在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家整理的我的老師作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
我的老師作文1
現在是六年級第二學期，我們馬上要分別了，我十分捨不得教育我們多年的老師以及一起生活學習的同學們。在我四年級的時候，我們班的班主任是陳老師，她給我第一的印象是——和藹可親。我們的班主任陳老師非常的有學問，説話時成語不停的往外冒，好多的詞語我都沒有聽説過。
我們的班主任陳老師還是一個平易近人的老師，在我們學習的非常勞累的時候，她會帶我們簡單的做一個小遊戲，讓我們放鬆一下，這樣勞逸結合的方法還可以提高我們的學習的效率；有的時候還會讓我們在操場上散散步，聊聊天，讓我們飛速旋轉的腦袋中暫時休息一下。這樣可親可敬的老師我們能不喜歡嗎？這幾天陳老師非常的忙碌，我們班的活動也非常的多：心裏劇，六一兒童節需要練習“爸爸去哪兒”歌曲，還要畫上面的人物，這些都需要陳老師操心。這兩天的中午，陳老師以及練習歌曲的同學，剛剛吃完午飯不久，就下樓練習去了，我猜想：在他們練習的好的時候，陳老師會表揚他們，讓他們保持這樣的水平；在他們練習的不好的時候。
陳老師會指導他們，並且鼓勵他們。他們這幾天每天都要練習一個小時，他們回到教室的時候，每個人都十分疲憊，陳老師也一定十分疲憊。我發現陳老師在上課的時候，嗓子有些不舒服，經常的咳嗽，可能是因為太勞累了吧。可是還是堅持為我們上課，在一節語文課上，要知道説話最多的是老師啊，陳老師真的很不容易啊!陳老師十分的關心同學，上一次，我們班很多人都有些發燒，有的是高燒，有的是低燒，陳老師讓我們試體温，經常的問我們那裏不舒服，要多喝水，就像一個慈愛的母親一樣關心她的學生。下課了她會走到那些發燒的同學身邊，摸摸他的頭和脖子，看看有沒有好一點，及時與我們的父母聯繫，實在不舒服的就讓回家休息。在這樣可親可敬的老師的教育下，我們的班級是非常優秀的，這樣的老師我們能不喜歡她嗎？
我的老師作文2
瞧，那位捧着書本認真研究難題的人，不正是我的數學老師遊老師嗎？你看他那聚精會神的樣子，眼珠都不帶動的……
他就是這樣一位看似嚴肅的人。
還是開學了，我們很不情願地來學校報到。來到班裏，卻發現一位陌生的男子站在班級門口，打量着每一個進去的學生。我們問好，他也只是微微點頭。終於，他走上講台，清了清嗓子，介紹道：“我是你們的新班主任，教數學。”話短卻充滿震懾。我又偷偷地重新打量了他，只見他大腹翩翩，一對小眼睛眯成一道縫兒。那加大號的鼻子不停地扇動着，那張超級大嘴彷彿能塞下整個拳頭。他的臉並不光滑，反而像月球的表面那樣坑坑窪窪的。最引人注目的還是他眼旁的那道疤，像極了灰太狼。讓我們心生畏戒。
我想，他一定是個嚴厲而又不苟言笑的人。可他在相處了一段時間後我卻發現了他的可愛。
上課時，他總是喜歡站在講台上，狠狠地盯着我們，觀察我們是否認真聽課，有沒有做小動作。可是，你能想象一雙小眼睛極力瞪大的模樣嗎？眉毛挑起，眼皮伸開，臉上的肌肉似乎在抖動，即便如此努力，眼睛依舊是一條縫。這般模樣，多少有些憨憨的，可愛極了。
老師的可愛可絕不限於此，你瞧瞧，他又開始研究難題了。
一次，老師又拋給我們一道難題，要和我們比賽誰先算出來。他捶胸頓足，時而扶首深思，時而在黑板上板書演練，時而觀察我們的解題狀態。果然，又是我們先於老師解出了問題。老師好像早有預知，不慌不忙，讓同學們站上講台，分享各自的解題思路和方法。最後，他總會很滿足地點點頭。
其實，我們知道，哪有老師解不出來的題呢！他可是常常備課到很晚，這只是他激勵我們學習的一種方式罷了！我們沒有一個人“揭穿”老師的謊言，大家都覺得，那個把自己裝成“笨笨的”老師當真可愛極了！
這就是遊老師，我們的小眼睛遊老師！
我的老師作文3
她如一位畫家，為我們的初中生活繪滿了絢麗的色彩。
抹上一筆火紅。
當我們在烈日之下，擼起袖子，挽起褲腿，滿頭大汗，艱難的喊着“1，2，3，4”，邁着猶如百斤的腳跑操時，每個人的臉上都寫滿了絕望，可此時，一個人宛如一陣風穿過我們龐大的隊伍，每個人都瞠目結舌望着那“風一般的女子”，不錯，那正是我們的老班。老班在跑操結束後數落了我們一番，她説：“我都這麼一大把年紀了，跑起操來一點也沒覺得累，你看看你們一個個都虛成啥樣了啊！以後得加強鍛鍊了！”當然我們還是逃不過加練的懲罰，只好用汗水補償了。正是這個“風一般的女人”鍛鍊了我們堅強的意志。
抹上一筆深藍。
老班上課也是生動有趣的，且時不時來幾句詩詞烘托一下課堂的文藝範。老班，彷彿閲書無數一樣，最適能陶冶我們的情操。夕陽下，餘暉中，迎着風，聽上老班吟誦幾句詩詞，豈不美哉？但美中不足的是，一開始，老班説上一句，讓我們來接下一句，我們往往接不上來，全班覆沒是家常便飯。所以老班又有了一個外號“殘忍的文藝家”，但正是這個“殘忍的文藝家”，為我們開啟了通往藝術的大門，我們開始慢慢積累她喜歡的唐詩宋詞，現在，偶爾也能與她對吟幾句了。
抹上一筆棕褐。
時光荏苒，白駒過隙，老師已淡去了青春，步向了五十。當她的課堂充滿歡聲笑語時，卻不知老班張開的皺紋；當她書寫文案時，卻不知老班蒼老的手背；當她專心備課時，卻不知老班近視的雙眼已花；當陽光渡向她那一根根白髮時，我們知道，老班已不是頑童，而是一個老人了。
但她依然築起我們的夢，點燃我們的青春。
抹上一筆金黃。
老班一次又一次帶領我們走向輝煌，已為我們插上翅膀。老班一次又一次為我們分析學情，已為我們豐滿了羽翼。老班一次又一次為我們點燃信念時，已將我們放飛到天空，自由飛翔。
其實老班在我心目中還有另一個稱號“雲端築夢師”，她用一生的染料為一位又一位學生描繪了夢想與青春。
她用畫筆勾勒出一條條河流，一道道小路，一座座大山。
夕陽泛起流紅，燃起雲霞，好美……作者：劉錦澤
我的老師作文4
雖然我已經離開了小學，但是，在小學裏老師和同學昔日的教導和關懷，有誰能夠忘呢？小學六年，一共換了五次班主任。留給我印象最深的，是四年級時的那位語文老師。在我的腦海裏，他是最令我我難忘的一位，也是最不可抹去的一位老師。是他教會了我人生的道理，是他把我從懵懂的兒童教育成一位成熟的少年。
暑假過去了踏入教室的第一眼就見到了他，他站在講台前，目光直視，似乎等待着我們的到來。他給我的第一印象就是嚴厲。我懷着惴惴不安的心情找了個座位坐下，同學們陸續來了。他掃了我們一遍後大聲説道：“以後！我就是你們的班主任！我叫韋有成！是你們的語文老師！我們的目標只有一個，年級第一！聽懂了嗎。”同學們被這種氣勢嚇到了，齊聲説：“聽懂了。”這是我們第一次見面。
寬厚的大衣，方長的臉，粗長的小腿連大腿，如果不按照這樣的順序，我永遠也記不起他。這是我的語文老師。他長着標誌的五官，高挺的鼻子，團圓的嘴巴，最突出的是他那兩隻大眼睛，簡直大的出奇，生氣時一瞪，彷彿要把人逼死似得。他不僅是我們的語文老師，還是學校的重要領導，就算是這樣，每天的語文課雖有時來遲了些，但依然堅持不缺課、不缺課。當我們見到不會的題目時，他總是一改嚴肅的面孔，變得和藹、慈祥起來，一步步把我們引向我們所需要的答案。
有一次語文課，老師冒冒失失的進來教室對我們説他要去開一個會，一會就回來，要我們保持絕對的安靜。説完，就轉身離開了。老師走之後可就熱鬧了：同學們跳的跳，唱的唱，寫的寫，讀的讀，玩的玩，説的説，幹什麼的都有，過了一會，悠揚的下課鈴聲飄飄悠悠的傳到我們的耳邊，下課了，同學更歡了……又上課了，同學們依然沒當是上課，我往們後定睛一看，冷汗頓出，語文老師正站在門後呢！我下了一跳，迅速坐好，老師從後門慢悠悠的往前門走來。頓時，同學們有的假裝寫字，有的把早就翻開的書拿起來看，和五分鐘前絲毫不同，全然是兩幅景象。老師進來數落了我們一遍，罰了我們抄課文。讓我們明白上課千萬不能講話。
老師啊老師，是您無私奉獻，卻不求回報，沒有您，哪有現在的我們啊？
我的老師作文5
我發現了大家的教導主任如同一個間諜一樣，隨時隨地偵查大家的行跡。
教導主任常常找其他老師蒐集“情報信息”——誰誰在課上搗蛋呀？誰誰沒帶專用工具呀？誰誰授課發言呀？這種這名“間諜”都瞭解。她還常找同學掌握情況，不但課堂教學情況這名“間諜”瞭然於胸，乃至連在多用途班裏上的課她也是全方位把控。
有時候，她會忽然從課室側門冒出，提示在講話的同學們，幫其他任課老師壓一下課堂秩序，大家都被驚得出現一陣虛汗，班集體裏搞小動作的嗡嗡響一瞬間終止了，隨後老師又“飄”離開了。那堂課的組織紀律性猛然好啦很多。有誰知道老師何時再不露痕跡地發生在教室大門口？有誰知道這名來無影去無影的“隱型間諜”何時再殺個回馬槍呢？
這名“間諜”有時候還會變為“大偵”。在午睡時，她便會來認真仔細“犯罪現場”—————課室現況。若被她把握住了直接證據，那麼就慘了，會出現“不用心打掃”、或“不用心管理方法”這些罪行，輕則被“間諜”指責一兩句，重則判處：抄課文內容幾篇。
近期這段時間，“間諜”還加設了高處監控。每一次上體育課，老師就立在三樓公司辦公室，俯瞰大家的課堂教學情況。她最主要是來觀察大家眼操情況。大家平常做運動紀律鬆弛，想不到她也有這一手，沒做的當然被指責了一頓。自然大家同學們也不是糊塗蟲，馬上開啟了反偵察專業技能，先看一看老師有沒有，在就認真地做；若沒有，嘿嘿，大家逐漸侃侃而談，把眼操伴奏音樂當音樂背景了。但是，老師也有絕技，她還會躲在過道上看。有的同學們沒發覺，就被老師把握住了把手，多虧我更機警，發覺了，否則就得陪一些中計的人受“抄寫大刑”了。老師也學會放下話——“如果有些人再不用心，就抄寫！”
老師那樣的偵查水準，真該去當個情報員，要不然太消耗才可以了。最終再加上一句：老天保佑這名“間諜”別查出我本文。
我的老師作文6
之前沒怎麼接觸過他，他是我們初三之後才接的班，陌生的聲音與陌生的面孔讓我有些不適應，他是我們的班主任——姚老師。
個子不很高，也不算是太矮，一副黑色的眼睛架在他高挺的鼻樑上，整整齊齊的小平頭烏黑髮亮，像是抹了油一般。細看他那五官，不能説是精緻，只能説是板正的有些過頭，那倒八字眉是他最經典的標誌，讓人看了總會忍俊不禁，眉下的眼睛小但炯炯有神，彷彿我們每個人的動作都逃不過那般犀利，淺灰色的瞳孔暗淡無光，好像沒有交點，不能讓人輕易察覺他正看向那個地方。
姚老師是學校的書記，管的事情自然也多，只得在百般忙碌之下抽出時間來批改作業，我們有時看了會有些不忍，他卻笑着説我不忙、不累。姚老師可是不好惹的，一生氣，便會把我們劈頭蓋臉的數落一頓，用他那尖鋭、刻薄的語言讓我們從中領悟到錯誤。他開起玩笑來可並不像原來的那般嚴肅，立刻就會笑靨如花，像個孩子似的手舞足蹈。
他的那份閒情不知遺留在那個角落，見不到他在走廊上閒逛亦或是在籃球場上奔跑，我們捕捉到的他的.鏡頭，永遠都是在辦公桌前備課或是批改作業。他對我們的關心那可稱得上是無微不至，晚上我們上自習，他便坐在講桌前發呆，腦子裏沒有別的，只有我們，每個人的成績，閉着眼都能摸索出我們的水平。可見，姚老師的確是個好老師。
姚老師講課最為妙，他通常不用課本，便把整節課的內容從頭到尾流利的降下來，時不時的還穿插些小知識，讓我們把本課的知識點爛記於心。有時還抽空輔導我們物理，雖然不是那麼專業，但足矣解決我們的困惑點。聽他講課，可謂是提精神，每一個點都講得明明白白，不含半點含糊。
也許，我們或多或少有些討厭他，也許，我們或多或少對他有些反感，但是，他既然當了我們的班主任，我們就一定要信任他。路是沒有錯的，選擇一條路就要將他走完在終止，我相信，姚老師給我們指的這條路，一定是通向光明的渠道。
不知該用什麼來形容姚老師，總之，我從不後悔當初遇到他，他給我的那些指導和啟迪，使我終生受益。
我的老師作文7
從一年級到五年級，教過我的老師有很多，但我最喜歡的還是現在教我們語文的羅老師，因為她教學有方。
羅老師她喜歡穿長裙，走起路來如同仙女一般，美麗優雅。她有一頭蓬鬆的短髮，顯得乾脆利索；大大的眼睛配上一副無邊框的眼鏡顯得十分有神，一看就是個知識淵博的老師。
有一次，我們年級舉行了拔河比賽，羅老師讓我們把這件事寫下來。第二天，我看見羅老師在批改我們的作文時，改第一本，臉上的笑容少了一些；改第二本，臉上的笑容又少了一些；第三本、第四本……羅老師的臉上已經完全沒有了笑容，只見她眉頭緊皺，都皺成了一個“川”字。我很納悶：老師是怎麼了？
下午，羅老師手裏抱着一摞作文本，邁着沉重的步伐走進了教室。她走上講台，將作文本放到桌子上，一臉擔憂地説：“同學們，你們這次作文裏，很多同學都寫了一個同樣的錯別字，大家來看看這兩個字。”説着，羅老師在黑板上寫下了“拔”和“撥”。她繼續説到：“很多同學都分不清這兩個字，現在，我來教大家一個口訣。”老師用手指着這兩個字，説：“同學們小時候都唱過《拔蘿蔔》這首兒歌吧！力氣大才能把蘿蔔拔出來，而且還要多一點朋友來幫忙，齊心協力才能更快地拔出蘿蔔，大家説對不對？所以呢，‘友字多一點就是‘拔字，而和它長得像的另一個字當然就是‘撥了。”同學們聽得津津有味，一下子，所有同學都把“拔”和“撥”這兩個字弄得清清楚楚了！我原來也分不清兩個字，現在通過羅老師這一個簡單的口訣就一下記住了！羅老師真是個幽默風趣、教學有方的好老師啊！
後來，全班同學再也沒有把這兩個字寫錯了，羅老師的臉上又重現了笑容，看，她又滿面春風地來給我們上課了。
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”羅老師教我們知識，我一定要用優異的成績來回報她。
我的老師作文8
從我上學到現在，我遇到過不少老師。他們的性格各不相同：有嚴厲的，有温柔的，也有無私的……但令我最難忘、性格最多變的，還是我們現在的班主任周老師。
神探周老師
那是一個大課間，同學們都在快樂地玩耍着。嚴浩然就像只猴子，在教室裏上躥下跳，玩起了“輕功”。他一不小心，竟跳到了講台前周老師的“寶座”上。嚴浩然回頭看了看那被他踩髒的椅子，便溜之大吉了。很快，上課鈴響了。周老師走進教室，一眼就發現了椅子上有一個大大的腳印。她雙手叉腰，一雙眼睛如雷達掃射般掃視全班，怒吼道：“這椅子上的腳印是誰的傑作？那個人快給我站起來！如果被我查到，那你就倒黴了！”同學們面面相覷，沒有一個人站起來。周老師略微思考了一下，説道：“既然你們都不主動承認，那我就要親自下去查了！我走到你旁邊的時候，你就把腳抬起來給我看一下。我要通過腳印來確定‘犯罪嫌疑人’！”這下，同學們議論開了。有些人認為這方法很荒唐，也有些人覺得這方法可以一試。當週老師查到嚴浩然時，嚴浩然的目光有些躲閃，再結合腳印，周老師非常肯定地對嚴浩然説：“腳印就是你踩的！”但嚴浩然並不承認。周老師又讓嚴浩然用腳在黑板下的牆邊蹭了一下，又在一張白紙上踩了一個腳印。周老師一比對，完全一樣。在種種證據面前，嚴浩然對他的“犯罪事實”供認不諱。從此，周老師被同學們稱為“周神探”。
幽默的周老師
一天下午，周老師在上寫字課。周老師還在講課時，張文煊就已經開始寫習字冊了。周老師眼疾手快，一下子就發現了張文煊的行為，並沒收了他的筆。張文煊立刻大聲嚷道：“老師！老師！朱睿哲也在你講課的時候寫了。你怎麼光沒收我的筆，不沒收他的筆？”於是，周老師又沒收了朱睿哲的筆。周老師對張文煊説：“這下你滿意了吧？死也要拉個墊背的！”結果全班鬨堂大笑。
無私的周老師
前幾天，我們去碼頭春遊。我們坐的是公交車，座位很少。周老師暈車，但她還是把寶貴的座位留給了我們。這雖然是一件小事，但周老師無私的品質使我們班許多同學潸然淚下。
周老師真是一位幽默、風趣、無私的老師啊！她給我們留下了非常深刻的印象！
我的老師作文9
我的每一位老師都是對工作認真、對同學們耐心的老師。你們聽了，一定會很納悶，都會迫不及待地想知道我為什麼這麼清楚吧？那當然，因為在我身邊就有這樣一位在教學事業上默默奉獻的語文老師。
一天放學回家，正巧碰到了老師。只見她提着一堆東西，三步並作兩步地焦急地走着。見到了我，臉上的愁雲漸漸逝去了。她對我説：“麻煩你把本子提回我家，我還要買菜！”於是，我提着本子走着。還沒走多久，我就感到難受極了，不禁“哎喲哎喲”地叫了起來。看了看本子，呀！這裏最少都有六十幾本，怪不得這麼重呢！我一步一步艱難地走着，終於到了老師家了，放下本子，負擔突然間煙消雲散。
第二天，我來到教室，卻看到語文老師早已來了。桌上還有幾個本子，打開一看，我大吃一驚，這不就是昨天我提的那些本字嗎？紅墨水的痕跡非常清晰。在看一看老師，她已是疲倦不堪了。
最近幾天，老師讓班上的一部分同學在假期裏到學校參加她的輔導。聽了這句話，我很不耐煩，好不容易才盼到放假，我是又蹦又跳，可誰知連放假都還要上。況且天上哪兒會掉餡餅呢？老師總不能白白給我們輔導吧！輔導的第二天，我無奈地起牀來到學校，第一眼看到老師，我簡直不敢相信自己的眼睛。她的黑眼圈已經勝得過熊貓了，不時地打打呵欠，閉閉眼，眼裏佈滿了血絲。“老師怎麼了？”我很疑惑。可當老師給我們講作文的時候，卻是“精神煥發”，我才放了心。放學了，卻見平日同我走同一條路的老師今日卻走了另一個方向。在路上，隱約看見老師的兩個領居在講話，走近一看，什麼？他們居然在討論有關老師的幾個話題。老師的大爹前天死了，昨天她守了整整一夜。天啦！怎麼老師連一分鐘都沒有休息，就來為我們輔導，説什麼也應該休息一下呀！更離奇的一件事在今天發生了，當我們輔導完準備回家時，聽見老師與另一個老師對話，才知道老師並沒有想過要收一分錢。我不得不為老師的所作所為而感動。
千言萬語盡在不言中，在這裏，我只希望同學們團結奮進，來減輕老師的負擔。讓老師美美地睡一覺做個甜蜜的夢。
我的語文老師就是這樣一個不圖回報，一切都為着學生着想，默默奉獻着自己青春的人。
我的老師作文10
在我的印象中，老師是温柔而慈祥的，總在我們遇到困難挫折時用温和的話語鼓勵我們。但那天體育課上的一幕，卻改變了原先固有的看法，讓我感慨：老師的臂膀也如父親的那樣有力，讓我們感受到愛的偉大。
我清楚地記得那節體育課，強烈的陽光讓我們都昏昏欲睡。由於是第一節課，張老師並沒有讓我們進行劇烈的體育活動。張老師是一個可愛的大個子，充滿陽光又富有活力，以至於我們常常都會把他當成跟我們一樣的學生。而他也總是露出那招牌式的笑容，和我們打成一片。
經過了三十分鐘的體能恢復後，張老師讓我們自由活動。我們喜不自禁，紛紛抱着籃球衝向了球場。而張老師就在球場邊上看我們打球，還不時為我們進了一個好球而讚歎，用他那豐富的體育知識幫助我們判定是否犯規。有時，張老師也會球性大發，和我們一起在球場揮灑汗水。我們也都真心歡迎。
和往常一樣，張老師出現在了球場邊。正在這時，我防守一個同學的上籃時不小心扭傷了腳踝，刺骨的疼痛令我瞬間跌倒在地，豆大的汗珠浮現在額頭，臉也憋得通紅。場上的同學都愣住了，不知如何是好。張老師這時一個箭步衝到了我面前，俯下身子用他有力的臂膀扶我到籃球架上，又急切地問我感覺怎麼樣，一臉着急擔憂。張老師畢竟是體育專科畢業的，這時候也並沒有手忙腳亂，而是迅速採取急救措施。將我的鞋子脱下透風，又把傷處固定好，以免受更大的創傷。一邊扶起我，一邊關切地説：“苛科，疼得厲害嗎？別怕，我扶你去衝下涼水，會舒服點。放心，一會兒就沒事了。”如同夏日裏拂過一陣清風，頓時讓我感覺暢快了許多，腳踝也似乎不那麼痛了。説着張老師用他那有力的大手扶着我，示意我跟他去沖涼水。
我把肩膀搭在老師的臂膀上，心裏暖呼呼的。老師多像我父親啊，一樣的是哪讓人感到安全和有力的臂膀，一樣的是哪無私而偉大的愛！這愛的力量宛如一股細細流淌的清泉，就這樣衝去了我的疼痛和焦躁。老師的臂膀是那樣的充滿力量！
三天過去了，我的傷也早已沒什麼大礙了，那時刺骨的疼痛如今早已遠去多時，但那時感受到得老師臂膀的力量如今依然體會得到，那愛的漣漪彷彿還在我的心湖盪漾。我只想説一聲：敬愛的張老師，你的關懷和愛護將永銘我心。
我的老師作文11
我的語文老師姓喻，我們都叫她喻老師。她是一個集知識淵博、幽默親切、細心等多種優點於一身的好老師。
喻老師的身材中等，不胖不瘦。皮膚因為每天都注意防曬，所以呈嫩白色的。圓圓的臉蛋，高高的鼻樑上常常帶着一副黑框眼鏡，儼然一副飽讀詩書的樣子。老師的聲音特別柔美、細膩。似黃鸝在歌唱，似杜鵑在啼鳴。老師的語速不快，音調不高，但當講到重點時，生怕我們聽不懂、記不住，便提高嗓門，在重點時重讀。這時她的聲音就像鬧鐘的鈴聲，細細的、尖尖的。老師還特別愛笑，這時她的聲音則如圓潤光滑的豆腐一般，給人以舒適的感覺。同學們都十分喜歡她。
她在給我們講課時總是滔滔不絕、同學們的目光緊緊地盯在喻老師身上，隨着她繪聲繪色的講解，大家時而驚訝，時而緊張，時而眉頭緊鎖，時而喜笑顏開。比如喻老師在講《水調歌頭》時，她會以講故事的形式描述了這首詞的背景，讓我們深刻了解了宋代大文豪蘇軾當時矛盾而又複雜的情感，以及作者熱愛生活和積極向上的樂觀精神。
喻老師是我成長路上的“引路人”。喻老師酷愛讀書和書法，她常説：“讀書破萬卷下筆如有神。”我經過她辦公室的時候經常看到她拿着一本書看的如痴如醉，樂在其中。喻老師的書法也是出了名的好，她的作品經常被掛在書法欄裏供我們欣賞，收集喻老師的作品也逐漸成為了我的個人愛好，而我的心中也悄悄埋下了一個書法夢，因為書法是中國特有的藝術，中國的國粹，更是瑰寶。
喻老師還特別温柔細心，記得有一次，我和同學在教室外玩耍時，不小心摔了一跤，褲子也摔扯線了，膝蓋都流血了。喻老師知道後連忙把我送到醫務室，而且還和醫生一起給我包紮傷口，輕輕地對我説：“你怎麼這麼不小心呀！玩耍時也要注意安全……”聽喻老師説這話，我心裏很是感動。
老師是朋友，和我們經常談心；老師是長輩，關心着我們的成長變化；老師是引路人，在我們迷茫的時候，給我們指出前進的方向。這就是我的老師，一位大家都愛的好老師。
我的老師作文12
老師，多麼神聖的一個稱呼，多麼偉大的一個字眼，您如春雨，滋潤了我們乾旱的心田；現在即將畢業了，我最不捨的便是您。
記得剛上六年級的時候，那時我們原來的班主任去其他學校進修，換了一個新的老師來教我們語文。我十分疑惑：班主任會是怎樣的老師呢？當你用親切，幽默的語言開場時，大家一下子喜歡上了你——一位循循善誘、和藹可親的老師。
上課時，我一直很想回答問題，可是回答問題也不能保證全對，這時就免不了同學私底下竊竊私語、偷笑。讓我十分難堪、無地自容，使我都不敢再回答問題了。可是自從你當了我們的語文老師之後，我再也不怕被同學們嘲笑。
那次我們在新學一個成語“一字千金”，老師問道：“請問哪位同學來解釋‘一字千金’這個成語的意思。”有的同學都把手舉得老高，希望被老師，叫來回答。我想回答問題，但是又怕答錯了同學們嘲笑。我把手舉起來、又放下，舉起來、又放下。老師唸了一遍我的名字微笑着説：“這位同學，就請你來作答吧。”我站起來，有點羞澀的説：“應該就是寫一個字就賞一千元吧。”頓時同學們鬨堂大笑，有一個同學大聲的説起來：“如果真這樣，我早成百萬富翁啦！”我的臉頓時紅起來，在嘲笑聲中站着。這時老師嚴厲的説：“不要再笑啦，有什麼值得可笑的！”老師嚴厲的批評他們之後，又讓大家來幫我一起糾正錯誤。後來老師又鼓勵我，使我找回了自信，讓我上課越來越認真，也越來越積極了。
老師你知道，在上一次，學校裏選出優秀班主任時，全班同學都爭先恐後的為你點贊，有的同學為了幫你點贊，在上課時，竟謊稱自己要上廁所，跑到校務欄為您點贊。有一次，看到其他班有一個同學嫉妒您的點贊數十分高，想將您的偷偷表揚貼紙撕下來，我們班的一個同學看見了，差點和他打了起來呢，因為在我們的心目中你就是最偉大的那個人。
老師，是你使我們從膽小變得勇敢，從懵懂無知變得聰明伶俐。您的插柳之恩，我們將終生難忘。
我的老師作文13
是誰似輕燕，捎來一縷縷春天的氣息？是您！滿載一身清輝的您！是誰在荒野，開墾一塊塊貧瘠的田地？是您！一直筆耕不輟的您！是誰像細柳，撫慰一顆顆懵懂的心靈？是您！可親可敬的覃老師！中等身材，古銅色的面龐，寬寬的額頭上皺紋不多。黑長的眉毛下，嵌着一雙炯炯有神的眼睛；高高的鼻樑上，常喜歡戴一副闊邊眼鏡。儒雅的外表，樸素的衣着，親和慈祥的微笑，風趣幽默的談吐——這就是您。
還記得您平時在教課文時，絕不會只讓我們瞭解語句的表面意思，您總是鼓勵我們推敲每個字的深層含義。您善於引導我們從各個角度去探究課文的中心，調動起同學們的學習積極性，讓我們學習“更上一層樓”。不知從何時起，每一次做筆記時，您總是隻説出關鍵詞，讓我們自己組織語言編寫筆記。您説這可以提高我們的閲讀分析能力。起初，我們都認為這只是無用之功，甚至對此感到不滿。但現在每當做課外閲讀時，每道題我幾乎都能圍繞中心寫出正確答案，輕鬆應對。這都離不開您的良苦用心。
您從不提倡和使用“題海戰術”，給我們佈置的作業並不多，但每一題都很重要，都能夠調動我們的思維。您很少佈置大量的作業，您所關注的重點是“怎樣以最少的時間，完成最多的任務”。
您在班上很有威信。一次語文早讀課，上課鈴響了，因為您沒來，所以教室裏鬧得熱火朝天，毫無秩序。任憑語文課代表書敲桌聲之響，也難敵鋪天蓋地之吵。正當這時，一個坐在後排的同學大喊了一聲：“覃老師來了！”一時間，炸開了鍋的教室立刻安靜了下來，同學們都慌慌張張地打開語文書，裝作在認真朗讀的樣子，嘴裏卻不知唸叨着什麼。後來大家才知道這只是一個謊言，可是，但凡想起您那敏鋭的目光，大家個個提心吊膽，冷汗直冒。這應該就是傳説中的“聞風喪膽”吧！
覃老師，您用蠟燭的風尚，孺子牛的精神，人梯的品德，托起我們新的希望。您就是一座永遠的豐碑！
我的老師作文14
我有許多恩師，我常用不太合適的詩句形容：橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。
最温柔的英語周老師。周老瘦瘦的，但她戴了一副眼鏡，古人有曰：眉梢眼角藏秀氣，聲音笑貌露温柔。不過，英語老師還有另一面的哦！有一次，一名同學不斷試探老師，“挑釁”了三番五次。她快步走到學生跟前，説是快步走吧，倒有些許的翩翩起舞的感覺，還板這個臉，往同學旁邊一站，威而不怒，只是沉聲説：“下課來我辦公室一趟。”那位同學吸了幾口冷氣，如同泄氣的氣球。
最最漂亮的是數學張老師。記得教師節那天，她穿了一條素雅的裙子。裏面是白色的有花邊的短袖裙，顯得十分乾練。吊帶是黑色的，一深一淺搭配，顯得有品位。短短的頭髮自然捲起，披在肩上，十分和諧。張老師佈置的作業很少，上課時的語速很快，但她説的每一個字我都烙印在腦海裏了。張老師既漂亮，而且對付開小差的人的時候也有招。她會讓人把做的事情清晰的寫出來。
最最最帥的語文老師楊老師，我這是審美標準僅僅降低了180度，如果降低至360度，楊老師接近完美了。楊老師上課十分幽默，常常形容一個開小差同學的動作，也能讓人笑得人仰馬翻。這不，又被老師抓了個正着，他一本正經地説：“有一位同學，剛剛捲起袖子，露出白皙的皮膚。並張開血盆大口，露出嫩紅的舌頭，輕輕地、慢慢的，劃過自己的手臂，並細細的回味，嗯，剛才體育課汗水味還在。”同學不好意思地低下了頭，楊老師還洋洋得意地説：“批評也要文雅，充滿語言美！更要體現細節美，就像大家寫作文一樣。”楊老師佈置了一些書寫作業，所謂收心作業，他要每一個字每個字檢查。每次看到他座位時，作業本已經“氾濫成災”，還形成了一座又一座的“作業山”。如果我是楊老師的話，肯定無從下手，我經常暗喜，我下次偷偷為楊老師加點料，再寫多點，讓楊老師自己佈置的作業自己受吧！
老師，老師。您是辛勤的園丁，培育祖國的花兒。老師，老師。您是黑夜的明燈，照亮前方的路。老師，老師。您是一場及時雨，給乾旱的土地降下甘霖。老師，老師。您是我們最尊崇、最敬佩的恩師！
文萃咖
