無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的教師作文7篇，希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
那天晚上，我做了一個夢，夢到我來到了20xx年。20xx年的科技真是發達呀，這不，連鋼筆都是超先進的。這種鋼筆可以聽音樂、看電影、糾正錯字……它的功能真是數也數不清，説也説不完。讓我給你慢慢介紹它的“光榮事蹟”吧。
先別説其它的功能，單是它的寫字功能就能令你大開眼界了。這種鋼筆有用不完的墨水，無論受到何種撞擊，它都完好無損。在寫字的過程中，它可以幫你提高寫字的速度，最高的記錄可達一分鐘寫900字！如果你寫錯字了，別怕，按下筆裏的紅色小按鈕，然後把筆尖對準寫錯了的字，錯字的墨水就又被吸到鋼筆裏面，錯字就消失了。你看，又省墨水又方便，真是一舉兩得。這種鋼筆可以觀看錄像。當你感受到無聊時，當你感到煩悶時，你可以拿出神奇的鋼筆，按下綠色的小按鈕，鋼筆裏就會彈出一個巴掌大小的屏幕，你就可以隨意觀看你喜歡的節目啦。如此方便，你可以在旅遊時帶上它，在途中觀看；也可以在學校的課間休息時間，邀上幾個好朋友，一同觀看。
興奮吧？下面這個音樂功能更會讓你大吃一驚。聽音樂是一件快樂的事，這種鋼筆可以滿足你的需求。當你按下筆裏藍色的小按鈕時，從鋼筆裏就會飄出娓娓動聽的音樂。你一聽到這美妙的音樂，就會心曠神怡，渾身舒暢，活力十足！因為這可不是一般的音樂，“此曲只應天上有”。這種鋼筆最有價值的功能要數它的自衞系統了。當你遇到壞人時，不要驚慌，不要害怕，拿出神奇的鋼筆，按下黑色的按鈕。這時鋼筆筆尖的小蓋子就會自動打開，一顆麻醉彈以迅雷不及掩耳之勢射出，壞人根本就來不及躲開。麻醉彈擊中壞人後，壞人就會昏倒在地。十幾分鍾後等他醒過來，警察早就給他戴上手銬了。厲害吧？
……我相信，隨着時間的推移，隨着科技不斷地向發展，我的夢想一定會實現的！
【教師評語】小作者看似信筆而書，實則處處珠璣。小作者採用自然流暢的語言，分神奇的書寫功能、糾錯功能、音樂功能、自衞功能幾部分，向讀者展示了未來鋼筆的奇妙，給人耳目一新的感覺。
教師作文 篇2
今天去一年級給小朋友們上了一節入隊儀式前的培訓課，大有收穫。
剛到一（3）班，有一位和藹的女老師在班上“鎮守”，所以顯得很安靜。上課鈴打響了，老師出去了，班上亂作一團，交頭接耳，因為是新生，所以我們也沒説什麼，笑呵呵地説：“請大家安靜。”很可愛的小朋友就不説話了。
課開始了，打頭陣的就是鄭雲飛，從他那不太流暢的語言裏就能看出他還有些緊張，據我分析那是講課的大忌，還好他及時調整，不然就糟糕了。顏欣萌負責教小朋友系紅領巾，認真仔細，但聲音很小，所以教了四遍，小朋友學得有模有樣，“左肩搭右肩，右肩繞一圈，左肩抽出尖。”
襲禹璇教大家敬隊禮，浪費了很多時間，但效果不錯，輪到我教大家唱歌了，由於課堂時間的關係，最後有些介紹也沒説，要掌握好時間和小朋友的跟讀能力，所以叫別人唱歌是很難得一件事，我小心翼翼，生怕交錯，“我們是共產主義接班人……”我齷齪的臉上多了幾滴汗滴，面部表情差點猙獰，怪嚇人的，還好小朋友們專心學歌，沒注意我。
經過這次去一年級上課，我知道了當老師是那麼不容易，我以後一定尊重老師。
教師作文 篇3
愛是什麼？愛是在風雪中追來的一杯熱水，愛是什麼？愛是酷暑中一杯冰水。
愛是無私的；愛是可貴的；那誰的愛是無私的呢？有父母對你的關愛，老師對你的建議等數不勝數。小時候常常徘徊在耳朵的聲音是：路上慢慢走，小心跌倒，把書包背好，上課一定要聽老師講的話：作業要按時完成等等。雖然這些話我覺得十分討厭，但是現在我就不這樣了。
愛是隱形的，在校園的每一個角落裏都充滿着愛的氣息。比如同學借你一塊橡皮，一支筆，這些都是隱形的如果你不去細細地品味，就會覺得別人借你一塊橡皮是理所當然的，那我會給你一個大紅叉，因為你錯了。
愛是流動的，無論你走到哪裏都不會消失的無影無蹤。
詩人李商隱曾感慨道：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”是的愛的確很無私。老師就是一個典範，老師是辛勤的，老師的愛是無私的，如園丁，燃燒的蠟燭。
愛是一種明亮而不刺眼的光輝，一曲圓潤而不刺耳的音樂，一個不可或缺的心的依靠。
讓我們帶着愛出發吧。與春同行，與歌而伴，與美麗的世界相隨。
教師作文 篇4
是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您，老師！是誰——把調皮的我們教育成懂事體貼熱心幫助別人的人？是您，老師，我讚美您！
老師，您每天都這樣辛勤地工作着；每天清早，您總是第一個來到教室，把習題抄上小黑板。當吃早餐時，您總是飛快地吃完，有時您甚至顧不上吃，就來到教室給我們上課，因為您太忙了；每當上上課時，您總是盡心盡力，滔滔不絕地為我們灌溉知識，下課後聲音嘶啞的您足以喝下一大杯水。放學了，同學們都陸續回家了，您卻還在辦公室裏批改我們的作業；當夜幕降臨時，我們有的出去散步了，有的在家看電視，有的還去逛街玩耍了，但老師您卻還在燈光下認真地備課。老師，您每天都這樣早出晚歸，忙於教學工作，我讚美您！
您不僅每天像勤勞的小蜜蜂一樣辛勤地工作，還像把當我們當自己的小孩一樣關心愛護，疼愛我們。當我們生病了時，您總是第一時間揹着病體虛弱的我們從六樓教室到一樓去看校醫，然後還無微不至的看護着我們，直到接到通知的家長趕過來接替疲憊的您。因為這些您經常不惜自己把累得滿頭大汗，氣喘吁吁；當我們遇到學習困難時，您總是耐心地去幫我們解決，甚至想盡一切辦法，只為了幫我們尋找一個滿意的、容易理解的答案；當我們的成績不如意、有所退步時，您總會把我們叫到安靜的校園，和藹地與我們交心，分析退步失敗的原因，並教導我們“失敗並不是永遠的”。鼓勵我們要努力，加油把成績提上去，使我們找回信心。老師，我讚美您！
老師，您就是一盞明燈，點亮我前進的道路；您就是勤勞的園丁，為我們澆水施肥；您就是一根粉筆，犧牲了自己為我們留下了充實的知識。老師，我讚美您！我感激您！
教師作文 篇5
問題：當前在小學語文小組合作學習的課堂中，學生交流往往停留在表面形式，學生難以結合導學提示的要求深入的進行交流，難以達到教師預設的交流效果。那麼，採用什麼方法才能提高小組合作學習課堂交流的有效性呢？
反思：針對以上問題，結合我執教的《一個小村莊的故事》一課，和大家一起交流探討。在教學這一課時，針對本節課的教學難點，我設計了小組合作交流小村莊發生變化的原因的環節，設計這一環節時，我預設讓學生通過小組合作，結合導學提示進行合作交流。但是我發現，孩子們的交流結果並不像我預設的那樣有序流暢，學生在交流時雖然能説出問題的答案，但脱離了課文，不能説的有理有據，也不能自主的抓住關鍵詞句説理解和體會。在學生無話可説的情況下，又迴歸到先前的課堂，由我提問，學生作答。反思自己的課堂，我不斷的思考，原來我高估了學生，因為三年級的學生語言組織能力有限，為了讓每個學生在課堂交流中，嘴巴都能動起來，我主要採取了以下策略：
1、巧妙設計交流提示。作為學生學習的引路人教師，我結合學生特點設計了小組交流提示，在引導學生討論交流小村莊發生變化的原因時，給學生出示交流提示：我們小組認為（ ）是造成小村莊發生變化的原因。我們是從這句話體會到的，小組齊讀（ ），我們從這句話體會到（ ），我從（ ）這個詞，體會到（ ）。我們小組發言完畢！請其它小組評價補充。一石激起千層浪，通過交流提示語，巧妙的引導小組長帶領組員抓住課文中的關鍵詞句，有序充分的交流學習體會，讓每一位孩子打開了話匣子，侃侃而談。
2、巧妙點撥學生交流。在學生四人交流討論時我注意傾聽學生的交流，發現小組長雖然能有序的組織，但作為主持人不能靈活的處理組員的發言，這樣的情況就需要教師進行巧妙的點撥，我班的李佳琪同學在組內交流時，有感情的朗讀了描寫洪水咆哮的一句話，我聽後藉機表揚加點撥：“你把咆哮這個詞讀的特別好，聽了你的朗讀，我彷彿聽見了洪水那兇猛的咆哮聲。你能抓住咆哮這個詞説説自己理解嗎？”經我的點撥，她微笑着點點頭説：“我從咆哮一詞體會到洪水象吼叫的.野獸一樣兇猛，洪水太可怕了！”最後，她在全班交流展示中精彩的發言，贏得了全班同學的掌聲。
在小組合作學習課堂交流中，作為教師，我們應該還權於學生，真正讓學生成為課堂的小主人，充分發揮教師的引導作用，把握最佳時機，巧妙的引導學生合作交流，讓小組合作學習課堂交流更具實效。我願用自己的眼睛去觀察、用自己的語言去表達、用自己的頭腦去思考、用自己的身心去實踐，迎接小組合作學習燦爛的明天！
教師作文 篇6
清爽可口，好吃極了;小鵝很聰明，一到家門口，就自覺地回草屋休息呢。小善不小，良心無價作文在我眼裏，您是英雄。1200字作文爛柯不知歸?我一遍又一遍的與安妮交談着，越來越清晰的感覺到，在安妮的內心深處有一種精神在湧動，那就是做事有目標、永不服輸，積極樂觀的精神。
當今社會，“各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”的流毒橫行，道德缺損，世風滑坡，竟然連對倒地老人扶或不扶大生狐疑。行業之間豎起壁壘，部門之間隔岸觀火，遇到大是大非踢皮球，機會到來卻窩裏鬥，有福務必同享，有難豈可同當，凡此種種，讓人警醒。
記得有一位歷史學家説過，歷史不是由幾個大人物造就的，而是由千千萬萬個小人物推動的。魯迅也説過類似的話，他説：“我們從古以來，就有埋頭苦幹的人，有拚命硬幹的人，有為民請命的人，有捨身求法的人……雖是等於為帝王將相作家譜的所謂‘正史’，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊樑。”
中華民族，英才輩出，正是有無數個這樣的“油漆工”為中國這般巨輪保駕護航。陸游，不只耽於寫詩，“尚思為國戍輪台”；林則徐，何不安心做封疆大吏，卻也“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之”；譚嗣同完全可以着金袍玉帶，卻甘願以身殉國，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙”；時傳祥，一代勞模，以我一人髒，換得萬人潔。
時代需要好人，時代呼喚好人。央視一檔《走基層》欄目，記錄了無數基層幹部羣眾無私奉獻的感人故事，無論是紮根山林退而不休的好書記楊善洲，還是雷鋒傳人，默默奉獻的碼頭工人郭明義，無論是捨己救人的佳木斯市第十九中學教師張麗莉，還是心繫祖國航天事業，幾十年如一日的老中青三代航天人。在市場經濟大潮衝擊下，當人們都在一切向錢看時，正是這些恪盡職守，崗位守節，吃苦在前，享樂在後的人，撐起了共和國的雄偉大廈。
名師點評：
本文開篇即點明瞭“一顆清白的良心”的重要作用，很有分量。接下來作者説歷史，説現在，此為面的交代；又寫陸游等的事，是點的突破。這樣寫來，點面結合，更易把道理講得清楚。
讓我們由衷地，向好人致敬！
好人行善，源自本能，他們將心比心，急人之困。好人堅守道義，源於良心，他們信奉“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”；好人無慾，起於公心，他們無私無畏，服務大眾。國家每年評選的“感動中國十大人物”“年度十大道德模範”，就是旨在弘揚我們身邊好人，豎立學習的標杆，傳承棄惡揚善的千年美德。
這使我不由再想起三個人物：史懷哲，法國著名醫生、作家，他不願在家享清福，卻遠赴非洲，為貧民治病，樂此不疲；白求恩，放棄在加拿大的優越條件，不遠萬里來到中國，鞠躬盡瘁；安南，前聯合國祕書長，為了解決敍利亞危機，不顧安危，積極斡旋。一位哲人説“清白的良心是世界上最温柔的枕頭”，冰心老人説“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花瀰漫，使穿枝拂葉的行人，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼”，可為註腳。
阿拉伯故事裏説：有個人在路邊睡着了，一條毒蛇向他逼近，有個農夫看到了，揮刀砍死了毒蛇，繼續趕路，而夢中人渾然不覺。還有個故事説，一個盲人提着燈籠走路，別人不解，嘲笑他多此一舉，他卻笑着回答，打燈是防人撞我，更方便別人趕路啊。
故事雖小，情同此理，贈人玫瑰，手留餘香。只要我們都忘我地工作，樂於助人，清心寡慾，高舉公德的大旗，就一定能創立真正的和諧社會。
請謹記：小善不小，良心無價！
教師作文 篇7
每當我混亂的思路照進一絲光亮時；每當我失敗後重新站起時；每當我努力的辦事受到讚揚時，我總會想到她——我的數學老師。
她中等身材，體態均勻。一雙充滿關愛的眼睛總是帶着笑。高高的鼻樑上架着一副眼鏡，遠遠看去，幹練之氣自然的散發出來。她不僅人美，心更善良。
記得有一次，明明是努力考好的我，被誤會是抄襲，我趴在桌上嚎啕大哭。這時，感覺有人拍了拍我的肩，我抬起頭便看見了她。本以為他會和別人一樣説些“不要在意”“放寬心”之類的話，卻沒想她拿出來一道題，讓我解。
我看了半天，也沒解出來，訕訕的搖了搖頭，把題還給了老師。她拍了拍我的肩説：“這是道解不開的題。”我一愣，還沒弄懂，她接着又説：“有時候，很多事就好像這無解的題。雖然很多人看到了一半，但是真正的答案卻少有人知，不同的人看問題的方式不同，解就不同，何必非要讓別人認同你的方式，與其這樣，倒不如換條好解且那麼思路一致的一起討論！”
我點點頭，堅定地答道：“老師，這題的解我知道了！”老師點點頭，笑着走了出去。雖然，細節我已忘了許多，但是她和藹的笑容，鏗鏘有力的話語卻好像一塊印章烙印在我的心裏。
生活中的她温潤如玉，課堂上的她更是幽默風趣，奇招百出。
我們的數學課從不呆板，更不混亂。她每節課都會由一個故事引到知識，下課時，最積極的同學會獲得神祕禮物，或是一些點心，或是小巧的掛飾，又或是幾隻筆，幾個車子……就這樣我們愛上了她的課，也愛上了她的人。
是你指引我不斷向前；是你告訴我不要低頭；是你教會我勤勞勇敢。
我親愛的老師，謝謝你！
文萃咖
