作文如何進行環境描寫

描寫環境的作文要如何寫呢？怎樣能寫好描寫環境的作文呢？下面是小編整理的作文如何進行環境描寫。

作文如何進行環境描寫【1】

環境描寫作文(一)

春天，萬物復甦，生機勃勃，草兒從夢中醒來，舒服地伸了伸懶腰。它是個充滿希望的季節。夏天，烈日炎炎，百花齊放，讓世間萬物都快速生長，它是個繁榮昌盛的季節。秋天，碩果累累，天高雲淡，人們的臉上都洋溢着豐收的喜悦，它是個收穫的季節。可我最喜歡的還是那寒風凜凜的冬天，和那潔白晶瑩的雪花。它雖然沒有斑斕的色彩，卻給世界打造了一個純潔無瑕的空間，它是一個孕育希望的季節。

冬天像個魔術師，它用雪這個道具裝扮了整個世界。雪落在地上，像是給大地鋪上一張白花花色的地毯;落在屋頂，像是給屋頂蓋上一層厚厚的棉被;落在樹枝上，像是給樹枝鑲嵌了一根根美麗的頭髮;落在小朋友的身上，像是一個個會愛跳舞的小精靈。在陽光的照射下，顯得格外耀眼、美麗。

冬天雖然寒冷，但是可以起到殺菌的作用，冷空氣可以把細菌凍死，另外，雪還有清新空氣的作用，當雪花從天上飄落下來的時候，空中的灰塵和雜物會依附在上面，跟着雪一起飄落下來，使空氣清新，是大自然送給人類的最環保的空氣清新劑。

我們小朋友也喜歡冬天，

因為冬天是我們兒童的天然遊樂場，我們可以在這裏盡情的玩耍：堆雪人，打雪仗，累了還可以躺在軟綿綿的地毯上，盡情的呼吸空氣。我們還可以用雪塊磨一些大大小小的圖形，或者在冰上滑冰，雖然有時也會滑倒，但是我們很開心，因為我們能盡情釋放自己的快樂，而這些快樂的片段，會永遠的珍藏在我們的記憶中

環境描寫作文(二)

記憶中也遊過很多的地方，有險峻的黃山，有秀麗的桂林，還有然而，那次的九寨溝之行，卻讓我徹徹底底地驚歎了一回。

形容九寨溝，不是單單一個美字所能表達清楚的——那兒，古樸的棧道，斑斕的彩林，青藍色的湖泊，繚繞的雲霧，壯麗的雪山，還有或別緻，或與眾不同的瀑布哦，對，還有那充滿了民族風情的藏族寨子或許，擁有這其中的任何一樣，都是至美的一道風景線。

之前，我們就聽説藏族人把這兒的湖泊稱為海子——大海之子，一點不假，當我第一眼看到九寨溝的湖時，還真就把它當成了大海之子——青藍色的湖水，與藍色的大海的顏色比起來，真可謂是有過之而無不及。只是，畢竟是湖泊，總是比無邊無垠的大海小的多，難怪，藏族人會把這裏的湖泊稱為海子!走在水邊的棧道上，放眼望去，青藍色的湖水與四周山上的彩林的顏色形成強烈的層次感，樹的顏色有青翠的綠色，耀眼的紅色，古樸的墨綠，淡雅的黃色看到湖水與彩林的顏色的搭配如此美妙，我不禁感恩大自然，感激大自然的恩惠，感謝大自然帶給我們這麼美妙的視覺享受!

海子除了青藍色的水色外，還有一個特點——清澈。湖水很深，甚至最深的地方達到了103米，但是，給人的感覺卻是隻有一米深——因為，你很容易就能看到湖底，看到湖底的魚或是佁然不動，或是俶爾遠逝。甚至有人嘟噥道：都説水至清則無

魚，可為什麼這兒的魚還這麼快活更有甚者吟起了毛主席的詩詞：江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。是啊，到了九寨溝，有誰會不為大自然的創造而折服呢又有誰會不感恩大自然呢

環境描寫作文(三)

紅石公園是我們萊蕪市最大的一個公園，它在萊蕪市的中央。公園裏有大量的紅石，因此人們叫它紅石公園。

早晨，天上飄着薄薄的霧，紅石公園彷彿披上了輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

中午，許多小孩子到兒童區來遊玩，有的小朋友跟爸爸坐上碰碰車，可威風了。有些小朋友請媽媽到小飛機上旅遊，小朋友開飛機，玩的非常高興。玩了一上午的的小朋友，依依不捨地跟爸爸媽媽回家了。回頭望去，那裏的景物都清晰地展現在眼前。

晚上，紅石公園成了人們健身的好去處。許多老人在廣場上練劍、打太極拳，還有的在這裏散步，有些小朋友還過來湊湊熱鬧。

紅石公園給我們帶來了無盡的歡樂，更給我們帶來了方便!

作文如何進行環境描寫【2】

一切景語皆情語，在記敍文、散文的寫作中，環境描寫是不可少的。環境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節的發展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。

作文中巧用環境描寫，可以提高作文的品位，獲得高分。

開頭運用環境描寫，可讓讀者有身臨其境的感覺。學生很喜歡用議論開，沒有精彩語言會很乾澀，而環境描寫可以避免生硬，避免雷同。

結尾運用環境描寫，可以讓人回味，使文章有深意，同時，結尾的環境還可以照英開頭，使結構緊湊完整。

描寫人物時運用環境描寫，可以營造人物的生活背景，襯托人物的心情，烘托人物的性格與品質。

環境襯托

在寫人、記事的記敍文中穿插景物的描寫，是一種寫作的技法，也是一種構思的方法。從中考記敍文來看，能夠恰當地進行景物描寫的作文，是層次比較高的作文。所以，學習一下“環景襯托”的構思方法，對提高中考作文的質量是很有好處的。

環境描寫主要包括兩個方面的內容：自然環境的描寫和社會環境的描寫。對環境進行描寫，最重要的一條就是不要想描寫的時候就描寫，無目的地把描寫硬貼在、硬塞在記敍之中；一定要明白為什麼要進行這樣的描寫，它們有什麼樣的表達作用。

下面讓我們來看看課文在環景襯托方面給我們的示範。

1.用環境描寫設置人物活動的場景

如《夜走靈官峽》的開頭描寫了那高山大谷，描寫了那紛紛揚揚的大雪，為的是表現築路工人和他們的孩子們生活、戰鬥在十分艱苦的環境之中，從而表現工人階級不畏艱苦、獻身建設的精神風貌。如果此中描寫的是花好月圓，那麼故事也就不會有如此感人的力量和如此深刻的含義。

2.用環境描寫來表現人物活動的背景

或者是自然背景，或者是社會背景，或者是二者兼而有之。如《最後一課》的開頭，寫了一個孩子眼中那暖和、晴朗的天氣，又更多地寫了普魯士兵的操練以及那發出壞消息的布告牌。——它表現出人們生活在侵略者的鐵蹄之下——只有在這種背景下才有可能有那悲壯的“最後一課”。

3.用環境描寫來烘托人物的性格

如《棗核》，通過對“朋友”的花園特別是“北海”的描寫，表現了人物對祖國對故土的眷念。又如《老山界》，通過對“半夜裏”山景的描寫，烘托了革命戰士的革命樂觀主義精神。

4.用環境描寫渲染人物活動的氣氛。

如《花市》的開頭，描寫的是美景：“紫竹、刺梅、石榴、倒掛金鐘、四季海棠，真是花團錦簇，千麗百俏，半條街飄滿了清淡的花香”。這段描寫生動地透露出了一種充滿生機的、祥和的生活氣息。有了這種氣氛，就有了“花市”，有了“花市”中的故事。

5.用環境描寫暗示人物的心情

如《社戲》中對“兩岸的豆麥”等內容的生動描寫便是。在這春夜出航的詩情畫意之中，難怪“我的心也沉靜，然而又自失起來”。

6.用環境描寫來抒發人物的感情

如《從百草園到三味書屋》第二段對百草園景色那生動而又深情的描寫，表現了作者對

童年生活的“樂園”的美好情感。再讓我們來讀一篇美文：

老鞋匠

在一個牆角上有個鞋攤兒，一位老頭兒坐在“馬撲兒”上，在為過往的行人和鄰近住户們修補鞋子。他的攤兒上，擺着一些不起眼的東西，小釘子、碎皮子、前掌、後掌、鞋油、膠水、還有廢舊的自行車和汽車的外帶和內胎。

他使用的傢什，也是頂普通的工具，切刀，錐子、磨石、剪子、鐵錘和釘子

老頭兒長年坐在十字路口的牆角邊，好使東南西北的行人都能看到他。他整天不閒地為人修補鞋子。

他的背後，就是一家店鋪小貨倉的窗子，窗子向南，窗子上擺滿上花盆兒。花盆裏的花兒長得十分茂實，可説不上有什麼名貴的。天門冬、金絲荷葉、榨漿草、還有一盆玻璃翠。攤子上沒有字號，也沒有人知道老鞋匠的名字。來修補鞋子的人只是順口叫他一聲老師傅罷了。牆上貼一張紙條兒，上面寫着：“快修，當時可取”。

不停的來人，坐在小凳上，等他把鞋子修好，就好上路，有戰士，有工人，也有農民，還有學生們

鞋有各式各樣的，更多的是塑料底的。有的人因為鞋跟磨偏了，有的人鞋子開線了，有的鞋幫裂口子了，有的人因為鞋跟掉了，還有那愛惜新鞋的，沒穿就拿來打掌了。還有那矮個子姑娘拿着半高跟鞋來要求老鞋匠再把跟兒加上半寸。

人們把剛修好的鞋子，重新穿在腳上，站起身來，抖擻精神，覺得比以前輕快多了。有的人，接過鞋匠手裏的鞋子穿上，在地上輕輕跺了兩下，既合腳，又稱心，付了款，説聲謝謝，便踏步走在路上了。

這個老頭兒，曾經託人寫了“快修”字條兒，他是為了人們的方便。他大概為了怕人等得心急，才告訴人們，他這鞋攤，能夠當時修得，馬上穿起，立即繼續走路。可是，他知道不知道，鞋子修得稱心，走路的人，加快速度，要節省多少時間、多作多少事呢！他，不只是個修補鞋子的人，他倒是一個為人們修補了流去時間漏洞的人。

這是作家端木蕻良寫的一篇短文。文中寫的是一份十分普通的工作，寫的是一個十分普通的人。對老鞋匠，作者沒有進行外貌描寫，沒有進行語言描寫，沒有進行動作描寫，然而作者善於觀察，善於借工作用具、工作環境、工作內容、工作成果來表現人物，不僅勾畫出一個默默無聞的老鞋匠的形象，而且昇華了他的工作性質，讓人們看到了他勞動成果的閃光。在文中，作者巧妙地運用了表現人物的`“景物烘托”法——他的背後，就是一家店鋪小貨倉的窗子，窗子向南，窗子上擺滿上花盆兒。花盆裏的花兒長得十分茂實，可説不上有什麼名貴的。天門冬、金絲荷葉、榨漿草、還有一盆玻璃翠——這看似不經意的一筆，恰到好處地烘托了老鞋匠的身分，也表現出他的工作是受人喜愛的。

在中考作文中運用“環景襯托”的構思套路，要注意如下幾個方面的問題：

第一， 寫景要有分寸，不要求多，點到為止；

第二， 寫景要有目的，即景物的描寫一定要為“烘托”人物服務；

第三， 寫景要準確，也就是要注意知識的準確性，不要把春天的景物當作秋天的景物

寫出來；

第四，要安排好景物描寫在文中的位置。

［練習］

1.從以下4個題目中任選一題，寫一篇續寫式想象作文，要求用環境描寫烘托人物。①愚公和智叟的第二次見面

②賣炭翁的炭被搶走之後

③秋風蕭瑟中的孔乙己

④又見我的于勒叔叔

2.從下面4個題目中任意選一題，寫一篇記敍文。

①在節日裏②刻在我記憶深處的一頁③晨④這件事發生在傍晚

3.把《白毛女》第一幕第一場改寫成一則故事

4.課間休息之中，在同學們之間也經常發生一些事件。請介紹一件發生在幾個同學之間的課間小事，題目自擬。

（提示：1.寫與課文有關的續寫作文，應在充分理解課文的基礎之上充分展開合理的想象，只要情節的發展“言之有理”，不論從哪個角度入手都是可以的。由於作文要求用環境描寫烘托人物，所以續寫作文中的環境應注意與原文中的環境吻合或相稱。如寫愚公與智叟的第二次見面。就應設置一個崇山峻嶺中挖山搬山的場景；寫賣炭翁的不幸遭遇，應渲染那漫天的飛雪和凜冽刺骨的寒風以及黑地昏天的情景；寫孔乙己離店之後，則應用淒冷的秋風和秋風中的暗淡場景來烘托孔乙己命運的結局；寫于勒的再次歸來，也應針對故事的發展和人物的心情設計恰當的景物描寫。

2.這四個題目，都應該突出環境的描寫烘托人物這個重點。譬如説：寫“在節日裏”，可通過環境的描寫表達人物愉快的心情；寫“刻在我記憶深處的一頁”，可通過環境的描寫，設置人物活動的場景、推動故事情節的發展，並突現最重要的情節。從某種程度上講，“晨”、“這件事發生在傍晚”也都可以寫成“刻在我記憶深處的一頁”，所以寫法也大體上相似。不管選哪個題目作文，在進行環境描寫時，都要注意點面關係，注意動靜協調，注意色彩配合，並隨時注意環境描寫的目的是為人物形象服務的。

3.《白毛女》第一幕第一場主要寫楊白勞躲賬之後回家，本想與女兒在一起歡度大年夜，卻被穆仁智騙去黃世仁家。在這場戲裏，故事發生的背景、起因交代得很清楚，人物的性格，如喜兒的天真幼稚、楊白勞的善良和不覺醒、穆仁智的狡詐狠毒，都得到一定的表現。把這一場戲改寫成為一則故事，需要我們在理解劇本內容的基礎之上發揮想象，在注意故事情節完整的基礎之上設計好開頭和結尾。從故事的內容考慮，開頭和結尾都可以設計環境描寫，要很好地突出對大風雪的描寫，以烘托人物，渲染氣氛

4.這是一篇劃範圍自由擬題作文，也是一篇“多人一事”作文，因此它較為複雜。在認真擬好一個簡潔生動的題目的基礎上，重點把握好課間小事與幾個人的關係。為了表達清楚事與人的關係，應該有事件背景的介紹、事件起因的介紹和事件發展的敍述，也應該有場面氣氛的介紹和人物活動的描寫，應顧及到“課間十分鐘”這個特定的環境。）