在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的假如我是老師作文800字（通用8篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
忙碌了一個星期，也被疲勞征服了，沉沉地睡過去，我做了許多夢，那是關於天空和未來的夢，是關於歡樂和彩虹的夢，還有關於愛的追求以及生活的夢……
天空真的很奇妙，白色的雲朵像棉花糖，好想把它吃了。我停在了一片綠油油的山坡上，春天的風景好美，好美。我的腳步是那樣的輕，那樣的慢，慢慢向下走去，突然間，一個小女孩向我這個方向走來，我特別喜歡小孩。望着她微笑，本以為她會畏懼我，沒想到她跑過來，拉着我的手對我説：“姐姐，你去我學校玩兒吧，我的學校好漂亮，你去嘛好不好。”我愣住了，這裏的孩子好有禮貌又可愛。
我對她微笑，輕輕地回答她：“好嘞，我去。”
走過一片片叢林，轉眼間，眼前亮起來了，儘管這個園子比較小，不過這個名字很好，“夢想園”。園子在太陽的前面，園子有很多的小孩，可愛，活潑，聰明，每個小孩都是一個夢想，我比她們大，對我也很好奇，怎麼有個比她們大的人來這兒呢？
我坐在板凳上，假如我是老師，我一定要來這兒，和小孩們一起生活，陪她們，教她們讀書，讓她們看看世界，永遠都是童真的她們。
我掉淚了他們穿的很樸素，爸爸媽媽也沒有在家，把她們放在這個園子裏，有個年齡大的阿姨照顧她們，這個方法可以，只是照顧她們的人太少了，每天只是關在園子裏玩，吃，睡。偶爾會出去摘果子，我對她們不放心，假如我是老師，我會要求上級把我分配到這裏，讓我來和她們一起生活，把自己會的東西都教給她們。
這些小孩很善良，童真，讓人一見就想抱抱，小手髒兮兮的，臉也是黑色的，小孩兒嘛，都喜歡玩，弄泥巴打水仗，玩是小孩的天性，假如我是老師，我會把自己所有的書籍搬來園子裏，和她們一起分享讀書的快樂；假如我是老師，我會發明一些新遊戲，讓她們快樂，不會讓她們覺得不好玩；假如我是老師，我要讓她們學到知識，在快樂中成長；假如我是老師，我會……
看見她們我就想起了自己的小時候，我要讓她們像我一樣快樂，時間過的真快，我也要離開這兒了，小孩們捨不得我，因為她們希望我不要走，住在這裏，但是孩子們不要難過，我會回來的。
人生是一次旅途，或許，每一個人的選擇不同，但是我們都會穿越知識的海洋，努力尋找開啟智慧之門的金鑰匙。我想做一名引領知識的導航者，做一名神聖的老師。
假如我是老師，我會遵從《師説》中老師的準則：師者，所以傳道授業解惑也。對於老師這一名詞的理解，我認為，老師是在學術上有一些研究，比學生多許多經驗，能夠將自身所學全部教授給學生的人。學問上的研究是沒有止境的，學習不應該僅僅滿足於表面，而應該深層次，多角度去與學生分享知識的喜悦。同時，我還願意將人生的許多道理詮釋給學生，為學生的人生之旅增添色彩，讓他們的人生歷程更加美好。
假如我是老師，我會讓學生快樂地學習，沒有負擔。我不會要求學生一定要把書本里的內容一字不漏的背下來。寫作文時，我會帶他們去動物園觀察動物的生活習慣，寫出觀察日記，我不要求他們寫得很長，只要寫清楚就行。我會把學生帶到野外上科學課，讓他們投入大自然的懷抱，和昆蟲嬉戲，跟動物玩耍；我會想辦法讓學生通過和外國人溝通交流來學習英語。實踐課，我讓學生動手操作，做些自己的“土玩具”；數學課，我不會把他們關在教室裏，我會讓他們在生活中尋找數學；品德課，我要講故事給同學聽，教會他們做人的道理；美術課，我要讓他們用自己的畫筆盡情塗抹，想畫什麼就畫什麼。如果有學生做錯了事情，絕不責罵他們，因為他們還是一朵朵含苞待放的花朵。我會耐心地與他們講道理。學生們最喜歡被老師表揚了，我會鼓勵他們上課積極發言。課外，我還會主動與每一個學生交朋友，跟他們一起做遊戲，分享成功的喜悦，趕走失敗帶給他們的陰影。
假如我是老師，我對任何學生都不會偏心。因為我知道，即使是學習最差的學生，也會有他閃光的一面。我會讓他們有足夠的自信心，笑對生活中的一切挫折，沐浴着愛的陽光和雨露，茁壯成長。我知道，每一個人都需要自尊，我要做温暖的陽光，照耀着每一個學生的`心靈，使他們自小就知道尊重他人，關愛他人，培養他們健康的人格。
假如我是老師，我會伴隨着他們走完童年的旅途，我永遠都不會忘記和他們在一起的快樂時光。
叮鈴鈴放學的鈴聲響了，可我卻一點兒也高興不起來。看着那爬滿半黑板的作業，我無奈地歎了口氣：唉，我什麼時候才能脱離作業的苦海？假如我是老師，假如我有哈里波特的魔杖我正想得出神，一位小精靈突然出現在我的面前。她揮舞着魔杖對我説：怎麼，不想當學生了？好！我就讓你當一回老師，怎麼樣？太好了，這可是我夢寐以求的呀！我高興地答應了。
一覺醒來，我已經是一位威嚴的老師了。哈哈！我終於可以和沉重的書包説拜拜了。糟糕，我光顧着高興了，7點半上早會課可不能遲到。我胡亂咬了幾口麪包就往學校趕去。到了學校，先帶學生早讀，緊接着是早會、早操，然後是兩節語文課，忙得我連喘氣的機會都沒有。最慘的是，我從沒站過這麼久，兩條腿像灌了鉛一樣，抬都抬不起來。回到辦公室，我一屁股坐在辦公桌旁剛想休息一會兒，看到剛收來的作業本在桌上堆得像小山一樣，只好拿起紅筆埋頭苦幹。一陣忙碌後，我剛抬起頭伸了個懶腰，就看見我們班的那幾個搗蛋鬼正被數學老師押解着向我走來。天哪，又闖禍了！就不能讓我清靜一會兒嗎？好不容易到了中午放學的時間了，我正想給同學們排路隊，學習委員又遞上了一張昨天沒完成作業的名單，我一看頓時火冒三丈，大吼一聲統統留下！監督着他們改好聽寫、背熟課文已經是12點了，那熱騰騰的午飯早就涼了。
下午的日子並不比早上好過，除了上課還得準備明天上課要用的東西，沒改完的作業還得繼續改完，小朋友沒洗乾淨的教室還得再拖一遍事情好像永遠也做不完。下午放學本想給同學們一個驚喜―沒有作業，可想到馬上就要考試了，還有那麼多同學聽寫、背誦都不過關，這個驚喜只能作為保留節目了。
叮鈴鈴下班的鈴聲響了，我還沒來得及品嚐當老師的喜悦，一天就匆匆地過去了。我筋疲力盡的回到家裏，本想放鬆放鬆，泡泡茶、看會兒電視，可突然想起校長佈置的總結還沒寫，只好又坐在電腦前絞盡腦汁完成我的作業。到了晚上11點多，我已經沒有力氣看電視，倒在牀上就睡着了。
唉！看來當老師也不容易呀！老師要完成的作業一點兒也不比我們少，以後我們要多體諒體諒老師，其實他們比我們累得多呀！
記得小時候總愛幻想，幻想着有那麼一天我可以抓住自己的夢，讓夢飛翔，可每次在幻想前都會加假如這兩個字。因為我知道我的幻想只是對未來的一種嚮往一種假設一種發自內心的憧憬與渴望。
假如，世界上有許多假如。例：假如我是老師，假如我是醫生，假如我是科學家，假如……你想假設哪個假如？每個人都有不同的設想，而我也一樣，我設想我是teacher。
假如我是teacher，我會怎樣做呢？這還真是一個值得我用心去思考的問題。
曾經，我還記得我在《雜文選刊》上讀到這麼一段話：“做教師的，是為了未來工作，我們在用自己的行為創造未來，如果我們教育出來的一代人，他們在受教育的過程中，發現一個人的資質，位置，職業，甚至年齡，都可以成為掌控另一些人的行為，情感和態度甚至健康，成為可以支配另一些人的時間，驅迫和使喚另一些人的權力的時候。教育對社會可能形成災難，所以，我總是很委婉地勸一些老師：“能不能慎重地對待學生，給自己的未來留點安慰。”讀完這段話，我並不否認這些看似平淡的文字，不是因為我經歷過什麼而是我對我們這傳統的教育感到惋惜和悲憤。
我陷入深思，我想假如我是老師，我會理解和尊重學生，我會盡最大的努力把我對他們的嚴厲幻化成能讓他們接受的發自內心的關心，而不是去征服他們或是讓他們感覺一直都是在被我們所掌控。
做老師的我覺得我們要學會愛自己更要學會愛學生，無論我對我教的這門課有多熟有多久有多厭煩，我都要努力剋制自己並且在心裏告訴自己學生還不熟悉學生還不厭煩。學生還在努力的學。要告訴自己我的每一堂課都會直接影響學生，然而最直接的影響就是他們的思維意識。我會時刻要求自己並告訴自己學生就像我們自己的肉體。打重了會感覺疼，罵過了會感覺痛，不理解和不尊重他就會感覺很傷心。
假如我是老師，我想這大概是我最基本的想法吧！那麼你呢？你又是怎麼認為的呢？假如你是老師，你會怎麼做呢？你最基本的想法和做法又是什麼呢？
我想，每一個人都有不同的説法，每一個人或許有101種説法。
有人説老師是辛勤的園丁，有人説老師是燃燒的蠟燭，還有人説老師是靈魂的工程師。的確，老師是一個神聖的職業。我也很喜歡老師，而且想當一名優秀的老師。
假如我當上了老師，那麼我一定要當一位教數學的班主任。因為，班主任是最貼近同學生活的老師，而數學這門課程在大多數同學眼中都是乏味、枯燥的。如果我是數學班主任，一定會讓同學們從心底裏喜歡上數學。假如我是數學班主任，那麼我決不會像現在有些老師一樣：一天到晚繃着臉，怒氣衝衝；偏心於某一位同學；學生犯了錯誤，只會斥責學生，給家長打電話；認為自己是老師就不允許學生對自己教的知識產生半點懷疑，覺得自己説的都是對的；總是端着老師的架子，不能和學生平起平坐，與他們交朋友……我會在沒事的時候與同學聊聊家常，該嚴肅的時候嚴肅，該放鬆的時候放鬆，讓他們感覺到我不禁是他們的良師，還是他們的益友；當競選班幹部或三好生時，我絕不會自己先提出某一位同學的名字，而是讓同學們自由提名，無記名投票選舉，這樣才能公平、公正、公開；當某位學生犯錯誤是我會讓他多寫些作業或多打掃一天值日，至於那些“無藥可救”的，我會像他的家長一樣呵護他、關心他，直到他被我那顆温暖的心感動，這樣就“藥到病除”了；若是某一道題我與學生的答案不一樣，我會再仔細的算幾遍，再説誰的對。‘平起平坐’這個問題很難，我怕寫出來會遭到一片反對聲，但還是説吧。記得國外有一個小男孩兒在作文裏這樣寫：學校不應該是現在這個樣子，應該在我進校門時有許多老師出來迎接我，每一個老師包括校長都應該愛學生……無疑這是一個壞學生寫的，可結果卻出乎意料，那天校長與他談了許多，最後他們成了好朋友。我想這位校長和這個學生也許就是‘沒大沒小’了，但他們從此無話不談，校長也從不端起架子，這不就是‘平起平坐’嗎？
假如我是老師，一定會與現在的老師有很多，很大的不同。這些不同在老師看來是奇怪的、氣人的、不可理喻的，但學生卻喜歡。不管怎樣，這一切都還只是我的幻想，要想成為現實就必須付出努力。加油吧！
如果我是老師，我將帶着陽光般的微笑，手捧嶄新的課本，走進明亮的教室，走上嚮往已久的講台，面對一羣活潑可愛的學生，那該有多麼幸福呀!
如果我是老師，我要散發我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學生，努力成為他們的朋友，傾心相交的知己。課餘，我們一起打球、聊天、逛街，甚至我可以帶他們去我的宿舍，親自為他們下廚——為朋友做飯，是件非常開心的事。十七八歲的青少年有着強烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。我不想戴着“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學生，我和他們之間是平等的。我願意他們分享我的喜悦，分擔我的憂愁;我也願意聆聽他們心中的祕密。我希望，於他們而言，我是透明的;他們於我而言更是晶瑩透亮的。或許有人會問：這麼做，難道不會影響他們的學習嗎?我堅信：不會!將心比心，我確信可以用我的真誠換來他們對我的喜愛，換來課堂上活躍的氣氛。帶着十二分的熱情學習，還怕學不好嗎?
如果我是老師，我將以嚴謹的治學態度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發學生思維，將我所學的知識毫無保留地傳授給他們。並且，我會向他們學習，學習他們身上閃光的東西，提高業務水平，真正做到教學相長。
如果我是老師，我不會對我的學生有任何偏私之心。即便是最差的學生，也會有他閃光的一面。公開課、比武課，對於一個老師個人前途而言，非常重要，但對於學生學習積極性而言，更為重要。我會讓我所教的每個班，都有展示的機會，我不想讓他們覺得自己不如別人。對他們，對自己，我都會有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會迎刃而解。不要擔心失敗，沒有嘗試過，怎麼知道成敗如何?即便真的的失敗了，也問心無愧，因為我們都盡了力。
如果我是老師，我就要保證自己能夠永遠進步，不落後於時代，不落後於社會，永遠站在思想、科技的前沿，這樣，才能為學生做出榜樣，用自己的力量去影響學生，不墨守成規，努力學習。
如果我是老師，我就要做這樣的老師。或許這過於理想化，但我會努力向這個標準靠近。
這些只是我現在的想象，也是我的夢想。我會用我的勤奮學習來去掉“如果”這兩個字，成為一位名副其實的老師，完成我心中的夢。
老師，是辛勤的園丁，是燃燒的紅燭，是開啟知識大門的金鑰匙，是每一位青少年的導航儀。
假如我是老師，那該有多爽啊。我會教同學們識字，這識字不僅僅是認識字哦，還要把字寫端正，橫平豎直，堂堂正正，不能有絲毫的馬虎，就像做人一樣。
假如我是老師，那該有多好啊。我會給學生講故事，拓寬他們的思維，故事不能僅限於課內，我國的五千年文化，有多少故事可以講呀，只要是好的，同學們喜歡的我都講。
假如我是老師，我一定給學生少一點作業，多一點活動的時間。孩子們永遠是活潑好動的，要他們在書桌前呆兩三個小時是多困難的事啊，為什麼不讓他們玩耍呢，其實玩也可以學到知識的。
假如我是老師，在課間，在平時，我會敞開自己的心扉與學生們交流，瞭解他們的心理狀況，接受他們的每一個意見，凡事站在他們的立場想一想，避免不分青紅皂白而亂下結論。如果在學習上，他們有什麼不懂的或是模稜兩可的地方，我會耐心的給他們講解，直到他們弄懂為止，而不是大發雷霆，罵他們上課不聽講，甚至説一些傷他們自尊心的話；假如我是老師，我會在班上建立一個“小小法庭”，“小小法庭”？也許你們會感到疑惑不解。這樣，就會讓班上的紀律上一個檔次，從而避免盲目的自己決定罰則，全班同學不服，不但改變不了壞習慣，還會對老師的看法蒙上一層“陰影”；假如我是老師，我會改變以前那枯燥無味的學習方法，讓同學們到生活中去實踐，讓他們在實踐的過程中得到知識。
假如我是老師，我要課堂允滿快樂，讓一切都在快樂中進行。我也不會給同學們佈置太多的作業，而是佈置些要動腦、要實驗的題目。這樣平時學習上比較差、比較懶的同學也不會一天到晚唉聲歎氣地抱怨作業太多，而且這些要動腦、要實驗的題目也可以鍛鍊同學們的思維能力，不是一舉兩得嗎？
假如我是老師，就會和同學一起玩，一起學，和他們做朋友，對他們温柔、友愛！
假如我是一名老師，我會讓學生們在校園裏歡快地學習。假如我是老師，那該有多好呀！
小時候，不。是一直以來，總被人稱為小孩的我，即使在學校百般的呵護下，有時卻總忍不住有一些無聊並大膽的假設，甚至還有些反叛。至少我是這樣想的。
坐在“莊嚴”的教室裏，望着老師們“指手劃腳”的傳授着知識，我的假設，又無意的蹦了出來。老師常説，上課開小差是不對的，但是面對無聊至極的老師加上無聊至極的課程，忍得住就是怪事拉！哈，開小差去。
一個老師，就是高高在上站在講台上，把一大堆無聊透頂並且難懂的所謂知識硬塞給腦子快要爆炸的同學們嗎？誰説上課一定要在教室裏？假如我是老師啊，我會帶同學們在生活中學習，古人有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”所以我認為，從實踐中學習總比坐在教室裏，拿着一本枯燥無味的書好吧！這樣一來，即使那些不愛學習的同學，也會很樂意地參與到課堂中來實踐啊！
有上課肯定有下課。
下課了，假如我是老師，我可不會把頭深深的埋進辦公室裏，什麼備課、改作業啊，我通通拋到一邊！我要變成同學們的好朋友，雖然這是一句老話，但試問又有幾個老師真正做到了呢？我肯定會的，畢竟老師不是神，不可能什麼都知道，這時，我會讓同學們來教我一些我不會的東西，讓他們也當一回老師！這樣一來增進自己的見識，二來與同學們角色互換，互相體驗對方的感受，增進師生感情，瞭解雙方的難處，更好的改善自己的做法！
放學了。作業，難道一定就是筆頭與紙張的作戰嗎？假如我是老師，我佈置的作業可是花樣百出啊！今天去超級市場最合理的價格買最多的菜，明天讓同學們去調查黃油為什麼是黃的，後天又讓同學們去搜集動漫人物的英文名……這樣的作業，我相信同學們肯定爭着完成，因為我也想做這樣的作業啊！
學習之餘，休閒肯定也是少不了的，一個學生學習再好，他不懂得休息，也不會是個好學生！週六、日，我帶着同學們去參觀餅乾廠，瞭解餅乾製作過程；去看電影製作過程，學寫記敍文……
假如我是老師……
可能也只有假如了，畢竟現實與想象是有區別的。還是好好聽課吧，呀！老師問我問題，完了，剛沒聽……痛哭……
文萃咖
