在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的我的同桌小學生作文600字5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校園裏，清晨的小鳥聲，伴隨着風四處飄蕩;嬌弱的桂花樹，揮灑着香氣的汗水;大步流星的同學們正直奔教室;這看似擁有美麗而又讓人感覺和諧的學校，也瀰漫着“戰火的硝煙”。
我和同桌就是打響這場戰爭的次要者之一。剛成為同桌只是袖手旁觀，互不相干，後來，我們的關係開始逐漸惡化，水火不容，分席而坐。沒有炮火怎能燃燒呢？那炮火又是誰呢?我三思而後行過後，一下恍然大悟，原來是性格。
性格不融洽，其它何必可談呢？我的性格是熱心助人，風趣幽默，一個愛安靜的女孩。同桌是個愛管閒事，狡猾殲柞，一個愛講話的男孩。這天，老師讓我們寫篇作文，説完就若無其事的走了出去。教室裏口若懸河的同學們立馬沸騰起來，嘰裏呱啦的聲音像是刺穿了我的耳膜似的。這還是學習的地兒嗎?簡直是個菜市場，我不由地罵了句。我的同桌也不例外，跟人玩得笑逐顏開，好好的思緒就這樣被他打亂了，想想看，其實沒必要説他，到時他寫不完，自然會遭到報應的。在我寫作的過程中連綿不斷的嘈雜聲蓋過了正在歌唱的小鳥，淹沒過了所謂香飄十里的桂花香，蓋不過的是我大腦思考轉動的思緒。不久後，我一揮而就，輕輕鬆鬆地就搞定了這篇作文。而我的同桌還在慢吞吞地寫着開頭呢!我好心地提醒了句：“快些吧，我都寫好！”至於寫得怎麼樣就不用去談了。可同桌非但不聽從勸告還大聲呵斥道:“你管我，你以為你寫好了就了不起啊。”我咬牙切齒，扭過頭表示不想看見他。這次的經過使我對他的不良印象又加深了。
雖然性格不融洽，但只要抓住對方的愛好也可以。我的同桌愛探索，愛科技，所以我每天都會以一個科技方式去交流。逐漸的，我們之前的風波才恢復下來。
其實只要抓住別人的喜好，相信一定可以快樂的學習下去，你的付出一定可以得到大家的認可的。
看，教室門口走進來一個男生，長着烏黑的頭髮，眼睛大大的，鼻子有點翹，個子高高的走路像閃電一樣快，轉眼間就到我的跟前，這就是我的同桌。
有一次，上課的時候老師提了一個問題，題意是紅，白，黑，三種顏色的球有23個，紅球和白球合起來一共有16個，白球比黑球多7個，黑球比紅球多5個，紅，黑，白三種球各是多少？所有同學都恨不得把頭低到桌子下面，好像再説：“老師別提問我，老師別提問我”，只見我的同桌把手舉的高高的，眼巴巴的看着老師，昂首挺胸的好像再説；老師快點叫我。老師的眼睛在教室裏面轉了一圈好像在説：“越害怕提問他的我就越提問他”結果叫過幾個同學都抓耳撓腮臉紅紅的不會，後來老師就叫起我的同桌來回答問題，“由於白球比黑球多7個，黑球又比紅球多5個，所以，白球比紅球多7+5=12個，又由於白球紅球一共16個，可以知道白球是14個，紅球只有2個，黑球就是23-16=7個，這樣紅球2個，白球14個，黑球7個，”我的同桌不但對老師提的問題對答如流一氣呵成，還把解題工程説的特別清楚，
他不但上課認真，做作業也是非常仔細的，，有一次數學老師出了一道題，這道題老師講過很多遍了，可還是有些同學不會，老師瞪大眼珠大發雷霆訓起來明昊“我把這道題講了好幾遍了你怎麼還是不會呢去門口站着”，“玄燁，這道題我也單獨給你講了，你怎麼也不會呢，你的腦子跑哪裏去了，來學校是玩的嗎？要是玩你就滾回家玩，別來上學了。”此時我看到同桌的作業驚訝極了，他的作業都是鮮紅的對勾，真厲害，真是讓我心服口服。
他還很喜歡看書，有幾次下課我們叫他出去玩，他不去，自己留在教室看書，看書讓他懂了很多知識，也經常講給我們聽。
這就是我的學霸同桌。哦，忘了告訴你們他的名字，他叫劉榮飛
我的同桌是一個名叫劉翰仁的'男孩子，他是一個超自信，品學兼優的好學生。老師每説到他，就會流露出一絲微笑。每次考試，他都能考高分。我都非常佩服他。
記得上一次期中考試的時候，我們迫不及待地等着老師發試卷，自認為考得好的都做起了白日夢。我覺得自己應該考得不錯，得意地向四周望了望，心裏飄飄然的。可劉翰仁卻不慌不忙的説："如果考得好的話就繼續努力，考得不好就得找原因。""哦噢"有些同學怪叫起來。這時，鈴聲響了，同學們興高采烈的坐在座位上。有的在竊竊私語好像在猜測自己的分數。惟有劉翰仁坐在那裏，等着老師報分數。這時，邢老師突然開始一個個地報着分數。"劉翰仁！98分"邢老師報出了一個高分。我們不由自主的把讚賞的目光投向劉翰仁，劉翰仁的臉紅紅的，不好意思的撓了撓頭，卻説："我覺得自己考得還不是很好，我還要繼續努力。我們應該向他學習。
劉翰仁他不僅品學兼優，他還是一個超自信不氣餒的好同學，即使他不是一個班幹部，他的指令，我們也會遵守。六年一期時。令人激動的三好學生競選又來到了。聽劉翰仁説，他想當三好學生。哈哈！沒想到，人氣最高的是董鳳翔，又增加了一個強勁的對手了。大家都在期待那一天，都在期待着那場對決：劉翰仁VS董鳳翔。大家都在打賭，男孩們都在為劉翰仁打氣。讓董鳳翔沒了信心。班會終於來到了，我心裏沒了底。下課了，同學們一堆圍着劉翰仁，一堆圍着董鳳翔。問了董鳳翔一大堆的問題。週一，老師宣佈了結果。我同桌以幾票的微弱差距，沒當上三好學生票最多的。男孩們咬牙切齒的，可我同桌卻不覺得遺憾："這是一場很激烈的競爭，我同桌輸給了董鳳翔，下次一定要超過董鳳翔。"
這就是我的同桌，一個自信的，品學兼優的好學生。我從他身上找到了當代小學生閃光的東西。我要向他學習！
他——一個性格活潑開朗的男孩，在班上與我同桌。他雖然經常被老師點名批評，但他熱愛學習的那顆心，卻依然不變。對了，他就是——郭鯤。
他雖然在班上比較調皮，但他的優點也不少。
一次上課，老師給我們佈置週末作業，其中有一條是背4篇古文。這4篇古文中，有一篇最長，叫做《愛蓮説》。他翻開了《經典伴我成長》，找到《愛蓮説》那篇古文，對我説：“吳偉悦，這個週末我們來比背《愛蓮説》怎樣？”
“好啊，比就比，是下週一檢查背誦對吧？”
“是的。”
“好。”我毫不猶豫地答應了他。
中午放學排路隊時，我已經會背誦第一段了，正在練習背第二段：“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花……”這時，郭鯤正捧着書在讀：“水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明……”他邊走邊讀，差點兒就撞牆了。於是我對他説：“嘿，下午再背吧，何必這麼着急。”他點點頭，合上了書。
週末很快就過去了，週一早上我一進教室，看見郭鯤正低着頭寫作業。我來到座位上，將書包放好，發現他是在補週末的作業。我問他：“你週末幹什麼去啦？”
“背《愛蓮説》去了。”他抬起頭望望我，然後又馬上低下頭寫作業。
我恍然大悟，因為我早已把這事忘得一乾二淨了。我不禁對他説：“唉，何必這麼認真呢，作業才重要呀！”
“我不認真能跟你比嗎？”他放下了筆，合上了本子，“終於補完了。”
我見他一副開心的樣子，便説：“要不我們現在就比吧，我先來。”我快速地背了一遍。他説：“好啦！該我了。“讓我吃驚的是，他居然也背得很好，看來他這個週末是非常努力的。他居然可以這麼有毅力，我真佩服他。
他不僅有堅定的毅力，他還有很好的性格，因為他不記仇，為人大度。
他雖然和程彥奇是好朋友，但偶爾也會吵吵架。一天上午，他倆不知為什麼事打了起來，鬧得非常僵，可是這天下午，他們又莫名其妙地和好了。
最令我欣賞的是他的孝順。
有一段時間，我們班女生都流行串珠子，他竟然不顧別人的諷刺與嘲笑，也買了兩包珠子，抽空就串。後來他告訴我，他覺得串好的珠子很漂亮，想自己動手串好後送給媽媽。
他的優點有許多，我從早數到晚也數不清，唉，他就是這樣的一個人，我的好同桌。
育才三小六年級:吳偉悦
“報告！”洪亮的聲音在門外響起。不一會兒，一個渾身髒兮兮，滿頭大汗的人拉開我身旁的椅子，喘着粗氣“撲通”一聲坐下去。看到這熟悉的一幕，不知從何時起，我已不覺得那麼刺眼了。
不高的個子，黑得發亮的校服皺巴巴的，成績穩坐班級前五，不過是倒着數的，在班裏而就象是一株不起眼的小草。瞧，這就是我的同桌，説實話，我真的十分討厭他，總覺得他就象一隻蒼蠅，想趕也趕不走，可是那一件事卻徹徹底底改變了我的想法。
記得那是個陰沉沉的傍晚，眼看要下雨了，沒帶雨具的我便瘋狂地蹬着自行車，疾馳在回家的路上。好像故意跟我唱反調似的，人羣格外擁擠，我急得汗水象噴泉般不斷往外冒。“吱——”一個急剎車之後，我重新用力地蹬起來，卻只聽到一陣清脆的“咔嚓”聲，糟糕，我的車掉鏈了。
雨，開始紛紛揚揚地飄落下來，從細細的雨絲換為豆大的雨珠，輕輕地敲擊着地面。我環顧着四周，竟沒發現一家修車鋪，進退兩難，焦急萬分，呆呆地站在雨中，不知如何是好。
一抹熟悉的身影出現在濛濛雨霧裏，火紅的雨衣，破舊的自行車，是同桌！怎麼辦，要是被他看到我現在的樣子，一定又要奚落我一番，我平時可沒少嘲笑他的呀。我更加着急地想着，兩腿卻像灌了鉛似的，怎麼也挪不動，他追了上來，並沒有打量我這“落湯雞”的模樣，而是仔細地檢查着我的車，發現斷了鏈之後，還沒徵求我的意見，便趕忙叮叮噹噹地修了起來，我十分不解，今天他怎麼換了一個人呢？
幾分鐘過去了，他麻利地幫我修好了車，可他自己——雙手滿是污漬，袖子上也“掛彩”了，頭髮十分凌亂，臉上也滿是雨水。我驚愕地望着他，心想：他也有一顆金子般的心，也懂得助人為樂，我真是錯怪他了，以前還……
“謝謝”我感激地吐出這兩個字，他擺擺手，衝我微微一笑，便跨上自行車，消失在雨霧中，那火紅的身影温暖着我，讓我難以忘懷……
將思緒拉回來，望着身邊的同桌，心中的厭惡已消失得無影無蹤，望着他那髒兮兮的校服，哦，我明白了，那上面閃耀着燦爛的金色光芒。
文萃咖
