在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的關於教師節的作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
關於教師節的作文1
從1984年起，每年的9月10日，是中國的“教師節”，不過據説，這個節日的日期，可能要做修改了，改在每年的9月28日這天了，也即孔子的生日。好像這個修改的創意者還給出了兩點理由，一是因為孔子或許是我們教師的祖師爺，是他興起了私人辦學，成為了我國曆史上第一個教師。二是考慮到9月10日，距離9月1日開學太近，開學不久，老師們還不能很盡興的過好自己的節日。
今天，我和我的同事們，很平靜的過完了自己的節日：利用一節課的時間，開了個簡短而樸實的慶祝會，學校還對在過去一學年裏取得好成績的教師發了獎。中午大家夥兒在學校的大餐廳聚了個餐，也挺不錯的。記得剛設立教師節那會兒，我也還算個熱血青年，又是剛參加工作不久，挺激動的，甚至於與別人講起了我們教師有了自己的節日，一種自豪感油然而生。可現在我發現，許多年輕的同事對於這個節日也不像我們當年那樣的在乎和興奮，不由得引起了我的一番思考。
記得我的一位作家朋友説過這樣一句話，她説，“節日，其實就像是皮膚留下的一道疤痕。”，這講得很形象。一般可分為兩大類，傳統的節日，以及行業、國家、國際的節日。傳統的節日是慢慢形成的，是一代一代人的文化創造，是老百姓日常生活中的高潮。我國的五千年是一個農耕社會，我們與自然的關係非常密切，所謂“天人合一”。大自然以春夏秋冬為一年，它既是生產的一輪，也是生活的一輪。所以在春夏秋冬四個季節裏各有一個重要的節日：清明、端午、中秋、春節。後一種節日一般是協定或法定的。
一般來説，專門行業的節日的設置，都是具有特殊含義和目的的，如“勞動節”“護士節”和“教師節”，都有其具體的設立意義。教師節的設立，表明了當時正走上撥亂反正之路的黨和國家對教師這個羣體的態度：實現四個現代化，必須走科教興國之路。而“百年大計，教育為本”，教師無疑是“立教之本，興教之源。”教書這個行業是無比重要辛苦的，應當設立一個節日給予鼓勵和問候。不難發現，這類行業性質節日的設定，其工作性質都有“辛苦”這個成分在裏面，工人是這樣，護士是這樣，教師應該也是這樣的。教師節的設立，表現出國家和社會對廣大教師工作性質的重視，對教師勞動價值的肯定，對教師辛勤勞動的理解和尊重，應該説，這就是教師節的意義之所在，作為一名教師，應當為自己從事了這一職業而自豪，應該為自己有這樣一個節日而高興。
可是，上面説了，現在我和我的同事們，缺少了一種自豪感和興奮感。和我年齡相仿的老齡教師不説了，年輕教師們正處於興奮點高處的時段，為什麼沒什麼興奮點呢？是不是節日沒頒發什麼禮品和禮金呢？我也説不準。不過，這麼多年的社會物化，應該起了一些反應了，這麼多年的“節日庸俗化”，必然要帶來一些消極後果的。這兩天，網上有討論，《教師節到了，你準備給老師送什麼》諸如此類的文章屢見不鮮，有善意提醒的，也有隨意挪揄的，更有不那麼友好諷刺的，不一而足。作為一名教師，在這個節日裏看到這樣的東西，真叫人哭笑不得，心裏像翻倒了一個無五味瓶一樣，不是滋味。
在我看來，教師節的變味，有少數教師物化猥瑣的責任，也有不少家長“醉翁”的責任，更有社會上許多節日“妖魔化”“腐化化”“奢靡化”的責任。你看，眼下，我們社會上的許多節日，還像個節日嗎？簡直成了某些人用來“以節謀私”的工具了。許多本來相當美好的節日，這些年被愈演愈烈的奢靡之風糟蹋了，變了味兒了。所以説，要想還教師節一個晴朗明快，崇高偉大節日的本來面目，我們教師要理解這句話——教師節的意義就在於它是教師的節日！
提高自己的師德水準，謹記自己的職業性質的高尚性，克服人性通常所有的弱點，自珍自愛，師表社會。更重要的還有，我們的國家，我們的社會，都要在阻止傳統文化的破壞與糟蹋方面下功夫。反對奢靡之風，反省我們的價值觀，正本清源，勤儉節約，還我們那些美好節日一個潔淨嬌好的本來面目來。
關於教師節的作文2
我們的班主任劉老師，一位普普通通的教師，她在教育戰線默默無聞、勤勤懇懇地工作了10年，培養出一批又一批品學兼優的好學生，然而沒有人知道她、注意她;劉老師就像我們身邊的“鋪路石”一樣，不為名、不為利的工作着。
劉老師那一頭烏黑濃亮的短髮，彷彿讓她變得更加的有精神;她那炯炯有神的大眼睛，好像能向我們傳達她的關心，她的提醒;劉老師那能説會道的嘴巴，彷彿能把全世界最動聽、最感人、最有吸引力的話全都匯聚到了她的嘴巴里。啊，敬愛的劉老師，我愛您!
那是在劉老師剛帶我們英語課的時候，我們的膽子都特別的小，上課不愛積極發言，生怕説錯了被老師批評一回。每當這個時候，劉老師總是親切而又和藹的對我們説：“大家別害怕，也別緊張，就是回答錯了，我也不會責備你們的，只要敢於回答問題就是好的。”這時，劉老師的眼裏流露出的是鼓勵的目光。啊!這種目光是慈母才有的呀!而且劉老師上課很特別，她不像其他老師那樣，每堂課講的很多，還做不少作業，而是每節課只抓住課文的重點和難以理解的講，剩下的時間就引導我們自己分析、理解和做作業，不懂的問題我們在課堂上及時提出來討論，最後老師再給以評價，因此我們在課堂上有足夠的時間看書、思考、完成課後作業。
記得有一次，學校裏要舉行歌詠比賽，其中有一段獨唱，本來是我們班的文藝委員演唱，可是音樂老師説還需要一個，恰好把我選了上去，我當時非常緊張，感覺心都要跳出來了。這時，我的目光轉到了劉老師的身上，我看見劉老師的眼睛對着我，好像要對我説：“加油，沒事的，你一定能成功，老師相信你!”於是，我便鼓足了勇氣，大膽的唱了出來。雖然不算是完美，但我還是堅持唱了下去，最終，一個振奮人心的消息來了，我們班獲獎了，我當時激動地都快要流下眼淚了。事後，我給老師寫了封信，夾在了作業本里，劉老師給我的回信讓我很感動，也是我終生都不能忘記的。其中一句話是這樣的：“孩子，不要怕，你需要戰勝的不是別人，而是你自己，不是有句話是這樣説的嗎----走自己的路，讓別人説去吧!”
劉老師對班上的每一個同學都非常關心，不論成績好、成績差，她都一視同仁。誰的家長出差了，她就讓誰到自己家裏吃住。其實劉老師家裏並不很富裕，但是為了幫助學生，她都盡最大的力，有一次，劉老師上課時發現一位同學衣服敞開着，便問他為什麼敞着懷，那個學生説是釦子掉了。下課後，老師便從辦公室的抽屜裏取出了針和線為那位同學縫釦子。劉老師不知道已經為多少同學縫過釦子了呀!
還有一次，我在學校裏非常難受，量了量體温，一看，38度4，於是我便請假去打針，讓劉老師簽字時，她關心的問我，説：“要不要回家休息呀!特別難受嗎?”看到劉老師那偉大的愛讓我深深的感動了，我打心底裏發誓，我一定要努力學習，以此來報答老師對我的關心和愛護，讓老師感到欣慰。
教師節快到了，9月10號，這個令老師們和同學們感到無比激動和喜悦的時刻;這個用來回報辛勤勞動工作着的老師的時刻;這個用來體現學生關心老師的時刻，這個時刻，最令人難以忘記。老師，人類靈魂的工程師。師生之間，重要的是情感的感化與傾訴，是思想與精神的感染與薰陶。老師，您就是我們的良師益友，就是我們人生道路上的指路明燈啊!
老師就是農場裏面辛勤的園丁，而我們，就是那裏的花花草草，劉老師辛辛苦苦的培養着我們，我們也應該為劉老師結滿裝滿知識的碩果，正是劉老師這種無私的精神，才會使得我們在心理上更加堅強，在未來的道路上目光更加堅定，也使我們更具活力和創造力。
在這裏，我預祝劉老師教師節快樂，也祝願全天下的老師教師節快樂!
關於教師節的作文3
離開老校區已經很久了，每次去上課，就像匆匆的過客。暑假期間，我專程到老校區走一走，感受那裏的氣息，享受一份大學特有的寧靜。
陽光懶洋洋地灑在操場上，欄杆上若隱若現的白色，讓人感受到夏天的温度。漫步在雜草叢生的林蔭道上，想象着平時的喧囂，思緒就像吸滿墨汁的毛筆在宣紙上盡情盪漾。
只有在假期裏，大學才顯得如此的空曠。也只有在假期裏，大學才顯得如此安詳。馬路上的轟鳴聲一牆之隔，但彷彿遠在他鄉。
就這樣盡情地走着，散漫地思考着，悄然落下的梧桐樹葉就像是不期而遇的朋友，帶領我貼近過去的師長。
這是一所建國後恢復的院校。與其他院校不同的是，這所學校在鬧市中間，前面有火車站，後邊有長江大橋，遠處有飛機場，近處有賓館飯店。老師講課的聲音被轟鳴聲打斷之後，常常會自我解嘲地説，這裏的老師出差方便，這裏的學生回家方便，這裏的'學生了解實際，好找工作，這裏的老師生活方便，工作安心。
的確，在這樣一所大學，沒有譁眾取寵，沒有轟動效應，一切都是那樣的入世，一切都是那樣的平實。不論是老師和學生，走進人羣中從來都不被人過分注意。但是，若干年後回頭一望，人們才赫然發現，南中國地區財經政法界許多領袖人物，都出自這所學校。
是什麼讓這所學校如此藏而不露呢?是這所學校的大師。正是他們的言傳身教，讓這所大學充滿靈氣，讓最枯燥的專業煥發出無限生機。
人們可能想象不到，在上個世紀的80年代，大學生必須上珠算課，而這一門課主講老師居然是一位教授。這位教授用算盤這種特殊的教學道具，告訴學生財經專業應有的思維方式。若干年後，這所學校出現了一位著名的會計史學家，他不僅改寫了中國的會計歷史，而且還把古老的財經理論用於指導當代的改革實踐，形成了獨具特色的經濟哲學思想。正是在這樣一個集體裏，每一個人都自覺地把自己看作是算盤中珠子，那樣的平和，那樣的與世無爭。但是在有限的活動空間裏，他們所釋放出來的能量，所形成的特有氣息，所凝聚的平和、莊重、簡潔、明快校園文化，讓人感到呼吸順暢。
很多人都在談論大師，認為大師就應該有派頭，可是在這個學校，那些名揚海內外的教授們，從來都不會趾高氣揚，在他們近乎謙卑的行為舉止中，你能隨時產生交流的慾望。在他們身上沒有花邊新聞，也沒有一鳴驚人的學術主張，但是，在圖書館林立書架間，你會不經意地發現他們佝僂的身影。在他們平實的文章中，你能感受到一個學者特有的誠懇。
真正的大師不會咄咄逼人，真正的大師總是謙虛謹慎;真正的大師不會居高臨下，真正的大師總是平易近人;真正的大師不會爭名奪利，真正的大師都是真正的“大隱”。
天空飄來一片雲彩，地下留下一片陰影。如今許多大學新聞不斷，有些大學不斷髮表研究成果，引起世人注意;有些大學不斷炒作改革話題，產生轟動效應。當一個教授沒有思想的時候，行動就是證明其存在的唯一理由。當一個大學炒作自己的時候，這個大學就沒有了希望。
我不知道專利局的愛因斯坦是一種什麼樣的心境，也不知道奧地利山村小學的維根斯坦有着怎樣的夢想。正如詩人海涅所説的那樣，德國的哲學家頭戴睡帽，但在睡帽下卻是翻天覆地的思想。或許當代中國許多大師丟掉了睡帽，但在西裝革履包裝下卻是蒼白的靈魂。
每當我想起那些在校園中漫步的背影，每當我看到那些提着菜籃子走過的老師，我都會產生疑問：真正的大師究竟應該怎樣呢?或許很多人都希望在聚光燈下尋找答案，但是，真正的大師應該依靠自己從生活中發現。
關於教師節的作文4
時光裊裊，歲月如梭，轉眼我們迎來了最後一次與相處了六年的宗老師度過的教師節。，下午，宗老師和幾個同學神神祕祕，好像什麼大事即將發生。
傍晚放學之際，宗老師板着手站在了講台前，嘴洋溢着一絲壞笑，用默語調説：“前幾天，我懲罰幾個同學讓他們對我有了些怨恨，今天讓我們舉杯暢飲!”又趕忙揮手對下面吳雨潔一招呼：“快，拿出來，把東西拿出來!”吳羽潔，孫吳炎一個個壞笑着從包中抽出了幾瓶可樂假似的東西，老師莫非要開宴會?
“倪嘉昕，珈源，上來!”宗老師的嘴角洋溢着一絲冷笑，劉珈源和倪嘉昕雙眼窺視着老宗，似乎對那瓶子裏的不明液體還油然生畏。只見宗老師裝出一臉自然，她嘴角微微笑着，拿起了3只塑料杯，捧起一個瓶子，在第一個杯子中倒了點兒，又拿起中間瓶子，在第二個杯子裏倒了點兒，隨後宗老師端起了兩隻杯慷慨大方地説：“今天，就讓我們好好來敍敍師生情”。然後舉起杯子，在空中停留了半會兒，隨後嚥了口口水，擰了擰眉頭，舉起一次性紙杯，環顧了四周，湧起一股豪邁。必下決心似的，一飲而盡，頭一昂，宛如古代豪傑飲酒風範，忽然臉上神情俱變，先是皺了皺頭，緊眯着眼睛，咂了咂嘴，緊接着，所有細孔都繃緊了，每個神經都在觸動，彷彿喝了瓶毒藥，然後拿過一個杯子遞給倪嘉昕：“喝!”
“是醬油!別喝!”嗅覺鍛練得已經不亞於獵犬的夏雲帆此刻又做起了“大喇叭”。老師剛剛喝的是可樂!還有些人已經在下面抗議。倪嘉昕此時可謂是緊張透徹，他似乎明白這裏面的“不明液體”，咬着嘴脣，緊緊皺着鼻子，然後嘗試地探了探頭，試探地伸出舌根舔了舔，突然頭猛一側，捂着嘴，緊緊擰着眉頭。
“喝呀!”宗老師一臉壞笑望着他，像狠毒的王后。倪嘉昕一臉男兒豪情，一閉眼，頭一仰，一股作氣喝了杯毒，臉上神情急速變化，忽然“噗”一聲清吐一空，臉漲通紅，舌頭伸老長，臉死死地皺着，鼻也急速喘氣，暴發出一聲驚歎：“醬油!”隨後，趕忙拿過水杯，去飲水機邊放水，咕通，喝下，手指頂着嗓子，“咳......不斷咳嗽。”狼狽極了。
劉珈源也許是害怕，在一旁受宏若驚，雙眼瞪得呆若木雞，“喝吧!”宗老師將“邪惡”的目光緩緩轉向了劉珈源，劉珈源苦笑笑，露出了一股憨厚，一雙哀求的眼神冥冥之際望着宗老師，似乎在説：“我不敢了，可以不喝嗎?”可最終還是得到絕望，他湊過鼻子嗅嗅，深吸一口氣，連忙頭一側，死死用手捂住鼻子，似乎聞到了什麼巨大臭味，可頭到了杯前還是膽怯，他挺了挺胸，頭一抬，一鼓作氣喝下去，“咕，哦——哦——”隨着肚子裏一陣翻滾，那股東西還被“泄”了出來，是醋!劉珈源面部細胞死死勒住，死死咬牙齒，腦袋幾乎爆開，死死眯着眼睛，不顧三七二十一，將水壺裏連忙灌滿了水，倒在嘴裏，那才好受了點兒......
“老師整我們!可惡!”“對呀!”同學們在下面透出了自己對老師怨恨，宗老師都笑了笑，揪過一旁正在“如飢似渴”飲水的劉珈源和倪嘉昕意味深長地説：“孩子們，你們今天看見了，老師不想整你們，只是告訴你，你們不嚐嚐醋和醬油，又怎能認識到水的清涼與甘甜呢，不嚐到失敗，又怎能明曉成功喜悦呢?”倪嘉昕和劉嘉源爭先恐後奪着飲水機裏的水，看他們喝那樣，比那些龍井茶、威士忌，似乎還好喝。看了這樣兒，同學們一個低下了頭......
9月9日，最後一個與宗老師同度的教師節，那天，我們沒有送禮物給她，連一句“教師節快樂”都沒説，她送給了我們一個“巨大的禮物”，雖即將離別，但我們會永遠記住這個與我們朝夕相處的宗老師!
文萃咖
