學生怎樣寫日記

一天即將完結，相信大家一定感觸頗深吧，這時候，最關鍵的日記怎麼能落下。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的學生怎樣寫日記，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

學生怎樣寫日記1

著名特級教師魏書生不改作文，但他的學生作文卻寫得很好，其中的奧祕之一便是鼓勵學生多寫日記。從1998年起，我每學期也只批改兩篇作文，相應的也讓學生多寫日記。實驗效果非常理想，僅僅兩年時間，學生便在省級以上刊物發表文章30餘篇，獲市級以上獎勵20餘人次，考試成績也遙遙領先。

那麼，怎樣才能讓學生愛寫日記呢？

一、採用“無限積分制作文批改法”批改日記。

“無限積分制作文批改法”是我1996年提出的科研課題，詳情請見《“無限積分制作文批改法”實驗報告》（《學語文》20xx年第3期）。批改日記的方法是：一週批改一次，積分包括數量和質量兩個方面。寫滿一頁積50分；堅持一天一篇日記另獎勵200分；超額部分每篇獎勵100分。另視日記質量高低積≤100分（積分沒有上限，教師用同一個標準對待集體中的每個學生就行）；書寫認真積50分。累計得分為本週日記成績。例如：一學生某周寫了14頁9篇日記，數量分可得1100分，如果9篇日記的質量平均得分為300分，那麼，他本週成績就是3800分。教師也可以根據具體情況靈活變動分值，例如，剛開始的時候，為了鼓勵大家多寫，可以將“完成任務（一天一篇或教師規定的數量）獎勵分”和“超額獎勵分”的分數定高一點，等大家的水平有所提高或數量達到一定程度或上畢業班的時候，再加大質量賦分，降低數量要求，降低甚至取消超額獎勵分，以鼓勵大家在質量上做文章，寫出精品。這樣，利用分數使學生從“追求數量”起步，進而“追求質量”，以達到提高質量的目的。每月底統計每生得分總和，公佈前二十名，給學生競爭的參照物。這種方法一方面讓學生縱向的自我比較，通過努力實現不斷的自我超越；另一方面，學生都想奪得最高分，橫向的互相競爭也激起了大家愛寫日記的熱情。教師也可以適時的給學生提出一個個通過努力可以達到的目標，讓學生一級級攀登。這樣，有了挑戰自我的慾望，超越自我的滿足，競爭勝利的愉悦或失敗的不屈，很快就會讓學生愛寫日記。事實是可以證明的，每次交上日記後，學生便迫不及待的圍着你問分數，想知道自己一週奮鬥的結果，想戰勝自己或對手的願望表現的極為明顯；每次發下日記本後，學生都會寫一篇關於寫日記心得的日記。

二、認真上好日記課

每週固定時間，交日記一次，上日記課一節。教師批改速度要快，評講要及時（每次可以細看10本，其餘瀏覽，必須在24小時內完成一切任務）。

我上日記課的方式有：

（一）選典型日記，教師自讀自評講。

（二）分組競賽，每組自選兩篇日記，學生上講台朗讀並做簡要評講。每組選評委一名，就日記質量和朗讀水平進行評分（10分制），每次評出優秀小組一名，優秀個人兩名。最後教師做整體評價，例如某週日記的總體評價是：程亮、程蘭、取得飛速進步。尤其程亮沒有讓老師的期望成為空白，寫了7篇日記，而且質量很高，他已告別過去的舊我，以嶄新的姿態迎接燦爛的明天。工工整整的寫了8篇日記，有了一個閃光的新起點。

《我喜歡》《風鈴》和《淚》是人生哲理派的新作。把我們喜愛的《研討會》和《作文課》《寫給老師》是寫實派的貢獻。《黃昏》去看《石榴花》，季節風情派告訴我們要《笑看烈日》。一起來《談談我們》，説説《電腦時尚》，《團結就是力量》，和議論派一起探討生活。走出《低落的日記課》，摘下《一片楓葉》，《走上講台》我説《我不能落後》《我愛看名著》，因為我們要增加心情的容量。《葡萄樹下》飛出《鄉下蚊子》，戴上《手珠》，《飛越時空》，詩體小説和夢幻天使派為我們送來新奇。《母親節》《弟弟向媽媽學燒菜》，親情派不忘送給媽媽温馨的祝福。同學們在挖掘題材的深度和描寫事物的細度上還要下工夫。教師寫總評要力求形式和內容的變化新奇，避免單調。

（三）教師隨機抽5篇日記，讀給學生聽（可讀兩遍），要求學生聽後説説自己的認識，平均每篇日記用8分鐘時間。分組競賽，視每組的發言次數和質量評優秀小組一名。最後由教師總評。

（四）將全班同學分成4——6人一個小組，每個小組自選一篇日記集體討論，派一人做書面記錄，30分鐘完成任務。將討論記錄懸掛或張貼，每組派一人當評委，給每份記錄評分（10分制），評出優秀小組一名，此步10分鐘完成。最後由教師總評。

（五）記者招待會。讓每週在日記寫作上有特殊表現的同學舉行記者招待會，這樣既能激發同學們寫作的慾望，又能讓同學們互相交流，同時還鍛鍊了大家的聽評能力。

三、不寫評語寫心語，適時給學生一些驚喜。

批改學生日記寫評語似乎是天經地義的事，但近年來，我改寫心語，效果比以前要好得多。用審視的眼光、客觀冷靜的態度寫出的評語學生確實不大愛看，它本因具有的評價、診斷、導向功能似乎起不了多少作用。而心語不同，它採用第二人稱的方式和情感化、個性化、美化的語言和學生交流，既培養了學生寫日記的興趣，又起了有效的導向、激勵、診斷和強化作用。學生不僅愛看，而且“百讀不厭”。

心語的內容可以是：

（1）迴應學生提出的某些問題；

（2）和學生一起探討他們感興趣的話題；

（3）讚美他們的進步和優點；

（4）暗示日記中的某些不足；

（5）傾吐煩惱，讓學生感到你很信任他，進而親近你。也許正是一週又一週心語的交流，我們師生都非常盼望交日記上日記課的日子，大家這樣形容日記：日記，是我們集體不屈的靈魂，是師生交心的彩虹橋，是蔚藍色的心靈天空，是燦爛的山花，絢麗的朝陽，丁咚的山泉……

是它，讓我們擺脱了寂寞，擁有了充實；是它，讓我們的心擰在一起，永不漂泊；是它，揮灑我們的智慧人生，不做默默無聞的千里馬……

此外，適時的給學生一些意外的驚喜也可以激發興趣。比如：在持之以恆寫日記的學生的日記本中夾上一枚火紅的楓葉，給獲得好成績的同學照上一張合影，給取得飛速進步的同學發張獎狀，給有突出表現的同學寫張喜報……文章想像豐富畫對飛翔的翅膀，擬人手法用得好給他畫個卡通人物，畫張笑臉以示對他的鼓勵……意外驚喜，應是教師創造的傑作，教師應有創造的思維，努力用新奇的方式去激勵。教師的創新，不僅培養了學生愛寫日記的興趣，而且也啟發了學生的創造性思維，有創新型教師，便有了創新型學生。

讓學生真正愛上日記是件很困難的事，因此，我們要多動腦筋多想辦法，即使費時很多，也要去努力，只要學生愛上了日記，我們語文教學便意味着成功。

學生怎樣寫日記2

我們知道，日記是從自己的日常生活中選材，要想寫好日記，就得熱愛自己的生，養成仔細觀察周圍的事物，分析各種事物的習慣，這樣才能選擇出有意義、有趣味的材料來。寫日記可以提高我們運用祖國語言文字的能力，提高寫作水平。

日記應該寫些什麼呢？葉聖陶先生説：“一天裏頭總有些比較新鮮的知識見聞和頭，就把那些記下來。”

小學生日記，常見的有如下幾種：

1、心裏的話：把自己的想法真實地寫下來，以反映自己的思考和表達自己的情。如對某一事件的看法，自己的理想和愛憎等。

2、觀察記錄：把日常生活中看到的事物有選擇的記錄下來。每天只記一個側面，達一個意思。

3、蒐集信息：把當天瞭解到的自己感興趣的消息記錄下來，這種記錄往往和個人好緊密地聯繫在一起，如：重大新聞，奇聞趣事，發明創造等。

4、書報摘錄：從自己閲讀的書籍報刊中摘錄出語錄、名句，或值得參考的詞語、句，以備今後的學習和運用。

5、學習體會：從自己讀過的書刊或觀看的影視中，選取印象最深的，體會最深的，隨筆寫下來。

6、活動記載：把班隊活動中的經過或自己最感興趣的部分記錄下來，以便實施、查證或回味。

7、連續觀察和實驗記錄：就自己感興趣的某些內容，按照時間順序，每天記錄一部分，最後顯示出觀察的全過程和實驗的始終。

8、剪貼説明：這是低年級學生常用的簡便有趣的練習方式，即把自己喜愛的郵票、照片、圖畫等貼在日記上，按圖意寫下説明文字等。

日記是我們傾吐自己心聲的地方，要“我手寫我心”。我們要寫自己想説的話，寫自己心裏的話。

寫日記還要注意以下幾點：

1、格式要正確。既然是日記，總得有一定的格式。時間是特別重要的，許多細心的同學為了便於自己日後查找，或是有意鍛鍊自己的毅力，還把是星期幾，天氣如何分，別記載下來。

2、要注意開頭、結尾。每篇日記開頭都是“今天”我如何如何，是沒有必要的。因為在時間那一欄裏，你不是早已寫清楚了嗎？再寫這些話就顯得多餘了。象寫其它文章一樣，日記的開頭和結尾也應該是多種多樣的.，一個好的開頭往往能提醒自己注意；一個好的結尾往往能給自己留下回味的餘地，那多好啊！

3、篇幅要適當。“有話則長，無話則短”，把自己要寫的內容記清楚就完了。

最後還説一點。如果你已經堅持寫日記了，過不了多久，你就會愛上日記，愛上作文，愛上語文；如果你過去沒有寫過日記，但願這次習作是一個良好的開端，只要你堅持下去，你的寫作能力就會進一步提高。

寫日記的好處。

堅持寫日記，概括起來有五個好處：

其一，日記是鞭策自己前進的武器。同學們每天寫日記的時候，就是回顧，檢查自己當天表現的時候。今天的日記是對今天的總結，同時也意味着對明天提出的要求。經常寫這樣的日記，既能督促自己勤奮，正直地生活，又能錘鍊自己的思想，陶冶自己的情操，鞭策自己成為'四有'新人。

其二，日記是人生旅途中的腳印。寫日記時，記錄着當天的日期，一旦需要查考往事，可以從中找到人生旅途的腳印。因此，日記具備查考的用途，可以彌補記憶的不足。

其三，日記是積累作文素材與資料的倉庫。同學們的生活充滿了七色陽光，不立即記下來，過些時候就會遺忘。'好記性不如爛筆頭'，如果每天記下一點，久而久之，你的日記就會成了'材料庫'，'資料室'，一旦需要，隨手翻檢，方便異常。

其四，日記是提高觀察和分析生活能力的法寶。因為要寫日記，同學們就要對周圍的一切事物進行細緻的觀察，天長日久，觀察和分析生活的能力就愈強了。現在，有不少同學在寫'觀察日記'，這是一種有效的練筆方式，它有利於同學們練思想，練眼力，練文彩。

其五，寫日記對於提高寫作能力是極有效的措施。寫日記不是凡事必寫，有感必錄，而是有所選擇。這樣，在考慮寫什麼的時，就鍛鍊了立意，選材的能力;在考慮表達時，就鍛鍊了剪裁，佈局，遣詞造句的能力。因此日記表達方式不拘，經常交換，這就鍛鍊了各種文體的寫作能力。又因為日記是每天都寫的，巴就是每天都在動腦，練筆，練得多了，思路開闊，材料豐富，語句通順，寫作能力也就逐步得到提高了。

日記的特點。

日記是應用文的一種，是把自己一天的所見所聞及言行思想，摘其要者簡明扼要地記錄下來。日記主要是寫給自己看的，是自己的生活，思想的實錄。日記和一般的文體不同，有自己的特點。概括起來，日記有五個特點：

第一，日記的內容都是發生在當天的事情。即使在敍述過程中並不排除回憶，聯想和插敍，但還是以記敍當天的事情為主。日記日記，當天要記，切勿'三天打魚，兩天曬網'。

第二，日記寫法自由。日記不受表達方式的限制，記敍，描寫，議論，抒情和説明皆可，有時還可以幾種方式兼而用之。一般地説，同學們寫日記以記敍為主，可以是散文，隨筆，可以是摘錄，提要，也可以是詩歌，警句。

第三，日記的內容不拘。日記的選材自由，內容豐富，可以寫重大的活動見聞，也可以寫平凡的生活瑣事;可以記錄學習，工作和思考後的心得體會，還可以道出生活中的酸甜苦辣。總之，凡是自己覺得有意義的，需要記下來的事情或想法都可以寫下來。另外，日記不受篇幅的控制，願意寫長，可以洋洋灑灑的千字長文;喜歡寫短，可以寫成精煉雋永的三言兩語。

第四，日記用第一人稱來寫。一篇日記，無論篇幅長短，事情多少，但都是記錄'我'在一天裏的所見，所聞，所思，所感。日記的內容是由'我'的'思想'和'活動'貫穿起事的。所以，日記一定要用第一人稱。

第五，日記有一個簡單的格式。一般先在第一行寫清年，月，日，星期幾，還可以寫上當天的天氣情況，其位置可以居中，也可以偏左或偏右。然後另起一行寫正文。為了看時眉目清楚，有時還可以加個標題，以點明當天日記的主要內容。