相信大家都接觸過作文吧，尤其是在作文中有重要意義的記敍文，記敍文的樣式有消息、通訊、遊記、人物特寫、回憶錄等。怎麼樣才能寫出優秀的記敍文呢？下面是小編精心整理的學生當老師_初中記敍文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
看完這個題目你可能會大吃一驚，學生怎麼能當老師呢？不急，且聽我慢慢的道來。
上午第五節課是體育課，我們排着整齊的隊伍來到操場上，林老師徵求我們的'意見：“這節課我們幹什麼呢？”我們爭先恐後地説：“自由活動！”林老師擺擺手：“別吵，等我一會。”説完，向教學樓那邊跑去，不一會，就領來一羣初一學生。“今天，讓你們當一回老師，教初一的學生做廣播操，怎麼樣，太容易啦！”我忍不住笑起來，同學們也跟着哈哈大笑……
林老師開始給我們分配學生。我挺了挺胸脯，精神飽滿地等待我徒弟的到來。這時，老師是把一個男孩領到我的眼前：“國銘，他就交給你啦！”我把小男孩帶到一邊，開始教他做第一節廣播操，我先從頭做到尾給他看。接着，我把動作分解來教他，然後，讓他跟着學，我手把手又教了他一篇，我問他：“這一節，你會做了嗎？”他嬉皮笑臉地説：“我比你做得好。”
我想發火，可一想，不行，剛才吹的牛，現在怎麼能……”不讓別的同學笑死才怪。於是，我耐着性子，語氣温和地對他説：“那你連起來做一遍給我看看，行嗎？”我開始喊節拍，他按着我的節拍做，可是，從頭做到尾，他手腳都伸了直，動作自然不到位。我有點火，但還是按住我的火氣：“作操的時候，手腳要伸直，拿出精神來，再做一遍吧！”沒想到，他第二遍做更爛，我火冒三丈，衝他喊：“臭小子，滾到一邊去，不教你了飯桶！”他似乎對發火無動於衷，真的到一邊去玩了，我看到這樣，覺得自己這個老師太失敗了。
這時，老師走了過來：“怎麼了，國銘？你的徒弟呢？”我朝那個男孩狠狠地瞪了一下，不做聲，老師頓時全明白了，他笑着説：“國銘啊！做事要有耐心，還要有方法，老師可不是你想像她那般容易做哦！”我慚愧地低下頭。“抬起頭來！再去教他做操！別怕，別的同學能行，你也肯定做得到，相信自己，動動腦子嘛！”老師鼓勵我。
聽了老師的話，我勇敢地抬起頭，心想：對！我不能就此善罷甘休，我一定要“制服”他，想着，大步向那個男孩走去……
文萃咖
