在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的老師初二作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
老師初二作文1
己亥初秋，我進入了三中，其中的辛酸自然不必多説，只是有些心愧於父母。
但無論過去多麼失敗，多麼輝煌，一切都是過去。上了初中就是一個新的開始。
這次不一樣，睜大眼睛，豎起耳朵，主角即將登場。
“她就是我們的班主任？”“應該是。”“不是，她為什麼是內個樣子？”“上帝知道，聽天由命吧。”關於她的消息，還是從別人口中得知，知道的很少，甚至她叫什麼也不知道。但在同學之間廣為討論的就是：她的樣貌很平凡。
果然，我見了，同學的話是真的。開始學習後，她的教學方法有有些令人意外。平常的老師到了一定的年紀後，就會變得嚴厲，古板。但主角怎能會與一般人相同。他會在講台上又跳又笑，做錯題後又會像一個孩子一樣委屈，實屬意外。搞得我這個人都很尷尬。有時她的動作和説話的語氣會被全班哈哈大笑。雖然表面上看起來尷尬無比，但實質上卻是教師與講台，學生互動的完美境界；這講台和學生就好似她的靈魂一般，心愛至極。這便是——師魂。
話説她雖然很賣力的講課，但我的數學成績一直都很草率，甚至在期中考試的時候僅僅才考了70分！我有點對不起我的老師，那樣賣力的講課。我主動去了老師的辦公室，我原以為老師會批評我，結果老師就是批評了我一頓，但我也心甘情願。後來，老師告訴我，所謂的數學難題，只不過是沒接觸或者不熟練。各種的題，書上都有原型。所以只要有把書讀爛的勇氣，就可以考高分。那一瞬間，我感到我的老師很偉大，她並沒有以一種另類的眼光去看待一個數學不好的人，而是以一種一切皆有可能的態度去看待她的每一個學生。我看到了她身上最光彩的一點——師德。
這以後的數學課，總是會有一個人搬着板凳去前面聽課。這枯燥無味的數學搖身一變成了趣味濃厚的東西。我也能聽懂學霸們嘴裏討論着的題型；我也能體會到一個人做出題的喜悦；這些都是我的數學老師——石老師的功勞。
她是我的恩師，是值得我一輩子去銘記的人；她讓我找到了我學習的方向！他更告訴了我一切皆有可能！
人間值得，未來可期！
老師初二作文2
“每當我獲得成績得到獎勵，啊！老師我總是想起了你。想起了你，想起你慈愛的面容，想起你慈祥的話語啊，從心裏默默地向你致敬。”每當聽到這首歌，腦海裏就出現了老師這個詞。曾有詩人李商隱説：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。説到了老師，我一下子就聯想到我們的班主任——張老師
張老師在學習上對我們投入了全部努力。張老師剛來到我們班時，我正讀四年級。由於一下子換班主任，我還不太適應新的學習方式。學習一落千丈，從沒下過九十分的我竟沒考上九十分，從全班前幾名一下子滑到了十幾名，作業也做得一塌糊塗。當時，我感覺自己在一點點的沉淪，一點點的變得消沉。老師找我去辦公室裏談心。當我與老師面對面的説話時，我感覺像是一位母親與孩子談話，又像兩個知心朋友在説悄悄話。老師在辦公室裏給我開導。那時，我感覺老師就像一縷陽光，把消沉的我變得開朗。從那以後，我有不會的就會問問張老師，老師也會給我耐心的講解。從那時，我上課也愛舉手發言了，作業也完成得好，成績又變得好了起來。現在想想，這一切不都是老師的功勞嗎？
張老師在生活中也很關心我們，就如同一位慈母一般對我們無微不至。有一次，我們正聚精會神的聽課。突然，一位同學突然肚子疼。老師知道了那位同學的病情，急忙給同學家長打電話。打完電話，老師關切的問問同學怎麼樣。同學的家長來了，老師讓那位同學好好休息，病好了再來上課。我看了看老師當時的神色，那焦急的表情好像生病的是自己的親生孩子。從中，我又感覺到了老師對我們的關愛。
老師的課也講得十分精彩。老師給我們朗讀課文時的語氣可好了。那朗讀課文優美的聲音字正腔圓、抑揚頓挫。可不像我讀課文，聲音平平的，沒有語氣。老師將其中的問題。當我們遇到不懂時，老師循循善誘，使我們探究出最終的答案。
啊！老師，您就像一隻蠟燭，照亮了我們，卻燃燒了自己。啊！老師，您就像一位辛勤的園丁，灌溉着我們這些祖國的花朵。您就像一塊魚塘，我們就像如魚得水的在裏面遊。老師我們讚歎你，我們敬佩你。
老師初二作文3
如若是上有一個人擁有使人化繭為碟的力量那麼這個人一定是她——我的班主任相老師。——題記
我並沒有出眾的外表流利自如的口才，至少在我升初二以前就這樣自卑的認定自己。如果把87班比作是一棵大樹的話，我就是其間的一片最不起眼的樹葉，從冬到秋，一個人獨自經歷這從抽芽，成長，搖曳到最後墜落的過程。其實連我自己都覺得那是一種盲目，消耗的狀態。誰不想被人關注呢?可誰有是那能夠賞識我的伯樂啊?
不管你是成是敗，時間都不會為你停止，轉眼間我已走過十五個春秋，我升入了初二見到了相老師，她也很平凡寬寬的額頭高高的鼻樑顯示出東方才女所特有的聰慧
坐在最後一排也就是離‘衞生角’最近的我呆呆的望着她。我好希望她能走過來哪怕給我一個微笑我也會激動老半天。可她則麼會明白我所想的呢?這簡直是一中奢望。
就這樣第一節課就這樣結束了。原本就多愁善感的我此刻心情很是沉重好像在流淚。對於接下來的語文課可我也無心聽講，在她教我們翻譯《傷仲永》是我竟然誰着了死虎還夢見了我的伯樂，不知過了多久，我被她叫醒，雖然，心裏有點還怕但年少親狂的我想起上節課她對我冷漠的態度，就挺直腰板也不回答她的問題。其實我是不會，對文言文我本來就一竅不通。此時我的臉還是燙燙的，我心裏也挺不是滋味的。開學第一天就出了洋相。哎，以後可有好日子過了。可這個常居老師心中“好忘角”的我也該習慣了吧。
後來發生的事更是讓我無法想象，儘管她説對每一位都是一視同仁，但對我這個灰姑娘他似乎偏袒了一些，在以後的日子裏她對我傾注了更多的關愛，每節語文課她都會向我提問，我也因此而提高了注意，再加上她的鼓勵我的進步也是突飛猛進。最重要的是在她叫我語文時哦的語文的了全校第一的好成績，作文也在全市獲得了大獎。我做夢也滅想到我回去的如此輝煌的成績，不僅如此，現在我每天都樂呵呵的，人緣也出奇的好。
她就是我的伯樂，她就是我一直尋找的那根可以將我的人生燃初美麗的火柴。
老師初二作文4
使學生對教師尊敬的源泉，在於教師的德與才。——愛因斯坦
一般情況下，提到老師，第一反應便是成堆的作業。但提起黃老師時，我腦海裏閃現出的卻是那面紅豔豔的“戰狼旗”。
黃老師是位好老師，無論是教學方面還是班主任工作。記得第一次踏進卓遠班大門，看見“戰狼旗”上面有着許多學姐學長的.簽名；看見講台上疊成一摞的戰狼筆記本……我愣住了。這別具一格的班級開學典禮，令我難忘。尤其，當我得知戰狼旗上這麼多名字的主人，已經前往各所重點高中時，對黃老師的敬佩又多了一分。
為了提高同學們的自信，鍛鍊大家的膽量與表達能力，黃老師特別開展了“靈溪一中卓遠演説家”活動。每天都有一個同學上台演講，很精彩。不久，其他班級也開展了類似的活動，我們笑笑。一直被模仿，從未被超越的卓遠班，再一次走在了年段的前頭。是的，“卓遠班”已經成了我們的信念，我們肩負的責任。
還記得那個早讀課……黃老師到達教室時，超過了班級規定的時間。黃老師看了看教室後牆上掛的時鐘，靜靜地走到了後面，面朝我們，站在櫃子邊上。他的背挺得很直，以標準的罰站姿勢，一動不動地站了20分鐘。此後，班級裏遲到的同學大大減少。偶爾遲到的同學也學黃老師一樣，自我罰站，一絲不苟。黃老師真正地做到以自己的行為，教導並影響着學生。這樣一位老師，他教出來的學生又怎會差呢？！這叫做“桃李不言，下自成蹊”。
當然，卓遠班的同學在黃老師的影響下，注重品德修養之餘，也在孜孜不倦地收穫着知識。只有德才兼備，我們才能在公共場合驕傲地揚起“戰狼旗”（卓遠班的標誌）。對了，和其它班級不同，卓遠班的同學們是抱團前進的。每個同學的努力，都是為卓遠班爭光添彩！
説實話，我自認不是一個勤勞的學生，也胸無大志和抱負。但是，每當我看見黃老師默默付出時，每當我看見“卓遠班”三個字時，內心便一下子充滿了熱血。我是班級的一份子，即使我不能讓卓遠班更有名氣，但我也要竭盡所能不拖班級的後腿。正是因為卓遠班，正是因為黃老師，我才能成長，才能變得更強。
啊，我的黃老師，您就像黑夜中的燈塔，為學生照亮遠方；您就如北斗星，為誤入迷途的學生指明方向！
我的好老師——黃正泛老師，謝謝您！
老師初二作文5
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩藍天，因為藍天任憑它？翔；駿馬感恩草原，因為草原縱容它奔馳；我們感恩老師，因為老師為我們打開了智慧的大門。在我的初中生活中，我就遇到了我最敬愛的老師——石老師。
石老師在我的印象裏一直是一個一絲不苟的人。她視時間為生命中最寶貴的東西，因此無論是做事還是想問題都很專注，不會被周圍的任何事情所打擾。即使是在走路的時候，她都在規劃着一天的安排和上課的任務。在她的多次教導下，我們也更加明白"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"的道理。
石老師講課也十分傳神，單單就憑着幾支粉筆，就在這堂堂三尺講台之上，為我們生動形象地描繪了一幅幅或美麗或悲壯的畫面。老師在上課的時候，眼睛總像是在放着光芒，彷彿充滿着對我們未來的無限的美好想象。老師對於回答問題的同學會加以鼓勵，當然，若看到有同學不認真聽講時，老師多數情況會以幽默風趣的話語加以警告。
雖然石老師經常是工作繁忙，但她也很關心我們的生活和體育鍛煉。尤其石老師每天早晨都會看着我們練習跳遠，不斷地給每個人提出相應的問題，還常常會教我們一些跳遠的基本動作和要領。長此以往，我們的跳遠都有了很大的提高。
老師，您好比我們的第二個母親，開啟了我們知識的生命。您對我們的淳淳教導和關愛，宛如一綏陽光，温暖我們的心田。在講台上，您無私地站着，尤如一棵蒲公英，讓知識的花絮快樂地飄散在四方，陽光下的世界才因此而變得繽紛和燦爛；您正直地站着，尤如一棵雪松，讓挺拔的身軀不偏不倚地屹立於藍天，風雪中的生命才因此變得翠綠而蓬勃；您高貴地站着，猶如一棵風景樹，讓靈魂的樹枝嘩啦啦地奏響美妙的樂章，使我們這些小幼苗才有可能成長為有志向的參天大樹。老師，您辛苦了！我們感恩您！
老師初二作文6
莫言是第一位獲得諾貝爾文學獎的中國人。在20××年10曰11日19點的時候，中國作家莫言穿着燕尾服昂首挺胸的走向領獎台，發表過感言後，寒冷的夜晚頓時變成豔陽高照的晴天。
在莫言的演講中，莫言直言‘驚喜而惶恐’。驚喜嘛就很好理解了，可是他為什麼感到惶恐呢？真是令人百思不得其解。但莫言解釋説：怕自己有了這個獎後，會有人難為他。我覺得他的何種簡旭的態度是值得我們學習的。
莫言老師太謙虛了，不過這也許是他能得獎的原因之一吧。莫言老師即使有再高的成就，也不會因此放棄繼續努力，貪圖享樂。而是更加以嚴謹的態度去對待生活，對待工作的積極向上的精神值得我們學習。
我相信，在莫言老師還沒有獲得諾貝爾文學獎的時候，很多人對他都不熟悉，甚至連他的名字都不知道。但現在他是一個大有名氣的人。在這光鮮的背後，莫言老師付出了多少汗水和努力，對待事業持之以恆，堅持不懈。莫言老師家境不太好，生活在農村，書也少。他為了讀書想了很多辦法。又一次，他為了讀《青春之歌》這本書，朋友只准他看一天，不管看沒看完，第二天必須還。有時候，兒時的朋友還故意刁難他，讓他替別人幹活，但這始終阻止不了莫言。最終，‘功夫不負有心人’莫言老師成功了。
記得又一次我數學考的不及格，老師直接對我説：這一次簡單的試卷都考不好，往下你學的更不好了。聽了老師的話，我很傷心，想放棄數學。我獨自走在回家的路上，突然在牆角上有一隻蜘蛛在織網，就快要結好的一張網，被風吹落了，但蜘蛛仍不放棄，幾次這樣，最終，蜘蛛成功了。把一張網結起來了。連蜘蛛都有堅持不懈的品質，那麼我也有。我要證明給老師看。於是，在今後的學習中，我加倍努力，多做習題，最終，取得了一個好成績。由此，我總結了莫言老師的成功經驗：
1，人生就像一場行走，每走一步，都將記錄自己的史實；
2，自己選擇的路，即使再難，也要走下去：
3，偉大的作品不是靠力量，而是靠堅持來完成：
4，不要失去信心，只要堅持不懈，終就會有成果的。
感謝你，莫言老師。感謝你，讓我懂得做人的道理；感謝你，你讓我懂得堅持的可貴；感謝你，讓我找到了一個在中國文學方面最能帶領我駛向文學之路的非凡者！
老師初二作文7
我的語文老師高素梅，既嚴格又慈祥。由於她的嚴格要求，我們班同學的學習成績，在同年級中一直是名列前茅；由於她的慈祥，我們班就像一個温暖的大家庭，大家每天在一起快樂地學習、生活和遊戲，心情説不出的舒暢。
高老師氣質典雅，一雙明亮的眼睛裏閃爍着睿智的光芒，她性格幽默風趣，待人和藹可親，讓我們感受到温暖，同學都非常喜歡她，心裏的祕密都願意和她講。
高老師教學很有水平，語言精彩生動，常常把課堂氣氛搞得非常活躍。有一次她讓我們寫一篇“黃豆是怎樣變成豆芽的”觀察日記，於是她就讓我們自己在家裏做實驗：用清水泡黃豆，每天做好觀察記錄。一個星期後，大家不僅按時完成了觀察日記，還把自己生出的豆芽都帶到課堂上展示給老師看。高老師非常高興，説：“好啊，我給你們炒豆芽吃。”她把全班同學的豆芽收集在一起，中午放學後在家裏炒了一大鍋豆芽菜。下午，大家一邊品嚐着高老師親手炒的鮮美可口的豆芽，一邊高興的喊着跳着，看同學們那一個個狼吞虎嚥的滑稽吃相，真是一個別具一格的“慶功宴”。高老師經常給我們上這樣生動有趣的課，使我們寫作文的興趣和成績都提高很快。
在課堂裏她是我們的好老師，在課下，她又是我們最好的親人和朋友。她疼愛每一位同學，就像對自己的孩子一樣。雖然她很忙，但是一有空，她就會和我們一起“瘋”。她會給女孩子梳頭扎小辮，她會和我們一起玩攀交做遊戲，還和我們比劈叉，讓我們都感到一種母愛般地温暖。
高老師為我們班建了一個QQ羣，這個羣可熱鬧了。家長們天天在羣裏向老師打聽自己孩子的學習情況，高老師除了向同學們的爸爸媽媽介紹他們的寶貝在班裏的表現，還常常上載一些同學們帶着純真和美好的笑容的照片。有同學生了病就在羣裏請假，有同學過生日，大家一起在羣裏為他祝福。我們的羣就是一個開心大樂園，是我們在網上的家。
高老師就像一位辛勤的園丁，精心地培育着我們這些花朵，帶我們認識世界，帶我們走進生活，我在心中由衷地敬愛她。
老師初二作文8
“糖不在於多少，得到它是一種認可與獎勵，吃到它是一種幸福和自豪。”語文老師經常這樣對我們説。
這個學期已經過了大半，我從未吃過語文老師手中的那塊糖，每次看着同學們一個個登上講台去領取那代表勝利的糖，我的心就止不住的翻騰，我什麼時候才能吃到那嚮往已久的糖。
我有過努力，但努力的程度還不是十分突出，但我一直堅持做好。就在上個週二的語文課上，老師拿了一打日記本走上講台，然後對我們説：“李萌，王錚，朱麗萍上來。”當聽到我的名字時，我十分驚慌，腦海中不停地回憶着，我想不到自己犯了什麼錯誤，就這樣一臉茫然地向講台走去。
來到老師面前，老師並沒有對我們説什麼，而是拿出了一個黑色的方便袋，對我們説：“你們一人拿一塊。”“誒，這是語文老師的糖麼？”我心中默想着。當我伸手拿過後，結果還真的是糖，當時我興奮的大腦一片空白。
嘗過語文老師糖的人大多都會説，能通過自己的努力得到它是一件很幸福的事，我終於品嚐到了這種滋味。那天，我把這塊糖一直放在課桌的右上角，只要一抬頭就能看見，看見它我就渾身充滿了希望，更有了努力的動力。
到了中午，我的視線還是一直鎖定在那塊糖上，好想嚐嚐這糖的味道。終於，我在百般糾結中撕開了這顆糖的糖紙，一下子把這塊糖塞進了嘴裏，轉頭看看周圍並沒有人注視我，便又轉了回來。都説吃了甜的東西心情會變好，我的眼睛瞬間眯成了一條縫，差點開心的笑出了聲，從前努力奮鬥的場景在眼前浮現。這顆糖的甜味觸動着我的味蕾，這糖雖然以前吃過，但給我的感覺不一樣了，語文老師的糖和其他的糖一樣甜，又似乎比其他的糖多了一些其他的味道，那些別樣的味道可能就是它凝聚了我所有的努力。
嗯，語文老師説得沒錯。糖不在於多少，在於的是一份心意，更是一份學習的態度。你不努力，你就得不到，你更永遠不會知道那顆糖的滋味！
老師初二作文9
俗話説：“只有辛勤的園丁不辭辛苦地澆灌花朵，花朵才會開得鮮豔、美麗。”而我們的語文老師就是辛勤的園丁，我們就是含苞欲放的花骨朵兒，老師辛勤地培育我們，我真想説一聲：“老師，您辛苦了。”上課時，您又回到了原來面目———像一個大姐姐，您教給我們知識，有時您還給我們講故事，講得我們捧腹大笑，有時又跟我們開玩笑，弄得我們不得不笑。我們對您的親切之感更加深厚了，我們和您的心貼得更近了。老師，您辛苦了。白天，您不辭辛苦地培育我們，您上課專心地傳授我們知識，到了晚上，您也不閒着。夜晚，您勞累了一天，總能休息了吧！
但您不，您還要照顧自己的女兒，教她寫作業，一直等到女兒睡下，這下能休息了吧！
但您看看那一疊一尺來高的作業，又開始埋頭工作了，“鐺、鐺、鐺……”鐘錶嘶啞的打了十二下，十二點了，但您表情木然，絲毫沒有要走的意思，夜晚，您與皎潔的月光為伴，與作業同歸，您從不埋怨一句，一聲不響地默默工作着。經過了一學期，我們彼此都分不開誰了，我現在才深深地感受到：啊！
有哪位老師為了同學們付出了整個青春和汗水，又有哪位老師通宵達旦地為學生而工作。啊！
老師，您多麼和藹可親，平易近人，我代表全體學生向您説一聲：“老師，您辛苦了！
”名師點評：讀了小作者的文章，為你的語文老師因為有你這樣的學生而感到無比的自豪和驕傲，也驚訝於一個孩子的善解人意，你非常的棒！
“只有辛勤的園丁不辭辛苦地澆灌花朵，花朵才會開得鮮豔、美麗。”引用俗語讓全文在一開始就具有非常強的説服力。接着通過老師在上課時，以及課後辛勤工作的事例，充分表現了一個優秀而無私的老師形象。文章最後繼續寫到“老師，您辛苦了！
”與開頭相互照應，使感情的抒發達到一個高潮。但文中的“啊！
有哪位老師為了同學們付出了整個青春和汗水，又有哪位老師通宵達旦地為學生而工作。”一句，作者要表達的意思應改是語文老師是所有老師中極少的為學生付出一切的老師，應改為“有多少老師為了同學們付出了整個青春和汗水？又有多少老師通宵達旦地為學生而工作？”如果用“哪位”的話，語言意思表達就太絕對化。
老師初二作文10
傾斜茶壺，滾熱的茶水悄然流下，升騰起裊裊清香。透過薄薄的霧氣，“茶壺”老師的模樣清晰地呈現在我眼前——依然是招牌的單手叉腰動作，依然是熟悉的握筆描畫，依然是那和藹的微笑，變化着的唯有那鬢角漸顯的白色。
“茶壺”老師姓邱，一雙總是笑得眯成一條縫的眼睛前面架着一副眼鏡，顯得十分親切。他的身材有些壯實，頗符合“茶壺”老師這個稱號。不過這一雅號真正傳開是在一個週末的下午。那天，我拎着裝有各種顏料筆、顏料罐的工具箱來到畫室上課，邱老師正在為另一個班的同學講課。我仔細一瞧，只見他一隻手叉着腰，另一隻手指着黑板上的畫作正在做即興點評，那姿勢活像一隻大茶壺！課間，我把這“驚人”的發現告訴了另外幾個同學，就這樣，一傳十，十傳百，“茶壺”老師的雅號在班裏傳開了。
奇怪的是，邱老師聽聞自己的雅號後並沒有生氣。他只是抿嘴一笑，還有些默許的樣子，讓戰戰兢兢等着挨批的我們摸不着頭腦。這份海納百川的包容讓“茶壺”老師這個稱號更顯貼切。
這天一早，我頂着瓢潑大雨匆匆趕到畫室。咦？往常早早就來到畫室打掃、準備的“茶壺”老師今天居然沒來？興許老師也被大雨拖住了腳步吧。我放下東西，坐了下來。時間一分一秒地過去了，其他同學陸續趕到，可“茶壺”老師卻始終不見蹤影。大家雖沒有抱怨，但心中都有些着急了，跺腳聲、咳嗽聲、竊竊私語聲此起彼伏。正在這時，一臉倦色的“茶壺”老師抱着一摞書推門而入。同學們像是見到了救星，立刻圍了上去，七嘴八舌地問：“老師您去哪兒了？”“老師您怎麼了？”邱老師滿臉歉意地説：“同學們，對不起。我帶着發高燒的孩子在醫院剛輸完液，沒想到回來的路上又遇到了大雨，來晚了……”他邊説邊放下書本，站到講桌前：“好，我們開始上課……”
傳播知識，送來美好，為他人煮沸一壺沁人心脾的茶，這就是我們的“茶壺”老師。好“壺”，好老師。
老師初二作文11
隨着新學期的開始，我們這一大幫子人又開始整天叫苦不迭了，從初二上學期開始，一週三次的體育課成了我們最不想面對的課，因為換了一個新的體育老師。充實的上課內容，高強度的訓練等等就像一塊塊巨石一直壓在我們的心上，每晚都能在朋友圈裏看見大家對阿賴的吐槽以及各種不想上體育課的説辭，由此可見，阿賴已經深深地住進了我們的心裏。
最可怕的是，自從換了體育老師之後，我們便從來沒有缺過一節體育課，例如下雨。不知是不是巧合，我們班總是和雨擦身而過。沒有體育課時一整天都特別悶熱，隨之而來的便是滂沱大雨，但第二天的體育課上永遠是晴空萬里，我們只能不斷地在跑道上揮灑汗水。有時甚至是剛剛上完體育課後老天爺就開始降下傾盆大雨，而苦逼的我們呢，只能鬱悶的坐在教室裏看着窗外，聽着雨水洗刷樹葉的聲音。這就是阿賴的力量之一，能夠掌控降水的時間，使它完美而又成功地避開我們的每一節體育課。
在常規的課前熱身和準備運動之後，阿賴總會來一句：“女生壓腿！男生上跑道！”，當我們看着一個個男生在操場上玩命飛奔，慶幸可以不用跑步時，阿賴接下來的話就給了我們一記當頭棒喝，“女生上跑道！”。真是不懂得憐香惜玉啊，但礙於阿賴的威壓，再怎麼緊張，再怎麼不情願，我們還是乖乖上了跑道，最後在阿賴的哨聲中加快速度全力衝向終點，等待着下一組計時跑。奇怪的是，阿賴並沒有説超時會受到怎樣的懲罰，有的只是一個意味深長，令人看不懂的微笑，而我們卻依舊努力狂奔。換作平時，這完全與我們能不動就不動，能少幹就少乾的習性相駁，這個疑問至今沒有答案。對於我來説，阿賴的微笑實在是太滲人了，每當他笑起來時，我都會有股不好的預感，為了能完美躲過阿賴的微笑，我們也只能盡力做到最好。你看，就連阿賴的笑容，也有強大的力量。
拜這些力量所賜，每當我們提到體育課，提到阿賴時，都覺得自己像是着了魔一樣，心情異常沉重，恨不得把他千刀萬剮。但也是託阿賴的福，正是因為他對我們的高強度訓練，不浪費每一分每一秒，才令我們的體育成績有了很大的提高，整體能夠排在年紀前列。阿賴的力量，其實幫助了我們很多。
老師初二作文12
相信在我們的學習過程中，都接觸過無數個老師，並且每個老師都不同，更有不同的特點。現在，我向大家介紹我班現在的語文老師。
你現在的語文老師叫賴培生，賴老師剛剛上課，並不瞭解賴老師的為人，性格。但經過幾周的課堂上似乎有點了解賴老師了，她和我以前教過書的老師並不同，教書的方法更不同的。
我們班的老師是嚴肅的。記在上語文課的第一節的時候，從門口走進來一個大約三、四十歲的男人。他就是賴老師。從他一進門的時候，語文老師的臉上就只有嚴肅。而不像其他老師一樣，一進門就講笑話，笑嘻嘻的。然而，那時同學們就不敢再開小差，安安靜靜地聽課，但在我認為，覺得老師嚴肅是一件好事，這樣同學們才不敢那麼放肆了。在我心裏，賴老師是個嚴肅、不嘻笑的老師。
賴老師的教學方法也使我感到喜歡。今天早上，我們交了第八課《世説新語》二則這篇文言文。老師首先是叫我們讀熟幾遍，然後再背熟。這篇文言文是要翻譯的。我本以為老師會叫我們對答案抄，卻沒想到老師教給我們一個翻譯課文的方法，並叫我們獨立自己翻譯出來。從這一點鐘可以知道這是對我們自學的一個好方法，讓我們不要永遠依賴答案。
我覺得語文老師的這個教學方法對我們很有用，對我們的學習影響也很大。然而，他和我以前的老師教法很不同。每交一個單元，老師都是先把古詩和文言文先教的，他説這些非常重要，先學這些再寫課文。所以在我眼裏，語文老師是一個重視學生學習的好老師。
還有每次上課，老師一寫出些筆記，他可能是擔心有些同學不做筆記吧，便也提醒一下做一下筆記。這樣，同學們也會都動起來了。老師有時還會告訴我們一般考試的題分別是什麼類似的，並且告訴我們每道題的大約分數是多少，還列在黑板上給我們看，讓我們做好準備，把要背的都背熟。
從這又不得不讚歎，老師真為我們着想，並且特別的細心，賴老師真是一位好老師，我敬佩他。
老師初二作文13
從出生到現在，隨着時間的變換、年齡的增長，我們身邊也換了一羣又一羣的人。當然，教我們識字學習的“園丁”也換了一個又一個。
其實，每個老師的本意都是希望自己的學生好、班級好。可是他（她）的表達方式，卻不是很近人意。可是，我們班的班主任黃老師就不一樣了。
他，是在我們八年級剛開始，才接手我們班的。起初，他給我的印象是幽默、風趣、胖胖地像個球。可是接觸越久，瞭解越深，愈發覺得親切。剛開始的時候，黃老師總會拿着手機在我們學習的時候拍我們，而我們也總會嬌羞地躲起來。在我們每一次考試結果出來之後，他總會讓成績優秀及進步的同學走出教室，排隊拍照。每個星期一的班會課，他總會將做好的視頻放給我們看，有時候，別的班級同學經過的時候，會被吸引，駐足痴望。
黃老師的接班，不僅讓我們班成績好了不少，同時，也讓我和我媽的關係有了緩和。
每次，我和我媽關係不好，最後都是不歡而散。直到有一天……
那天剛好星期一，正是早自修的時候，黃老師把我叫出了教室。我既緊張又害怕，以為老師要兇我了。
可是，我發現，黃老師要帶我去的不是辦公室，而是另一個地方。我開始疑惑，隨後黃老師説：“這是老師另一個辦公室。”我心中的疑惑才消失。在與老師促膝長談中，我瞭解到了關於老師的不少故事。原來，黃老師小時候也經常與父母鬧不愉快，也經歷過類似我的遭遇。黃老師説的每一句話都讓我深深地觸動，直戳我的心窩。在那次談話中，我落淚了，也終於感悟到了黃老師要表達的深層意思。
後來，我想了想，可能黃老師顧及到原來辦公室裏人來人往，想要保護我的尊嚴吧。
和黃老師接觸了一個多學期了。現在，我在他的手機鏡頭前面也自信了很多；和媽媽的關係也沒有之前那麼差了；我們卓遠班也蒸蒸日上了。
黃老師啊！您的到來，給我，給我們班改變了太多。沒有您，我們的現在及將來又會怎樣？
老師初二作文14
每個人心裏都有一個最美麗的老師，他或温柔，或嚴厲，但都是我們心裏不可替代的一部分，給了我們最大的感動。我心目中的最美老師是林老師，他帶着厚厚的眼鏡，與大大的嘴相對應的是一雙小小的眼睛，長得並不是特別好看。林老師是五年級開始教我們數學的，那時我還是班裏一級數學差等生，整天對着數學作業怨聲載道，看見一大串算式就煩，上課更是昏昏欲睡。
有一次上課，老師課後留下了課作本的作業，我實在是不會做了，便開始和同桌寫小紙條抱怨林老師，寫了很多不着實際的話，沒想到林老師走過來，竟發現了這張紙條，我低着頭，不敢正視他，林老師什麼都沒説，收走了紙條，我知道了一場暴風雨即將來臨了。果然，體育課時韓老師把我和同桌叫住了，我們和韓老師一五一十地説明了我們上課寫小紙條的原因，韓老師也表示理解，並給我們提了建議——寫一封道歉書。回家後，我仔細思考應該怎麼寫，把我當時的想法和寫紙條的原因寫下來了。
第二天，我在樓梯上碰見了林老師，懷着無比羞愧的心情把道歉書給了他，我原本以為，又要被林老師一通説教，可是他沒有，他只是輕描淡寫地説了句：“沒事的，信我先收着，下次要是再犯，我就不客氣了啊。”然後笑了笑，走回了辦公室。那一句“沒事的”給了我很大的鼓勵，也給了我努力學習數學的動力。後來，我在家惡補數學，做了很多練習題，把基礎一點一點地補了起來，在那學期的大考中，我果然獲得了全優的好成績，這與他的寬容是分不開的。現在，我每次路過辦公室，總要偷偷往裏看一眼，看見林老師專心致志地批着如山的作業，心裏充滿感恩。
雖然他每次進來講作業的時候，我還是做出一種不情願的表情，可是聽講卻一點也不敢鬆懈下來。不管他怎樣嚴厲，不管他怎樣囉嗦，他都是我人生中一盞獨一無二的指明燈。
老師初二作文15
老師，您好！您像蠟燭，用自己微弱的光芒，無私地去照亮他人。您像園丁，用辛勤的汗水哺育着我們。您像大樹，用自己的身體為我們遮風擋雨。您像露珠，為了我們付出青春，也沒有一句怨言！正所謂：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這正是你無私的寫照。
老師，您好！無論再大的艱辛和困難，您永遠是堅持到底堅守自己的崗位。我還記得三年級的時候，您懷孕了，還每天撐着沉重的身子給我們上課，臉上掛着晶瑩的汗珠，卻帶着如三月春風般的微笑。走起路來搖搖晃晃的，生怕一不留神就會摔倒。老師難道您不累嗎？您為了我們花費了那麼多的心血，這難道還不足以讓我們明白你的用心良苦嗎？
老師，您好！打開記憶的大門，從心靈深處摸索，想起了三年級的時候，學習除法算式。上課認真聽講的我，一不小心分了神，一心只想着下課的安排。您吩咐我們做練習題，我坐立不安，心裏不停地嘀咕着：怎麼辦才好！怎麼辦！就像熱鍋上的螞蟻，手忙腳亂。我想問身邊的同學，可看見他們認真的身影，原本伸出的手縮了回來。您看着我，從我快要掉眼淚的眼睛裏察覺到了我的不對勁。您邁着温柔的步伐，向我走來，忐忑不安的心情迅速佔據了我的全身，心彷彿跳到嗓子眼了，我咬緊牙關生怕您會責備我。只見您先是對我微微一笑，便悄悄地坐在一旁輕聲問道：“怎麼了？不會做？”我低着頭，輕輕地點了點頭。“來，我來幫你”您和藹地説着。那如清泉般的聲音瞬間撫平了我焦躁不安的心。我彷彿落在輕輕的棉絮上，緊繃的身體放鬆下來，全心全意投入到了講解之中。您一步一步地指導着我，我還不明白，您又不厭其煩給我分析。知道我明白為止。望着您額頭上密密麻麻的汗水，晶瑩的淚珠在我的眼中轉了一圈又一圈。
老師，您好！雖然你和我僅僅相識一年，但是您給我送來了多少慈母般的關愛。面對困難，您總是鼓勵我積極面對；面對傷痛，您總是安慰着我要勇敢堅強；面對挑戰，您總是鞭策着我不斷突破。您是大樹，我就是小鳥，在您高大的身軀下成長；您是江河，我就是小魚，在您寬廣的胸懷中暢遊；您是一隻筆，我就是一張紙，您將知識與道理寫在我的腦海中，讓我永遠銘記。謝謝您！我的好老師！
文萃咖
