在日常學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的考試的作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
在期末考英語前，有一件事情令我很得意。
我是在五二班考試，在五二班有一半是我們班的同學，也有一半是五八班的同學。
在考英語前，我帶着在五二班考試的我們班同學在複習英語單詞，重點句，還有教師讓抄的詞組，五八班的同學看見我們在複習，他們也不甘落後，其實是在故意搗亂，讓我們班的同學不能複習。他們故意在高聲的讀，把我們的聲音都蓋住了，我們班的同學很氣憤，都讓我趕快領讀，我靜心地等待五八班的同學都讀完了，我才開始領讀。
我平靜地説：“趕快翻到教師讓抄的詞組。”我慢慢地讀了個詞組，我們班的同學都齊聲地朗讀了起來，這時，五八班的班長帶頭説話，還拿出一副不服氣的模樣。真是天助我也，監考教師神不知鬼不覺地從後門進來了，嚴厲地説：“後面這幾排你們怎麼不讀？！”這聲音真高，快把我的耳朵震聾了。後面這幾排指的是五八班的同學們，“快跟着讀！”五八班的同學很是無奈，但是恭敬不如從命，他們只好跟着我們讀。
這時，我左看看，右看看，看我們班哪個同學沒讀，但我看見的是他們臉上露出“勝利”的笑容。
上個星期的星期四，一個可怕的消息飛入了我們班同學的耳朵裏，我們班的“開心果”李芳住進了醫院。原來那天她早晨來到廚房時，放在桌邊沿上的菜刀掉下來了，正好就掉在她的大腳趾上，血滲透了李芳雪白的新襪子，李芳當時就由於疼痛和驚嚇暈了過去。幸虧她媽媽發現得早，及時把李芳送到了醫院，醫生對李芳的媽媽説：“她要住院一個星期，觀察一下。”這進李芳醒了，她對媽媽説：“媽媽，我要出院，我要上學。”但是媽媽的反對使李芳不得不在醫院住下來。
李芳，是我們四年級班的一名學生，平常梳着小辮子，臉上總是掛着笑容，同學們送她個外號叫“開心果”，有了她，我們班級時刻都充滿了笑聲。聽到李芳住院的消息，同學們都感到很驚訝，也不知道是誰説了一句：“下星期二就要期末考試了，不知道李芳能不能參加考試？”同學們議論開了，都認為李芳的腳傷得那麼嚴重，一定不能來參加考試了。
星期二這天，正當大家準備考試時，同學們不約而同地望了望李芳的座位，忽然，李芳出現在了教室門口，憔悴的臉上依舊掛着笑容，大家都用異樣的目光注視着她。李芳對着大家笑了笑，在媽媽的攙扶下拄着枴杖，吃力地走向自己的座位。
考試結束後，同學們都擠到了李芳的座位旁，有的説：“李芳，你的腳好些了嗎？”有的説：“李芳，不用擔心，你的腳過些天就會好的，又會和我們一樣能蹦能跳了。”有的説：“今天的考試感覺怎樣？沒關係，這次考不好還有下次，缺了的課我們會幫你補起來的。”面對同學們的關心，李芳只能説聲謝謝。
大家都知道，李芳的腳確實還沒完全康復，但是，大家知道李芳不僅是個愛笑的女孩，還是一個堅強的女孩。
輸球之後
莊河六高中鄒晶
激動人心的比賽在哨聲中開始，又在哨聲中結束了。
比賽結果:我們班輸了。勝利者在歡呼中凱旋，我們卻癱在坪上。
"輸了，真的輸了嗎?"我用嘶啞的聲音問身邊的同學，"這不是真的，對吧?"
"輸了。我們輸了。這是事實。"身旁的同學傷心地告訴我。
坪上，男生或仰天躺成"大"字形，或埋頭於雙膝間，抱坐着。女生則或沉默地看着遠方的天空，或嘶啞着聲音相互安慰着。四周一片寂靜。風無聲，不動，那隻此前滿坪飛來飛去的足球也靜靜地躺在一邊，一動不動。
我們回到教室，無聲。
老師也回到教室。他放下錄音機，插上電源，按下音鍵，深沉雄壯的音樂響起:
把握生命的每一次感動
讓我們熱情相擁
同學們互相對視着，然後，不約而同地隨之唱起:
沒有誰能隨隨便便成功
……
是的，沒有人可以輕易成功在黑暗到來的時候，欣賞落日的餘暉;在寒霜鋪地的時候，傾聽早春的雷聲;在一敗塗地的時候，不妨躺在地上細聞泥土和根的清香。
這樣的人就像海明威筆下的打魚人，你可以把他們打倒，但卻是打不敗他!把握生命的每一次感動，你才可以戰勝頹唐，趕走沮喪;才能夠充滿熱情，看到希望。
……"把握生命的每一次感動，讓我們熱情相擁"。
歌聲飛揚。
同學們的臉上都露出了自信的神色。
述評:
從表面看，本文作者的心靈底片感光，是由於一首歌或一句歌詞。其實內在的動因卻是作者對生活的熱情，使作者對集體榮譽的關切。"我們輸了。"作者對此特別敏感，特別在乎，特別動情，特別傷心。這是堆積在作者心中的關於生活、關於生活於其中的對於集體的激情的乾柴。這種乾柴，一遇星火，即可燃起激情之火。試問，一個對生活心靜如死水的人，一個對集體冷漠如涼冰的人，一個沒有榮譽心、毫無責任感的人，什麼能使他心動?有了對生活熱熱的情懷，有了對集體切切的責任，你就有了作文乃至做人成功的基礎。
在人的一生中，經過了許許多多的考試，達到人生考試，小到學科考試。在無數考驗中，你是否經得起考驗。今天，我要寫的是一次單元考試。
叮零零上課了，謝老師捧着一疊考試卷走進班級，笑眯眯的説："同學們我們今天要考3—4單元，在讓你們複習15分鐘，15分鐘後考試。"謝老師説完話後，15分鐘一眨眼就過去了，謝老師高聲説道："準備好筆、尺子。"我連忙把書放進抽屜，坐好，等謝老師把卷子發下來的時候，我瀏覽了一片考子，呀！太簡單了，我心裏暗暗高興！當我做到第2面的第3小題，我傻了眼了，我只顧着複習<<學奕>>的古文，沒有複習譯文，慘了！慘了！這時，前面的曉芬好像聽到了我的"慘了，慘了！"的話，就偷偷地寫了一小張紙條給我，我要不要看？看了可以考好，不要被媽媽罵，考不好，就會被媽媽罵。怎麼辦？最後我還是決定不看，吧它丟進垃圾桶了。考試考完了，曉芬問我有沒有看，我笑着説："沒有看!"
雖然成績公佈了，我考砸了！但我知道了一個道理：做人要誠實，不要欺騙人。
時光如梭，隨着時間的流逝，我從一個瞞珊的小女孩兒，變成了一個一米多的大姑娘了。我上六年級，你也知道我的年齡了吧，我11歲了。可是，上六年級學習肯定是非常重要的。考試考不好，就不能考上好的初中，考不上好的初中就不能考上好的高中，老不上好的高中，就不能考上大學。考不上大學就不能有好的生活，我一連串的聯繫，讓我的頭頓時大了，現在我才知道什麼叫做“鴨梨大”……
對於考試，其實我也不知道自己能不能考好只能竭盡全力，要知道，六年級對於每一次考試，都是很重要的，要是一不小心，後果不堪設想。唉，這可怎麼辦？要是考不好，就會一墜千里，對於六年級的一員——我，也是深陷其中，不能自拔。
要是有兩種選擇，那還有退步的餘地。可是這沒有選擇，只有成功，沒有失敗……
望着秋天的田地，望着農民伯伯開始收耕，望着農民伯伯的笑臉。我百感交集，農民伯伯之所以有這樣好的成果，是為什麼？讓我們回憶農民伯伯收穫之前的場景……
“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”
黎明時分，農民伯伯早早的起了牀，和太陽一起工作，甚至比太陽還早，農民伯伯來到了田裏，開始撒種子，一粒一粒，用粗糙的手來種下這顆小小的種子，不顧早晨的寒風習習，仍不厭其煩的一遍又一遍彎腰，埋下種子……
晌午，太陽早已不在像黎明時分那樣温柔，變得波辣暴躁，炙烤着大地。農民伯伯仍不歇息，繼續幹活。時間一長，開始腰痠背痛，但這沒有擊垮農民伯伯耕種的意志，陽光變得火辣刺眼，晶瑩的汗珠爬上了額頭和全身，農民伯伯沒有貪圖享樂，就此不幹，而是歇過後，拿起手中的工具，又開始漫長的幹活。
耕田和學習一樣，“一份辛勤，一份才”。只有努力，才能有個好的收穫，要記着，天下沒有免費的午餐……
上午第二節課下課時，老師説：“第三節課我們要進行一次默寫，具體默寫什麼內容先不告訴大家，請同學們做好充分的準備。”説完老師就走出了教室。
老師前腳走，後面同學們就議論紛紛：“怎麼回事啊，剛剛才考完一張試卷，怎麼第三節課還要默寫，就算現在是複習期間，也沒必要考個沒完沒了吧。”“説得對，我已經被考得神經衰弱了，要是再考，我就真的要徹底崩潰了。”議論歸議論，上課鈴還是無情地響了起來。
老師並沒有帶試卷進教室，他説：“同學們，請大家把默寫本拿出來，準備聽寫，注意聽好了。”“秦劍波。”這不是我班同學的名字嗎？完了，“波”是哪個“波”，都怪我平時沒注意，隨便寫一個罷了。“王於晨。”老師又唸了。天哪，“於”我也不知道怎麼寫，真不知道。“張佳。”這個好寫，因為她是我的同桌。“翟思宇。”……老師一口氣報了十幾個名字，同學們都在下面唉聲歎氣，個個面露難色。
老師唸完後，他把所念同學的名字寫在黑板上，讓同桌互相批改，之後老師一一檢查，發現答案很錯得離譜。“王於晨”寫成了“王魚成”，“翟思宇”寫成“宅四語”，“秦劍波”寫成了“錢剪破”，還有更離譜的呢，“張佳”寫成了“漲價”。哇，競有人把“鄧穎”寫成了“等姨”、“鄧疑”。真是五花八門。
接着老師語重心長地對我們説：“我們班幾十個同學，大家朝夕相處，應該説很熟悉吧，但還有很多同學寫錯了他們的名字。這説明有些同學對身邊的`人、事、景、物熟視無睹，視而不見，難怪他們每次作文都感到沒有東西可寫。今天讓大家默寫同學的名字，就是要讓大家做生活的有心人，平時多留心身邊的事，只有這樣，才能積累起豐富多彩的寫作材料。”我們聽了茅塞頓開，老師的用心真是良苦。
一年級的時候，因為我平時沒有好好學英語，我第一次英語考試只考了50多分。
坐車回家的時候，我就在車上想：“回家應該怎麼跟爸爸媽媽説呢。”我正想着、想着，突然到家了。我還不知道，幸好我後面的同學叫了我一下我才下車，不然，我就不能下車了呢。
下車的時候我還在想該怎麼辦。突然，我想到了，我把事情如實的告訴爸爸媽媽不就行了嗎？這樣也許會捱打，但也沒有辦法。
後來，我回到了家就對爸爸媽媽説：“考試了。”爸爸媽媽異口同聲地問：“考了多少分啊？”我説：“50多分。”然後，媽媽和爸爸都沒有生氣，還教育我説以後要多聽英語。
從那以後，我就每天聽英語，第二次考試可就考了九十多分。我心想：“下一次一定要多聽英語，這樣才能考出這麼好的成績呀！”
期末考試結束了，成績有些慘不忍睹，心境一下降到最低點。
其實剛開始時，我還有那麼一些信心，因為試卷還算能夠，比較細，難稱不上，估計班級的平均分應當在80分以上吧，可誰明白結果竟然是76·6分。不及格的有2個(1個為隨班跟讀)，及格為10人，良好為26人，優秀為2人。
這樣的成績有些丟人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚飯都吃不下(此刻有點餓了，後悔啊)，躺在牀上半天后，整理了下心境，好多了，也最終想通了。
多謝葉教師，每次都會指導我一下，可是好像晚了點。葉教師的這盆冷水潑的好，你在幫誰複習?好學生還是學困生?有效果嗎?當時我還不以為然，理直氣壯的對他説：我已經很認真的複習了，只要聽了，做了作業的，就沒什麼問題了，他們那些作業不做的，家長都不管，我能怎樣辦。此刻想想真的很好笑，葉教師説的真的很對，我要複習的對象只是學困生，好學生回家後自我也會看書的，不需要你多説什麼的，而學困生呢?他們在家本來就缺少家長的管教，導致作業完成不是很好，壓根就沒複習到什麼，上課的效率也很差，所以這樣的複習效果微乎其微。
我將成績翻看了一下，發現期末一向不做作業的3個成績分別是51·5，60，61。還有5個作業也時常拖拉和完成不認真的也都在74分以下。此刻我最終明白葉教師説的複習是要幫學困生複習。而我一向一視同仁，結果卻導致了這樣的結果，不得不説我很失敗。至少複習階段是很失敗的。沒有抓住重點。
吃一塹，長一智。事可是三，經過自我的摸索和葉教師的指導，我想下次我必須會注意的，會改善我的方法的，努力將這條尾巴割了。
“鈴鈴鈴……”上課鈴急促地響起了，老師捧着一搭卷子走進了教室:“啊！”在我們毫無防備的情況下竟要考試，所有同學都大吃一驚。老師叮囑道：“考試時間只有五分鐘，請大家抓緊時間做。”
五分鐘！這對於平時都用兩節課來考試的我們來説，簡直是少得不能再少的時間了。老師二話不説，就開始發起了試卷，考試很快開始了。我拿起試卷看了看竟有二十道題目，第一題是説請把所有的題目看完。我心想：“現在時間都夠少了，誰還有時間去看完題目。”我不管三七二十一，就隨便看了幾題，又埋頭往下做：請寫上你的名字，請寫出你的生日，請寫出幾種水果的名字……時間很快到了，可我卻只做到了第六題，老師、毫不猶豫，一下就把全班同學的試卷都收走了。
一次莫名其妙的考試，既不考數學能力，也不考語文知識，只是問一些簡單而又毫無意義的問題，這次考試到底有何用意？我百思不解。
事情很快就真相大白了。第二節課，老師已改完了所有的試卷，全班只有四個同學在五分鐘內做完了二十題？當然不是，老師把試卷的最後一題念給了我們聽：“如果你己經讀完了所有的題目，那你只做第二題。”第二題只用把自己的名字寫在左上角就行了。原來如此，此時全班同學都恍然大悟，難怪會給這麼少的時間，原來這麼簡單
我現在終於知道了，這次考試絕非考你的知識能力,而是在檢測你的一種閲讀的習慣,看你是否懂得審題,是否能按題目的要求去做.第一題就是讓我們把題目都看一遍,因為有那五分鐘的困擾,所以我們都忽略了這題,都沒能認真完成,從而導致大家都沒能發現考試的真正要求.這次考試就是要我們知道,以後考試不管時間再怎麼急,都不能虎頭蛇尾地亂做,要看清題目,按要求做.同時也告訴我們做任何事都不能急,要看清事情後,才可下手.這次考試既使我得到了教訓,也使我懂得了道理.
短短五分鐘,既能檢測我們的閲讀習慣,又能讓我們受益非淺.這真是場別開生面,意味深長的考試啊！
文萃咖
