在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的小學寫人作文9篇，希望對大家有所幫助。
小學寫人作文 篇1
説實話，我並不喜歡這個弟弟。他是個遊戲迷，電腦迷。不管你拿多好吃的，多有趣的給他，只要他聽到遊戲就會立刻跑過去。
今天他要來我家，我變立即藏好平板電腦。他一來就問道：“哥哥，能借我平板電腦耍耍不?”我想説不，但看到他那期盼的眼神，我就被打敗。我拿出平板電腦給他。他興致勃勃的玩起來。我也挺佩服他的，他在遊戲方面簡直是個天才!就比説一個記錄吧，我最高20134分，他竟然是40095分!太強了，有時哥哥來我家，如果弟弟也在。他兩人就一起玩遊戲。我就在一旁看他兩人陶醉遊海。不過遊戲玩多了，必有壞處。今天媽媽和姑姑談起成績來，媽媽説我語文95.5，數學94，還説了太差了三個字。我氣的直瞪媽媽。怎麼不説英語?我97呢!姑姑一聽連忙誇獎，説弟弟只考了79的82的84.我一看弟弟他一臉苦容。我也蠻同情他的，如果媽媽給別人説我的醜事，我也會生氣的。弟弟聽着聽着就告訴我，他參加了航模比賽，得了二等獎!我大吃一驚，姑姑為什麼不提弟弟獲獎的事呢?
晚上，我告訴了媽媽弟弟獲獎的事，媽媽只説這是謙虛，説自己差，別人好!我無奈的聽着。弟弟呀，你可憐又可氣呀。
小學寫人作文 篇2
我的老爸可不是一般的爸爸，別看他那雙“熊掌”又大又粗，幹起活來可不是一般人能比的。
每年過萬聖節，老爸都會用南瓜做一個南瓜燈。去年萬聖節，我想給老爸出點難題，就從網上找到一個南瓜燈的圖片，這個南瓜燈呲着牙、還眯着一隻眼。我把圖片給老爸看，説：“老爸，這樣的南瓜燈你能做嗎？”老爸看了看，説：“沒問題！”他拿起南瓜，先照着圖片用筆在南瓜上畫出眼睛、鼻子和嘴，然後拿起小刀左剌一下、右劃一刀。南瓜在他那雙“熊掌”上轉來轉去，不一會兒，南瓜燈雕好了。我一看，嘿，比圖片上的還漂亮呢！
我老爸不但手巧，還是一個愛動腦筋的人。有一次，我想去樓下騎自行車，可車軲轆沒氣了。爸爸撅着大屁股，用氣筒給自行車打氣。可是氣筒壞了，下面破了一個小洞，氣全從小洞裏跑了。我心想：完了，騎不了車了。可老爸不着急，用一塊抹布墊在氣筒下面，然後再打氣。小洞被堵住了，氣乖乖地跑到輪胎裏，車輪漸漸鼓了起來，“太棒了，終於可以騎車了！”
我的老爸真是一個心靈手巧的人啊！
小學寫人作文 篇3
我的姐姐就像變色龍，善於變化。這一陣子這樣，那一陣子又那樣。據我幾個月的仔細觀察姐姐之後，我得出了一個結論：姐姐一個月"變"一次。
在上個月的某個週六，我陪姐姐去逛街買東西。那個時候姐姐一進商店，只看那些花裏芭拉的衣服首飾，對樸素的衣物都不屑一看。可這個月，我陪她去逛街，她就只愛看老土一點的東西，變化更大的是：姐姐也買小地攤上的東西了。要知道，姐姐以前是看都不看小攤上的物品的，而這次她既然在小地攤上買了30分鐘，這是多麼令人震撼的數字啊！！！
姐姐向來討厭喝咖啡，她常説："咖啡乃是洋人喝的洋玩意，我是愛國主義者，怎麼能喝？"但是過了一段時間，姐姐還是喝上了，我説："你不是自稱愛國主義者嗎？怎麼也喝上咖啡這洋玩意？"姐姐曰："我喝這玩意是為了咱們中國好，喝這個是想做出比這個更加好喝的"中國茶"。"我聽了，説："姐，你可真愛變化啊，你前世肯定是一條變色龍。""有嗎？呵呵，就這樣吧。"
瞧，這就是我善變的sister，她的善變讓我的生活變得更加有趣．
小學寫人作文 篇4
前幾天我的表妹出生了，媽媽帶我去看望我的表妹。
我們還到了醫院，舅母正在抱表妹。我很開心。擁有一個小夥伴。於是，我湊近了一點看——我的表妹眼睛小小的，頭髮茂密，而且還往上翹。臉上還有一些油油的，手和腳肉嘟嘟的。
我和舅姆聊了一會兒就回去了，得讓她們好好休息一下。真是開心的一個下午啊!
小學寫人作文 篇5
我愛我的媽媽，她中等身材，長髮盤成一個髮髻，薄眉毛下有一雙大眼睛。誰都知道母愛是偉大的。每個孩子都會得到母親的愛。但是我説這種愛不是過分的愛！體現在媽媽的日常生活中。是一種單純的愛。我記得有一天，下大雨，我回到家，感覺很虛弱。我媽看到我這個樣子，給我量了體温。天啊，38.7~38.9度。我媽拉着我跑去醫院。她不顧汗水順着額頭流下來。跑到人民醫院，我媽小心翼翼的找醫生，上下樓梯掛號，摔倒了，讓我很心疼我媽。八點半才打針。我打針的時候我媽睡着了。打完針，我媽還在睡覺。於是我就坐在她旁邊看着她。她既是母親又是孩子。我媽慢慢睜開眼睛，看着我説：“佔元，打完針了嗎？那我們回去吧！”我説：“媽，好了，時間不早了，九點半了。”在回家的路上，我媽媽給我買了一些我喜歡吃的水果。
還有一次，我放學回家，寫完作業看課外書。不知道過了多久。正當我在享受閲讀《魯賓遜漂流記》的時候，我聽到媽媽在叫：“該吃飯了。”我不情願地放下書，向餐廳走去。你看桌子，挺有錢的！除了青菜，雞蛋炒辣椒，排骨湯，我媽還做了我最愛吃的酸菜魚。我媽説我該長大了，要補充點營養。但是吃飯的時候發現媽媽和外婆很少吃飯，就讓媽媽吃，媽媽卻説：“讓外婆吃吧，因為外婆是長輩，我們都要孝順。”吃完飯，我想下樓走走，走樓梯。我媽反覆跟我説：“吃飽就好，慢慢下樓，不然肚子疼。”這是我媽媽。媽媽，你就像春天温暖的陽光，又像一棵大樹，讓我在明媚的春天沐浴，在大樹的樹蔭下躲雨，像草一樣茁壯成長。
我愛你媽媽！
小學寫人作文 篇6
我的媽媽是個普普通通的農家婦女。她矮小、瘦瘦的身材，微黑的皮膚，説起話來總是很悦耳。媽媽是我最愛的人，也是最愛我的人！
我的媽媽很勤勞！我們村幾乎家家都種菜，媽媽也不例外。她總是隨着季節的變換在僅有的幾塊地裏種上不同的蔬菜，有像燈籠一樣紅紅的西紅柿，有白綠相間的葱、有嫩綠的香噴噴的芹菜……無論春夏秋冬，媽媽總是把菜頭天晚上採回來，然後撿好、洗好，紮好，第二天凌晨4點多鐘就騎着三輪車到城裏去賣了，所以在我印像裏，只要是賣菜的日子我起來都見不到媽媽。媽媽就這樣日復一日地勞作着，把辛辛苦苦賣菜幾元幾角攢下的錢供我讀書，還把我們家多年的老房子拆舊換新，用自己的汗水和淚水澆鑄成了一幢漂亮的樓房。
我知道自己在媽媽的心裏很重很重。記得有一次，我和媽媽一起去田裏割麥子，我一不小心把腳割傷了，鮮血不停地流，一下子染紅了我的鞋子，媽媽連忙把她的外衣脱下來，用乾淨的一面包住我流血的腳——雖然我的腳滿是紅色的灰塵，為我止血，然後背起我蹣跚地向診所跑去。路上，我的淚情不自禁地不住往下流，我知道，這不是因為腳流血的緣故……
剛走不遠，下起了大雨。媽媽急忙把我腳上的衣服撕下來，留一部分給我止血，一部分給我遮雨。媽媽揹着我，一步三滑的好不容易才到了診所。她輕輕的把我放在牀上，醫生看我傷的不輕，趕快給我處理傷口，直到包紮好傷口，媽媽疲憊的臉上才露出了微笑。
媽媽的眼裏滿是我，很少有她自己。媽媽很關心我的學習！媽媽每天那麼辛苦的去賣菜，卻捨不得給自己買一點好吃的，買一件漂亮的衣服。但是，媽媽在我的學習上卻很捨得投入，無論我需要什麼書，要訂什麼資料，媽媽總是毫不猶豫的的把攢下的錢拿出來給我買……
我是媽媽心中的寶貝。慢慢的，我發現，媽媽最幸福，最快樂的時候就是開家長會的時刻。每當老師表揚我進步、每當我考試滿意的時候，媽媽的臉上總是掛着甜蜜的笑容，總是收穫着喜悦和幸福。
我愛我的媽媽，更愛這份偉大的愛。雖然“誰言寸草心，報得三春暉？但是我還是會努力學習，去報答我所深愛着的媽媽。
簡評：以樸實無華的語言、平平常常的事，表達對自己母親真摯的情感。
小學寫人作文 篇7
在202作文教室裏，第一大組第二排坐着一個女生，她長得不算很漂亮，但看着還是蠻舒服的，長長的頭髮扎着一個馬尾，她的臉上兩條彎彎的眉毛，眉毛下一雙不大也不小的眼睛，眼睛上架着一副眼鏡，藏在眼鏡後面的眼睛，不時閃過智慧的光芒，接着是挺拔的鼻子，然後是嘴，不時彎彎嘴角，露出一個淡淡微笑。
那個小女孩，名叫章繆凝，學習還不錯，優點很多，缺點也不少，性格還不錯。接下來，就講講她的事蹟吧。
她可以算得上一個“文武雙全”的人吧，三本總科中，除了數學稍微差了點，語文和英語那是沒話説，而且，她還是班長呢，可不要以為她是那種柔柔弱弱，弱不禁風的小女生，她的跆拳道可是黑帶級別的！用她朋友的話説，那就是“霸氣十足”，她很喜歡“懲惡揚善”，就説這件事吧，比如，如果班裏有誰在抄作業的話呢，她會先笑眯眯地問一句：“同學，抄作業是不是很好玩啊？”還沒等那個同學回答，她臉色一變，霸氣十足地説：“既然你那麼喜歡抄的話，不但 意再寫三遍你抄的東西吧！”説完，不等那個同學有所反應，便揚長而去，走了還不忘飄下一句話：“五分鐘後記得交哦！”還有，要是看到有男生欺負女生，她也會毫不猶豫的挺身而出，護住那個被欺負的人，對那個欺負人的學生陰森森一笑，十指緊扣，發出“咔啦咔啦”的聲音，而那個人已經嚇得跑了，瞧，這就是她性格的一面，雖然常常被人説成“暴力女”，但她不僅不生氣，反而很喜歡這個稱號，這才是她最霸氣的地方！
看了上文，你可不要以為她是一個堅強，霸氣的人，在人前，她是被老師表揚的班長，但是朋友，親人面前，她還是一個長不大的小孩，甚至還有一些幼稚的行為，比如愛吃糖，比如愛哭，沒錯，就是愛哭，不然，你以為她跆拳道黑帶怎麼來的，一年級就開始練，練到六年級，這段期間裏，説不累不辛苦那都是騙人的，一次一次累得滿頭大汗，筋疲力竭，卻不得不堅持下來。考黑帶之前，連續練了四個小時，才換來了最後的成果，還記得她在拿到黑帶後喜極而泣的樣子，説到底，她也只是一個小孩而已。
她也有一些缺點，如粗心，懶，三分鐘熱度，記性不好等，尤其是粗心和記性不好，這兩個壞毛病不知道害了她多少次。
這就是她，一個霸氣卻文靜，愛哭而堅強，快樂十足的女孩，再偷偷告訴你們，那個女孩，就是我……
小學寫人作文 篇8
你可能會問我：“膽小鬼是誰？是同學們的綽號嗎？”哈哈，不是，他是——我的弟弟。
弟弟5歲，很膽小。按理説，5歲的小男孩應該是無所畏懼的，可他咋就這麼膽小呢？真是讓我百思不得其解。
有一次，我帶着弟弟上大廈玩。突然，弟弟在玩具樓梯的旁邊對我喊“姐姐，我要尿尿！”
“那你下來，我帶你去廁所！”
“我，我……我不敢下樓梯！”
“譁！”
我一口將嘴裏的檸檬汁噴了出來。我想這也太膽小了吧！
“下來！”
“我，我不！”
沒辦法，我只好拿出了一張衞生紙，蒙上弟弟的眼睛，將他一腳踹下樓（因為都是海綿做的，所以不疼。）我解下衞生紙，帶着弟弟到了男廁所門口，“進去吧！”我説。“我不敢，我會掉進廁所！”“那怎麼辦？”我聽了樂起來。“那姐姐帶我進去吧！”“什麼！你、你、你……”我怒火萬分。我很無奈，只得偷偷地將他帶進了女廁。（因為女廁有寶寶專用座）“上去！”弟弟爬上座便。“給你紙！”弟弟擦完了屁屁，我們就走回家了。
你説，我咋樣才能將弟弟膽小的壞毛病改掉呢？唉！
點 評：一個可愛有膽小的小男孩形象躍然紙上，文中作者雖沒有對主人公作太多外貌描寫，卻通過一件典型的事件突出了人物特點。讓讀者也忍不住喜歡他了呢。
小學寫人作文 篇9
什麼是寫人作文，怎樣寫好寫人記敍文
以寫人為主的記敍文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敍述來反映人物的思想、性格、品質、作風等特點。
一、寫好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。
1、外貌描寫，也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特徵(包括人物的容貌、衣着、神情、體型、姿態等等)進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。 外貌描寫必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特徵，有選擇、有重點地描寫。
如“頭髮花白”可以説明人物年齡大；“皺紋深、皮膚黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物飽經風霜、個性堅毅剛強；“淺淺的酒窩、烏黑明亮的眼睛”可以反映人物聰明活潑的特點等。
人物的外貌神態描寫要能夠反映出他的身份、職業、經歷、性格等特徵； 外貌描寫要與特定的情境相融合；
要善於通過人物外貌的變化來透視人物的內心世界。
如何使外貌描寫生動傳神？
1. 妙用修辭（比喻、誇張、排比、引用等）
a你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又髒又瘦，人家帶的孩子又白又胖。 b你也帶孩子，人家也帶孩子，怎麼你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，人家帶的就像才剝殼的雞蛋心子，又白又光鮮。
2、還可用哪些手法來寫人物外貌？
a過路人看到羅敷，不由自主地放下擔子捋着鬍鬚注目而視；青年人看到羅敷，脱下帽子戴上紗巾，想引起羅敷的注意；耕地的人竟然忘了身邊的犁，鋤地的人忘記了手中的鋤，回到家裏還因貪看羅敷耽誤了活計而相互埋怨。(用旁人反應來烘托)
b先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索着；手裏提着一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。(用人物對比來表現)
c走下樓梯，遠遠看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風中，白髮和落葉一起飛揚。在空曠的操場上，她瘦弱的身影顯得那麼的無助與蒼老。(在具體環境中點染)
d她臉色陡然變成灰黃，死了似的；瞬間便又復生，眼裏也發了稚氣的閃閃的光澤。(在動靜變化中展示)
請你猜一猜？
⑴有這樣一個人：個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。
⑵又有這樣一個人：黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領青不青、藍不藍的梭布直裰，提一柄九齒釘耙
怎樣描寫人物的眼睛呢？《穆老師的眼睛》中一開始是這樣描寫穆老師的眼睛的：“穆老師的眼睛雙眼皮兒，烏黑的眼珠又圓又大。”這只是從外表來寫眼睛，更重要的是寫好“眼光”、“眼神”。
課文接着寫，當“我”上課想玩東西時，穆老師的眼睛好像在暗示：“你怎麼做小動作啦！”當我回答問題聲音響亮時，穆老師的'眼睛又向我投來讚許的目光，好像在説：“講得好！”當“我”病剛好來校上課時，穆老師不時用眼睛看看我，彷彿對我説：“吃得消嗎？”當“我們”下課做遊戲時，穆老師的眼睛睜得大大的，好像在提醒我們：“哎——當心 ！我要捉住你們啦！”這樣就把眼睛寫“活”了。
通過這些生動的描寫，我們就可以看出，穆老師是一個熱愛教育事業，熱愛兒童，善於教育學生的好老師。
眼睛:大眼睛忽閃忽閃 烏溜溜的眼珠眼睛佈滿血絲會説話的眼睛 慈祥的目光兇狠的目光眼睛眯成一條縫 眉青目秀 炯炯有神
鼻子: 高鼻樑 鷹鈎鼻 酒糟鼻 蒜頭鼻 朝天鼻 塌鼻樑 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
頭髮：披肩長髮 柔軟的頭髮 齊眉的劉海 禿頭（沒有頭髮） 白髮蒼蒼 頭髮烏潤 頭髮稀疏
嘴： 櫻桃小嘴 抿着小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴脣 薄嘴脣 嘴脣蒼白 脣如胭脂脣無血色 齒白脣紅
手與身材：十指尖尖粗壯的大手 身材矮小 身材苗條 體態輕盈 身材臃腫佝僂着身子 亭亭玉立弱不禁風 瘦骨嶙峋 虎背熊腰膀闊腰圓
穿着:穿戴整齊 衣冠楚楚衣着入時珠光寶氣花枝招展 衣衫不整 不修邊幅 破破爛爛
2、動作描寫 這是人物描寫的中心環節。其實，動作就是人物思想活動的一種表現形式，一定程度上也反映了人物的某種精神品質。
如“一路上他又蹦又跳”中的動作描寫表現了人物內心的喜悦：“他咬緊牙關，使出渾身力氣向前撲 去”中的動作描寫揭示了人物堅強勇敢的品質等。 動作描寫時，一定要用詞準確、精練，並且要很好地為表現人物特點及中心思想服務，否則就會變得羅嗦多餘。
3.語言描寫 “言為心聲。”恰當的語言能生動地表現出人物的身份、愛好、思想和性格。但要注意，語言描寫一定要符合 人物的年齡、地位、教養、愛好和所處的環境及思想性格特點，要有利展示人物特點，表達中心。
4.心理描寫 心理活動就是人物的思想活動。人物想什麼，怎樣想，都直接展示人物的精神世界，是表現人物特點，表明中心的重要渠道。人物心理活動描寫分兩種情況：一種是直接描寫，適應於寫自己或以第三人稱他人的文章；另一種是通過記敍 作者的心理活動，間接地展示文章主人公的性格特點或精神品質。
二、抓住人物的特點。
每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。
請你診斷
⑴走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻樑,還有一張紅紅的小嘴巴能説會道,這就構成了一個這樣的我。
⑵我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白淨的臉上有許多褐色的雀斑。由於讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻樑上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。
三、選用典型事例。
人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
我家的“吉祥三寶”
“寶王” —媽媽
經典寶事：走錯了家
有一次，我們一家三口回家去，媽媽帶着我們邊上樓梯，邊講自己今天買了什麼衣服。越説越起勁，等到走到了五樓了，媽媽才發覺不對，只聽得她大叫一聲：“錯了，錯了，三樓的家怎麼走到了五樓了！”我和爸爸跟着走，也才發覺，我們都笑媽媽説：“你都已經住了這麼久了，連家都不知道在哪了！”媽媽不好意思地説：“都怪我講衣服講得太投入了。”
“大寶” —爸爸
經典寶事：剛買的新車卡在半路上
那天，我和爸爸去領新車。我美滋滋地坐在車上，突然，爸爸的車卡在轉彎處。前後的車都在按着喇叭，急得爸爸滿頭是汗。我緊張地問：“爸爸，你不會開車嗎？”爸爸説：“哎，剛考出駕照，車技不好。”後來，爸爸硬着轉過彎來，結果新車掛出了一道痕。回到家，爸爸摸着車心疼極了。我安慰爸爸説：“沒事的，就只掛了一點，沒人看到的。”爸爸聽了，才心情好點。唉，爸爸的車技真令我緊張！
“小寶” —我
經典寶事：反穿褲子
那天早上，我睡覺太死了，鬧鐘叫了幾次還沒有醒。等我7點起來，字迷迷糊糊中匆忙把衣服穿好，就急急忙忙地上學去了。到了晚上，媽媽看到我的褲子，驚訝地説：“你的褲子怎麼褲縫都露出來了？”我低頭看看，原來把褲子穿反了。一家人哈哈大笑，我卻羞死了：我一整天在學校不都反穿褲子了？
親愛的同學們，你説我們一家是不是都是“寶”呀！哈哈！不過，我喜歡這個“吉祥三寶”的家。
四、運用細節描寫。
細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細緻的描寫。
他是什麼人？
高興時——嘴角上泛起一陣漣漪，眼睛笑成了一條縫。
傷心時——鼻子兩翼一掀一掀，眼睛裏充滿了淚水。
緊張時——不住地喘氣，臉色灰白，雙眉緊鎖，一句話也説不出來。
憤怒時——豎起了眉毛，眼珠子瞪得像要彈出來似的。
發愣時——兩眼直呆呆向前望去，木頭一般地站在那裏。
哭泣時——亮晶晶的淚珠在他是眼睛裏滾動，然後，大大的、圓圓的、一顆顆閃閃發亮的淚珠順着他的臉頰滾下來，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
小學階段以寫人為主的記敍文，一般分為三種類型：寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人為主。
1、寫一個人。
（一）通過寫一件事寫一個人。
1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。
2、要寫出事情的發展過程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敍一個人，應該把這一事例寫。
（二）通過幾件事寫一個人。
1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統一。
2、概括交代和具體描寫相結合。。
（三）、通過對比的方法寫一個人。
通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前後相比，説明這個人變化；第二種是對一個人的認識前後相比，説明這個人的品質；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。
2、寫兩個人
寫兩個人，一般是寫《我和**》，**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：
（一）要寫好人物之間的聯繫。《我和**》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯繫。在敍事過程中，要寫出彼此之間都想了些什麼，説了些什麼，做了些什麼。
（二）用對話展開情節。寫《我和**》作文時，要用對話展開情節，用對話表現文章的中心。
3、寫幾個人。
寫幾個人是比較複雜的以寫人為主的記敍文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小夥伴”。總之，不論是家庭的，學校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。
這類作文有以下幾種寫法。
（一）列人物表似的介紹。（二）有代表性的介紹。
（三）以一件事為線索寫幾個人。（四）通過幾件事寫幾個人。
文萃咖
