學習，提高自身素質

1、認真貫徹黨的教育方針，充分認識教育在全面小康建設中的重要地位，大力推進小學英語教育的發展和改革。同時繼續以中小學教師“十要十不要”、《中小學教師職業首先規範》等教育法律法規為標準嚴格要求自己，依法執教、嚴謹治學、熱愛學生、為人師表。

2、認真學習新《英語課程標準》，鑽研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關係，採用互動的課堂教學模式，在英語教學中積極運用鼓勵的語言、信任的表情、及時的肯定，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略、文化意識等素養的整體發展。

二、搞好常規教學，提高學生能力

1、故事整體呈現，加深語言理解。

在會話教學中強調會話故事的整體呈現，而不是教單個的句子，向學生表演課文故事，使學生能夠更深層的理解課文，同時保證對學生的語言輸入即保證學生聽錄音的遍數。

2、巧用實物、頭飾和卡片，提高課堂效率。

巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反覆領讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用遊戲的形式使用實物和卡片。實踐證明，在興奮刺激的遊戲中學會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的複習鞏固生詞的遊戲的，如：“快看快説”、“快聽快找”、“藏藏、找找、説説”等。

3、課前欣賞、演唱歌曲和歌謠，營造氣氛，鞏固詞彙。

在每節課前以玩、唱、演相結合的方式欣賞或演唱歌謠，讓學生在跟讀、跟唱中自然習得語言，在營造學習氣氛的同時對語言和詞彙做到很好鞏固練習的作用。

4、規範學生髮音，重視語音滲透。

發音的正確與否將直接影響學生對英語語言的運用能力。因此在課堂教學中首先要注意讓學生仔細聽錄音，同時要觀察學生的口形，並鼓勵模仿得好的學生示範領讀，幫助學生糾音；其次，在單詞教學中注意對語音的滲透，在教學每個單詞時先讓學生根據音標試拼單詞，然後教師再加以糾正，讓繁瑣的音標教學在不知不覺中被融解、被吸收。

5、儘量採用英語教學，充分體現英語學科特點。

在課堂教學中，根據不同班級對英語掌握的不同程度，儘可能多的採用英語組織教學，注重聽説能力的培養，逐步培養學生良好的聽力用英語思維的能力。

三、全面發展學生，注重素質教育

1、注重能力培養。

從學習者的角度來講，基礎教育最重要的任務是學會學習。開發自主學習能力，發展學習策略，培養創新能力，是實施素質教育的重要組成部分。因此，在教學中應十分注意培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力，力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學習策略，鼓勵他們能動思考，主動做事，自動調整學習方式，發掘他們積極求知、努力進取的潛能。

2、強調語言運用。

語言學習是以交際為最終目的。在學生的學習過程中，必須以交際為出發點，注重學生語言應用能力的培養，貫徹語言的交際功能和語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，讓學生在有節奏的歌謠中體驗語言，在活潑旋律中感覺語言，在輕鬆愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學，從而為培養他們用英語進行交流打下堅實的基礎。

3、突出興趣激發。

充分利用教材內容突出思想性、科學性、系統性、實用性、啟發性創造性的特點，在教學中強調教學形式多樣化，採用對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、任務、繪畫、剪貼等多種形式，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。

4、重視靈活擴展。

學生的個體差異對英語語言的學習也有一定的影響。教師應在保證完成教學基本目標的前提下，根據教學實際情況，靈活高速教學內容和學習進度，以滿足不同層次學生的需求，使所有的學生在語言知識和語言能力上均有所發展，使學生能夠各得其所，以滿足學生個性發展的需求。

四、改變教學評價，注重評價實效

改變以往的單一的教學評價，採用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬鬆的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利於學生的終身學習和發展。

以上是本人在本學期開展英語教學工作所作計劃，在教學中我將以此為導向，以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切（tudentsall.）”為出發點，合理科學、有的放矢的開展各項工作，不斷總結，不斷更新，提高學生對英語語言的綜合運用能力。

小學六年級上英語教學工作計劃4

六年級學生對英語學習興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

一、認知能力

能背誦指定的課文和單詞，喜歡學習英語，同時，孩子們喜愛英語，能結合上下文及生活中的實際掌握基本句型，並且在學習中鞏固單詞，句型孩子們對英語有了一定的興趣，大多數能表達出學過的句型。在聽説、書寫、表達等方面具有了初步的聽、説、讀、寫的能力。

二、學習態度及習慣

學生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發言，積極參加英語實踐活動。但學生書寫習慣不夠正確，有待改進。也有極個別學生學習態度不端正，作業不能及時完成，掌握知識不紮實，缺乏學習的主動性，因此英語成績不夠理想，英語能力有待提高。

三、培養目標

使學生進一步提高學生的自學能力，培養學生寫摘錄筆記的習慣。培養學生學會學習英語的策略、方法並形成習慣。加強朗讀的指導與檢查，加大對學生閲讀和寫作的指導。對待特殊學生，進一步瞭解學生學習時遇到的困難，並與之共同尋找解決問題的方法，鼓勵他們，給他們學習的勇氣，使其能快快的進步，早日品嚐學習的樂趣。

四、教學目標

1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫習慣。

2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容。

3、能夠進行簡單的日常用語交流。

4、能夠用簡短的句子進行寫作。

5、掌握所學的歌曲、韻詩等。

6、注重能力培養。培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。突出興趣激發。教學形式多樣化。包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、繪畫等。

7、重視雙向交流，瞭解中西方文化。

五、教學重點

1、能掌握所學單詞。

2、能掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

小學六年級上英語教學工作計劃5

一、具體情況分析：

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。

二、教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和説英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

三、主要措施

（一）詞彙教學（Let’slearn）

1、注重詞彙的呈現方式

使用不同方法教學詞彙能產生完全不同的教學效果。教師在教學詞彙的過程中創造性運用教具，通過各種方式呈現新詞，使學生始終保持學習興趣至關重要。教師要仔細研究課堂，開動腦筋設計有效的學習任務，使單詞教學不僅生動有趣而且教有實效。

2、利用Let’sstart部分引入話題、引出新詞和新句型

本冊書的Let’sstart是一項brainstorm式的活動。教師在引導學生討論與話題相關的實際生活問題時，除了使用學過的詞彙和句型之外，可以非常自然地引出一些新詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞，這樣會場收到良好的教學效果。

3、在實際交流當中教學單詞

教師應力求在語言交流當中教新詞，用舊詞練習新語言，融會語言和詞彙的教學，使之相輔相成。教師可充分利用學生用書和教師教學用書當中可供選擇的`遊戲，在豐富的語言活動當中操練新詞，將詞彙和句型的教學融會貫通。教師除了用好學生用書，活動手冊和教師教學用書以外，還應根據教學的需要，自行設計多樣化的交際性語言活動教學新詞。

（二）對話教學（Let’stalk）

1、在聽力活動中感知新的語言（Let’stry）

這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’slearn部分學過的新詞，並在進入Let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽、説、讀、寫四個方面循序漸進式達到教學目標。

2、理解語言的基礎上學説、操練語言

（三）閲讀教學（Let’sread）

閲讀教學的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的活動。在這裏，教師把教學重點放在鞏固重點詞彙、句型和提高學生的閲讀能力。具體教學建議如下：

1、複習鞏固本部分重點詞彙和句型，可以採用遊戲、競賽或師生自由會話等形式。

2、教師設計情景，自然引入閲讀內容，並且儘可能引入閲讀內容中的新句型。

3、教師解惑答疑。

4、檢測學生的理解情況。

（四）歌曲與歌謠教學（Let’ssing/Let’schant）

歌曲與歌謠既可以用來導入或鞏固學習各單元的重要詞彙和基本句型，讓學生在活潑輕快的旋律當中熟練掌握目標語言；又可以用來擴展語言、加大信息輸入量，尤其是為後面課時的重點、難點做好鋪墊。要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學，並服務於語言學習的作用，應該注意以下幾點：

1、在每節課中滲透

2、靈活運用於各個教學環節

3、唱演結合，培養藝術素質

4、巧妙替換，服務於新知識的教學

（五）趣味故事教學（Storytime）

趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是起到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用。

（六）階段複習教學（Recycle）

階段複習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要複習的語言點融進有實際意義的活動之中，並增加了考察綜合性閲讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

小學六年級上英語教學工作計劃6

一、學情分析

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養，突出對學生學習興趣的激發，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閲讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。

二、教材分析

本冊教材是《義務教育課程新標準實驗教科書英語》，這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：

1.強調語言運用。

2.注重能力培養

3.突出興趣激發

4.重視雙向交流

5.融合學科內容

6.重視靈活擴展

7.實現整體設計

三、教學目標

1.能聽、説、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、週末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2.能完成手工製作。

3.能聽懂、會唱英文歌曲。

4.能聽懂、會吟唱歌謠。

5.能完成自我評價活動。

6.能理解幽默小故事。

7.能瞭解簡單的中西方文化知識。

四、教材重難點

重點：

能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

能按四會要求掌握所學句型。

能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

難點：

1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閲讀。

3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

五、教學措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2.通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

後進生轉化措施：

1.對後進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

2.讓後進生獲得成功；

3.讓後進生充分發展自己的才能。

還是要狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課後作業，課後做到個別輔導，儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施：

對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有餘力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

小學六年級上英語教學工作計劃7

一、學情分析

六年級學生已經接觸了五年英語，有一定的英語基礎。他們活潑好動，對新事物有着強烈的好奇心，探索知識的慾望很強烈，並且有着很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三、學期教學目標

根據小學生的心理和生理特徵以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：

1、掌握所學單詞。

2、掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和説英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點和難點

1、掌握所學單詞。

2、掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、單元教學目標

Unit1 How do you go there?

１、能力目標

（１）能夠正確詢問並回答乘坐某種交通工具去某地， 如: How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No. 15 bus.

（２）能夠描述人們日常出行的方式，並簡單陳述理由， 如: Usually I go to school by subway， because it’s fast.

（３）能夠辨認一些常見的交通標誌，瞭解並遵守交通規則，特別是要學會看交通指示燈安全地過去馬路。

（４）能夠了解一同國家交通規則的異同。

２、知識目標

（１）掌握A，B部分let’s learn， let’s talk中的四會短語和句子。

（２）能夠聽，説，認讀A， B部分的let’s learn三會單詞和let’s talk， let’s read中出現的三會句型。

（３）能夠理解並會根據指令操作let’s play， let’s chant， group work等部分的內容。

（４）瞭解音標/i:/， /i/， /p/， /b/， /t/， /d/的音和形，能夠區分音標/i:/和/i/ 發音不同。

（５）能夠了解Story time， Good to know， Task time等部分的內容。

３、情感、策略、文化等有關目標

（１）通過了解交通規則，認識交通標誌，學會在生活中自覺遵守交通規則。

（２）培養學生樂於助人的情感，讓他們具有一定的團結合作、競爭進取的品格素質。

Unit 2 Where is the science museum?

１、能力目標

（１）簡單描述城市、城鎮或區內公共設施的大致位置，如：“Where is the cinema， please? It’s next to the hospital.”等。

（２）能夠詢問路線並簡單回答，如：Where is the post office? It’s east of the cinema. Turn left at the cinema， then go straight. It’s on the left.

（３）能夠了解地圖的基本標識，並能用東、西、南、北簡單表示行政區劃的位置。

（４）能夠聽懂、會唱歌“Where are you going?”

２、知識目標

（１）能夠掌握Ａ、Ｂ部分Let’s learn和Let’s talk中的四會單詞和句子。

（２）能夠聽、説、認讀Ａ、Ｂ部分Let’s learn的三會單詞和Let’s talk，Let’s read.中的三中的三會句子。

（３）能夠理解、會唱Let’s chant， Let’s sing等部分的內容。

（４）能夠了解Pronunciation中音標/e/， /a/， /k/， /g/， /f/， /v/， /s/， /z/的音與形並能正確讀了例詞。

（５）能夠了解Story time， Good to know， Task time等部分的內容。

３、情感、策略、文化等有關目標

（１）情感態度：培養學生團結友愛、樂於助人的良好品質。使學生願意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務。

（２）學習策略：引導學生在學習過程。

小學六年級上英語教學工作計劃8

一、學生情況分析

六年級有36名學生。雖然三年的英語學習經驗奠定了足夠的基礎，但是學生學習英語的興趣整體上有所下降，兩極分化嚴重。所以這學期要做好後進生的轉化工作。教師要面向全體學生，以學生髮展為宗旨，始終把激發學生學習興趣放在首位，注重分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析

新版教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣生動，非常適合這個年齡段的孩子。教材以話題為關鍵環節，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成實際的語言任務。它體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。整體構思、內容安排、活動設計、教學方法選擇都與學生的實際生活密切相關，貫徹語言交際功能和語言應用的基本原則。書中配有豐富多彩的卡通插畫，設計新穎、生動有趣。為了加強教學的靈活性，方便教師教學，全書按單元進行設計和編寫。每本書有6個學習單元和2個複習單元，全書10頁教材，有利於教師合理使用和教學設計。

這本教科書的主要特點是

1、強調語言的使用

2、注重能力的培養

3、突出興趣的激發

4、注意雙向溝通

5、整合學科特點

6、注意靈活擴張

7、實現整體設計

8、提供豐富的多媒體輔助教材

第一單元的主題是問路。通過機器人羅賓參觀科學博物館問路，展示了詞彙和句型。

單元二的主題是交通模式和交通規則，展示了主要人物上學路上的場景，呈現了本單元的核心詞彙和句型。

第三單元的主題是週末活動規劃。展示陳杰和艾米的單詞以及朋友在張鵬的週末活動，展示本單元的核心詞彙和句型。

第四單元的主題是交筆友。張鵬和奧利弗談論他們的筆友，介紹本單元的核心詞彙和句型。

第五單元的主題是人的職業和生活。通過展示校園展板CareerDay，Amy和她的朋友在教室裏談論父母的職業，呈現本單元的核心詞彙和句型。

第六單元的主題是表達情緒，心理狀態，提出情緒諮詢的建議。通過展示莎拉的姐姐和哥哥對爆米花的爭論，莎拉的媽媽問她生氣時該怎麼辦，並展示了這個單元的核心詞彙和句型

三、教學目標

通過學習這套教材，學生可以初步形成語言綜合應用能力，促進心理髮展，提高人文素質。培養學生具有一定的語感，良好的語音、語調、寫作基礎，良好的學習習慣，使學生初步具備用英語交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，適當介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識。

1、知識目標：

（1）、掌握本教材的重點詞彙和句子結構。

（2）學生能夠理解並口頭回應單詞、短語和句子。

（3）能唱自己學過的英文歌，背自己學過的民謠。

（4）能夠使用日常交際語言，運用好四種技能的句型，溝通簡單，説話大膽

（1）遵循英語教學規律，將思想教育融入語言教學，促進學生良好品德的形成，努力為學生終身發展奠定語言基礎和思想基礎。

（2）激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的良好習慣。

四、教學重難點

1、重點：

四個句子和單詞。

在任務型學習過程中，運用相關語言知識和技能完成一項任務。

運用所學的日常交際語言進行簡單交流，大膽發言，積極參與，發音清晰，語調正確。

2、難點：

養成良好的英語聽説讀寫習慣。

五、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續發展。

2、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。

3、根據學生的學習情況，利用教材，重組每個單元的知識點，以降低難度。

4、注重教學評價，激發學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

5、設計全面高效的作業，培養學生良好的寫作習慣，書寫工整規範正確。

6、及時科學地反思教學，總結得失，讓教學永遠新穎。

7、虛心求教，學習現代教育教學理論，提高自身教育教學水平。

小學六年級上英語教學工作計劃9

六年級（1）班有學生36人，六年級（2）班有學生35人，六年級（3）班有學生32人。

每週每班各有2節英語課。六年級學生已經有一定的學習英語的基礎，積極性一般，但學習英語有一點被動。學生整體的英語水平較以往有所提高。在本學期會設計豐富多彩的活動以加強學生的綜合英語能力。但因受客觀因素限制，欠缺適合學習英語的真實語境和環境。這個年級的插班生較多，基礎較差，缺乏信心，個別學生沒有學習英語的興趣，學生流動性較大，課後輔導欠缺，需要家長的努力配合，督促，這樣才能提高學生整體的英語水平。

教材分析：

新教材全部採用“教案式”的編排體例，全冊書共6個單元，每單元共6課，每課為2頁。每單元圍繞前5課一個特定話題展開，幫助學生系統的學習詞彙和會話。第6單元為複習課，用來複習本單元所有的詞彙和會話，並把一些文化內容融合在故事中，在複習語言的基礎上向學生介紹一些簡單的中西文化。由於教學內容的逐漸加深，繪畫及語篇的容量加大，每課時完成2業的教學任務很難。因此從五年級開始，每兩課3頁，6課為9頁，最後加1頁複習，共計10頁。此外，第3單元和第6單元之後，各有一個複習單元。

教學目標：

1、能聽懂、會説18組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、説、認讀148個單詞。另外，聽、説、讀、寫76個單詞（其中有的是前六冊三會單詞中的，有的是五年級上策148個單詞中的），22個句子，並能簡單的運用。

3、能聽、做8個遊戲。

4、能聽、做、表演3個活動。

5、能學會9個小製作。

6、能唱10首歌曲。

7、能聽、説、唱19首歌謠。

8、能完成16個自我評價活動。

9、能聽懂6個幽默小故事。

10、能瞭解2項簡單的中西方文化知識。

11、能設計完成6個採訪調查及交談活動。

12、能設計完成2組項目製作活動。

具體措施：

1、採用行動學習法，設計大量的遊戲、歌曲、歌謠、表演、TPR活動。

2、引入項目製作，實現任務型教學，培養學生收集資料，運用知識的能力培養學生的領導技巧和團對組織技巧

3、提倡合作學習，培養合作精神。

4、強調語言的真實、自然，培養學生表達真實感受的能力。

5、增強雙向交流和中西方文化的作用。

小學六年級上英語教學工作計劃10

作為英語老師，對於學生們的學習情況和其他科目的老師來比，卻是有着不一樣的體驗，優秀的學生很優秀，而不喜歡英語的學生也是讓人很是頭痛，今年我擔任六年級的英語教師，現就第一個學期的英語教學工作做如下的計劃。

一、基本情況

這學期我接手了六年級三個班級的英語教學工作，根據他們之前期末的考試成績我也清楚六年級的學生對英語的興趣沒有之前那麼大了，不再感到新鮮和有趣，甚至有些學生語言天賦不是太好，更是對英語的各種學習缺乏興趣，甚至還有厭惡英語和排斥學習的心理，而明年就是要升入初中了，英語的學習也是特別重要的一個事情，而且英語的學習也不是很容易的，需要平常都積累，多反覆練習，也是中考和高考的大科目，學生們雖然厭惡不喜歡，但是作為他們的英語老師，我要在這方面做好英語教學的工作，在平常的英語學習中讓他們重視起來。在剛開學的一段時間裏，我要儘快的熟悉三個班級的學生學習情況，瞭解他們的學習狀態，這樣才能在後續的英語教學中更好的做好這個工作。

二、培養學生們對英語的興趣

學生們無論是優秀的還是後進的，對於英語更多的是當一門科目來學習了，而不再是低年級的時候那麼感興趣，是一件新鮮的事情，特別是一些從小就在家裏也學過英語的學生，在教學上我要多使用各種方式，讓學生們對英語感興趣，這樣才能讓他們更加自主的學習英語，利用不同的資源，像英語的歌曲，英語的電影，漫畫等等，讓學生們不再覺得英語就是一些無趣的單詞和枯燥的語法，而是生活中可以用到的東西，像看英語原聲的電影，以後走進電影院也是可以不用看字幕，或者更能體會到角色説的這句話的意思了。像英語的漫畫也是不用再借助翻譯，可以直接去看，這樣也是能更好的體會漫畫表達的意思。

三、後進生的管理

後進生方面，他們更多的是對英語的興趣不大，或者本來就語言的天賦不是太好，不能很好的學好這門課程，英語的學習不像其他的科目，它是一門語言的科目，而且日常生活中接觸的也不是特別的多。所以在後進生方面，我這學期更是要加大對他們的監督，制定目標，每一次小的進步都給予表揚，課後做好輔導，減少後進生的數量，讓整個班級的英語成績得到提升。積極的和後進生的家長溝通，瞭解孩子在家裏的情況，以便更好的對他們的學習制定相應的計劃。

四、多和班主任進行溝通

在做好自己本職的教學工作的同時，也是要多和各個班的班主任老師做好溝通，讓他了解到班級學生在英語學習方面的問題和值得肯定的地方，能更好的來幫助學生，讓優秀的學生更加的優秀，讓後進生每天都能有新的進步，共同做好六年級的教學工作。

在教學上，聽説讀寫要一起發展，不能有偏差，或者有些學生認識單詞也能書寫好，但是在聽和説的方面卻是不行，不能培養只會讀寫而不會聽説的學生，在日常裏多使用一些方法，讓學生們在學習中能體會到學習英語的樂趣，同時又能夠記住單詞和語法，在聽和説方面也沒有什麼問題。

第一次接手六年級的英語教學，之前教的是五年級，而且不是跟班上的，所以對學生的情況也沒有那麼的瞭解，在新的學期，瞭解學生的基本情況後，要重點的做好以上的工作，並且根據學生們的學習制定詳細的計劃。