在平平淡淡的日常中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家整理的有趣的班會作文，歡迎閲讀與收藏。
有趣的班會作文1
班會課會有趣嗎?當然不會。但是，你們一定會問："為什麼你的題目會是‘有趣的班會課'呢?"你們有所不知，那一天的情況是這樣的：
我們最愛的潘老師提着一袋袋花花綠綠的零食走進了課室。我們那好奇的心靈又開始散發了：學校不能帶零食，潘老師平時還強調我們絕對不能帶零食來吃，可是為什麼現在當然，不只有好奇的心靈，還有好奇的嘴。我們班最頑皮的男生陳啟敬迫不及待的問："老師，是不是要給我們吃啊?"沒等老師説話，可愛的女生何曉冰馬上説："你呀，就是嘴攙，怎麼可能呢?"潘老師對陳啟敬温柔的説："你呀，還猜得真準!我們今天就要好好的慶祝一下元旦!""耶!"課室裏一片歡呼。
潘老師就像總理一樣鄭重的説："馬上就要到一年一度的元旦了年也馬上要來到了，今天，我們就要好好的慶祝一下!還有，今天是李敏蕾同學的生日，我為她準備了一個特別的禮物，請徐老師端出來!"
徐老師慢慢的把一個生日蛋糕(這是我見過最漂亮的生日蛋糕)端了上來，潘老師馬上在電腦上放出了祝你生日快樂的歌。我們都跟着唱了起來："祝你生日快樂，祝你生日快樂，祝你生日快樂，祝你生日快樂讓人驚訝的是，李敏蕾竟然感動得流下了眼淚。她站起來説："謝謝各位同學，謝謝大家!!最要感謝的是潘老師，上一次潘老師過生日，全班都準備了豐厚的禮物，只有我忘記了送。我從來沒有對潘老師説過自己的生日，可她李敏蕾説不下去了，眼淚像河水一般的流了出來，她再也控制不住了，飛奔去廁所哭泣。我們全班一片掌聲。潘老師也流下了眼淚，對同學們説："會感恩的同學就是好同學!好了，我們來開開心心的慶祝元旦吧!""好哦!"
潘老師把零食平均的分給我們班的每一個人，並對大家説："潘老師買的這些零食都是對身體沒有害的哦!"
這時，李敏蕾回來了，她的手裏捧着一束美麗的鮮花，馬上獻給了潘老師。原來，李敏蕾利用剛才的時間在學校裏的小賣部買了一束美麗的鮮花!潘老師也激動的流下了眼淚，説："謝謝敏蕾，謝謝!"同學們一陣掌聲
一節有趣的班會課就這樣不知不覺的過去了。
有趣的班會作文2
聽!從安靜的校園裏傳來一陣陣歡聲笑語，哦!原來是我們四(2)中隊在舉行班會活動呢!
兩位主持人伴隨着同學們熱烈的掌聲，邁着輕鬆的步子，走上了講台。身為主持人的我，在活動開始前還有一點點小緊張，但一站到講台前，這種情緒就被拋到九霄雲外了。我和劉同學面帶微笑地説到：“老師們，同學們，大家好!這一次的活動主題是，‘愛科學·學科學·享受科學’。”同學們一聽今天的主題，便紛紛議論起來：“疑，到底要幹什麼?”“看起來很新鮮的樣子。”
首先，我們兩位主持人通過大屏幕帶着大家一起認識著名的科學家們，同學們都聚精會神的聽着。有一些用功的同學還把聽到的知識都認真地記錄下來了呢!經過學習，讓我們來挑戰一下“有獎問答”環節吧!我像模像樣地説：“同學們，請聽題。一，科學家是專門研究什麼的人士?”話音剛落，十幾雙手就“刷”地舉了起來。劉同學左看看，右看看，請了在班裏號稱“小百科”的徐同學。他説：“應該化學吧!”我搖了搖頭説：“NO,NO,NO.”這下可把大夥兒難倒了，大家都抓耳撓腮，狠不得答案一下子蹦進自己的腦子裏。最後張同學舉起了手，他輕輕説了一聲：“科學。”我驚訝地説道：“恭喜你!答對了!”其它同學們一聽都懊喪地嘀咕：“我怎麼會沒有想到的呢?”“有獎問答”環節就在同學們一片激烈的搶答聲中結束了。
在活動中，劉同學和我帶給了同學們華羅庚的小故事，讓同學們明白，“所謂天才就是靠堅持不斷的努力。”只有不怕困難，刻苦學習，才能成為一個優秀的人才。為了讓同學們明白飲料的危害，我們還為同學們做了一個精彩的實驗。我先拿起一瓶醋，神祕地笑了笑，接着劉同學小心翼翼地拿起一個小勺子，輕輕地兜了一勺蘇打粉，然後迅速蓋上了蓋子。只見瓶子裏冒出了許多小泡泡，還可以聽見“嗞嗞”的聲音。漸漸地醋從瓶子裏慢慢地溢了出來，李同學突然伸手把瓶蓋打開――“轟”地一聲，醋從瓶子裏噴了出來，一直噴上了天花板，讓我們班下了一回“醋雨。”同學們有的大聲尖叫，有的拿起餐巾紙擦臉，還有的目瞪口呆，愣在原地一動也不動。我立刻回過神來，對大家説：“看到了嗎?以後千萬不能再喝飲料了!現在，請科學老師為我們講解為什麼醋會冒氣泡。”經過老師的講解，原來小蘇打的化學成分是碳酸氫鈉，它跟酸反應可以生成二氧化碳，所以會冒氣泡。科學老師還告訴我們，好喝的飲料，則基本都是通過五種化學原料調配的，雖然好喝，但對身體有害，所以一定要少喝或不喝飲料。
這真是一次寓教於樂的科學班會課――有趣、有意義，有驚險。讓科學傳播正能量!
有趣的班會作文3
星期一，在我們團小六（2）班舉行了一場主題班會——“關於網絡用語的利與弊”。同學們都做了充分準備，開始大家還是有些害羞，在老師的鼓勵下，大家躍躍欲試，而且講得很有道理。我和趙龍雨同學的.《百家講壇》也很幽默地詮釋了“網絡用語”的意思和它的利與弊。從同學們的演講中，我也分析出了網絡用語的幾個出處。
1.貼吧、論壇等網絡社交網站用語。比如“斑竹”指版主，副版主為“板斧”，“菜鳥”指電腦水平較低的人。
2.漢語諧音造成的詞語。如“大蝦”——大俠的諧音，指網齡比較長的資深網友。
3.“借代”而形成的詞語。如“沙發”指第一個回帖的人，“椅子”指第二個回帖的人，“板凳”指第三個回帖的人。
4.中文縮寫形成的詞組。DD指東西，GG指男生，MM指女生。
5.英文縮寫形成的詞語。“I服了U”意思是我服了你，“CU”意思再見，“IC”意思我看見了。
6.音譯形成的詞語。“撒有拉拉”意思再見，“3Q”意思謝謝你，“9494”就是就是，“7456”氣死我了。
每樣事物都有它的兩面性，觀察角度不同，詮釋的觀念也不同。
網絡用語的利在於：
1.方便，快捷。網絡用語使我們説話語言簡潔，傳達速度快包容信息量大，麻煩地解釋一大堆。
2.時髦，新潮。網絡用語，網絡用語，大部分來自網絡專屬用語，把這種語言帶入平時的説話聊天中，使人感到十足的新鮮感，幽默風趣，也是交際時的常用語言。
3.安全，有保障。武俠小説裏的暗語通常是特別難解的，網絡語言也是，有時也有聽不懂的，所以用來作“暗號”也是比較有保障的。
有“利”就有“弊”，網絡用語的弊在於：
1.惡搞性太強，也包含了不少不文明詞語，在罵人的時候會有人經常用到，但是覺得很沒有素質，不文明，所以請慎用。
2.作業老師看不懂。在學生作業上那些不知所云的文字，就是我們在網絡聊天中常用到的網絡用語，將它運用到作業中，年輕點的老師還看得懂，年紀大一點的老師就只能畫一個大叉了，所以請不要在作業中常用網絡用語。
3.考試當中不可用。20xx年高考考綱規定，語文不考繁難字，運用生造的網絡語言可能會被扣分。所以，不可以在考試中運用網絡用語。
4.可能是對母語的污染。有人對網絡用語嗤之以鼻，認為網絡用語污染了漢語言的純潔，不應該使用網絡語言。
每個事物都有兩面性，網絡用語也是如此。如果我們能清楚的認識到網絡用語的利與弊，果斷使用網絡用語，就會使我們的生活更加豐富多彩。
有趣的班會作文4
星期一下午的第四節課是我們班“法定”的班會課。每當這時，班主任都會站在講台上吹鬍子瞪眼睛地訓斥我們。他要麼經常説一大通大道理，要麼對我們點名批評——慣用手段而已。
不過，這對於那幫愛偷玩電子遊戲機的學生和一些愛手持斷桌凳腿玩抓“壞人”遊戲的哥們兒來説，並不起太大作用，因為許多人都是“這個耳朵聽，那個耳朵冒”的“慣犯”。
可今天的班會課上，班主任微笑着對我們説：“同學們，這堂課上我給大家講個故事，請注意聽。”同學們一聽，立刻來了精神，瞌睡蟲都被趕跑了，目光裏充滿了驚異和期待。接着班主任繪聲繪色地講起了一個獵狗追鹿的故事。
有三隻獵狗正追趕一隻鹿，那隻鹿猛地鑽進了一個山洞。這個山洞不深，只有一個出口。當獵狗欲進山洞時，突然從洞中躥出一隻兔子，獵狗緊追不捨。兔子突然爬上了一棵大樹，倉皇中它在樹上沒站穩，掉下樹來，砸暈了樹下的三隻獵狗，兔子趁機逃跑了。故事戛然而止，班主任問我們：“聽了這個故事，同學們還有什麼疑問嗎?”“有!”同學們紛紛舉手發言：“兔子是不會爬樹的!”“一隻兔子不可能同時砸暈三隻獵狗。”……又過了一會兒，老師見沒人舉手了，就追問我們：“還有問題嗎?”他環視了一下教室，説道：“同學們，有一個重要的問題你們還沒有提出呢：獵狗為什麼沒往山洞裏追小鹿呢?”
同學們聽了，有的面面相覷，若有所思;有的後悔不迭：“對呀，獵狗為什麼沒有繼續追趕小鹿呢?”班主任不失時機地説道：“獵狗追尋的目標是鹿，但因兔子的出現，讓它們忘記了自己的目標。”停了一下，老師意味深長地説：“其實，我們有時也會像獵狗那樣傻傻地去追尋不是自己目標的‘兔子’。在追求人生目標的過程中，我們也會被途中的細枝末節和一些毫無意義的瑣事分散精力，擾亂視線，以致中途停頓下來，放棄了自己原定的目標。‘逐鹿者不顧兔’，這道理值得我們深思啊!”
在説到“毫無意義的瑣事”時，班主任放慢了語速，一手拿出一枚遊戲機幣，一手舉起一根斷桌子腿朝我們晃了晃。同學們很快明白了老師的用意，都默默低下了頭。最後，老師提高了聲調，以平和的語氣對我們説：“同學們，我們要時刻提醒自己：我的‘小鹿’哪兒去了?我的奮鬥目標是什麼?”
下課鈴響了，老師走出了教室，但同學們仍若有所思地坐在座位上沒動身。這難忘的一堂班會課，帶給了我們無窮的思考與感受。
文萃咖
