描寫心理的作文800字

寫作文的時候會用到一些心理描寫來提高文章的可讀性。下面是小編整理的描寫心理的作文800字，歡迎大家閲讀參考，希望對你有所幫助。

篇一：心理上的支持

羅森塔爾是美國的一名著名的心理學家。他來到一所小學，在學生點名冊上隨便畫了幾個勾，這些學生的智力發展水平和學習成績就得到了提高。着的確是個耐人尋味的現象。

為什麼會出現這種現象呢?因為每個學生都希望自身價值被別人發現，著名教育學家對他們的肯定，無疑是給這些心靈的花朵帶來了温暖的春風和滋養生命的雨露。在當今社會，人們都需要心理上的支持，心裏支持是首要的，而物資的支持是其次。心理的支持多了，就會有更多的潛能被激發出來，釋放出更大的能量。所以，我們互相之間，要多給心靈之花澆水，讓她盡情開放。

這個道理是顯而易見的，也並不深奧，這類現象在我們身邊比比皆是。我們經常看到，小學老師經常鼓勵學習不好的學生，這些學生很可能最終成材。著名歌唱家劉德華由於小學沒學好，在上小學時降了一級，後來的班主任發現了他的歌唱才華，對他説了一些鼓勵的話，於是這個少年飛快地成長起來。欄上飛人劉翔，他的心理壓力是非常大的，教練就利用訓練的空餘時間多與他溝通，讓他的到了充足的心裏支持，這才在世界跨欄比賽中立於不敗之地。

就是這樣，我們在日常生活中，別總去貶低別人，別總是刺激別人，因為那樣不僅對自己不利，對別人的心理也是有害無益的。魯迅説過“不在沉默中爆發，就在沉默中死亡”，把這句話用來看人的心理，就是説人的忍耐是有限度的。泰森與弗利芬爾得之間不就是這樣嘛，弗利芬爾得在拳擊場上用鬍子挑釁泰森，被泰森咬掉了耳朵。這就是打擊別人心理應得的惡果。

我認為心理上的支持是十分必要的。這種支持像雨露、陽光催生花朵一樣，能催生出許多好東西，有的轉化成自信心，有的轉化出人生的理想，有的還轉化出超凡的自立意識。股神巴菲特不就是由於自己妻子給予的心裏支持而在股市中走出了一條成功之路嘛。

心理的支持對於誰都是需要的`，無論你、我、他，有了心理的支持才能更好地走向成功。因為心裏的支持是巨大的力量，有了這種力量，就像得到了雨露和陽光的花朵，越發美麗而迷人。

篇二：軍訓苦與樂

在軍訓中，很苦很累，但這是一種人生體驗，戰勝自我，鍛鍊意志的最佳良機。我絲毫不能放鬆，心裏雖有説不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，皮膚變成黑黝黝的，但這何嘗不是一種快樂，一種更好地朝人生目標前進的勇氣，更增添了一份完善自我的信心嗎?

一天下午，教官們給我們演練一些動作…。這一看，我無語了。他們的動作都是那麼的整齊，絲毫看不出有什麼差異–，立正，稍息，跑，卧倒……這些在我們眼中困難的動作，在他們做來都是那麼的整齊!我清楚的知道，這些整齊動作的背後都隱藏着許多含水，艱辛，甚至是血淚……

三天的軍訓生活讓我學會了用另一種角度看待困難;換一種思維來思考工作。我們在站軍姿中體驗堅持的快樂，在走齊步中體驗標準的快樂，在喊口號中體驗高昂與激情的快樂，在向左向右轉中體驗旋轉的快樂……軍訓，是一種考驗、磨練、成熟性的活動。軍訓給我的感受是多種多樣的，有艱辛的汗水，也有充實的收穫。但唯一不變的，是我對軍人所產生的敬佩之情……

軍訓是一場挑戰心理素質的戰鬥，是心與心之間尊嚴的較量。我時刻都在鼓勵自己，“我能行!別人能做到的，我自己也能做到”。確實是這樣的，一件事情，必須先在心理上引起重視，還要有自信，無論做什麼事情都要抱着強烈的希望。希望是路，只要路找到了，就不怕路遠。只要目標對了，方法對了，才能順利達到目的地。

通過軍訓，我懂得了自制、自愛、自理和自強，而不需要靠父母扶着走，我覺得我所走過的每條路，都留下自己的足跡。因為我們已經長大了，有必要去經受風雨的洗禮，在實實在在的生活和學習中，認識自己，提高自己，完善自己。英國作家狄更斯説過：“頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峯。”軍訓好睏難，困難是磨鍊堅強意志的一塊磨刀石，堅強的意志總是在困難的磨礪中培養起來的。

篇三：心裏的那份愧疚

進入初二，我們班換了一位語文老師，她姓王，聽説她教學水平很高。

但是，事情卻沒有我想的那麼好，王老師的教學方法讓我很不習慣，由此我對語文學習產生了很大的牴觸，怎麼抓重點，怎麼預習……一時間全亂了!我開始討厭這個王老師。

不久，有一個作文比賽，我想報名卻錯過了報名日期，我懷着忐忑的心情找到王老師，儘管我對她還有些反感。王老師非常熱情地答應給我爭取一個名額，而且還在班上表揚了我的寫作積極性，並真誠地希望我能拿個名次。

然而，當別人都交上作文時，我腦子裏卻還是空空的，一個字也寫不出來。王老師沒有問起我這件事，但我心裏總有一絲愧疚，覺得辜負了王老師的心意。

期中考試，我的語文成績不夠理想，我們班的總分也名落孫山，以前我們班的總分，可一直排在6個普通班的第一位呢!我對王老師更加反感了。

上課的時候，王老師在前面講課，我在語文書上塗鴉，我開始有些不喜歡語文課了。後來王老師找我談話，原以為她會狠狠地批評我，讓我沒想到的是，她放下了“老師”的架子，跟我説話就像朋友一樣。我們談起了我的耳朵，那不完美的耳朵，給我的學習、生活帶來了很多的影響，王老師對我深表同情。談到父母的嚴厲管教，她勸慰我説要理解他們的苦衷，還跟我説要好好孝敬父母。最後王老師真誠地希望我努力，希望我比常人做得更好。

這次難忘的談話，王老師隻字不提我上課的表現，但我心裏很明白。我開始敬重這個王老師了，因為她教了我許多人生的哲理和做人的原則。

曾經有一段時間，其他班的語文都已講完一個單元了，而王老師才很費勁很詳細地講完了兩課內容。我知道這是因為那些不安分的同學影響了教學進度，但她沒有告訴我們班主任，因為王老師愛我們，她更理解我們。每當這時，我心裏就會莫名地愧疚起來。

現在我的語文成績比原來語文老師任教時還要好，的確，這位王老師的教學很有方法，只是深藏不露，需要我們細細品味罷了。每當看見王老師，心裏的愧疚和敬重便油然而生。我慨然一歎，做個好老師確實不容易，被不懂事的同學誤解，但她還是那麼耐心、熱誠。

如今我早已沒有了那份愧疚，取而代之的是努力，我要做得比正常人更優秀，這也許是王老師最感欣慰的吧!