在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的心理作文600字10篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
人生如五味瓶，成功是甜的，堅持是苦的，被嘲笑是辣的，被批評是鹹的……然而，每當我想起那次參加“校園吉尼斯”活動失敗時，我是內疚的。
那是一個星期二，馬老師説：“學校要舉行‘校園吉尼斯’活動，誰要參加數學類項目?星期四競選，星期一比賽。”我一想，這麼好的機會，為何不挑戰一下?於是，我就報名了。
星期四下午，選拔比賽開始了。我見同學們個個胸有成竹，心裏就像十五隻吊桶打水——七上八下。“他們肯定都做好了準備，而我呢?週末只顧玩了，只做了兩張練習題，能比過他們嗎?”老師發下了卷子，我們就筆下生風地寫了起來。我把注意力全部集中在自己的卷子上。七分鐘後，我就寫完了，老師説：“王耀寫完了，都停下來。”老師一改我的卷子，只有兩道錯題。於是，她就讓我代表我們班去參加校園吉尼斯活動。
字回到家，我本想休息一會兒，但是剛放下書包，媽媽就讓我做口算題。她説：“一天做一張題，要想獲得校園吉尼斯，必須努力。台上一分鐘，台下十年功。”我勉強答應了，心裏不斷在想着：我是全班第一，應該也能得年級第一吧。
星期一，十三個班的高手來到我們班開始比賽。老師剛發下卷子，我們的筆就像一陣風一樣，從紙上掠過。當五班同學最先寫完時，我心裏就像有兩個小人在説話一樣，一個説：沒事，下次你能行。一個説：活該，誰讓你不下功夫練呢!事後，媽媽安慰我：“只要你吸取教訓，終有一天，你會成功的。”
我知道媽媽是怕我傷心，安慰我，實際我很清楚，我星期天做練習題的時候沒有好好練習，我只做了三四張練習題，第一名聯繫了三十張。如果我好好做練習，也能得第一名。我很愧疚，如果時光能夠倒流，我一定好好練習，可惜，世界上沒有後悔藥。
通過這件事，我明白了，只要努力，才能成功。
古代有一老禪師，夜晚出房門巡夜時，發現牆腳有一把椅子，他一看就知道有小弟子違背寺規私自溜出去了。老禪師沒有聲張，走到牆邊，移開椅子，就地蹲在那裏。過了一會兒，一個小和尚在黑暗中踩着老禪師的脊樑跳進了院子。當他雙腳着地時，驚覺剛才踏的不是原來放的那把椅子，而是自己的師父。小和尚頓時驚慌失措，張口結舌。出乎他意料的是師父並沒有厲聲責備他，只是很關懷地説：“夜深天涼，多穿件衣服，別凍着。”聽了師父的話，小和尚很慚愧。他捫心自問，決心改過自新，以後再沒有犯過類似的錯誤。小和尚沒因所犯的錯誤受到嚴厲的懲罰，卻被老禪師的寬容態度感動了。有時候，嚴厲的懲罰不如一句暖心窩子的話更能即使人受到教育。因而，寬容是一劑良藥。
由此，我聯想到我的教學工作，有時候，對於犯錯誤的學生，嚴厲的懲罰不一定是最好的教育方法，有時候你對待犯錯誤的同學越寬容越能起到良好的效果。記得有一次我上英語課，即將下課的時候，我正在黑板上寫字，忽然一隻紙飛機落在我的腳下，這時，教室裏鴉雀無聲，靜的能聽到一根繡花針落地的聲音，同學們都在屏住呼吸等待我發火。
當時我想，如果我大發一通脾氣，去查是誰扔的飛機，那麼我的課就沒辦法結束，而且也不一定能夠查出肇事者是誰。既耽誤了同學們寶貴的時間，也使自己下不來台。於是，我彎下腰撿起了那隻飛機，笑笑：“謝謝！同學們知道老師太辛苦，等會兒下課可以乘飛機下樓了。不過下次同學們要摺紙飛機，千萬別用這麼白的紙，浪費了多可惜。”隨着同學們開心的笑聲，下課鈴響了。
第二天，在我上課之前，一位女同學站在教室的外面，等我好久，主動向我承認了錯誤，以後她上課非常認真聽講，作業也不用督促了，學習成績也進步了許多。後來我想，如果當時我發了脾氣，學生不但不會承認錯誤，而且還會對我產生牴觸情緒，還會厭倦我的課。所以還是以寬容待人為好，寬容是一劑良藥。
政治課，老師在屏幕上顯了一個看似很普通的心理測試。
當你帶着5個動物在森林裏行走，而最後你不得不把它們逐一放棄，寫出放棄順序。
這5只動物分別是老虎，大象，猴子，孔雀，狗。
我的答案是這樣的：我先後放棄了猴子，大象，孔雀，老虎，狗。
我想，猴子很討厭，很麻煩，而且沒有用，毫無利用價值，所以先放棄。大象，頂多能幫我搬運東西，我又沒有太多的東西，且這個傢伙體形巨大，走路慢吞吞的，吃的也多，簡直是個累贅！
其實還是捨不得孔雀的，它可以讓我開心，可是終因無太大利用價值而放棄。
老虎，我想，這森林裏危機四伏，要想別的動物不傷害我，我就要比別人強大，有了老虎，就不怕了！
最後是狗，我想，不論怎麼樣，狗是最忠誠的'，它會誓死效忠我，必要時，我也許會狠下心犧牲了它！
而公佈答案時，我愣住了，好久···
猴子——你的子女
大象——你年邁的父母
孔雀——你的情侶愛人
老虎——權力，財富
狗——你的朋友
“怎麼會這樣？”我竟是這樣一個人，為了自己的利益，放棄孩子，父母和愛人，而將權力和財富留到最後，而將對自己一片赤誠的朋友僅僅作為保護自己的工具而已，真是混賬！！
“可是，”我對同桌抱怨，“權力和財富也沒什麼不好的啊！人都怕我。”
同桌想也沒想：“可你卻沒想到它還會一口吃了你！”
我的心像是被重錘狠狠地敲打了一下，沒錯啊，當我死守權力和財富時，卻沒發現它的危險，高處不勝寒啊！相反的，我只想自己，只考慮他人的利用價值，毫無奉獻精神和人情味，奉獻，我忘記了是要本着無私的心的。
當我把我的結果告訴我的死黨時，她開玩笑似地説：“你真是一個可怕的女人。”
我笑了，不會了，再也不會了~~
國慶長假，我們一家三口去三清山旅遊，生活水平的提高帶動了旅遊熱，三清山腳下人滿為患，連廁所裏都排滿了人。我跟在一支長長的隊伍後面拼命擠出耐心等待着。好長時間也不見有人出來，前面的人們嘴裏都嘟囔着，滿腹牢騷，嫌裏面的人太不識相。終於後面有人忍耐不住，大聲叫嚷着：“打開門吧，看看她搞啥名堂？”有個膽大的真的打開了門，你猜怎麼着：裏面空空如也。大家不禁自嘲地搖搖頭。排第一的那個解釋説：“我看門關着嘛，只好等啊！於是，就有了後面一連串的人們……無獨有偶，昨天與幾個朋友一起吃飯也聽到類似的一個笑話，説有一天晚上，幾個派出所的民警去抓賭，那是一條鄉間的小路，帶頭的那位民警手裏拿着一枝手電。路不太好走，坑坑窪窪的，於是遇到水坑，帶頭的就跳過去，於是後面跟着的也跳一跳。後來，帶頭的那位耍弄同伴們，沒有水坑的地方也假裝一跳，後面的照跳不誤。這樣一路跳過去，最後那位仁兄説：“今晚我帶了一羣青蛙！”真相大白，大家齊呼上當！
其實這都是“從眾心理”在作怪。“從眾”是一種比較普遍的社會心理和行為現象。通俗地解釋就是“人云亦云”、“隨大流”；大家都這麼認為，我也就這麼認為；大家都這麼做，我也就跟着這麼做。它也有雙重性，消極的“從眾”會抑制人的個性發展，使人變得無主見和墨守陳規，積極的“從眾”，有助於學習他人的智慧和經驗，擴大視野，改正固執己見的缺點。自然，生活中，我們要揚“從眾”的積極面，避“從眾”的消極面，努力培養和提高自己獨立思考和明辨是非的能力；遇事和看待問題，既要慎重考慮多數人的意見和做法，也要有自己的思考和分析，從而使判斷能夠正確，並以此來決定自己的行動。凡事或都“從眾”或都“反從眾”都是要不得的。這同樣適合我們的教學工作，名師的課堂精彩紛呈，確實有許多過人之處，但是一味地照搬照抄，也未必就是好辦法，從課堂和學生的實際出發，設計教學過程，那才是真正精彩的課堂！
這周星期四,老師帶領我們去參觀一個教室。教室的名字叫心理輔導室。我從來沒有聽説過這個教室，於是我就好奇地去了。在去那兒的路上，我猜想着教室裏的樣子，但我想不出來。我想，那兒一定是一個神奇的地方。
剛進教室，首先映入我的眼簾的是幾張辦公桌。牆壁上寫着辦公區、測試區、和諮詢區的字。辦公的老師讓我們隨便參觀，但不要把裏面的東西弄壞。我們就到裏面參觀去了。
進去後首先看到了塗鴉區。塗鴉區有一塊白板，一支筆和一個擦板。有幾位同學馬上跑過去畫了起來，畫人臉,畫房子。我想，塗鴉區大概是讓同學們畫出自己的心情吧。剛一回頭，就被一個不倒翁嚇了一跳。這不倒翁頭上還貼着一張紙，紙上畫着一張臉。它旁邊寫着宣泄區三個字，我馬上明白了:原來是讓人發泄的啊。那不倒翁還挺堅強的，打倒又馬上爬起來了。我還看見宣泄區那兒有兩行字：讓心靈沐浴陽光，讓快樂充滿胸膛。我又轉身觀察，發現了兩堆沙灘，我就把它們堆積成小山，再在山頂上鑿一個洞，像一口井，我又往“井”裏撒沙子，“井”又被填滿了。這兒是遊戲區，在沙灘旁有一個櫃子，裏面放着一些小玩具，那小東西真是精美極了。有醫生、警察、農民、皇帝，還有醫院、體育場、警察局，還有一些玩具果蔬，我還看見了幾個包子，那包子做得真像，我剛開始還以為是真的呢。那兒還有海螺，它裏面真的有聲音，那是回聲。放鬆區裏面都是一些心理健康教育的書。這些書裏面有許多道理，我認為是值得一讀的。
一轉眼，一節課結束了，我們的參觀也結束了。我感受到了心理作用的重要性。我們要時刻保持積極樂觀的心態，這也是一種成功的關鍵。通過這次參觀，我心裏開朗了許多，以後也不會擔心自己的情緒管理不好的毛病了。
以前，我總認為世界是自私的，所謂的“合作”，都是虛假的，只不過是為了自己的利益，為了一已私慾互相利用罷了。還有什麼大公無私的、什麼精神品質都是做樣子，是提高自己的威信，提高聲譽的一種手段。
自私就像一棵雜草，在我的心靈之土上紮根，逐漸地佔據了我。
為了使自己桌子底下乾淨、整齊，我常常把擦墨水的紙和吃不掉的餐點扔到同桌子下面，為了使自己有足夠的空間寫作業，我常常把同桌擠得貼着牆，還有時把同桌跌了個“庇股朝天”……
一天，鐵哥們兒有一道題目不會叫我去教他，老師正好發家庭作業本，我看見我的桌上放着一個好本子，還有一個又髒又破的本子，我本想一個箭步衝上去把好本子搶過來，但又怕同學和老師笑話，只好自認倒黴，心想：王磊那個“討厭鬼”一定會把好本子搶過去……我長歎一口氣，就在這時，王磊的舉動令我大吃一驚：王磊把放在桌子上的那個“爛”本子拿出寫上自己的名字，又把好本子放在我的桌上，多麼令人吃驚的一個舉動，我的心受到了強烈的震撼。我慚愧不已，要知道，這不單單是一個普通的動作，它包含了一種最真誠的情誼，體現着一種無私最高尚的品質。
自私的世界尤如茫茫無際的大沙漠，我就是在沙漠上斷水的人。
現在，每當我要把餐點或髒紙扔到同學的抽屜下時，我就會想到那顆閃光的心靈，那顆心靈就會揭穿我、提醒我，每當我要做作業時，我會想到那顆閃耀的心靈，那顆心靈就會使我如夢初醒……我漸漸地變得無私，變得大方……，我的心靈之土上又少了一棵雜草……
心一點一點地沉下去，慌得頭也不敢抬，老師的每句話都聽見了，那似乎與我無關。
“沒想到我們班還有這樣的同學，借別人作業抄，那是什麼樣的行為，是害別人啊”老師死死地盯着我，彷彿他是受害者，在控訴着我的罪行。
我聽了，頭低的更低，我想此刻全班同學的眼光都聚集在我的身上，幸災樂禍或是嘲笑。不敢在想了，一道道x光照的我臉越來越紅，腦子裏一片空白，連反駁的勇氣都沒有了。
“我，我，氣死我了，還是好同學呢，下課到我辦公室來。”老師的臉氣得通紅，語氣也不自覺的高了幾分，本以為他一定會再罵兩句可以解心頭之恨，可他居然沒有再説什麼。上課時，我一直慌亂不安，還有些不甘，為什麼只找我?而不找那個抄我作業的人呢?我認認真真做着，難道在老師眼裏就一文不值嗎?是的，他一定不喜歡我了，在故意找我麻煩吧。一時間，委屈加上埋怨充斥心頭，死死咬住嘴脣不敢出聲，眼淚“吧嗒吧嗒”往下掉，只能用衣袖偷偷擦掉，就這樣，擦了哭，哭了擦。
再抬起頭，眼睛已經腫的不成樣了，不想讓同學們看見，匆匆忙忙跑到老師辦公室。喊了聲“報告”，可彷彿被無視似地，老師自顧自的改着作業，好半晌才瞥了我一眼，冷冷出聲：“下次別這樣了，走吧。”
我一下子怔住了，老師不該是把我叫出來安慰我兩句的嗎?居然如此冷漠?我心裏也不高興起來，這件事一直壓在我的心頭。可不久我就釋懷了，老師當時那麼生氣，他若是課上罵我，那我一定會很尷尬，一定被同學們看低。他沒有，他控制住了，那麼，我的情緒也該控制下來。
後來，我的數學成績一直都不錯，一切源自那控制住的情緒。
有一次，“我”去旅行。準備用餐的時候，一個衣杉襤褸的孩子走過來，盯着“我”的麪包。“我”把一塊麪包給了他。當他正要離開的時候，被一個同樣衣衫襤褸的孩子推倒在地上。兩個人撕打起來，後一個孩子把頭一個孩子的耳朵咬住，而且還把咬下的一小塊血淋淋的東西吐在地上。前一個孩子當然也不甘示弱，死死地揪着對手的頭髮。分開後，倆人還是把目光放在麪包上，就這樣，麪包在兩個孩子的衣兜裏進進出出，體積也越來越小了。當頭破血流的雙方終於筋疲力盡，無力繼續下去而罷手的時候，那片面包——倆人為之而戰的麪包，已經散落成碎末。
回憶完這個故事，給我帶來了很大的震撼。我沒法想象也不忍想象兩個孩子抱在一起在地上打滾，搶奪麪包的情景。尤其是一個孩子咬住另一個孩子的耳朵，並把咬下的一小塊肉吐在地上那殘忍又噁心的場面。
為什麼兄弟兩人誰也不願意把餅乾分一半給對方？那可是一對親兄弟，不是別人更不是敵人啊！
因為自私佔據了兩個孩子的心。我原本以為自私只存在於大人之間，而孩子的心是純潔的，沒有任何污點，他們心中有的是友愛，沒有自私，可是我錯了，大大的錯了。
因為自私，所以兩個孩子誰也沒有得到麪包，而且還被彼此打得一身傷，真是一個悲慘的結局。
如果兩個孩子願意分享那一塊麪包，那麪包就不會散落成碎末，化為塵土。
如果他們不自私，兩人也不會打起來，而最終卻什麼也沒有得到。
如果他們不自私，那麼一定會是另一種結局……
自私是一把劍，一把鋒利的劍，刺傷了別人的同時，也會刺傷了你自己。
人與人之間不能好好的相處，因為人與人之間隔着自私，自私使人們的心中產生了距離。
請不要讓心與心之間產生距離，不要讓自私佔據了你的心，讓大家好好相處，組成一個幸福的大家庭，讓自私離開我們吧！
那一縷涼風，吹過大地，從那第一片落葉開始，秋天就輕悄悄的來了。灰濛濛的天，下着小雨，我撐着傘，獨自走在靜默的雨中。背後有一絲涼意，讓我不禁打了個寒戰。
搖曳在風中的雨水，滴落在樹葉上，滑過葉面，沉重的打在樹葉上，葉啊，你在為誰哭泣?使我心裏淒涼悲切。
寂靜陌生的街道上，有一個踉踉蹌蹌的背影，在我前方艱難的走着。走近一看，原來是一個殘疾女孩。一不小心中，她滑倒了，重重地摔在地上。身旁的過路人都和我一樣用異樣的眼光看着女孩。頓時，我的腦海裏浮現出了兩個角色——小惡魔和小天使。天使説：“她好可憐，還等什麼，快去幫她。”惡魔卻説：“別聽她的!你要是去幫了她，別人也會看不起你的!”最終，惡魔還是打敗了善良的天使。我並沒有去幫她。而是回頭瞧着她扶着身旁的大樹艱難地站起來。由於用力過猛，樹上的雨水紛紛落下，四處迸濺，它像是在傷心痛苦地在為女孩哭泣。
站在遠處，腦子裏一片空白，想來想去，還是後悔了。自己沒有注意到腳下的泥，“嘭”的一聲，竟然坐在了地上，天哪，我也摔到了!我呆呆地坐着，無助極了。我不像她那麼堅強，這微微涼到心底的痛，眼淚就在眼中不停的打轉。“來，起來吧!小妹妹。”這女孩微笑地説。這時，一股暖流湧過心田。不會吧!她這是在幫我?她為什麼要幫我?可我都不曾有過要去幫她的念頭。臉紅紅的，這伸來的手。心裏感到無比的愧疚。她到底是怎樣的一個人?在這樣一個命運不凡的情況下，還能夠這樣熱心，可見，她對人生是多麼熱愛，她的生活，又是多麼幸福。
生活，為她關上了一個常人所擁有的大門，而為她開啟了另一扇窗，一扇擁有樂觀，從容心態的窗。而我擁有健全的心理，幸福的生活和愛我的父母，更應該去珍惜自己所擁有的一切。
樹葉在嘩嘩作響，像是在為我的醒悟而鼓掌。秋天因為我們的存在而感到美，讓別人因為你的存在而感到幸福。
有許多人喜歡星期五，因為星期五到了，就意味着雙休日來臨了，我也喜歡星期五，但並不是因為假期，而是因為星期五有我最喜歡的心理測試課。
這個星期五，老師為大家準備了三十道心理測試題，大家似乎對“心理測試”這四個字異常敏感，一聽到這四個字，全班立刻像燒熱的開水一般“沸騰”了起來，有人在交頭接耳，有人皺着眉頭，似乎在想測試題會不會很難······
老師讓大家準備好紙筆後，便開始讀題。題目的類型千奇百怪，但都離不開一個話題---心理。有許多題目非常有意思。有時連老師自己都會忍不住笑。題目有些多，可還是有幾個令我印象非常深刻，例如：你有沒有覺得你有別人沒有的“特殊技能”A.有B.沒有C.不清楚。每當老師讀到C.不清楚時，便有許多人會莫名的笑，但是卻不明白為什麼要笑。還有一題我也記得挺清楚的---你站在高處時會覺得自己站不穩嗎?這題我選的是C.偶爾有，因為我貌似有點輕微恐高症，站在高處時，會有些怕。
題目都讀完後，老師轉過身在黑板上寫了幾個字—A.2分B.0分C.1分，大家恍然大悟，原來是要統計分數，明白後大家立即拿起筆，埋頭在紙上算了起來。“20!”我算出的結果竟是20分，我在心裏默唸到：我不會心理超級不正常吧?仔細想想，我也沒有啥不正常的反應啊，可這分數也太低了，不得不讓我浮想聯翩。
帶大家都統計完後，老師公佈了結果：51分~60分是最“不正常”的，41分~51分也有點“不正常”，21分~41分稍微有些“不正常”，出乎我意料，沒想到分越低越正常。
嚇死我了，我拍拍胸脯，長歎了一口氣，還以為自己“不正常”呢，沒想到竟是最正常的。
這節課的最終結果讓我這七上八下的心平靜了不少!
文萃咖
