想象作文一般可分為兩大類：一是寫自己的設想、追求、願望、夢境的習作，這一類作文往往與科幻結合在一起。還有一類就是深受大家喜愛的童話，童話運用“擬人”的手法，把各種動物、植物等賦予了人的生命，有語言、動作、神情、心理等等，然後通過生動有趣的故事，告訴讀者一些有關“真、善、美”等道理;也有的寄予人們美好的願望等。
寫好想象作文並不難，要把握以下幾點：
1、觀察生活，表現生活。有一句話是這樣説的“生活是習作的源泉。”也就是説，不管你寫哪一類的作文，都離不開生活這個源泉，如果離開了生活，它將成為無泉之水。這就説想象作文並不是漫無邊界的胡編亂想，它要符合實際。只有熱愛生活，觀察生活，熟悉生活，才能有取之不盡的寫作素材。
2、明確中心，展開想象。在動手寫作之前，首先要明確我為什麼寫，目的何在，即我們説的文章的中心。中心確立之後，才能圍繞這一中心組織材料，大膽展開想象。這個想象一定要做到奇，即奇特，富有個性，是屬於你自己的大膽而奇特的想象。
3、構思巧妙 ，內容具體。想象不是寫現實的事物，這就要求我們在構思上動些腦筋，寫法上新穎，有吸引力，這樣才能做到匠心獨運。不但如此，我們還要把想象的內容具體而詳細地寫出來。寫時要圍繞一箇中心內容，把故事的經過，有重點，有層次、具體地描述出來，不可只寫一些簡單、空洞的概念。
4、想象美好，感情真實。想象作文必須要有個“美好”的中心思想。如果只是瞎編亂造一個熱鬧離奇的故事，就失去了想象的意義。寫作中我們一定要運用生動、形象而優美的語句對其進行敍述、描寫，把語言好好提煉，在字裏行間，滲透着我們真實的感情。同時，語言要有自己獨特的個性，一定要形成自己獨特的語言風格，或幽默風趣、或生動活潑或流暢嚴謹。這樣才能吸引讀者。
想象是人們在頭腦中依據現實而構想的奇妙的思維活動，通過想象可以“創造”一個奇妙的精神世界。雖然想象本是沒有任何束縛的，但它和胡思亂想又有本質區別。想象一定是依據現實世界的，而胡思亂想則是毫無現實依據，缺乏思維邏輯的。特別是到了小學高年級，學生的理解能力大大加強了，如果有實現中暫時實現不了的事，全都可以通過想象得到心靈滿足。同學們寫想象作文時，就不能是胡思亂想，不能真是“大白天説夢話”，應讓自己的想象以現實為落腳點。充滿好奇，富於幻想是兒童的天性。恰當地指導兒童進行想象作文的訓練，不但可以豐富想象作文的素材，還能拓展兒童的思維，提高他們的想象能力。
結合動手製作，提供想象憑藉。例如，通過《未來的ⅹⅹ》等{限於建築方面}的想象活動，先讓學生展開大膽的想象，再把其想象通過具體的圖形表現出來，然後用文字再現出來。此活動開展後，《未來的城市》、《未來的學校》、《未來的鄉村》等一座座奇特的精品問世了。在語文活動課上，同學們展示了自作的模型，並口述了設計的過程，其想象奇妙，語言表達也十分精彩。然後，學生很快撰寫成文章。此項活動使學生一舉多得，既訓練了想象能力，又培養了口語表達能力，同時還提高了寫作能力，更重要是調動了學生寫作的積極性。在主題班會上，同學們飽含激情，爭先恐後地進行了精彩地演講。
1、組織課外活動，創設想象情景
學生進行想象必須依據參照物，因此，平時有目的地組織學生開展一些課外活動，創設情景，便於引導想象。
2、開展調查活動，提供想象內容。
例如“新世紀的孩子在想什麼”，通過開展調查活動，使學生擴大了眼界，豐富了寫作素材，增強了想象力，同學們寫出了題目各異，內容新奇，想象豐富的文章。如《假如我是……》、《如果這件事讓我做》、《我能行》等，通過訓練，讓學生展開了理想的翅膀，憧憬着美好的未來。
3、開展遊戲活動，深化兒童想象。組織孩子們進行“老鷹捉小雞”、“小蝌蚪找媽媽”等遊戲活動，引導學生自擬題目，編寫童話故事。文章裏的一個個小動物活靈活現，栩栩如生。這樣不但豐富了兒童的趣味生活，還訓練了他們的思維能力。
結合生活體驗，拓寬想象空間是培養小學想象作文很好的方法。兒童喜新、好奇、富於幻想。針對其特點，我組織學生到街上去，到大自然中去體驗生活，陶冶情操，拓寬想象思路。
1、做清潔掃除，體驗勞動生活。學生勞動之後，教師組織學生談感受，同學們道出了心底話：“勞動是非常辛苦的'”，“清潔工人真偉大!”，“沒有清潔工人就沒有良好的城市環境”等等。然後象《美麗的街頭》、《高大的身影》、《晨霧之中》等一篇篇讚頌清潔工人的文章誕生了。“佝僂着身子”、“頭髮上結滿晶瑩的珍珠”、“提起‘畫筆’描述新世紀之街”等這些形象生動的描述出現於文章之中。
2、深入大自然，感受美妙奇觀。大千世界充滿美妙，真是無奇不有。這正是學生展開想象翅膀的極好時機，我讓學生登上高處，觀賞日出和日落的美麗壯觀之景色;來到湖畔，觀賞夕陽之下的波光粼粼的湖面風光。他們觸景生情，心花怒放，朗朗背誦起課本上的名言警句與詩詞，面對眼前的自然風光，他們遐想聯翩。使學生熱愛大自然，讚美大自然之情油然而生，那滔滔不絕的神奇的想象躍然紙上。
小學生作文是一種創造性的認識活動和書面表達練習活動。在我們指導孩子寫想象作文時，我們通常強調內容的獨創性，鼓勵學生憑藉生活經驗的積澱，大膽展開想象，尤其是創造性想象，來表達自己的體驗和意願，寫出充分顯露個人創造力的習作。可這一切並不是孩子們與生俱來的，在發揮他們的想象力，指導他們寫出好的想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的貯備。為接下來的一系列寫作打下基礎。
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