暑假生活豐富多彩，在這愉快的暑假中我們可以在圖書館裏貪婪地讀書，可以約同學一起去做有意義的活動，還可以和家人一起去遊覽風景名勝。這次，我就和媽媽，姥姥去春城昆明遊玩了。
我們到了昆明，去的第一個景點就是那裏的旅遊勝地―――石林。我格外地高興。我看看地，地顯得格外鮮豔；我看看天，天顯得格外得藍；陽光也彷彿更加燦爛。
我們先去了大石林。哇！這裏的石頭好多呀！樣子也多種多樣，似乎比黃山的石頭還神奇呢！在導遊的帶領下，我們也認識了不少石頭，每一個神奇的石頭幾乎都有一個美麗的傳説。讓我先給你介紹一個吧！
在雲南，*叫阿詩瑪，男生叫阿黑哥。因為傳説在很久以前有一個叫阿詩瑪的仙女，她和地上的一個凡人成了朋友，而天上有一個叫阿黑哥的神知道了。天條是他定下的，天條上寫着仙人不能和凡人在一起。於是他就想盡辦法把他們倆分開，最後索性把那個凡人霹死。其他天神知道了就把他打下了凡間，變成了一片石林。而阿詩瑪因犯了天條，也變成了石頭立在了石林的正中央。現在再看阿詩瑪石，覺得這個石頭真的好像一個亭亭玉立的姑娘啊！
眺望遠方，我又看見湖中央有一個紅色的石像。聽導遊説那個石像叫“雙槍老太婆”。整個石像用硃紅色為代表色，大概是表示此處是鮮血染紅的意思吧！二十五點八米高的石像站在廣場遠處也清晰可見。只見她傲然而立，頭髮盤着，威風凜凜地站在那裏。有皺紋的臉上絲毫看不出她的蒼老，反而顯得精神抖擻―――眉毛微翹，雙眼炯炯有神，凝視遠方。腰帶裏插着兩把*，一隻手握着一把*的柄，彷彿隨時準備作戰，防備敵人的進攻。
看完了石林的美景真是讓人驚歎不已，大自然真是無奇不有，這樣形象的巨石都能創造出來。這次旅行，不僅讓我更加親近，瞭解了大自然，也讓我見證了大自然的鬼斧神工。
小學四年級暑假日記2
今天下午，我在《小學生雙色課課通》上看到了這樣一道題。
一個圓錐底面半徑是8分米，高的長度與底面半徑的比3：2，這個圓錐的體積是多少立方分米？
分析：這是一道按比例分配的應用題……”
我沒多看分析，對着這道題便琢磨開了，咦？圓錐體的面積我沒學過怎麼計算啊。那這道題我有怎麼解呢？我歎了口氣，準備繼續看完分析，刻我轉念又想，這個暑假過了我不久是六年級了嗎？若是連這道課課通上的題都不會做。我還算是什麼奧數班的啊？不就是名不副實了嗎？對，我一定要靠自身把它解出來。
依照往常我在這種題面前一定是在腦子裏建立一個模型，可是，對於這道題我卻格外謹慎，生怕有個閃失。我在紙上畫了一個圓錐的透視效果。定睛一看，咦？這個圖形假如是平面圖形不就和三角形一樣了嗎，那這個圓錐的立方面積不就是和它同底同高的圓柱體的面積的2分之1了嗎？我一下子喜出望外。原來圓錐體的面積也同容易求的嘛。只要知道圓錐體的高，和底面積不就可以求出了嗎？再回到這道題上，它的條件裏告訴了你底的半徑，就等於告訴了底面積，它説高和底半徑的比例是3：2，也就是底半徑的長度是高的`3分之2。那高不就是半徑×3÷2=高。這麼説來，高就是12分米，底面積就是200.96立方分米，圓錐體面積就是200.96×12÷2＝1205.76立方分米。
“呼，終於被我解出來了。”我長吁了一口氣，通過這道題，我也發現了，其實數學中有許多東西是相通的，就像圓錐體面積和是三角形面積一樣。其實並不需要知道所有的計算公式，只要可以融會貫通，一樣可以解題。
小學四年級暑假日記3
20xx年11月16日 星期二 天氣：晴
嗚～媽媽又要我學樂器了，這回是吉他。
對於吉他，我的印象還不錯，不過在我的記憶裏，好像也就能想到《我為歌狂》中葉峯、楚天歌抱着電吉他彈的樣子，可沒想到我要學的不是那種酷酷小小的電吉他，而是那種充滿古典感，笨重的木吉他，不過聽説彈這個是在為彈電吉他做準備，我也就認了。
老實説，目前只是感興趣而已，真正能不能堅持還是個問題，就像上個暑假學古箏，那不是我自己的意願，但開始也是心甘情願地彈，後來就是半強迫了，再後來就是強迫也不起效果，我想盡辦法逃課。
老媽開始讓我學是為了讓我靜心，古箏據説好像也是有這個能力，可是對我好像無效，彈那個東西，我開始心還是很靜的，可彈到最後就越來越煩，手上的勁也漸漸加大，速度也會變快，好幾次琴馬都被我彈歪了甚至彈掉了，本來是非常悠揚的音樂，可是到最後卻被我彈成了“戰颱風”類型，充滿了火藥味。
還有就是我對古箏曲一點感覺都沒有，當別人都好像很沉醉其中的時候，我最多也只是一臉木然地彈，手指機械地動，絲毫感覺不出有什麼，你説吧一個人坐在那裏什麼也不想手指按照特定的規律動，和愣坐好像沒有什麼根本上的區別吧！
還有就是我不喜歡中國的樂器，總覺得中國的樂器聲音柔得有些太有氣無力，就算少數清脆的就像笛子，也總覺得脆得很虛偽，而且每一種樂器好像都只能彈那一種調調，聽着就覺得煩。
倒不是我崇洋媚外什麼的，恐怕是我音樂基礎太差，體會不到中國古典音樂的好處吧！
不管怎麼樣，現在總是接觸西洋樂器了，希望能堅持下去吧！
小學四年級暑假日記4
20xx年7月7日 星期三 天氣：陰
午飯後，我順手拿起書桌上的一本《快樂作文與閲讀》，像往常一樣開始了課外閲讀。突然，一篇《失敗有獎》映入眼簾，失敗還會有獎？我帶着滿腹的疑惑迫不和待地看下去。
這篇文章講的是一個小男孩，他看到媽媽發表了很多的文章，便整日蜘蛛似的粘在網上，不時地向一家兒童刊物投稿。一次，兩次，他不停地失敗，終於，有一篇被留用。可是，那篇文章最終還是沒有通過終審。男孩的情緒異常低落。就在這個時候，他得到了一個獎品——他夢寐以求的漫畫書。媽媽告訴他：“這是失敗獎。”獎勵他勇敢地向媽媽挑戰，又勤奮地練習寫作，作文取得了很大的進步。後來，媽媽常以頒發“失敗獎”的形式為男孩的失敗鼓勁打氣，男孩的學習和生活漸漸變得精彩紛呈，面對失敗也更多了份勇氣和自信……
其實，在我們的學習生活中，經常會有一些退步現象和失敗的經歷，這時，家長不是大發雷霆，就是嚴厲訓訴，要麼就是挖苦打擊。我真羨慕文章中的男孩，他非常幸運，有一位睿智的媽媽，能在他的失敗中看到他的努力與進步。
記得小學三年級時，我參與了小新星英語組織的朗誦競賽，雖然我把競賽的內容背得滾瓜爛熟，但最後還是沒有進入複賽。知道成果後，媽媽那責怪的表情，老師那失望的眼神，同學們那訕笑的目光……唉！當時我多麼希望有人能給我一個小小的撫慰，能肯定一下我付出的努力，能給我一句鼓勵的話語……
前不久，小新星英語組織了新一屆的朗誦競賽，老師和家長都想讓我參與。可想起前一次的失敗，我的心裏直打鼓，實在沒有信心再參與一次了。
我一定要把這篇文章拿給媽媽看看，以後當我再次遭遇失敗時，也許媽媽就能和我一起面對，至少不會再有暴風雨襲擊了吧。
文萃咖
