考試_1200字

考試_1200字1

有人説嬰兒出生時之所以會哭，是因為他們知道自己將面對前途痛苦的人生。我不知是否該贊同他，但是我知道人出生之時就已經決定，一個新的鬥者已經誕生。他呼喊着參戰，在未知的挑戰面前幾乎無所畏懼。當然也有人選擇放棄，早早夭折在智慧未成之時。不過失敗者永遠沒有被留下任何丹青，六道輪迴早早把他們收了回去，真正的來也匆匆，去也匆匆。

我似乎已經認定了人就是來這個世界當學生的，只不過年級不同、老師不同、同學不同。我們要做的是考試，沒有備考，沒有總複習，時時刻刻面對超乎高考標準的人生大考。考生是我們自己，試卷是我們的人生，考場是這個世界，監考師是你是他又或者是自己。我們埋頭答題，努力的答好，因為我們沒有橡皮，沒有修正液。每當我們看着自己筆下的答案已經出錯，人們的選擇出現了分歧。有人選擇繼續答下去不顧及那小小的瑕疵。有人奉行完美主義堅決不放過，寫更多的字，用更多優美的句子希望可以掩蓋錯題。可是仍舊無濟於事，錯的還是錯的他們為了一個污點放棄了整個試卷，直到鈴響他們才發現掩蓋錯誤是多麼可笑的舉動，而後早早退出考場。剩餘考生在看着一個個同伴走後無暇去道別、去思考、去幸災樂禍，因為新的試卷已經發了下來。我們繼續趕題，繼續犯錯繼續追求完美注意，繼續有人退出，繼續承接下一份試卷。人的一身做了多少答卷？我不知道，我知道的是，只要我活着我就需要做更多的答卷，滿足監考師、批卷師換回一句“不錯繼續努力”或者憑着一紙的大差離開考場。

我們在有生之年不斷的接受考試，每個失敗的人都想重新進來，有些考累的人也想早些出去。有些像圍城，外面的人只會看到華麗的城牆和從裏面的出來的衣着光鮮的貴族、騎士。而裏面的人則看着那些與困於城中無法出行，和有如監禁的人不成比例的貴族、騎士苦笑。這一生還能重見城外的草地麼？所有人都在思考，而後繼續看着少得可憐的人出城。

人生真的很苦，也許苦已經不能形容，應該用殘酷來説才合適，你身邊的人無一不在和你並肩戰鬥，無一不是對自己推心置腹，可是誰又知道他們做的試題和自己是一樣的？名額只有那麼多，每個人都想出城，大家團抱着，扭打着衝向獨木橋。有人卻諾了，彷徨了，不知自己面對如此多的朋友亦或者敵人該如何，不斷有人退出最終到了橋頭，又一隊衣着光鮮的貴族走了出去，城門口堆積着比麥垛還高的失敗者。

人正是如此這般便來到了世界上，我們一步步向前，從爬到走再到跑，之後又從跑到走，最後直到走也走不動停下來看着一個個人繼續前進。至此或墓碑或口碑更或者是史書上寫下了一行字“考試結束，總分是**”。後人看着千萬的成功者被提名，更加鼓起勇氣衝進考場，而後繼續一波波的上一波波的下，沒有終止，沒有盡頭。此後圍城裏依舊有騎士護着衣着光鮮的貴族走出圍城，橋頭依舊有成堆的失敗者。六道的輪迴沒有停止，繼續向前，向前。

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光陰像一支離弦的箭一樣飛逝而去，留下那一段美麗的弧紋珍藏在歲月的天空中。這不，新學期的開端飄然逝去，帶走了同學們暑假的餘情與歡樂，送給大家一句古語：少壯不努力，老大徒傷悲。

這天早晨，太陽公公還未露出它那張多情的笑臉，語文老師就下達了一個重要的“命令”：今天下午進行語文第一單元測試。瞬間教室裏像是捅穿了一個馬蜂窩，嗡嗡地鬧個不停，有的盤算着如何考好好回去“請賞”，有的慌慌張張地，恨自己平時沒努力，有的乾脆朝老師訴苦——下午作業多多，求老師寬限幾天。可老師真的是吃了稱砣鐵了心，對同學們的行動視而不見，沒辦法，“師”令如山，大家只好唉聲歎氣，認命嘍！

就這樣，整整一個上午，在同學們緊張的複習中過去了，大家不敢掉以輕心，害怕考不好回去捱揍，一想到家父一巴掌打來的滋味，誰好受呀？老天也似乎挺同情同學們的遭遇，便吩咐太陽公公不要出來上班，改派兩神前來執勤。只見它一個令人毛骨悚然的響雷就把天地打得地動山搖，嘩啦啦的雨水宛如斷了線的珠子，從天頂滂沱而至，不到一刻鐘，大地已成了水的海洋。

這下可好了，下這麼大的雨，誰還會來主持考試呀？教室裏像炸開了鍋似的，歡呼聲，尖叫聲，拍手聲，叫好聲和着窗外隆隆的雷雨聲，組成一隻浩大雄偉的交響曲，蓋過了電鈴的響聲，每個人都在吶喊，每個人都在感慨，每個人都在興奮，為可避免考試而唱着勝利的凱歌。

雨漸漸小了，人們也開始平靜下來，正當大家高談闊論地説這場雨來得及時時，一個不幸的事情發生了——語文老師拿着一大疊試卷，大步流星地走來。此時，人羣中彷彿劈了一個響雷，大家抱怨着，抱怨自己命中該遭此劫，抱怨老師太狠心，非要置大家於死地。可這又有什麼辦法呢，眼看老天爺也愛莫能助——轟隆隆的雷聲越來越小，一直飄到遠方。待到試卷發下來，大家連口唉聲的勁也沒了，咳！還是順天從命吧！

老師在講桌上一邊閲覽着報紙，一邊監視着同學們的一舉一動，同學們在桌上認真地答題、做試卷，這一切中的一切，構成了一幅精美、和諧的圖畫。可好景不長，兩節課的考試時間飛逝而過，隨着電鈴輕輕的催促聲，老師“豁”地站起來，下達了一個重要的命令：“每組最後一位同學將試卷收上來！”“啊？就收了，我還沒做會兒吧。”“對啊，我才做到一半”“老師，等會兒吧。”請求聲如子彈般射來，射向了語文老師的心房。他動心了，看到同學們可憐巴巴的眼神，老師也六神無主，如果聽從同學們的建議，那麼必將耽誤下節課的課程；要是不聽吧，可這麼多的同學沒做完，就是閲完了卷，也沒多大意義。老師託着下巴，陷入了沉思，他在想着辦法，想着一個兩全其美的辦法。

同學們放下筆，焦碌地望着老師，乞盼着他有什麼新點子，能給大家一個滿意的答覆。突然，老師抬起頭，鄭重地對大家説：“要不這樣吧，試卷今天不收，待明天……”還沒等他説完，整間教室好像爆發了一個原子彈，幾乎將龐大的學校都震動了，大家歡呼着，跳躍着，扔掉了剛才那愁眉苦臉的心情，換上了如陽光般燦爛的笑容，那情形，恐怕只有盛大節日時才有吧！

雨後的陽光同清新的泥土氣息飄然而至，與同學們一起歡慶那美好的一刻。

考試_1200字3

　　1、心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；

心靈是一方廣袤的天空，它包容着世間的一切；

心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。

2、靜物是凝固的美，動景是流動的美；

直線是流暢的美，曲線是婉轉的美；

喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的村莊是淡雅的美。

生活中處處都有美，只要你有一雙發現美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。

3、謊言是一隻心靈的蛀蟲，將人的心蛀得面目全非；

謊言是一個深深的泥潭，讓人深陷其中無法自拔；

謊言是一個無盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬劫不復。

4、痛苦是黑暗中的摸索，前進的路途中滿是坎坷；

痛苦是無人理解的悲哀，無助地面對一切挫折；

痛苦是心靈最深的折磨，無淚且無法直言；

痛苦是天生沒有的表情，是煩惱中的惡魔。

5、自私是一面鏡子，鏡子裏永遠只看得到自己；

自私是一塊布匹，矇住了自己的眼睛，看不見別人的痛楚；

自私是一層玻璃，看上去透明，卻始終隔開了彼此的距離。

6、陰險，是一條披着羊皮的狼，幹着不見天日的；

陰險是善良的公敵，嫉妒的朋友；

陰險是一座心靈的冰山，讓人透過清澈感到的是陣陣寒意。

7、生活是什麼？不同的人有不同的看法。有人説生活如酒。

童年就像雞尾酒，色彩斑斕，甜美之味令人回味；

青年就像冰鎮的啤酒，色彩濃黑，清涼的同時又讓人覺得苦澀；

中年就像烈性酒，純淨無色，辛辣之味使你五臟六腑都會灼熱；

老年就像葡萄酒，久存彌香，滴滴讓你感受到香中之甜。

8、春秋戰國，諸子百家，深邃如江海，滋育華夏，有孔子老莊，恰似“江河萬古流”；

唐朝宋代，騷人墨客，浩繁如星辰，照耀神州，有李杜蘇辛，正如“光焰萬丈長”；

元明清時，戲曲小説，高妙如山川，豐富民族，有漢卿雪芹，已是“託體同山阿”。

9、屈原在其“聯齊抗秦”的政治主張未被採納卻“忠而被謗”的苦難中，仍能“哀怨託離騷，孤忠報楚國”；司馬遷因秉筆直書，“不溢美”“不隱惡”而遭受腐刑，卻能“憂愁發憤，著成信史照塵寰”；杜甫雖“長夜沾濕”“布衾似鐵”卻依然“民間疾苦，筆底波瀾”，吟誦出“大庇天下寒士”的千古絕唱。他們不是在時光的流逝中淡化苦難，而是用全部的熱情和才智與命運進行了不屈的抗爭，昇華了自己也點綴了歷史。

10、羅曼·羅蘭説過：“一個民族的政治生活，只是它生命的浮面；為了探索它的內在生命--它的各種行動的源泉--我們必須通過它的文學、哲學和藝術而深入它的靈魂，因為這裏反映了人民的種種思想、熱情和理想。”所以一個人，無論他是中國人還是外國人，如果他從來沒有讀過《詩經》《老子》《論語》《孟子》和唐詩宋詞漢文章，如果他對於“天下為公”的理念，“寧為玉碎，不為瓦全”的品格，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守，“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的胸懷，“位卑未敢忘憂國”的精神，“無為而無不為”的智慧，“己所不欲，勿施於人”的道德原則……這一切都一無所知，那麼，他決沒有資格説他懂什麼是“中華民族”！

用上了這些精彩的句子，相信你的語文作文成績一定能獨佔鰲頭。

考試_1200字4

叮鈴鈴——上課鈴拉響了，我感覺到自己本就跳動不安的一顆心臟此刻更是要從胸腔中彈出來。

我咬咬牙，抬頭一看，全班同學都和我一樣是坐立難安。我們都不約而同望向同一個方向——教室門口，相信很快，英語老師就要踏着她輕快的步伐走進來，而她的手中，一定會捧着一大沓散發着油墨香的試卷。

而這一次英語測驗，英語老師卻是來了一個突然襲擊，昨天下午突然宣佈的消息，使大家人心惶惶。因為在此之前，英語老師就放下話來：你們班，能及格的人數不會超過一半，到時候成績低於平均分的，就要抄課文外加她的魔鬼訓練!可我們卻只有一個晚上的時間去抱佛腳。

我此刻如坐鍼氈，頭腦發矇。果然，英語老師走進教室就分發了試卷。孩子們好好做哈，考出真實水平。

我拿着那張薄薄的試卷，心情卻十分壓抑，總感覺有一股無形的力量拽着我後退，它露出猙獰的獠牙：:放棄吧!你不行的!

我強迫自己鎮定下來，看了看第一題，果然，這張試卷的難度不是説説而已，光是一個問答，就把我的腦袋繞暈了。再看四個選項，每一個都那麼相似，我感到手足無措。勉強應付完了第一題，我繼續往下面做。

可是因為心裏着急又慌亂，總感覺有一個黑黝的影子緊緊拽着我，又像是無數的漿糊限制了我所有的思維，總之，我的每一次下筆都費了很大的力氣。

與此同時，我抬眼望去，身邊的很多同學都已經翻頁了，可我仍舊在第一面卷子上耗着。閉眼的時候，我就彷彿看見自己那試卷上醒目的紅色數字難堪地擺在面前，英語老師恨鐵不成鋼的眼神狠狠掃過我的眼睛

怎麼辦?這種慌亂又無助的感覺席捲了我的全身，我無法接受自己這次考試失敗會面臨的結果。我感覺到自己手心出現細細密密的汗，連筆都快要拿不穩了。這時，一個不好的念頭在我的心中出現，我的頭開始緊張地往左右探了探，希望能得到一點所謂的啟示，這種感覺使我又羞愧又無措。

在我不安轉頭的那一瞬間，我對上了坐在我左邊的班長小琪的眼神。她先是一愣，繼而温和地對我笑了，那雙清澈的眼眸中包含很多東西:鼓勵，安慰

她的那個轉瞬即逝的微笑卻讓我那一刻得到了極大的力量。原本不安的一顆心卻忽然釋懷，我轉過頭來，看着自己的試卷，心情放鬆了不少。因為我覺得自己不是一個人在奮鬥，我的身邊依舊有真心關懷的朋友，他們與我並肩作戰。

我再次闔了闔眼，心中那一直洶湧不安的水波慢慢變得平穩。不就是一次測驗，怎麼可以因為害怕懲罰就違反考場紀律，那樣你會失去更多!我在心裏默唸這段話，為自己找到一個強有力的支撐點。

重新靜下心來面對散發着油墨香的考卷，我一道題一道題地看下去，認認真真地審題，下筆也輕鬆了很多

終於捱到考試結束，我長舒一口氣。怪不得以前媽媽常對我説:考試大多數時候考的是心態。以前不懂，現在經過這一堂課卻是深有體會。再次對上班長的面龐，我真誠地對着她笑笑，在心裏説出那一句謝謝。

這是一次難忘的啊考試，在這個短短的過程中，我的心中迴盪着無數的情緒：自卑、焦慮、不安、感激

可這也更使我明白：要想得到想要的優異成績，必須在課後做出充分的準備，才不至於慌亂至此。

這是一次遺憾的考試，可是卻讓我想到很多很多

考試_1200字5

“考、考、考，老師的法寶，分、分、分，學生的命根。”這是廣為傳頌的話，其實這句話既道出了學生的心聲，也道出了學生的苦衷。今天我就考試給大家嘮兩句。

有感考試

説起考試，心裏總有一種難以言狀的感受。記得上學時，我最害怕考試，每次考試前心裏總是很緊張、心慌，大腦一片空白，總害怕考不好，家長數落，老師批評，太丟臉面。現在我雖然已是一名老師，可我依然怕考試。因為學生考得好壞是評價我教的好壞的唯一標準，我總害怕學生考砸，我就無法面對家長和學校領導。每到考試時，我就會感到壓力很大，總是千方百計改進自己的教學方法，提高自己的教學成績。可有時偏偏事與願違。難道評價學生和老師只能用考試這種方法嗎？想想我們的孩子有多可憐，為了讓家長和老師高興，每天不停地學，不停地寫，雙休日、節假日還要參加補習班、特長班，不能痛痛快快地玩，原本快樂的童年也變成了痛苦的童年。老師還要佈置大量的作業，孩子們是叫苦連天呀。這些種種做法孩子們就一定能考好了嗎？不盡然，反而讓孩子們感到學習只是為了一個“考”字。覺得學習太枯燥，太沒意思，於是厭學、逃學的孩子多了，上網的孩子多了，他們總是想方設法地逃避學習。這就是考試最終給孩子們帶來的後果。

雖然，考試是評價學生和老師的必要手段，但考試也存在一定的弊端。我想考試的方法可不可以多樣化？內容可不可以更豐富一些？能照顧到各個層次的學生？總之，別讓孩子懼怕考試，別讓考試成為孩子的負擔，別讓考試失去意義。

幫助孩子應對考試

既然我有過這樣的考試經歷和感受，我絕不會讓我的孩子也和我一樣，否則我決不會原諒我自己。

自從孩子上學之後，每次考前，我都會和孩子聊天，聊一些輕鬆的話題，讓孩子心理放鬆，能夠坦然、從容的面對考試。我總會告訴孩子你的學習能力很強，不管考試好壞，爸爸媽媽都會很愛你信任你。因為父母的信任能增加孩子的自信心。我從不刻意要求孩子考滿分，我會告訴孩子，只要認真做題，盡力而為即可。考試前，我總會想方設法給孩子減輕精神上的壓力，引導孩子理清思路鞏固知識，做到胸有成竹；考試前再為孩子做些營養可口的飯菜即可；不讓孩子過分的強化學習，而是讓孩子適當休息，以便更好的臨場發揮。進考場前不要嚇唬孩子或反覆給孩子強調考試注意事項，只需鼓勵孩子和叮囑孩子把字寫好即可。

每個家長都希望孩子考好試。有些家長，孩子考好了就大肆地進行獎勵，考不好就可勁地批評，這是不對的。我和孩子總是以一顆平常心對待考試結果。考好了，我和孩子都正常表達高興；考不好，我就會和孩子一起分析總結沒有考好的原因，以便改進學習方法。我絕不會對孩子進行庸俗的獎勵，因為庸俗的獎勵只能給孩子帶來庸俗的動機，它是孩子不能夠專心的學習，把獎品當做目的，卻把學習當做一個手段，真正的目標丟失了。對孩子來説，一旦覺得某件事情是任務，他就會同時有苦役感。

(我的孩子今年上五年級，由於我從小培養孩子良好的考試心態，他從來沒有懼怕過考試，考場上發揮總是很穩定，學習成績一直都很優秀。）

關於考試還有很多，先暫且嘮到這兒。不知道我和孩子應對考試的方法對你是否有所幫助，還請多提寶貴意見，見。

考試_1200字6

一， 平易中求好評——有一個乾淨勻稱美觀的文面

1， 字體端正不潦草，儘量不用連筆，筆跡不勾連。

2， 不亂塗改，個別字詞，先用橡皮輕輕擦乾淨，再修改。大段修改用修改符號，小心標明。

3， 不出現明顯錯誤：書寫錯誤，標點錯誤，引用知識性錯誤。

4， 段落不宜太長、太亂，考試作文在六到十個段落左右為宜。

二， 鮮明中求好評——有一種較獨特鮮明的風格

作文要根據自己的寫作習慣和材料的準備狀況等，寫作自己最熟悉的文體形式，中規中紀是一種風格，創新求異也是一種風格。

1、以規範平實見長，結構規整，體現寫作的基本功。

議論文：引論——本論——結論步步到位

記敍文，人物、時間、地點、起因、經過、結果，要素清楚。

抒情性：點題、入題——敍事、寫景、抒情——深化照應。

2、結構內容形式的創新。（1）休式的創新，（2）角度的創新（3）懸念誤會。

3、語言生動活潑、優美雅緻，顯現文字功力。

4、故事曲折生動能吸引人。

5、主題立意角度獨特深刻能啟迪人。

三、審題的技巧：

1、抓住中心詞，確立作文主題。2、分析題幹關係抓住要害。 3、化大為小、化抽象為具體、化繁雜為簡潔、通俗化、生活化。

四，命題原則：

1、 準確原則：準確表達話題與中心的關係，扣緊話題。

2、 細化原則：寫作話題宜小不宜大，如：“（愛）的力量”不如“（母愛）的力量”具體好寫。

3、 生動原則：又如“母愛”又可形象化為“春暉”取意於“誰言寸草心，報得三春暉”。

4、 新穎原則：如比喻，擬人、引用、對偶等。

五，開頭（精）——主體（實）——結尾（深）

開頭求精；（1）精緻：言簡意賅、點明主題。

（2）精煉：語言生動優美，富於哲理和啟迪。

（3）精彩：故事生動優美、引人入勝。

主題要實：（1）內容充實——多角度多層面選材，有主次有詳略、有細節。

（2）事例真實——大膽從生活中取材，自身經歷體念中落筆，細膩地描寫生活。體現細節的真實和藝術的真實。

（3）感情真實——獨抒性靈，寫出對生活中的人、事、種種現狀的獨特感悟，善於使用心理描寫。

結尾深刻：照應題意開頭而能夠深入一層，或以小見大，或由物及人，由點及面。給人以深思以啟迪。昇華感情。

六，幾點建議：1、議論宜觀點鮮明集中，論及一面，不宜面面俱到。或按標準結構：提出論點——分析問題——結論解決問題; 或由事入理：故事——思考（感悟）——哲理。

2、記敍文：務求線索簡明，主題更易集中，以物以人以事件或以某種感情為線索。例如：《背影》、《白楊禮讚》。

3、語言有鮮明的風格，或平實求通俗，或華麗顯生動，或俏皮彰顯幽默：或比喻或擬人，或排比或引用形成一定的特色，或句式整齊，語音齊整顯現一種神韻。應該有一定的意識使用某一種方式形成自己的一定風格個性。

4、用好一兩種修辭、引用一倆句詩句、名言警句或格言俗語等等。

5、充分用好想象、聯想充實內容感情。

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GMAT作文是GMAT考試的重點考察對象，考生的複習中心一部分就在作文上，不過要想複習好GMAT寫作可不是容易的事，很多考生就是因為GMAT作文成績不理想而遺憾未能考好。在此為考生講解有關GMAT考試作文的複習。

1、熟悉GMAT作文首先是要熟悉計算機化考試的模式，簡單地説，就是打字。

考生必須要提高打字的速度和準確度，如此一來，就能大幅減少浪費在凝視鍵盤和刪除修改上的時間;另外善於使用複製和粘貼也會對寫作速度有所提高。GMAT寫作分為Issue和Argument兩個部分，每個部分時間均為30分鐘，考慮到構思時間和字數要求，考生應將自己的打字速度至少保持在20~30詞/分鐘，並且儘可能提高拼寫的正確率，從而避免頻繁修改。至少從考試結果來看，字數的多寡在很大程度上也會左右分數的`走向。

熟悉GMAT寫作的下一步就是熟悉GMAT寫作對作文的要求與評分標準，考生可仔細閲讀官方給出的判分標準和參考範文，尤其是對於範文的評價GMAT考試作文複習的相關講解。

通過分析上述材料，考生可以將自己的作文在日後和範文與標準多作比較，從而不斷修改自己的作文，以使得寫作水平日益提升。但考生也需審慎對待網絡等途徑得來的範文的可靠性和客觀性。

2、準備GMAT考試首先就是針對寫作的準備，換句話講，就是首先要提高自身的寫作水平和語言表述。

而針對GMAT寫作要提高的不僅僅是遣詞造句的能力，更是銜句成篇的思路文章。考生首先要設法完善思路和框架，再去力求提高運用語言的技巧。

3、GMAT寫作對於考生英語表述能力的要求相比TOEFL和IELTS等考試要高，主要在於它不僅要求考生有清楚的論證結構和層次以及合理的邏輯推斷和論證，更要求考生有運用英文對此流暢表述的能力。

而在此寫作中，對考生的語言運用能力的要求也有所提升，考生不僅要能正確表述思路和觀點(從句子結構和語法上)，更要能有效地將句子銜接起來構句成段;對於運用複雜語法和結構寫作的要求從而進一步提升，考生要能夠將相關的信息在儘可能連貫的句子內表述清楚，並且規避英文中錯誤的寫作習慣。

GMAT入門考生複習準備GMAT寫作的語言可以從練習寫作複雜句入手，尤其可以在寫作中參考GMAT閲讀中的句子結構和用詞如時間充裕，考生可按國外大學寫作指導教材有意識地提高寫作能力;但從短期提高來看，設計一些較為靈活，易用補充的句式用於豐富寫作內容會更為有效地提高句子結構。從用詞角度看，避免用詞過於簡單和通俗，尤其是口頭語和俚語的使用，相應地增加正式用語的使用，並可以適當使用較為學術的拉丁詞彙，尤其是在邏輯論證中。

4、當考生走上考場時，應牢記在心的幾件事情如下：

1.在開始寫作時可先打好簡單草稿並列出論證大綱以方便後面的寫作;2.首先完成開篇段和收尾段，並寫出中間部分各段的段首內容;3.儘量利用時間對中間部分加以論證，但需至少保證兩段內容完整且結構合理，其他段落可視時間靈活補充或豐富;4.在寫作中儘可能不要歸於糾結於某一句子或表達方式，首要任務是完成段落的寫作;5.避免在段落寫作後對其中內容作修改，既耗費時間又擾亂思路。

對於GMAT寫作考生不能急於一時。GMAT作文複習是一個漫長的過程，考生的複習要制定長遠的計劃，嚴格按照計劃行事，堅持下來就能成功。

考試_1200字8

傍晚時分，路過草叢旁，一些小蟲不知疲憊的叫着，聞其聲不見其蟲。在這本就不是很活躍的環境增添了許些莫名的煩躁，像是那些小蟲也在訴説着無盡的煩惱。

唉——思緒被打斷了，我到底該如何和家長解釋這次考試分數的原因呢？我不願意想，也想不出來。我想，這並不是主要問題，自我的問題才是最重要的，失敗的原因，和成功的方法，二者缺一不可，我必須得想出來。

看着草叢，又是一年，時間過的可真快，短短暑假如同飛逝，只留下一些懷念的味道。帥帥腦袋，將那些沒用的思緒盡數甩出腦海後開始回到這次的分數，靜靜地思考者。

我想我無論如何都不會忘記我這次考試的分數，一個完全超乎我想象的天文數字。還記得我走上講台拿試卷時老師奇怪的眼神，那段短短的十幾米的小路走起來卻那麼的費勁，回到座位上看見那刺眼的分數彷彿一把血紅的匕首無情的劃破我的視網膜，狠狠地插入我的神經中樞，挑弄着我最敏感的神經末梢。我曾無數次檢查着那張試卷，一絲一毫都沒有放過，可是最後我無奈承認了它。它猶如當頭一棒，將我打醒，從暑假的懶惰，學習的散漫中打醒。

一遍遍的回想換來的卻是一次次的無奈，原本不長的路此時卻彷彿沒有了盡頭，六點多天空也被夜色披上了一層淡淡的黑，道路兩旁的路燈由近到遠一直延伸到後面未知的黑暗。每一步的行走是那麼的吃力，每一步的邁出是那麼的艱難，彷彿僅僅一步就抽空了我的所有的力氣，背上的書包此時也感覺沉重無比，我知道，那不是書包的重量，更是那裏面裝載着的壓力。彷彿腳步沒踏一次都會在堅硬的水泥地留下一個淺淺的腳印。汗水從鬢角沿着臉側從下巴滑落，滴在水泥地上，濺起一朵水花，很小，很短暫。

最終致使這一切的幕後黑手還是我自己，也是我自己的咎由自取，懶散的一個暑假導致我的慘敗。我明白，需要更多的時間來彌補它，修復這個裂痕，或許這是很累的，不過我不可能放棄。這是我的分數，我的成績，我日後的一個證明，我怎麼可能輕易的放棄。

再回想，明日復明日，明日何其多。從初一彼此坐在陌生的教室陌生的位置，看着陌生的同學陌生的老師，心裏暗想，這肯定又是一個難熬的三年開始，到現在初二的結束，只不過是彈指一揮間罷了。老師的一番話也讓我如夢初醒，現在自認為長大了的我們事實上只是一羣自認為成熟了的中學生。我們還是處於懵懂青澀和成熟穩重的交界處徘徊不止。等待着時間將我們帶入完全成熟的地帶。仔細想想，現在的我們除了學習又可以做些什麼？外面的世界的確很精彩，但固然它也很殘酷，沒有足夠的優秀，沒有可以傲然的資本，在這個弱肉強食的社會裏沒有立足之地。再以“時間還長”的想法來學習的話最後的結果只是在失敗的陰影下歎息。

快到家了，歎口氣，理理領子，調整步伐緩緩向家走去。遠處的斜陽灑下一片光輝，映紅了天邊的晚霞，幾縷殘陽灑在未乾的水面上，流露出一分悽美。在太陽落入地平線時都努力將自己的最後一分的力氣來保持這個世界的光明，我又有什麼理由輕言放棄呢？

不能放棄，聰明的人不會犯同樣的錯誤。與其抱怨昨天幻想明天還不如腳踏實地做好今天。利用剩下的時間，儘自己最大的努力給自己一份最完美的交代。我相信，再次拿到考卷我定然是另一番姿態。

考試_1200字9

天空不留下飛鳥的痕跡，但它已飛過。飛翔不是為了留下痕跡，而是在飛翔中盡情享受自由和快樂!花落無痕，但它曾經美麗過。雖然沒有結果，但它享受過汗水和青春。雖然我不能擁抱第一志願，但我會在第二志願裏創造出最美的澎湃，讓這裏成為我飛越夢想，步入藝術的殿堂!秋天秋高氣爽，一片片金黃的葉從樹上慢慢飄下。秋天桂花飄香，樹上的桂花散發着它那迷人的香氣，秋天果實豐收，人們興奮地採摘着屬於他們的寶貝，但是那個秋天，又是怎樣的呢?

秋天它不僅僅是一個季節的名稱，它更代表着一種怎樣的心情。那是發生在中考前的一個秋天，在那個秋天我們滿懷希望，但又充滿着壓力走上初三，那時恰好是秋天，我們舉行了開學典禮。主席台桌子上的那塊長長的紅布隨着秋風緩慢的舞動着，領導們説了一大堆話，結果我啥也沒聽進去回到教室。老師又給我們強行塞了一碗心靈雞湯，但是有好的一大部分都沒有喝完，但是因為中考他為了我們，成為我們每次考試的動力。

他就是培養我們三年的班主任，他是個數學老師，有那麼一點點虛胖，他在課堂上呢是一個幽默風趣的人，跟他一開玩笑，他呢數學老師的形象與形式坍塌，他還有一個小女兒，他很疼愛他們，因為他很聰明，而且又很會照顧人，因此他得到了一個神聖的稱號，熊大。

承擔每次在考試前都會讓我們一個班整整齊齊的念一次口號，我們的信心瞬間被張這個就是在那個秋天的那次考試，我差一點就完了。

在那次考試前就連念口號我也是無精打采，所以在考試的時候我基本上都是心不在焉的，成績出來後我產生了一種不想繼續讀書，不想中考的念頭。但熊大並不知道，他在晚自習的時候把我獨自叫到辦公室，我知道他肯定又要給我喝雞湯了，當他説到父母兩個字時，我的眼淚不知怎的奪眶而出，他伸手遞了紙巾，用極其温柔的語氣對我説，你可以的，我相信你這次考試，就當做是你給自己買的一次教訓，下次一定、要記得考好，我相信你有這個實力加油。説完他便走了，辦公室又留下我一人，他走時還輕輕的拍了拍我的肩膀，輕聲的對我説了三個字可以的，就是這微不足道的幾個字成為了我每次考試的動力這幾個字同時也打消了不想讀書的念頭，謝謝你熊大。

那麼秋天我收穫了一份，濃濃的師生情誼，雖然他不比股市那麼豐厚，但在我心裏這份情誼超出了我時的重量，比不上我時的價值，但是他是無價的，在那個秋天我最想感謝的人就是我的熊大。人生，其實就是一次過程，很多事，很多人，失敗過，經歷過才會懂，才會成熟。當失敗來臨的時候，不要傷悲，而應該看作是一次成長的機會，一次鍛鍊的機會。衝過去，會更美好、更燦爛的生活等着你，更會有一番成就感;如果退而不前，那隻能迎來更多的失敗，更多人生的遺憾。當我們快要走完人生路時，回首這一生，特別是那些困難和失敗時，會覺得，或許正是由於這些，豐富了我們的人生，戰勝、克服了它們，才讓我們的人生更加完美無瑕。

又是秋天，身體發服都在熟悉的念動，思念着你。你很善良，很乖張，連説話的聲音都是那麼好聽。我確定遠方的你一定不知道我在想你，風物雖由人，卻留不住年少的秀致。相見時難別亦難，當想你變成一種習慣，無論何時何地。又是一年金秋九月，會發生什麼呢?一切都如鉛灰色的殘夢!生命易逝，世間滄海桑田。所有那些夭折了希望和夢想的人們啊，我們會珍存你們的夢想!我們會在祖國的大地上種下愛與團結的花朵。世界與我們同在!我們珍存同一個夢，用那雙帶着夢想的翅膀學會飛翔。

考試_1200字10

離考試只有十分鐘了，我把考試用品擺在了考桌上。

“老同學，你語文成績好嗎？”一陣熟悉的聲音傳入我的耳中。我朝六點鐘方向一看，原來是我的小學同學。但我只説了

一句:“您真是高台我了。”之後，他便沒有再説什麼。

當考試考到一半時，我的右手邊飛來了一張小紙條。我打開那折的滿是條紋的紙條，上面寫的是:第十九題怎麼翻譯？我在上面寫了一句諷刺的話:學習不努力，考試就作弊。然後我把紙條折回原樣，用手指一彈，蹦到了那人的桌上。

不一會兒，他又把那張紙條丟了過來。上面寫的是:沒事，你把答案寫在上面，我抄了之後立馬銷燬。我看了之後有些氣憤，便寫下一句名言:天知、神知、我知、子知。何謂無知！我剛扔過去沒一會兒，他就向我回應。上面寫到:“何謂無知”是什麼意思？一開始我想寫出來的，但看到試卷上有一題就是翻譯這句話。我寫下幾個大字:不要投機取巧。他看了之後好像悟到了什麼，沒有再向我寫紙條，似乎在思考此題。

語文考試考完了，我正準備去商店大幹一場。正等我起身之時，他手拿一本練習本朝我走來。，説:“這位同學，我有一些化學方程式不知道怎麼配方，請您賜教。”看他誠心誠意的樣子，我便坐下來告訴他如何配方。考後休息時間是二十分鐘，而我只休息了六分鐘。但也值得，他總算把這配方學會了。

化學考過後，他跟我講化學試卷上有一道配方題目，剛好是考前做過的。等他講完，我猛地用手把桌子裏面的英語課本抽出來，方方正正的放在桌上:“是你報恩的時候了。”他見我這般情形，不禁笑了起來，我也附和着笑。

英語考試開始了，我用他教的作題方法，飛快地做完了選擇題。就在這時，那位老同學見監考老師出去打電話，竟趁火打劫。他問那位同學，説:“這位同學，請問這個空怎麼填？”他沒有迴應。見他不説話，又講:“你告訴我一個題目，我告訴你一個題目，這樣不吃虧吧？”然而他回了句:“君子愛財，取之有道。”這位老同學話還沒説完，剛把嘴張開，監考老師就進來了，並咳嗽了幾聲。

在他們説話的途中，我無意看到了幾個答案，我想都沒想就填了上去。填完之後，我的腦海中浮現出一句話:天知、神知、我知、子知。何謂無知！我開始猶豫了。他的答案有沒有可能是錯的？錯的也比我不寫強吧？萬一被發現是抄襲的了？不可能這麼巧吧？ 改？不改？在我的心中，這個問題一直陰魂不散。最後決定——不改。因為一直想下去都沒有結果，乾脆不改。

“時間到了，最後一個同學收卷。”監考老師剛説完，試卷就已經收到了我這兒。我緩緩地把試卷遞給了他。等他收到第一個時，我終於意識到做錯了。可為時已晚，試卷找到監考人手中了。不對，還不晚！我跑上講台嚴肅地地對監考人説:“請您給我一個改錯的機會。”“怎麼，發現錯了題目還想改！”監考人厲聲叫道。“不，我只是想把抄襲他人的題目給劃掉。”

我的聲音逐漸大了起來。同學們和監考人都望着我，半天沒一點動靜。這時外面來了一個同學，説:“怎麼啦，你們在看什麼呀？”監考人反過神來，説:“你們站在這幹什麼，都散開！”

然後監考人細聲的問我:“ 是哪道題呀？我幫你劃了。”我用手比劃着，説:“第十二題、第十三題和第十六題。”監考人剛準備用筆劃那些答案，誰知，那位同學跑過來説:“用修正帶別把卷面分丟了。”

現在，不論題目的分數有多大，別人卷子的答案有多顯眼，我都無動於衷。

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考試進行中，教室突然一片漆黑，慘白的試卷滿天飛起，在黑暗中響起詭異的敲門聲，別動，“他”來了！

考試，是學生們討厭的事，但也不得不考。今天下午有語文考試，同學們又不情不願地拿起了筆。可我看着外面陰暗的天空，卻有種不祥的預感。果然，考試進行了一半有餘，天空烏雲密佈，像要壓下來的黑鍋底，同時狂風大作，不一會兒，豆大的雨點傾瀉而下，砸得玻璃窗啪啪直響，一道閃電劈過天空後，教室的燈閃了兩下，竟然熄滅了！教室內外頓時昏黑一片，這試是考不成了。伴着隆隆的雷聲，又一道閃電劃過，像爆炸一樣把教室映得亮了一下，在這白得發灰的閃光下，我看到了同學們驚恐的表情：大張着嘴巴，瞪大着眼睛，彷彿定格了一般。膽小的我也愈發害怕起來。

這時老師的聲音突然傳來，着實又把我嚇了一跳，周圍幾個女生甚至驚叫了一聲。老師的面容看不清，但聽見她説：“沒事，應該只是停電了，大家把卷子都翻過去，一會兒我們接着考。”我怎麼感覺聽到語文老師的聲音有些顫抖，這讓膽小的我更加緊張。老師話音一落，全班就傳出了嘩啦嘩啦翻卷子的聲音，零零散散的。老師開始在過道上巡視，我只能看見一個黑影在教室裏飄來飄去，這怎麼這麼像我看過的那個恐怖電影，那個無腳的我不敢再想下去了。這時，突然一陣大風吹過，伴隨着雷鳴，咣的一聲將一扇窗户吹開了。風從窗户蜂擁而至，夾雜着雨星，全班同學的試卷大多被吹了起來，整個教室中飛滿了白色的試卷，像一張張慘白的鬼臉在黑暗中飛舞。風發出嗚嗚的聲響，彷彿惡鬼在哭嚎，我已經不知該如何是好了，又開啟了“想象力”：我後面會不會有什麼東西？長得什麼樣？是不是血淋淋的？是不是我嚇得趴在桌子上，不敢抬頭，我本來膽子就小，還總愛胡思亂想，此時更是戰戰兢兢。教室也陷入了混亂，有的人呼喊着去抓卷子，有的人互相看不清碰在一起發出慘叫，有的甚至嚇哭了，這混亂詭異的場面，讓我感覺到了一種強烈的絕望。

可無巧不巧，就在我最害怕的時候，教室外面漆黑安靜的走廊竟然傳來了腳步聲，中間好像還夾雜着金屬碰撞的聲音。這清晰詭異的腳步聲，讓教室嗖的安靜下來。外面那麼黑，誰在走？！腳步聲接近教室門口的時候，全班都驚叫起來，包括我。接着響起了敲門聲。同學們都縮在椅子上一動不敢動，我感覺自己緊張的神經都要崩斷了。老師只好用手機照亮去開門，電工叔叔的臉出現在門口，原來他是來檢查線路的，真是虛驚一場，冷汗把我的後背都濕透了。這時，幾個膽大調皮的男生，竟然興奮地跳起來，在班裏一邊走圈，一邊故意用陰森森的聲音講鬼故事，還時不時突然做一個動作，在你眼前一晃，幾乎全班女生都尖叫了一遍。也不知道他們都是在哪聽來的，故事一個比一個嚇人。我一看黑漆漆的教室就思緒萬千，這幾個討厭的男生可真是火上澆油呀！

“嗡”，教室的天棚叫了一聲，這次可是把全班都嚇了一跳。緊接着，燈亮了起來。呼，吐出一口氣，總算過去了，嚇死我了，這回我寧願考試也不要讓教室突然停電了。一下課老師就把那幾個男生叫出去狠訓了一頓！想起老師也有可能怕黑，我不禁神祕地笑了笑。

真是一場驚魂的考試啊！

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224542 江蘇濱海八巨中學三年級 周文文

班長走上講台説：“後天一調研考試……”

全班平靜得像沒有一點兒波瀾的湖面。其實對於天天在火線上拼殺的同學們來説，考試只不過是呼嘯亂竄卻毫無殺傷力的子彈，早已是千瘡百孔的我們，身上即使再多一個洞，也沒什麼大不了的。

在考試的強磁力作用下，時間的加速度似乎陡然成倍增長，轉眼間，今天已是一調研考試後的第三天。

考試成績出來了——有人痛心，有人欣喜，狹小的教室裏不知要上演多少這樣的悲喜劇。唯一的共同之處在於：每個人都為自己丟失的每一分白怨自艾——不管是第一名還足第一百名。我們沒有誰敢不把分數當回事兒，就像沒人敢不把命根兒當回事兒一樣。

距我10米遠的班長對着發下的數學試卷長吁短歎：“慘了，扣了10分！”而在這之前的數秒鐘，我因常受打擊而鍛鍊得無比堅強的心臟，對它上面的大腦問：“這次考試數學能否獨佔鰲頭？”於是我的肺開始“興奮”，一陣深呼吸，面部的肌肉牽動着嘴角上揚。但是此刻，我感覺呼吸困難。

三

蘇格拉底説：雷霆之後，必有大雨。

對於初三的學生來説，還要加上一句：大雨之後，還有雷霆。

這不，考試成績出來後——

班主任室內室外找我談話已不下20次。

同桌的家長訓得同桌幾近崩潰，同桌嚷着要跳樓。

四

李白詩云：“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。”我想李白之所以如此瀟灑，原兇之一是一千多年前沒有如此頻繁而令人頭疼和無奈的考試！

“粧罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？”看來，對考試的懼怕及對考試結果的忐忑是自古就有的。在考試面前，誰也難以瀟灑啊！

五

又想起韓寒，他嘲笑我們這些學子們都在“穿着棉襖洗澡”，他在走一條與我們截然不同的路一

所以，韓寒不用考試

所以，他可以嘲笑考試。

我自問，你有韓寒的膽量和文采嗎？

答案是：“當然沒有。”

——我很遺憾。

達爾文進化論説：自然選擇的結果是適者生存。

六

初一時總把《青春無悔》唱得震山響一

初二時，全班只哼哼“最近比較煩，比較煩……”

現在，我的生活中已不再有額外的空間，只有“好好學習，天天向上”！

我説：初三啊！考試的愛人！

同桌笑罵，神經！

想起席琳·迪翁那首MyHeartWILLOon，據説影評家對《泰坦尼克號》一片的評價是“當所有的一切簡單到只剩下愛情時，愛情就成了一切”我的生活簡單到了只有考試。

所以，我只能愛考試。

七

我睜開蒙嚨的雙眼，看見一張張疲憊的臉，但都堅定而執著。

我的同學比我現實，我用文字來減壓，他們用行動來充氣。

雪萊説：冬天來了，春天還會遠嗎？

莎十比亞也説：想起自己的苦難別人也曾受過，雖不能治癒痛楚，卻能使它稍稍緩和。

所以，我不再難以靜心。我想，初三或許是一段必須要過的日子，又或者，它當然有很多存在的理由。

於是我閉嘴，擱筆——雖然，這個結尾如此地蒼白—也許，初三隻有蒼白。

後記：我把這滿腹的思緒，推到同桌面前。她看完後“傾城一笑”：“肺腑之言，深得我心。”——她在這次考試中同樣敗得很慘烈。

然後，她説：“今晚考物理。”

我很現實、很投入地打開《物理優化沒汁》。

（指導老師辛達建）

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中國人看好學生，就是以成績來定個高下，你考試不好，表現再怎麼好也是徒然，我固然不喜歡這種看待人的方法，但是由於生在中國我似乎不得不接受這種教育方法，更加可悲的是，我為了混點東西，竟然不得不在考場上努力找點東西，來充實自己的名聲，這真是無奈，並非無賴，只是不得已而為之。

但是中國人這樣是沒辦法説什麼的，我覺得就連中國人的考試都出現一點問題，就是中國人的考試總是存在着作弊問題，還有甚至是學生和老師共同作弊的問題。後者實在是少見，因此，在此我們在此不作什麼，現在關鍵是就學生的作弊問題進行一些潛意識的討論，因為比較複雜，若是筆者見解不好的地方，請諸位進行理解和建議。

中國學生為什麼會作弊，想必就是為了考好一點吧，那麼考試的目的是什麼，就是為了檢測一下學生的能力罷了。那麼學生作弊的目的是什麼，無非是為了通過檢測，如此如此，何必考什麼試呢？直接學習，直接就業就行了。這就是為什麼中國的考試沒有什麼效率的原因了，大家都認為考試考不好就作罷了，反正出了社會就是用不着考試了，大家都只是從0起點了。那麼如果我們出了社會還是需要考試來解決問題的話，那麼，我想應該有不少人不得不好好學習，好好考試了，我想這種想法雖然荒謬，但是不失為是一種治理我們這些青少年不學習不考試的一種方法。但是這種方法卻也是行不通的，若是出了社會還要去考試，那麼這個社會豈不是要亂套了嗎？

中國的考試製度和作弊現象暫且拋開不談，我們説説中國考試的內容是怎樣。

中國人還記得一種很失敗的考試方法，就是八股文，Er……就説是八股文吧，那個時代，就是要不斷的讀着些重複的東西，不得有自己的創意和想法，這種考試製度，或者説是考試內容，導致了我國當時明朝的直接滅亡，或者説是間接滅亡吧！

我們自認為這是一種恥辱，不願再次重蹈覆轍，但是實際上，我們不是在重蹈覆轍嗎？我們初中生讀到的是什麼，就是那些令人討厭的(Er……我們説是語文的)什麼主旨句，論證方法，這些東西對於我們在社會中的生存有什麼好處呢？我想，如果你不是搞文學的，那麼這些簡直就是在浪費時間啊！那麼我們還是要去學習，要去……

再説到考試上來，現在的考試老是在説什麼素質考試，其實(還是説語文)我們在看書的時候，就只會搞一些簡單的，沒有任何用處的主旨句些東西，但是在閲讀的時候，我們竟然是在找主旨句，而非去感受作者的感情色彩，去了解作者要表達的心情，這簡直就是一種玷污，一種對於那些文學者的玷污，他們要我們做的我想應該不是什麼找到主旨句吧！而是要我們瞭解到當時社會的現象，讓我們永遠記住那些時代的不同歷史性質，可是我們卻只是在找……(我不想再説那個詞)

我們為什麼不考點有意義，或者是對我們的社會實踐幫助的知識，卻只是教我們一些簡單的，沒有任何實踐意義的知識……

我不想再説些什麼，我固然對這種考試的方法感到不爽，可是我卻又是不得不按照這些方法去考試，去學習，固然是無奈，可是我又是不得不按照這樣的學習方法去學習，我固然對這種考試的內容感到不滿，可是我卻又是不得不考好，就是為了……

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“周胤翔，總分188分，排名第二十二名！”什麼？十二名？頓時，我的臉好像被馬蜂蜇了一下，火辣辣地疼。面對這突如其來的晴天霹靂，羞愧、痛苦、後悔一齊湧上心頭，慚愧的淚水順着早已慘白無力的面岬滾了下來，我哭了起來……

這件事發生在四年級上期，雖然已過去很久，但卻至今令我記憶憂心，讓我畢生難忘，讓我受益非淺。

記得那是一個陽光明媚的下午，天氣晴朗。我揹着小書包，高高興興、蹦蹦跳跳地走在去學校的路上。今天，可是發期末成績單的“大日子”啊。嘿嘿，不用説，身位“天才”的我肯定能考出優異的成績！望着路旁生機勃勃的景色，哼着輕鬆愉悦的小曲，我心中更得意了：媽媽呀，爸爸呀，你們就準備好禮物，等着我“凱旋而歸”吧！

一會兒功夫，我便來到了教室。呀！程老師已開始宣佈成績了！我急忙找了個位置坐下。“陳太愚，十二名。曾誠，四十四名……”老師每念一次，我的心便“咚咚”地顫抖一下。説實話，這次考試我並沒有十拿九穩的把握，更沒有“必奪花魁”的信心，我究竟能拿第幾名呢？怎麼辦…。。怎麼辦…。聽着同學們的成績，原本信心十足的我一下子戰戰兢兢，心驚膽戰，等待着“命運”的到來。“周胤翔……”正當我忐忑不安自時，老師終於唸到我的名字了！算了，管它三七二十一，我豁出去了！我拋下一切心念，豎起耳朵，側耳傾聽起來。“周胤翔，二十二名！”什麼？我沒聽錯吧？難以置信，一向成績優異、名列前茅的我竟然考出了二十二名的“好成績”！怎麼會…。。面隊這突如其來的“晴天霹靂”，我一下子呆若木雞，傻了。原本紅潤的臉色一下子蒼白無力；原本喜悦、高興的心情此時已變得痛苦不堪。痛苦、難受的熱淚從一擁而出，順着面郟滑落下來。我這是怎麼了！？我怎麼會考出這麼差的成績？考試前，我可是在父母面前立下“軍令狀”的啊！如今，一切都完了，完了！我越自責越傷心，越傷心越自責，越哭越傷心了……

不知不覺中，成績已經宣佈完了，教室也已人去室空，我這才反應過來，擦乾眼淚，背上書包，垂頭喪氣地走出了教室，向家走去。我漫不經心地踢着一張廢紙，忽然，我覺得它似乎是那令我那領我可恥、丟我面子的成績單，二話不説地將它檢去，三下五除二的撕了個粉碎；蝴蝶快樂地飛物着，可在我眼中，似乎這是挑釁、嘲笑的舞蹈；明媚的陽光，此時似乎是專照罪犯的“巡邏燈”，將憤怒的矛頭無情的對準了我；小鳥喳喳嬉戲，似乎是嘲笑、輕蔑的辱罵，讓我無處容身。大自然那美好的一切，都令我心煩、厭惡。

這時，一陣微風吹來，我一下子清醒了許多。是啊！四年級上期時，我貪玩好耍，調皮搗蛋，做作業時偷奸耍滑，甚至還利用“職務”之便不交作業。最終，我語文退步，數學荒廢，成績一落千丈。可“老奸巨滑”的我卻不知悔改，仍沉迷於遊戲中的虛擬世界，終日不顧學業。今天的狼狽不堪，完全是我一手釀成的後果！可是，“痛苦之後是快樂，糊塗之後是清醒”，黎明前的黑暗是短暫的，經過我的努力，我相信我一定能成功。相罷，我信心十足、昂首挺胸的向家走去……

如今，我的成績已好了起來。“成績只能代表現在，不能控制未來”同學們，我們要不斷申視、鞭策自己，時刻為自己敲響警鐘！

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在遙遠的RT星球上，陰險邪惡的“大火把”正在研究着一項“偉大”的事情，“大火把”之所以有此稱號，是因為RT星球上的一次戰役，他所有的招都是用火攻，因此有了這個稱號，至於這個“偉大”，是因為他正在研究一個虛擬機器，此機器可以穿梭於一個人的成長過程中的任何時間，為了改變未來，他克隆了好多個自己去過去改變未來。

而正在此時，正在偉大實驗的快樂星球的球長正用“黑探手”一點一點的把“大火把”的機器撈過來，終於在大火把不注意時，順利的阻止了他的瘋狂，把機器“偷”了過來。然而，他們沒有注意到，“黑探手”裏的能量已不足運回機器。果然，“黑探手’在離快樂星球一毫米的距離的時候，因能量不足而跌落。

這個偉大的機器跌落到哪裏了呢？原來掉進了一個叫‘地球’的物體裏，而這個機器在宇宙中變成了什麼呢？原來‘大火把’在機器的體內裝了自動改化器，可以使機器變形，所以機器變小了，像拳頭那麼大，可以伸縮，只要打開進去即可，名字叫做“天下第一巷”。

我還沒説機器掉到了哪裏，原來掉進了“嘻嘻哈哈”大學的垃圾桶裏。太巧了，正好有位同學經過垃圾桶，感到身旁有東西掉落，難道是從天而降？於是她當即撿起了這個四不像的東西，拿在手中把玩。

這位同學叫美曉麗，是一個聰慧的小女孩，他想這個東西肯定大有來歷，天下掉下個林妹妹一般的驚奇，於是她決定好好的研究研究。

有一天，她照樣把‘天下第一巷’拿在手中像拋核桃一樣，隨便捏一捏，突然，美曉麗眼前一亮，便覺得有一股眩暈的感覺，趕緊看是怎麼回事，就覺得有一個古色古香的用琉璃裝飾的巷子呈現在眼前。“怎麼會出現這樣一條巷子呢？，一定是那個四不像帶我來的。”她想。突然，一個清脆的聲音出現：“主人，我是小向，我可以帶你去未來看一看哦！”小麗一愣，但還是説了話：“好，那你到我去看看，明天的我吧！”

悄無聲息，小麗坐到了板凳上，發現自己正在做卷子，而且絞盡腦汁也想不出其中的幾道題，於是他迫不及待的去找小向，一聲清脆的聲音，；小向啊，快送我回家呀！‘好的！

一轉眼，小麗又坐在了書桌前，拿起書猛複習。

第二天，小麗在考試中應答自如，順利的拿到了滿分。

回家的路上，小麗想，是上天賜給我的？那為什麼我這麼幸運呢？連平常經常考滿分的學習委員這次都失手了，看來小向真的很有用！忽然，一個沉悶的聲音發了出來：“主人，你把我擱在你這麼厚的口袋裏，我都快要悶死了！”小麗慌忙把小向拿出來。後來，小向受小麗知識的傳輸，就是天真。邪惡的大火把沒有天真，小向有了天真，體內的能量就達到了極限，變成了人。

再後來，小麗過上了旅行的日子。

四歲，曉麗“穿”了回去，把那次少兒表演獲得了第一。

七歲，曉麗“穿”了回去，把他的賽跑成績也提到了第一名。

十二歲，他創下全國小學生奧林匹克記錄。

十四歲，她“穿”了回去，拿到了期末考試的年級第一，避免了他中學時的遺憾。

再後來，她穿了他整個的人生，知道了在她28歲時會有一場大病，76歲時會有一場車禍，小巷告訴他一些預防措施，儘量避免，就不會發生，生命由自己掌握。

美曉麗每天都在勾畫着自己的成長藍圖，人生越來越長，美曉麗悟出了道理，每一天都要做到最好，成長中即使留下遺憾也是滿足的。

終於，他告訴小向，已經不需要她了，讓她回到“大火把”身邊去，但是小巷已經知道了她的重要性，於是鑽到更多人的心裏去了。

越來越多的人悟到了成長的美好，真諦。