在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的我當“小老師”作文，歡迎閲讀與收藏。
我當“小老師”作文1
你看這裏是不是有一個蘋果，那裏也有一個蘋果？數數一共有幾個蘋果？這麼簡單的題目，你怎麼怎麼教都教不會呀！”每次教正上幼兒園的弟弟學算術時，媽媽總是這樣不耐煩的嘮叨，“哎，不教了，不教了！”於是，我便自告奮勇成了他的新老師。
開始上課了，我搬出小黑板，拿着粉筆，在黑板上端正的寫出算式，又配上圖畫，耐心細緻的講起課來。可是弟弟卻總是不願意認真聽講，不停的玩着旁邊的玩具，還經常咬咬手指。遇到難題時他就乾脆躲到房間裏不出來了。這讓我深深地感受到這個老師也不是那麼容易當的。之前媽媽教我學習的時候，他們肯定也是費盡了心思，但我卻總是不專心，現在想來很是慚愧。
這時，一個響亮而嘈雜的聲音打斷了我的思緒。我轉頭一看，發現弟弟正在用電子琴播放音樂。“這麼不認真，我應該怎麼教才能讓他愛上學習呢？”我苦惱極了。突然，我靈機一動，想出了一個寓教於樂的好辦法。我拿出弟弟的玩具火車，把它拆成兩半。然後讓他分別數數，再把兩個加起來數一下。這樣他就既可以玩玩具，又可以學習了。
這個辦法果然有效，一到上課時間，弟弟立刻衝了過來，開心地嚷道：“學數學嘍！”。課上弟弟不再躲在房間裏，也不再咬手指，開小差。那眼睛直勾勾的盯着黑板，豎起耳朵頗有興趣地聽講，我頓時覺得自己特別有成就感。
你們覺得我這個小老師當的怎麼樣？是不是很成功呢？
我當“小老師”作文2
前天上午，謝老師宣佈了一個既讓人摩拳擦掌，也讓人緊張萬分的事——爭當小講師。謝老師為了讓我們鞏固在假期中上網課所學的知識，讓我們當小講師，給大家講解古詩、文言文以及字詞。
小講師以前並不是沒有聽説過，不過這隻講古文、字詞而不講課文的倒是很少見。為了嚐個鮮，在經過我的深思熟慮之後，我向我的同桌董祥一同學報名參加。
本來我想講《石灰吟》的，但卻有很多同學“爭奪”這首詩，大家你一言我一語的互“懟”着：“我要這首！”“這首是我的”！……為了同學間的和諧相處，為了世間的安定發展，我忍痛割愛，改成講無人過問“出身貧寒”的《春日》。
為了使自己講課更加完美，並且防止中途磕磕絆，我請來了身為高中語文老師的無敵媽媽。有了媽媽的相助，一切都是那麼soeasy！我們講課時需要使用課件，這樣可以更加形象直觀地給大家講課。還需要出張配套試卷。在充分理解所講內容後，出張卷子也不是什麼難事。
就先説這麼多吧，我還要去努力備課，爭取課堂效果最佳呢。
我當“小老師”作文3
今天，我當了一次小老師。
今天下午，弟弟正在看童話故事書，他其實是在裝樣子，我問他：你看得懂嗎？
嘿嘿嘿！弟弟抬起頭來，對我説：姐姐，我看不懂，嘿嘿！
姐姐，你教我吧！剛才還在嘻嘻哈哈笑的弟弟一下子就變嚴肅了。
好吧！我毫不猶豫的答應了。
姐姐，你給我講一講這個故事吧！弟弟用他的小手指指着。
我一看，是睡美人的故事，弟弟真的有一點那個啊！哈哈哈哈哈！
在很久很久以前，有一個國家，在遙遠的......我慢條斯理的給他講着。
弟弟真是十萬個為什麼，一會兒問：姐姐，很久很久以前是在哪一年呢？這讓我怎麼回答呀！
姐姐，遙遠的地方離我們這裏遠不遠呢？我怎麼知道呢？
姐姐，你覺得這個女的好看嗎？好惡心呀！
我求求你了，我的弟弟，你別再説了行不行？我的頭都快被你問暈了！
姐姐，最後一個問題，這個字念什麼？弟弟用小手一指。對我説。
噢，是門票的票！我快速的回答道。
那，姐姐，你説門票在哪裏會有呢？弟弟又緊跟着問。
很多地方都有啊！你比如説，我們去蓮花山的時候不就用了門票了嗎！
還有去梓橦山的時候不是也買門票了嗎？我耐心的給弟弟解答道。
涵涵，傑皓，吃飯了！媽媽叫我們去吃飯，弟弟才不讓去講了。
我雖然只當了一會兒的小老師，但是，卻讓弟弟明白了一小些道理，當然，也給我增添了樂趣！
我當“小老師”作文4
今天我非常開心，因為今天的班隊課是由我來上。這可是我第一次當老師，所以我在前一天晚上激動的睡不着覺。
時間象流水一樣奔騰，不一會兒就到了班隊課的時間。
丁零零，上課鈴打響了，我迫不及待地跳上講台，笑嘻嘻地站着。一瞬間，同學們的眼睛都齊刷刷地看着我，把我愉悦的心情變得十分緊張，嚇得我直冒冷汗。班隊儀式後，同學們也漸漸融入到課堂之中。特別是到了猜謎部分，同學們一個個象快樂的小鳥活潑可愛，積極舉手，我看到這樣的情景高興極了，就連我們班的`幾個有點頑皮的同學都坐下來認真思考了。盛翰林雖然沒有舉手就脱口而出，但我還是很開心的，因為平時根本不聽課的他都能坐下來思考，然後再大膽地説出自己的想法，真是不容易。不管對還是錯，都應該鼓勵他繼續努力。
猜謎環節如火如荼的進行，我在張望中忽然發現一個不和諧的音符――葉天奕轉過頭去跟後邊的同學講話，而且把周圍的三個人都給影響了。我看在眼裏氣在心裏，真恨不得衝過去教訓他一頓，可是，這畢竟是課堂，所以我不得不咬緊牙關，忍氣吞聲，若無其事地繼續上課。
下課後，不知怎麼的，又想起了不愉快的片斷，我想到了老師上課，我和同學有時候也會不由自主地講幾句話，老師也一定非常生氣，要知道自己的辛勞成果別人不當回事是多麼可惡啊！
今天的這次班隊課真令我受益匪淺，不僅讓我體會了老師每天要經歷的歡欣與苦惱，又找到了自己以前一直沒有注意的缺點，相信我會改掉這個缺點的。
我當“小老師”作文5
我上三年級時，一位徐老師使我記憶深刻。同學們都崇拜他，因為他什麼都懂，美術、手工、語文、歷史……但是你知道嗎？我居然還當過徐老師的“老師”呢！
這還得從三年級第一學期領成績單那天説起。徐老師對我説：“徐嶸傑，聽説你會電腦，假期裏你教教我，好嗎？”我十分驚訝，有點不相信自己的耳朵。怎麼，老師要向我學習？我行嗎？“明天，我上你家去，可以嗎？”我不由自主點了點頭。
晚上，我和媽媽説了老師要來學電腦的事，媽媽鼓勵我晚上先回憶回憶學過的東西，像老師那樣，好好備課。
第二天，徐老師來了，坐下後，和爸爸媽媽敍了幾句後，就問我：“徐嶸傑，可以開始了嗎？那就‘放馬過來’吧！”
“嗬！‘王老師’講課效率可真高，我連反應都沒反應過來呢！”徐老師打趣地説，我不好意思吐了吐舌頭。“慢慢講，別緊張。”我把DOS命令先講一遍，接着操作示範，再讓老師跟着做幾遍，直到完全弄懂。老師在我旁邊全神貫注地盯住屏幕，這時的表情比我上課還嚴肅。看着他準確地輸入動作，我不解地問：“老師，你指法怎麼這麼準確，以前學過嗎？”“沒有，預習時，按書上要求背。”我低下頭不説話，我以前上新課從來不預習，我……
不知不覺，一下午過去了。徐老師臨走時，誇我講得不錯，可我説是我的“學生”學得太好，只不過一會兒就會了10條命令，那可是我花了一個星期才會的呢。看來，我這“老師”應向“學生”學學了。
我當“小老師”作文6
陽光明媚的早晨，路邊的小花在向我微笑，小草隨着風在輕輕搖擺，大樹在向我點頭，一切都顯得十分愉快。
今天是我教一（3）班小同學做廣播體操的第二天。我很興奮，應為我當別人的老師了。在我心裏早就有一個願望，就是做別人的老師，雖然是暫時的，但我一定要盡力盡心地教好他們。
終於是下午的體操時間了，我在一（3）班裏面那麼多的同學裏面，一眼就認出了那個我只教了她一次的同學了。我先讓她回憶了一下上次教得預備節的前2個八拍，她又一些不記得了。我手把手地教起了第3個把拍和第4個八拍，她會是會做了，但動作還不到位。我指出了她不對的動作讓她改正，她動作很到位，學得也很好。
我對她説：“為了讓你做得更好、更快、更熟練，所以我們再連起來做一遍，好嗎？如果還有不會的，就告訴我，我再教你，知道了嗎？”她自信地説：“好，我知道了。”我們連起來做了一遍，她果然沒有讓我失望一個動作都沒做錯，動作很標準，要事速度再提升了一點，就更好了。
我高興地對她説：“你很棒，回家自己再好好練習練習，下次爭取做到最好。”她開心地説：“是，我一定爭取做到最好的。”話音剛落，老師叫我們排隊回教室了。
做老師是最幸福的事，也是最辛苦的事，我一定要好好學習，用優秀的成績來回報祖國、父母、還有教給我們知識的老師。
我當“小老師”作文7
自古以來，都是我那學識淵博的媽媽當我的老師，不過，今天可是個例外，我們兩個角色互換。做為紀念，我以文字的形式把這件事記錄了下來。
“婉婉，你們都學到抽屜原理了？我有兩題不懂，要問問你。”檢查作業的媽媽説。我“嗯”了一聲：“等會兒，我家庭作業還沒寫完呢。”我繼續頭也不抬地寫作業。媽媽又檢查課外作業。
終於做完了。“來，我告訴你。”我翻開練習冊上《抽屜原理》這一節，煞有介事地講解起來。“這3是什麼量？”我開始“小老師”的第一句話。“嗯……商，商+1的量。”媽媽也進入到她的“學生”角色中。“對了，孺子可教也。”我摸了摸並沒有鬍子的下巴，説道。到底是老薑，當學生也不含糊。“由這題，我們得到一個結論……”媽媽還是聰明：“我知道，我知道，是……”“聽我講！”我“喝”住了正準備“長篇大論”的媽媽“學生”。講解繼續着……
不知是時間太快呢，還是媽媽太聰明。反正，我的“教師生涯”結束了，時間過得真快呀，不過，我還是過了一回當“小老師”癮。媽媽還真是《還珠格格》小燕子的“爐子可澆也”呢！
能有一個甘願當孩子“學生”的媽媽，我還是很幸運的，你説是不是？
我當“小老師”作文8
日盼夜盼終於盼到了雙休日，可是我還是覺得很無聊，就把以前玩過的布娃娃一個個搬到沙發上，玩起了上課的遊戲。
這些布娃娃個個都很可愛，我給每個娃娃都取了好聽的名字，其中最漂亮的是一隻粉紅色的兔子，我給它取名叫粉粉；另一個卷頭髮的洋娃娃叫傑傑；還有一隻叮噹貓，它叫叮叮......
它們全部成了我的學生,我模仿老師給它們上了一節英語課。我叫爸爸把一個小黑板釘在對面的牆壁上，再用水筆在黑板上寫了幾個單詞教它們念。它們坐在沙發上靜靜地聽我教它們念，不像我班上的某某同學上課總是做小動作，我覺得我似乎真的成了一位老師，如果它們不好好聽我講，我就把它們拉到房間裏關起來教訓它。關了幾分鐘之後，再把它拉到沙發上上課。上了一會兒課，我發現其中叫傑傑的學生眼睛總是不看黑板，我把它的位置調來調去，它總是心神不定，原來我發現它但是眼睛天生就是斜着看的。一下子35分鐘時間到了，該下課了：“同學們，下課了。”我説。
我覺得當老師真有趣！
我當“小老師”作文9
寫完作業，媽媽説帶我出去玩，我非常高興。於是，我快速地去拿我的旱冰鞋。準備好出行的東西，我們就出門了。
今天的天氣很好，暖洋洋的太陽照在身上很舒服。一陣陣春風從耳邊吹過，好像在和我玩耍，吹得耳朵好癢。很快我們就到了水門塘公園，許多人都在放風箏，我也想放風箏，媽媽説先滑冰再放風箏。
我換好了旱冰鞋，就在寬闊的場地上玩了起來。一回頭，我哈哈大笑，媽媽還在原地一步一步地往前走，像一隻烏龜一樣慢。我走過去幫助她，媽媽大叫：“不要碰我！不要碰我！我會摔倒的。我自己慢慢來，你自己先玩。”
我跑了兩圈，看媽媽還在那條路上。一步一步地走着，時不時地還伸出兩隻手臂，像個熊貓一樣笨拙。我跑過去説：“媽媽跟着我的節奏，我們一起。”我一邊喊一邊走，一二、一二……就這樣過了一會，媽媽的速度開始變快了，越來越熟練了。
我在前面跑，媽媽在後面追。媽媽説她現在追不上我，等下個星期再來練，就能追得上了。
今天真開心，我當了一個小老師。
我當“小老師”作文10
今天，曾老師在上拼音課的時候，對我們説：我想請一個人上來當一回小老師，有誰願意的？
小朋友們聽了以後，有些人舉了手想參加，我沒有舉手，我不想去，因為我不敢。我還在心裏想：老師千萬不要叫我去，我害怕上台，萬一講錯了，我就丟臉了！
老師好像看穿了我的心思，偏偏把我叫上了台。我依依不捨地離開了坐位，硬着頭皮來到講台，我看着黑板上的拼音，有些認識，有些不認識，我的心跳加快了，我的腳不停地在發抖，我拿着老師的教鞭，指着黑板大聲説：ei ei ei ei 、ui ui ui ui (注：四個聲調，打不出來），同學們都跟着我讀，於是，我又開始教其它的，我教大家練起了兒歌：小熊高，小兔矮，他們倆個來比賽......
我讀兒歌，大家都跟着我讀，讀完兒歌，曾老師就叫我回位。我一下子就不緊張了，後來，老師還叫曾婧如、王小藝當了小老師。
今天當了一回老師，我心裏想：當老師真不容易，自己要有學問才能當好老師。在台上講錯了的話，就不能改，同學們還會笑。下次如果還叫我當老師，我還是會很害怕。
我當“小老師”作文11
我們首先把全班的桌子、椅子都往後面推，空出一大片位置。我們四個一起站到講台上，彷彿走上了明星演唱的舞台，燈光五光十色。走上“舞台”，心情很激動，站在講台，我還沒回過神，兩腳就不聽使喚地抖着，我動動手，連手都不聽我的話了，連拿粉筆的力氣都沒有了，我太緊張了吧！
我們四個商量好，我和鍾東芝在前面做示範，盧馨儀和韋曉敏負責檢查看誰做錯。
同學們都很聰明，一下子就學會了第一節。
“好，大家跟着顏潔做第二節，我喊拍子。”鍾東芝喊着。“一、二、三、四、五、六、七、八，二、二、三、四、五、六、七、八。”
第二節的學習速度比第一節放慢了許多，他們看了一遍，不會，第二遍，還是不會我都做煩了，他們怎麼那麼笨呢！哎喲笨死了！我在心裏狠狠地咒着他們。
這時，陳彥庭大聲地喊：“不學啦！不學啦！學這個比登天還難，看你們做得那麼輕鬆，我們學起來像個機器人——永遠學不會。乾脆，我們全體罷工，不學了。”呵呵，怎麼樣？和我預料的一樣吧！
我當“小老師”作文12
今天中午，我當了一次小老師啦！
我們吃過飯，劉老師滿面笑容地走進教室，帶給我們一個好消息：我們有機會當小老師了，是去幫一年級小朋友們考核拼音。全班頓時砸開了鍋。
我隨着大隊人馬來到了場地，我們被分配到了“尋寶樂園”這個項目。第一批一年級的學生排着整齊的隊伍來到了我們的“教室”。我的第一位學生是個面孔白皙的骨感小男生，他看起來很拘謹，我很細緻地跟他講了遊戲規則，“拿一張拼音紙條，大聲讀出來，再指出所説的拼音內容是指的哪幅圖片。”只見他眼睛直愣愣地盯着我，似懂非懂的樣子。他拼音説的很棒，但選圖片時有點舉棋不定，看來，他還是掌握的不夠好，我拿起他的測試表，微笑着對他説：“小朋友，沒關係的，大膽點，別害怕。”他才伸出瘦如雞爪般的小手，顫微微地打開紙條，吞吞吐吐、含糊不清的聲音慢悠悠地説：“蜜芳代逮蜜”我糾正道：“是蜜蜂在採蜜。”小男孩羞紅了臉，跑開了。就連他的測試表也沒拿就消失在人羣裏了，我急死了，拉住一個學生問，是不是一（1）班的學生，我費盡“千辛萬苦”才找到一個一（1）班的小朋友，我將那張表格交給了她，讓她轉交給她們的班主任。小姑娘一直盯着我上課的道具，看起來很感興趣，我就抽出一張拼音卡片，她自信滿滿地讀出來：“瀑布彩虹真漂亮！”我給她刻了兩個漂亮的“你真棒！”她高興地走開了。
經過這次實踐，我覺得當老師還是很辛苦的。雖然我只工作了一個多小時。
我當“小老師”作文13
當我讀三年級的時候，我就教起“小學生”來。我有四五個“學生”，都是我的親戚。每當星期六星期天，我就把他們叫來，讓他們在我們家大門旁，在拿幾塊小凳子讓他們坐，前面在放幾塊比較高的凳子，算是課桌，上面放着個人用的白紙和鉛筆。開始上課了，我先認真地在一塊白板上寫“a、o、e、i、u、ü”六個字母，然後指着第一個字母説：“這個念‘啊—’”，“啊—”，我的“學生”便張大小嘴巴，跟着念起來。我指着字母學着老師的腔調説：“a，是一個雞蛋一樣的圓形，在圓形右下角補一個“釣魚鈎”懂嗎？”“懂了。”學生們齊聲回答。就這樣，我把六個拼音字母教講了一遍，在讓他們抄寫下來。他們寫時，我在他們身邊走來走去，看看哪個學生寫得不認真，就狠狠的批評了她，她忍不住哭了。我斜着眼睛，使勁的瞟了她一眼。淑妍不敢再哭了，但臉上卻顯出十分委屈的表情。他們抄寫完了字母，我給他們打了分數，還給每個“學生”發了獎—不過是一塊泡泡糖罷了。在發獎的時候，我故意把泡泡糖咬了一口在各淑妍。她拿着泡泡糖，看了看別人，發現別人的泡泡糖比較大，又從眼角流出了淚水。
現在，我已經是四年級的學生了，懂得的事更多了，當然，還明白老師不但要指出學生的缺點，還要鼓勵學生，使他們更快的進步。這樣的老師，才能受到學生們的愛戴。?
我當“小老師”作文14
今天，老師讓我們玩一個遊戲，那就是“當小老師”。
遊戲一開始，老師發下一些小紙條，裏面寫上了各種各樣的角色：當畫畫老師、數學老師、語文老師……我是第一個上去，因為我最守紀律，老師就選中了我。我一上去，心裏充滿了自信，我抽籤，選中了一個“當畫畫老師”。這是我最喜歡乾的，應該也是最輕鬆的吧，心裏更是樂開了花。我心想：平時最擅長畫小船，那就教他們畫小船吧。我先向大家介紹：“大家好，我是小陳老師 ，今天我教大家畫小船。先畫船底，再畫船身，然後在船頭上畫一面紅旗。”我一停下筆，就覺得自己剛才好像説得太快了一點，不知道下面的同學聽懂了沒有，或者聽清了沒有。我剛一畫完，就有一位同學提出了一個問題，她説：“你畫的船根本不像船。”我聽了後，有點緊張，臉也紅了。突然，又一個同學嚷嚷起來：“老師，你都沒講清楚，講那麼快，我還是不會畫。”這下問得我啞口無言。
唉！老師真不是那麼好當呀！除了自己有本事外，還要管得住學生，學生才會聽的，教的時候還要講究記法，同學們才聽得懂。
我當“小老師”作文15
今天上午，張老師對我們説：“下午，我讓你們當一回小老師。為一年級的小朋友宣傳健康知識。”我聽後，心裏美滋滋的，心想：終於可以大顯身手了！
下午，我、馮建波和郭嘉霖帶着四位小朋友來到花壇邊上，讓他們坐下來。馮建波先説：“小朋友，你們一般早上吃什麼呀？”小朋友爭先恐後的回答：“喝牛奶，吃麪包。”“吃包面。”“吃包子。”“我在家吃麪條。”我聽後正想説什麼，馮建波搶先一步，説：“你們的早餐真是豐富啊！……”郭嘉霖打斷馮建波的話：“麪包只有一點，吃不飽的。吃乾的也不好，要多吃麪條！”我聽來聽去，總是插不上嘴，急得我活冒三丈，把他們倆往後一拉，對小朋友説：“你們吃過午飯和晚飯後，吃不吃水果啊？”他們異口同聲的回答：“吃――”我又接着説：“俗話説：飯後一個果，病菌不找我！”馮建波見我吸引了小朋友的目光，趕緊轉移話題：“你們知道跑完步應該注意什麼嗎？應該先走一走，不要立刻坐下來休息，記住了嗎？”小朋友又回答：“記住了！”“好，我們現在來做個遊戲。我們來玩接力賽！”郭嘉霖接着説。遊戲做完後，馮建波對小朋友説：“跑完步應該怎麼做呀？”“應該走一會兒！”小朋友大聲回答。
這些小朋友從小學會了這麼多健康知識，他們一定會健康成長的！
文萃咖
