在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的矛盾心理作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
也不知道自己是啥時候當上班長的，反正有一段時間了，其實當得還好了。在我當班長的日子裏，真的下了不少功夫去想如何才能管理好一個班級，總沒有關心我的半點學習，心想自己的成績會有直線滑坡。可是似乎老天都在幫我，成績既然沒有下降，反而還在穩中有進，成績可觀理想。這也把我心中的那塊石頭放下了，總算可安心了。
我在管理方面受到老師的影響，寫出了一份管理計劃表，雖不完整，但管理可觀的，如下就是了：為了管理更方便，班幹部們一起商討出了一套班級制度有如下幾個方面：1。每位同學的基分為六分，且每天都得進行通報扣分情況；2。一星期統一次分，失分最多的，要罰站到老師那去；3。每月統分一次，失分最多的六位同學，按照罰10，8，6，4，2，1元進行經濟上的處罰；學習方面：一、凡每次月考在年級排名中，進步20名以上者，加2分；進10~19名者，加1分；進步1~9名者，加0。5分；二、三次月考在班上均保持在前10名者，加2分；前11~20名者，加1分；前21~30名者，加0。5分；
三、每次月考單科年級第一名，加1分；年級第一名，加0。5分；四、課上被老師點名批評者，每次扣0。5分；生活方面：五、教室衞生未及時打掃者，包括未及時擦黑板者，在座位上亂丟垃圾者，均扣0。5分；六、在掃衞生區時，遲到者，吃東西者，未倒垃圾者，均扣0。5分；文藝方面：七、出板報者，加0。5分，在學校獲獎者，每人加1分；八、學校文藝活動，參與者，加0。5分；獲獎者，加1分；體育方面：九、整隊遲到者、講話者、玩東西者、注意力不集中者，均扣0。5分；
十、跑步時，走路者、偷懶者，扣0。5分；十一、課上進店買東西者，扣1分；寢室方面：十二、就寢後，講話者、換牀位者，均扣1分；十三、天不下雨時，在寢室就餐者，扣0。5分；其他方面：十四、升國旗時，校服不統一者，扣0。5分；十五、教室及教室外面吃東西者，扣1分；十六、未佩戴學生證者，扣0。5分；十七、諾在文明班級中扣分者，加倍扣分；······4。
上述獎扣分制度還未完善，但可以通過班會進行修補；5。期末總評，作為評優的依據，望同學們務必遵照執行。以上就是我想出的管理方案，效果真的可觀，因為同學們誰也不想被罰錢，所以就都遵守了。但不知為什麼，最近的我動了一個念頭：我在九年級時還是辭掉班長這一職務吧。想知後面發生了什麼，下次咱接着説······
我和沈曉暄發生了矛盾。
星期一下午，上計算機課，我們女生不用出去做操。我們一起到機房去練習。我站隊出來得很早，有一些人出來晚了，所以就站到後面。其中，就有沈曉暄。我們走下樓梯到外面去，停下來整一下隊伍，快要走的時候，沈曉暄忽然打了我一下頭，我回頭看看，沈曉暄説:“不是我打的!”我就沒有理會她。過了一會兒，進着半截機房，她又打了我一下，我還是沒有理她，我們就進機房了。等到下課了，老師讓我們按順序關機，正要我出門的時候，她忽然又打我一下。等到快下樓的時候，她忽然又打我一下，等到快下樓的時候，我也碰她了一下。走出門外以後，她又打我幾下。我們倆的矛盾產生了。她把我惹急了，我告訴了老師，我們走進教室，説這件事，先問她:“你打她了嗎?”她回答説:“我沒打她。”老師再問我:“她打你了嗎?”我説:“打了。”老師説:“你們倆的答話不對質。”老師重複問她幾遍，她還是不承認，我説:“我為什麼要打你，我沒有理由打，憑什麼打你呀!”最後老師問同學們，“誰看見這件事了?”董婧萱舉手説:“我看見沈曉暄打曹爽辰了。”老師聽完後説:“你打沒打她?”她説:“打她了，可是我是跟她鬧着玩的。”我心想:原來她是和我鬧着玩的。哦!我誤會她了。“以後誰也不許跟誰逗着玩了。知道嗎?”老師説。
經過老師的調解後，我和沈曉暄和好了。
我的母親是個很矛盾的人，至少對我來説是這樣的。
她希望我能夠養成獨立的習慣，卻總在我嘗試着自己做家務的時候由於看不慣我這個新手的笨手笨腳，一邊挑着我的毛病一邊把活兒包走了。
她希望我能夠多交朋友，多和朋友玩耍，卻又擔心着我出門是否注意安全，都和什麼樣的朋友在一起。
她的思想是傳統的'，卻又願意接受新鮮的事物和觀念，她會埋怨我老跟她頂嘴，卻在每次我和她頂嘴時都興奮地你一句我一句説個沒完。
起初的我總以為母親只是個心理矛盾的人，後來漸漸懂得了，她所有的矛盾都是對我的愛。於是，每次我嘗試做家務的時候都會勸她口頭指導就好了，讓我自己多做幾次就熟練了。每次我都會在出門前告訴她我的去向，時常向她介紹我的朋友，讓她心裏有個底。每次和她頂嘴時我不再固執地非要她接受我的想法，而會更多地和她開玩笑，逗她開心。我明白原本傳統的母親願意為我接受新鮮的事物，明白母親所有的矛盾心理都是她表達真愛的一種方式，我願意讓這份真愛繼續安然地存在於這些矛盾裏，並好好珍惜。
文萃咖
