老師性格特點的作文（通用9篇）

在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的老師性格特點的作文（通用9篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

老師性格特點的作文1

自從四年級以來，咱們班同學的性格發生巨大的變化。我對此深感驚奇。經過一番對同學的調查提問以後，我得出了一個結論――全班同學的性格是跟着新班主任唐老師的到來而變化的。接着，我又調查了唐老師的性格，發現了以下仨種：

歇斯底里。

運動會即將來臨時，四。二班全體同學便如臨大敵。這到不是因為害怕慘敗丟臉，而是害怕唐老師那有100分貝的、歇斯底里的怒吼。這不，拔河又輸給了四班，這下子大家的耳朵該“聽”飽了，“你們看看自己，啊？拔河都輸了，還有什麼臉參加運動會？我聽龔老師説，你們班很少拿冠軍，我以前的畢業班好得一塌糊塗，哪像你們……”而最後一句話通常是：“寫500字檢查！”對於這句話，俺們已司空見慣了。

恨鐵不成鋼。

恨鐵不成鋼是大多數老師的性格。唐老師當然不例外。只不過這位班主任愛“筆罰”。期末考試前最後一次單元檢驗全班全軍覆沒，最高分乃92.3是也！正當同學們望着卷子發呆時，唐老師將班上的作文本清理一空。發下來讓我們重寫一遍。聽説還有七點鐘才回家的。

平淡無齊。

可能是因為最後一次單元測驗慘敗的原因，期末考試咱們考的忒好。語文得99的忒多。唐老師站在講台上，只説了一句“大豐收哦”就下台了。表情也沒有。真奇怪。

以上發現為本人精心鑽研得出，如有補充，請到陽光少年文學社！

老師性格特點的作文2

上課了，這節是品德課，是我們的數學老師上的。我們打開了課本，準備聽老師講課。可是老師只説了一些，就不上了，然後説：“我們大家一起玩一種遊戲吧”我們異口同聲地説：“好啊！”

我們大家玩的是考驗自身反應的遊戲，我們一排一排地玩，從第一排開始，一直輪到最後一排。結果是3比2，我們女生贏了。最後我們全班和老師比賽，我們大獲全勝，但老師也不甘罷休。

我看見老師的表情，就知道肯定是我們的作業寫得不好，所以老師才會生氣。只見老師手裏拿着竹編看看被打的同學，我的手也感到很痛，這樣打下去，手一定很疼。而且錯一題打10下啊！

我看見一個個同學被老師叫上去，心是不由自主地擔心：“我自己會不會被打。”可是我的手完好無損，我心裏的大石頭終於落了地。

老師性格特點的作文3

俗話説：六月天，孩兒臉。意思大概是説六月的天氣變化無常，就跟小孩子的性格一樣。因為小孩子總是一會兒哭一會兒笑，情緒變化很大。

可是，自從我們班來了一位英語老師之後，我就覺得這句俗語説得不大準確了。我們英語老師的性格豈止是瞬息百變，簡直是瞬息萬變嘛。

“丁零零……”英語老師踩着鈴聲走進了課堂，一時間，教室裏霞光萬丈、祥雲朵朵。你可別以為我在誇張，這可都是被英語老師那燦爛無比的笑臉“輝映”而成的效果。老師為什麼那麼高興？還不是因為我們的英語作業完成得好唄。打開發下來的作業本，每一本上都是滿滿的紅勾。這都是英語老師教學有方呀！我們都用崇拜的眼神看着她。

愉快的前奏過後，英語老師開始上新課了。新課有點難，我們讀來讀去都不能讓老師滿意。這下糟了，只見英語老師的頭頂冒出了熊熊燃燒的火苗，她像一個做實驗的酒精燈一樣，都快把天花板燻黑了。她那張白淨的臉迅速地黑了下去，沒多久，整個教室變得一片漆黑，伸手不見五指！

同學們只好把所有的日光燈都打開了。這時，我們又發現英語老師的眼睛越睜越大，從眼中發射出憤怒的光芒。光芒越來越刺眼，日光燈就像“瞎”了一樣。我們根本就睜不開眼睛，只能拼命地跟着英語老師讀單詞、讀句子。

大概是因為我們的發音正確了，英語老師終於滿意了，從她的臉上發散出柔美的光暈，她就像中秋之夜的一輪圓月，我們都看呆了——這瞬息萬變的性格，真是令人歎為觀止啊！

老師性格特點的作文4

我的足球老師，他姓陳。我很不解，他又不是屬貓的，性格為什麼這麼古怪？

比如陳老師下課時，十分悠閒，又玩手機又聽音樂，幾個同學圍在他的身邊聽音樂，連身體都帶勁地搖擺起來；可是，上課鈴一響，他就馬上嚴肅起來，手機、音樂，全部拋在腦後，專心致志地講課。

如果這時有人在下面竊竊私語，打擾到他上課，他就會勃然大怒，讓那個講話的同學，先做50個深蹲，再來100個俯卧撐，最後被罰站去了。被陳老師懲罰過的人，再也不敢調皮了。

陳老師有時候非常厲害，有的時候卻又呆頭呆腦的。有一節課，陳老師來了，左手抱着一個足球，右手抱着一個籃球，匆匆忙忙地趕來。不一會兒，左手的球掉了，他彎下腰，伸手去撿，可是剛撿起來，右手的球就掉了，那笨手笨腳的樣子，真是好笑！不是我去幫助他的話，這一節課估計都在撿球。

不過，他在場上踢球的時候，還是非常靈活機智的，總是贏。

陳老師的性格就是這麼怪，還有許多古怪之處呢。比如陳老師有時温柔得很，突然“龍顏大怒”起來了；有時不講道理，有時又很公平……

陳老師的性格很怪，只有你想不到的怪，沒有你看不到的怪。

老師性格特點的作文5

一副黑色的`眼鏡被“丟”到了桌子上，那是董老師的，董佳荻老師的。其實，董老師是近視的，她將眼鏡卸下來，使得她顯得十分青春、年輕、漂亮。一雙烏黑亮麗的眼眸子，好像天上的星星，一閃一閃，水靈靈，顯得楚楚動人。

一挺小巧的鼻子，像洋人一樣，鼻尖向上翹起，十分可愛。一張大小適中的小嘴，總能發出美妙的聲音，好似音樂播放器一般。

辣

據我所知，董老師在幫舞蹈隊訓練時，是十分“辣”的。

“終於合唱完咯！”我們走出合唱室，回到教室，在教室門口，嘻嘻，看到多功能室，學校舞蹈隊正在做最後的排練。哇，看見林順博了！他正在賣力的做着舞蹈動作……

“停！”我們正看得津津有味時，突然被“導演”給卡了。只聽導演董老師滿腔火藥怒倒出來的聲音，“同學，你的位置怎麼找不到？”“同學，你的動作怎麼像殭屍？”這火足可以將雞蛋燒糊。“都説是柔的囉，你們還有人做得那麼僵硬，像殭屍！”咆哮聲中露出一個火辣辣的性格。

人都説我樑琳莎“辣”，那是因為我是川妹子，可作為湖北妹子的董老師，怎麼也這麼辣。“我們還是先閃吧，不要等會兒也嗆到來！”我們搖搖頭走進了教室。

柔

今天的音樂課用來排我們的合唱，因為再過幾天就要參加學校六一合唱節了。我們極度興奮……

合唱動作由我和吳雅丹來排，董老師兼任我們的動作顧問。“同學們，我們先來排《共同的家》，第一個動作是把……”，還沒説完就被班主任Miss楊給打斷了：“做示範就行了。”聲音好“寒”啊，我們不知所措，僵硬中……好容易做完示範，下面一片抱怨聲，我們都自認為不滿意。

“嗯，這樣吧，這個動作就是把手輕輕搭在嘴角，身體前傾露出臉來。”董老師上來了，邊説邊做，身形柔美，聲音也十分温柔，給人感覺十分親切，大家好像都迷住了似的，頻頻點頭，沒有一點兒喧鬧聲。看來大家都“吃軟不吃硬”。

這就是我們班的董老師，捉摸不透，變化不斷，你要想知道董老師那些多重性格，具備不怕死的精神，那你就親身來體驗體驗。

老師性格特點的作文6

樓飛甫老師是我高中的語文老師，離開這個世界有十多年了吧，一直記着伊，不時想起他。直到今天想為他寫點什麼的時候，似還得交給他在上面籤一個大大的“閲”字。怕寫錯了，讓他不高興。

初中考高中時，四門功課考了296分。雖進了重點班，語文卻只貢獻了24分，作文0分;也許都得怪我爹，一天到晚地説“學好數理化，走遍天下都不怕。”其實呢，他根本就沒學過數理化，小學還沒畢就去種田嘍;不過從那時開始，我就特崇拜會寫文章的女同學，直到娶了大學中文系畢業的老婆，這種崇拜才告一段落。

高中的第一任語文老師皆班主任就是樓老師，亂篷篷的頭髮，吊囊囊的褲子，一付鏡片比瓶底還厚的眼鏡，框是肉色的，好像鏡架上的某處還用橡皮膏粘過;眼鏡總是架不住，不一會就得往上推推......不知為什麼在我的印象中，他的那雙“女式”布鞋總是拖着，從來都沒正正規規地穿進去過。

回憶就像是一些玻璃的碎塊在砂子裏，在碎碎的紙片中閃閃爍爍;記得老師是東陽人，杭大中文系還是新聞系畢業就記不清了;喜歡散步，晚飯後就去學校後面的小山坡上走走;有一些怪怪的朋友，比如説，食堂裏的一個大媽呀，常到山上放牛的一個農民啊，街上擺書堆的一個老人;當時總在想，老師跟他們有什麼好聊的呀，怪事。

由於語文成績差，我最怕樓老師的提問。可是，每每當我怕答錯而躲避着老師目光的時候，答題的總是我!當時，真的有點恨。好像老師誠心想讓我出醜，跟我過不去;不過，當聽説第一批入團的光榮是班主任直接干預出來時，心裏還是暖暖的;老師講課很是投入，特別是在念到好詞佳句時更是“搖頭晃腦”，似醉在其中;點評一個點睛之字時，可以把一個字寫得半塊黑板那麼大。字寫得無比狂放;動情時手舞足蹈，講李白的《夢遊天姥》，還是《蜀道難》的時候已記不清了，記住的是老師就差點爬到黑板上去了......

老師講課時喜歡拿着書本在教室裏走來走去，走過時會聞到一股的粉筆灰的味道。走累了就一屁股坐到哪一個同學的課桌上。屁股很大，於是我們只能用手捧着書本。

也許老師也是農家子弟，因而對那些個窮學生特別好些，當時我們這些農民家庭的學生，有好多是學費都交不起的，鎮上的同學條件相對好一點，老師對他們要嚴厲些，對我們就和藹許多。

聽説老師是才子，不時地有些文章可以賣錢，於是更加崇拜了，只是從來沒有讀過老師那些賣過錢的文章，只是一味地崇拜......

當年，除了語文課本也沒有讀什麼書，一則是沒錢買，二則是無處買，再則也看不懂。於是老師讓我去街上看小人書，就是哪些連環畫。好在擺書堆的老頭是老師的朋友，一經老師介紹就連看一本一分錢也免了;現在想來，我的書就是從那時看起的。

印象最深的一次是老師送給我一本練習薄讓我抄書，那可是無比枯燥的事情呀，讓一個喜歡做數學推理，做七八個園纏在一起而“樂解不疲”的腦袋來做抄書這樣枯燥的事情，簡直就是按牛頭喝水。還好當年膽小，敢怒而不敢言;沒辦法，抄吧!不過，更可氣人的事還在後頭呢。當我抄完整本練習薄交給老師時，老師竟然頭都沒抬，更不用説寫個閲字嘍，直截了當就扔到廢紙簍裏。然後，重新給了我一本練習薄，説：“再抄一遍。”那不是在玩我嗎?

不過好在還是敢怒而不敢言;就這樣的周而復始也不知抄了多少;後來同學們説我字寫得漂亮，我總以為在諷刺;再後來老師也説我字漂亮，我還是不信;直到有一天老爹説我字寫得好起來了，自己也感覺錯別字明顯少了的時候，我才慢慢地開始相信抄書的作用。而且，一直受益到了今天，偶爾還能得個書法比賽三等獎，特別是寫個留言什麼的不怕人家看不懂......

還記得老師的一次批評，是因為有的同學上街看電影，其中包括我。批評時沒有點我的名，大家都低着頭不吭聲，只感覺老師的目光一直在盯着，當我抬頭時，老師的眼神裏，那恨其不爭的無奈和惋惜，深深地印在我的心頭，至今依然有一份濃濃的歉疚。

老師性格特點的作文7

在我的童年裏，有兩位性格不同的老師，有邱老師、王老師。遇到這兩位老師，可把我坑慘了。

邱老師是一個嚴厲的女老師，她的頭髮像柳樹一樣在空中盪來盪去，老是戴着眼鏡，一個大紅的眼鏡顯得老師很嚴厲。其實老師又不是很嚴厲。

有一次，在第一節課前，她就把我們班的不寫作業的叫到她辦公室去。老師嚴厲地對他們説：“你們再不寫作業，就不要來上課了。”老師就這樣一説，那幾個同學在當場下課前就把作業寫完。寫完後，一一讓老師看了才回教室。上課了，老師講着課，邊批評人。到最後，同學們把老師氣得頭上彷彿在打雷。老師大聲説：“你們坐好！老師講課了，你們就安靜一會兒。”

我們坐在座位上，坐了十多分鐘，老師説：“你們看你們，不是可以坐好嗎”為什麼不坐好。”我們一聲不吭。很快，一節課就過去了。這節課，我知道了我們的邱老師很嚴厲。這是我四年級的一位語文老師。

王老師是一個經常在課堂上把同學們説笑的老師，她的頭髮很短，也就是這樣，班裏的同學經常有人説老師的頭髮像小草。他的個子很高，彷彿是一棵高大的松樹。有一次在課堂上，老師講着講着，老師的口頭禪又來了：“這個題目是怎麼寫的？”這一題老師都可以講三遍，老師講來講去都是一題，同學們也不聽了，都開始自己想做什麼就做什麼。

老師説：“你們在幹什麼？快點聽課！”同學們説：“老師，您講的這一道題早都講過了。”老師這時才發現。那時候，同學們都大聲笑。這個老師是一個愛説笑的老師，這是我一年級的一位數學老師。

這兩個老師我受益不淺，第一個老師是我以前不寫作業，這位老師教育我寫作業，第二個老師是在課堂上和我們玩耍，逗我們開心。

老師性格特點的作文8

我們的語文老師的性格是很多變的，他有時候古靈精怪，有時候幽默風趣，有時候還一絲不苟。我們先來説説他的古靈精怪吧！

一次上語文課的時間，語文老師正在評講同步練習，並時不時的點名抽查同學們的答案。我的心隨着老師聲音的層層遞進而加快跳動的速度，原因是下一題就是我沒寫的題目，心裏千百萬次吶喊：“千萬不要叫我的名字，千萬不要叫我，只要過了這一隻‘攔路虎’就平安無事了。”隨着時間的流逝，可能是因為心虛的緣故，不知何時我的頭快要貼到桌面了。

上天似乎沒有聽到我發自內心的“祈禱”，語文老師及時在“攔路虎”面前，斬釘截鐵、響亮地喊了我的名字，時間似乎在這一刻凝固了，我緩慢地站了起來，懷着忐忑不安的心情，弱弱地説出了答案。老師聽見了我的答案，似乎感到驚訝，用不可思議的眼神盯着我，又加了一句：“你確定？”這三個字包含的疑問，嚇得我大氣也不敢出，那犀利的眼神彷彿要把我腐蝕了，一會兒，語文老師的嘴角微微上揚，説：“你答對了！”這幾秒鐘，好像過了幾個世紀的時間，我緩緩呼出內心的慌亂，心裏大喊：好險！

這就是我們語文老師的古靈精怪，接着來説説他的幽默風趣吧！

全班同學大概最喜歡上的課，應該就是語文課了。為什麼這樣説呢？是因為語文老師在上課時總愛講一兩個有趣的故事，吊着我們的胃口，讓我們在哈哈大笑中明白其中藴含的道理。

我們的語文老師除了幽默風趣以外，還做事一絲不苟呢！他批改過的作業，只要有錯，他就一定能發現。比如：我的作業本有一道題目中：我寫的“壑”少了一橫，結果連這麼微小的錯誤，語文老師也發現了，連我也驚歎了。

這就是我們古靈精怪、幽默風趣還一絲不苟，性格多變的語文老師！

老師性格特點的作文9

我們班的體育老師性格古怪，一會兒面容和善，一會兒拉下驢臉，我們都把他叫做——怪老頭！

他個子高高的，還算強壯。他年紀輕輕就滿臉憂愁，笑起來眼角佈滿皺紋，活像一個老頭兒。

“叮鈴鈴……”上課了，班幹部大喊道：“不要吵了，張老師快要來了！”班幹部那洪亮的聲音還是不能遮住這回蕩着整個教學樓的吵鬧聲。

“啪嗒，啪嗒！”從走廊裏傳來一陣陣走路聲，張老師來了。

張老師見到我們大家坐沒坐樣，一副懶散的窘樣，就生氣地罰我們靜坐40分鐘。可是還是有人在竊竊私語，不怕他。我覺得，這不代表着他沒有威信，他發火起來能嚇死人，只是不願意發火而已。

張老師面無表情，開始有條理地，不急不慢地給我們講那些讓大家難以理解的大道理，説什麼：“等你們上初中的時候就會知道，什麼坐姿，精神面貌也是十分重要的，你們這些人啊，就是……”“叮鈴鈴”下課鈴聲再一次打響，我們聽得都犯了困，打起了瞌睡。可張老師還是站在原地，講長篇大論，不嫌累，好像對這個教室有濃厚的感情似的，久久不肯離去！

就是這麼個性格古怪的老師，總有自己的一套。我們大家都是打心底地喜歡他，因為我們知道，他這樣做也是為我們好！