在我們平凡的日常裏，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編整理的描寫課堂的作文，歡迎閲讀與收藏。
描寫課堂的作文1
生活處處有風景，但風景不一定是指世間的美景，也代表着許多美好的事物。人的一生中有許多風景線，在不經意間出現，或許你並未留意，但它卻給你的生活增添了一份精彩與樂趣。
課堂就是一道美麗的風景線，它記錄了我們的點點滴滴，讓我們的青春充滿活力。 清晨，帶着好的心情來到學校，教室裏便書聲朗朗，然而不同的課上有不同的樂趣與收穫。
英語課上，老師教我們讀單詞與課文 ，同學們十分認真地學習，或許會因為某個同學發音不準，而引得全班鬨堂大笑，從而變得更認真了。數學課上，同學們認真思考，一道題寫出不同的解法，各種不同的思維形成不同的效果。語文課上，同學們大膽發言，講述自己不同的理解，使課堂變得更加活躍。當一縷陽光從窗外照射在教室裏的某個角落，你會發現，這時的課堂是多麼美，多麼充滿陽光，多少有意義。
我們曾經在體育課上狂奔，即使大汗淋漓也不會覺得累。我們曾經在計算機課上不停地按着鍵盤，握着鼠標，目不轉睛地盯着電腦屏幕，生怕浪費一秒鐘。我們曾經在美術課上大膽發揮，即使畫的抽象，也會大膽展示·········
多少青葱的歲月，我們都在課堂上度過。在課堂上，我們打過、笑過、鬧過。過的十分有趣，沒有什麼風景能比得上在課堂上的時光，它是我們最美好的回憶!
描寫課堂的作文2
“加油!”“加油!”教室裏沸騰起來了，在幹什麼呢?原來，同學們在教室裏玩“鬥牛”遊戲。
老師請同學上講台玩“鬥牛”遊戲，男生一組、女生一組，每組各兩人。然後拿出準備好的紅黃兩條絲巾捲了幾下，絲帶竟然變成了“頭巾”，還有兩張紙條，分別寫着：“奮鬥不止”和“勇往直前”。最好玩的是女生組，最激烈的是男生組。老師讓葉新宇和李世傑“鬥”。他們分別戴上不同顏色的頭巾，老師把兩張紙條分別貼在他們背後，互相不知道背後寫了什麼。
“預備開始”老師口令一喊，他們爭着去看對方背後的字。同學們大聲喊“加油!加油!”只見葉新宇伸長脖子想看李世傑背後的字，李世傑只好步步後退。他們都沒有害怕對方，反面進攻的越來越激烈。他們就像玩“老鷹捉小雞”一樣，一會順時針跑，一會兒逆時針跑。突然，葉新宇大聲喊道：“勇往直前!”老師眼睛笑得眯成了一條縫，她看看大家，説：“對，是‘勇往直前’。”
最後，老師宣佈男生“鬥牛”優勝者葉新宇。“啪啪啪…………”同學們都為她鼓掌。
描寫課堂的作文3
今天任老師帶來了一個神祕的箱子，我好奇地想：裏面會是什麼呢？還用網罩住。於是我走上前去一看，哦！原來是一箱的蝸牛，聽説這是法國蝸牛，我們大家圍住那個神祕的箱子，一直在尖叫：“哇！蝸牛呀！哇！蝸牛呀！”
叮零零，上課後，任老師先拿出一隻蝸牛，蝸牛似乎知道有人要把自己放到陌生的地方，嚇得趕忙把頭縮進殼裏。任老師把蝸牛放在投影儀上，半響，蝸牛慢慢地把觸角伸出來，賊頭賊腦地望着四周，看看自己到哪兒了。後來，它覺得沒有危險了，就把頭伸了出來，東張西望，它的頭是白色的。然後，它想逃離這個“鬼地方”回到自己的“安樂窩”。於是它用盡全力往前爬，它爬得一點也沒有聲音，我猜：它不想驚動“衞兵”吧！接着，任老師又拿出了一隻蝸牛，我仔細看，它倆的殼是棕黃相間的，殼像螺旋形，它們分泌出了一種粘液，粘液是銀色的，當任老師鼓掌時碰到了它倆，它們害羞得像個小姑娘似地縮回觸角，還説：“幹嗎碰到我，人家很害羞的。”
最後，任老師拿來箱子給我們看，瞧！那裏的蝸牛有的在“疊羅漢”；有的在睡大覺，真是個大懶蟲；有的蝸牛變成了逃犯，正在想辦法逃出箱子；還有的在吃青菜，真是個“大貪吃鬼”。
叮零零！叮零零！下課了，這堂快樂課堂結束了，大家都戀戀不捨呢！
描寫課堂的作文4
上午第四節課是數學課，上到一半，我就有些困了，愈發地感覺無聊，腦子不知不覺地就跑神了。
人坐在教室，表面上看着在聽課，附和着老師，其實滿腦子想的都是下午體育課長跑的事。長跑，就是圍着操場跑三、四圈，基本上是1200米——1600米，看似簡單卻累的半死。自從昨天長跑後，我對體育課就有了一絲害怕和畏懼，那種累，好像泰山壓頂一般，讓我喘不過氣來。這是我以前從未有過的感覺，更何況我的強敵賈天宇還要和我一決高下，看最後衝刺時誰最先到達終點。我聯想翩翩：一會兒想着我跑到中途跑不動了，拖着沉重的步伐走回來，是最後一個到達終點的，遭到同學們嘲笑;一會兒又……我想着想着，竟然忘了上着數學課，自顧自地歎起氣來。不巧被數學老師發現，説：“尹金婉兒上去寫隨堂練習第一題，楊一鳴寫第二題。”我如夢初醒似的，一下站了起來，嚇死我了，我輕輕地舒了一口氣，還好，這道題不算太難，我走上講台按照老師前面講的方法，一步步寫出來。到最後寫答案時，我發現這道題讓求的是日期，也就是隻求x就行了，可我卻把其餘幾個量也求了出來。解非所問，最後我終於發現錯誤了，自己把不該求的項也求了!趕緊拿板擦擦掉。老師見我擦，幽默地説：“尹金婉兒剛才犯病了，現在好了!”惹得下面同學大笑不止，我也羞愧地臉變紅了。
唉，這都是上課開小差惹得禍呀!
描寫課堂的作文5
一週有兩節體育課，我由於這次月考考差，所以我就特別重視這兩節。
週二時，體育訓練完成後的活動時間，我就和向孟宇一起做着立定跳遠的訓練。我不知道自己到底什麼原因而導致跳的不夠遠，所以常向他請教。他也頗像個老師，時常教誨我。在我們練習時，李雪怡走了過來，説要與我比試比試。我答應了。跳遠時，她躍出了一兩米，我離她還有一段距離。她又説來50米衝刺跑，我又答應了，想：這個應該能比過。
擔任裁判的同學的手臂在我們面前一揮，我們都衝了出去。我有點重心不穩，只顧着提高頻率，身體前傾，差點摔倒。而她都竄出了很長的一段距離。事後，我不甘落後，決心加緊訓練，下次再與她一比高下。
時間很匆匆，轉眼就是一週。
當再次上體育課，再與她較量時，立定跳遠已與她相差無幾，我甚至微微有點領先。而50衝刺跑，跑下來也只差一點。這些都足以證明我的努力與進步。
雖然被幾個體育老師嘲笑説我連女生都跑不過，但我不以為然，我努力過，進步過，這便已經足夠。終有一日，超越一個女生不是問題。
描寫課堂的作文6
生活猶如萬花筒，五彩繽紛，令人難忘!課堂，是人生的道路的一個驛站，也是傳授給我們知識與人生哲理的另一位老師，生活的每一個角落都是“課堂”。而自己的文明禮貌乃是人生中特殊的“課堂”。
最近，我們的公寓裏到處都聞得到，那一陣陣的臭氣，令人難受!這是，因為我們公寓的人沒有什麼公德，比如有些人在電梯裏亂吐痰，有些人在電梯裏吸煙，把電梯弄得烏煙罩氣，……這些人，都不聽勸告，俗話説：“贈下玫瑰，手留餘香。”
第一堂課是在路邊上，我看見前面那些小朋友在吃什麼“垃圾食品”，吃完後，就隨地亂扔，我正要迎上去把拾起來時，有一位大哥哥從人流中走了過來，對他們説：“小朋友，你們好!你們聽過一句廣告語嗎?樹木擁有綠色，地球才有脈搏，所以你們要愛護環境，請你們把垃圾撿起來，好嗎?”小朋友心服口服地把垃圾撿起來。
第二堂課是在公園裏，公園裏人山人海，人羣中時不時地有人亂扔垃圾，亂吐口痰，亂扔煙頭，還不插滅……看到這些破壞環境的行為，非常噁心，所以，現在的環境被嚴重破壞，我們應該保護環境。
生活中到處都是課堂，是人們一生的課堂。
我們要遵守公德，在課堂中，會收穫更多……
描寫課堂的作文7
課堂的味道，酸甜苦辣，各色俱全，應有盡有。
信息技術是車釐子的味道。車釐子，相信大家對它並不陌生，它的味道嘛，甜甜的，令人百吃不厭，可以説是人間極品。每次一到信息技術課，我們班的同學就立馬精神抖擻，説不出的激動。因為在信息技術課上，我們可以在網上瀏覽精彩的內容，有時可以玩玩遊戲，可以在金山畫王中畫畫等等。有時候，還會學到一些新知識。總而言之，信息技術課帶給了我們無限的歡樂，它的味道，就是甜甜的。
體育課是酒心糖的味道，有時是甜的，有時是苦的。有時候沈老師會讓我們踢足球，這時，我們男生就很高興了。我們班的男生可最喜歡踢足球了。但是有時候，沈老師會讓我們做隊列訓練，什麼“向後轉”、“向中看齊”、“立正”等等。這時，我們心中便提不起勁來了，真比吃了黃連還苦。
英語課是白開水的味道。白開水，眾周所知，沒什麼特別的味道。我們的英語課跟它一樣，枯燥無味。特別是四年級時，不知怎的，一上英語課，教室裏就亂成了一鍋粥。班上有人在聊天，有人在做作業，好像無視英語老師的存在似的。大概是英語老師上得太無聊了，而且有些人好像成心要和老師作對，故意發出響聲。英語課是比較枯燥、無味的。
不同的'課堂，味道各不相同。如果能讓每節課都變得美味一些，那該多好啊！
描寫課堂的作文8
“砰——”這突如其來的一聲響，把我們都嚇了一跳，我們的目光都投向了她。
究竟是怎麼啦？啊！原來她把老師的茶具打碎了！
我們學校有茶藝興趣班，那天正好是俞老師單獨給我們班上了一堂茶藝興趣課。她那生動有趣，清脆悦耳的聲音，使我們聽得津津有呀味。俞老師先表演給我們看，我特別地感興趣，因為這是我從來都沒看過。老師熟練地擺弄着茶壺茶杯，一邊講解，她的每一個動作都是這麼到位，像個真正的茶道師，我看得着了迷。
我深深地吸了一口氣，沁人心脾的一股香味多麼誘人呀！我情不自禁地嚥了一口口水，多想親口嘗一嘗啊！
哪位同學願意來表演一下？“我”！她自告奮勇地舉起了手。“好！小呂同學，來吧。”
她很激動，手也有點發抖，只見她小心翼翼地用茶鑷子夾起了杯子，“砰——”的一聲，杯子從鑷子上滑下來。這下可慘了，她一定要被老師訓斥了，我不由地為她擔起心來。
俞老師見狀後，摸了摸她的頭，和顏悦色，輕聲温柔地説；“這算不了什麼，沒有事，失敗是成功之母，要堅持到底就會勝利，繼續表演，老師對你有信心！”看了這課堂上發生的事，此時此刻，我的心裏頓時湧出了一股暖流。多麼好的老師啊！不但絲毫沒有責備她，還親切地安慰她，鼓厲她。我深切地感受到一個辛勤的園丁——慈母般的愛。
我們有着這麼優秀的良師益友，我堅信在她的帶領下，我們師生共同努力，定會更上一層樓。不但是茶藝課，而且在其它課上都會取得優異的成績！
描寫課堂的作文9
在這個熟悉的班級，有一羣喜歡在美術課搗亂的同學，這種狀況一直沒有得到有效遏制。
美術課之前的一節課是語文，語文老師很喜歡拖堂。一下子就拖到了美術課上課十分鐘，而當語文老師剛走出教室那一刻，班裏的那些人就開始“作”了。
一開始還不怎麼鬧，因為語文老師還沒有走遠，在班裏的話只是低聲説閒話。一小會兒之後，就開始打鬧或扔點兒紙團。很少有同學在認真畫畫，還有很多人在寫語數英老師佈置的作業，連課代表都嫌煩。但真正的表演還在後面，這只不過是個開頭戲而已。
十分鐘之後，班裏便掀起了新的高潮，有些人在教室裏跑來跑去，美術老師曾多次制止卻沒有任何效果，臉上只好掛着無奈的表情。就在這時，一個最喜歡挑戰極限的人出現了，他就是靳旭恆。
他首先在教室裏裝傻、狂笑，在一堆人的説話聲中就他最突出。之後，他也開始在教室裏狂奔跑到講台上，鼓足了勁兒對台下的人喊着：“是誰香香脆脆？”下面有人呼應：“我們都愛美好時光海苔！”他們一起玩兒的不亦樂乎。
直到下課鈴響起，同學們不顧一切地衝出教室，還有同學在教室裏玩着同樣的梗。而課代表已經累的趴下，心裏在禱告終於盼到了下課。最絕望的是美術老師，她一臉怒氣地離開了教室。
一場風波總算被下課鈴解決了，希望那些搗亂的同學，以後別再這麼糟蹋課堂了。
描寫課堂的作文10
今天，徐天建媽媽又來給我們上課了，我真開心呀!
鈴聲一響，我就坐在位置上靜靜的等待。鄭老師來了，打開ppt上面寫着：我是一個任性的孩子，鄭老師説：“這是文章的題目。”下面鄭老師朗誦了一遍，這篇文章的作者多麼渴望自由呀!這是我體會到的，老師對我們説：“這篇文章的作者是顧城，他們那個年代的老師是遭到迫害，沒有明亮的教師，我覺得他們真可憐。
老師又給我們放了一段憂傷的歌曲，一邊讀了《面朝大海，春暖花開》老師對我們説：“面朝大海這樣很單調，但加上春暖花開會跟好。”我們似懂非懂地點了點頭，表示贊同。
鄭老師讓我們看兩幅畫，並説出作者要表達的是什麼，一個同學説：“上面畫着一隻一隻小熊和幾隻會飛的小豬，他們很悠閒，老師説他講的很好。
第二幅畫是一條大藍鯨在樹林裏穿梭樹上有許多小門，有一扇門是開着的裏面有一個小號。有一個同學説：“鯨，穿梭在森林，自由、快樂，趕快回家，拿起心愛的樂器，吹起自由的讚歌吧!同學們和老師也説他很棒。
“叮零零!叮零零!”下課了，可是我們大家還沉醉在鄭老師精彩的課裏，我們可真依依不捨，不過下次老師還會叫我們更多的東西。下次我看到這種詩我會更注意的。
描寫課堂的作文11
一天下午，我十分期待來到五峯青少年活動中心快樂作文班上課，走進教室剛坐下，上課鈴就響了，王老師隨着清脆的鈴聲踏進教室。
看到老師，同學們立刻站起來，齊聲説：“老師好!”，逗得老師心花怒放，馬上獎勵給我們每人一顆糖果，並説：“你們一邊吃糖一邊聽我講笑話。”接着，王老師轉身在黑板上寫了：“話説漢字”四個大字。“上----下”你們都認識嗎?它們是一組反義詞，我叫你們記住它們，“上對下説，老兄，是什麼風這麼厲害，把你吹了個底朝天?”同學們一陣鬨笑。王老師又寫了個“噩----王”，並講到，噩對王説：“誰給你做的房子啊，連個窗户都沒有，你看我有四個窗户呢”，老師可真會讓人笑，我們全班同學都笑得前俯後仰。當我們笑的一瞬間，王老師又寫了“哭----器”，哭對器説：你有四張嘴，我只有兩張嘴巴，怎麼説得過你呢?所以只有哭，同學們又發出爽朗的笑聲。這時候老師停下來，放慢語速要求我們也來編漢字笑話，同學們一下子活躍起來，輪流説了一個又一個。不知不覺中四十分鐘就這樣過去了，老師要我們把這節課記錄下來。在評比中，我得了冠軍，並得到了當班長和體育委員。
我想：爸爸媽媽為了提高我的寫作水平，讓我學快樂作文，快樂作文班裏的課堂真是快樂，我一定要在快樂作文班裏好好表現，當好班長和體育委員，提高自己的寫作能力。
描寫課堂的作文12
課堂指在教室裏，老師給我們上課，讓我們學到知識，懂得道理。社會上到處是“課堂”，我就經歷了這樣一次的“課堂”教育。
有一次，媽媽帶我到公園裏去玩。剛玩了一會兒，我就滿頭大汗了。媽媽給我買了一根冷飲，我撕下包裝紙望地下一扔。沒走幾步，看見不遠處，有個小女孩正踮着腳把地上的一個牛奶包裝盒往垃圾桶裏送。可她個子太矮了，包裝盒剛碰到垃圾桶口就掉了下來。小女孩蹲下身子，又撿起包裝盒往垃圾桶口送，但還是掉下來了。我想這下小女孩肯定會跑掉的。沒想到，小女孩大叫起來：“媽媽，快來幫幫我!”只見一個阿姨走過來問：“怎麼啦?”“媽媽，我要把垃圾扔進去，你幫幫我吧!”阿姨抱起小女孩，終於把牛奶盒扔進去了。看到這裏，我臉紅了，想起了前幾天發生的一件事。
那天早上，媽媽讓我到垃圾。我提着垃圾袋來到樓下，遠遠地像投籃一樣把垃圾對着垃圾桶扔過去。只聽見“啪”的一聲，垃圾袋掉在地上，垃圾撒了一地。我一看四下沒人，就逃走了。想想自己做的事情，再看看小女孩的行為，我的臉一陣陣的發燙：小女孩比我小多了，但她卻知道保護環境，不亂扔垃圾，我真該好好向她學習。想到這兒，我趕緊回去撿起冷飲紙，認真地把它扔進垃圾桶。
公園是教室，小女孩是老師，讓我知道保護環境衞生人人有責。
描寫課堂的作文13
“從今天開始我們進入複習階段。”我們班的科學課魏老師如是説，聽到這個重大的消息同學們不由得緊張了起來，神情嚴肅地凝視着老師，只見魏老師面不改色地説：“不過——同學們，我們先來做一個遊戲吧。”做遊戲！同學們有些驚訝，但臉上流露出了欣喜。“規則是這樣的，我在教室裏走一圈，隨機抽取一個同學，然後隨機抽取一個問題讓他回答，就是這麼簡單！”最後一句廣告詞逗樂了大家，緊張的氣氛一下子舒展開來。這場課堂遊戲開始了。
“羅伯特起初觀察到的是細胞的哪一個結構？由A同學來回答——”隨機魏老師做出了一個“請”的動作。“細胞壁結構。”“很好，請坐。下面我們請一位帥哥——B同學！”魏老師後面一個字還未出口，班裏便鬨堂大笑。“這個問題由你來解決。請你説出人體的八大系統。”“這個——”B同學使勁抓着後腦勺，可始終想不起來，魏老師微微一笑，又請了C同學來回答。“神經系統，內分泌系統，消化系統……”C同學對答如流。不需要特別的批評，一旁的B同學便自然地低下了頭，一坐下便翻開了書認真地補習起來。
綠色，代表自然與生命力，當它猶如春雨潤物細無聲地浸入我們的課堂時，那便是學生心靈的養料。在最後的複習迎考階段，同學們也不會被濃濃的硝煙薰倒，濃煙中的一株綠芽驅走了焦躁，留給學生一種輕鬆快樂的環境來學習。看似不正經，但在濃煙過後，我們分明看到那一株綠芽已經生根，長出了綠葉。
描寫課堂的作文14
因為不甘伏於地面,蒼鷹才會奮力翱翔;因為有了春天,百花才會競相開放;因為有了理念,課堂才會越來越活躍.生動活躍的課堂什麼樣?請你走進我校看一看——
隨着悠揚的樂聲響起,上課了!揚老師笑吟吟地走進教室,讓同學們
打開課本,於是我們這些“書蟲”便陶醉於《一堂交通法規課》這篇課文中.同學們深情地朗讀、恰當地賞析,之後又邀遊在知識的海洋,尋求交通知識、瞭解人物神態,編寫舞台劇本.同學們聽得津津有味,思維不斷跳越;“為什麼梅克桑的回答讓老師不滿?”“老師,既然作者知道在大街上玩十分危險,為什麼還在大街上玩?”
問不完的問題化作了靜靜的閲讀、深深的思考.
“哈哈哈……”這間教室不時地傳出同學們的笑聲,原來我們正在表演課本劇呢!你瞧,一個同學正在模仿課文中呂菲的模樣.只見他雙手做成求饒的樣子,彎下腰,頭也不敢抬,嘴裏不停説“求求你”,眉頭緊皺,露出一副可憐兮兮的表情,逗得大家又是鼓掌又是跺腳,笑得前仰後合.同學們紛紛舉手,搶着上台表有演課本中的角色.一節課下來,同學們忙得不亦樂乎,在説説、笑笑、演演中,學懂了課文,明白了道理.
噢,我明白了!當笨重的教棒變成幽默的劇本,當老師的説教變成了學生的辯論、表演、探究,課堂就變得活躍了.生動的課堂——是我的最愛.
描寫課堂的作文15
今天上作文課，課堂上為了活躍氣氛，温老師提議我們大家做一個“鬼臉遊戲”。
對老師的提議我們心裏都非常激動，大家在下面唧唧喳喳的議論着，可都不敢上去表演。終於我們班的張翰星同學自告奮勇的站了起來，老師讓他走到講台中間，我們也立刻安靜下來，目不轉睛的注視着張翰星的那張臉。只見他用兩個小拇指放在嘴的兩邊將嘴向外拉開，用兩個食指按着兩隻眼睛的下方往下扒開，並來回的吐着舌頭。他那滑稽得樣子逗的同學們哈哈大笑，前仰後合。
接着温老師又給我們表演了一個狡猾的大狐狸。這時候教室裏的氣氛活躍起來了，整個教室裏充滿了開心的笑聲。温老師讓我們同桌之間相互做鬼臉並進行交流。還沒等我準備好，我的同桌就用兩個拇指和食指扯着兩隻耳朵，用兩個小拇指頂着兩個鼻孔，衝到我的面前，活脱脱一直小豬的樣子，可愛極了，笑得我差點喘不過氣來。
就這樣不知不覺到了下課的時間，温老師讓我們把這開心的遊戲記錄下來，作為下節課的寫作內容。
通過這次遊戲，使我明白生活中只要善於觀察，就會發先許多有趣的事情。
文萃咖
