在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編整理的主動作文4篇，歡迎大家分享。
抽刀斷水，是最無奈的神話；
舉杯消愁，是最動情的悲歌；
朗月照花，深潭微瀾，主動的選擇澄澈了明淨的心湖，鑄就了歷史的巔峯與傳奇。
——題記
主動，勾勒了一片自由的晴空。莊子端坐在人生的路口上悠然垂釣，以神龜自比，主動拒絕了楚威王的邀請，與宰相的高位擦肩而過。他凝望遠眺，將九萬里的情懷盪漾於三千濮水之上，赤子之心迴歸自然。絕不戀慕爾虞我詐，繁華盡享的官場，曳尾塗中逍遙一世之外，躊躇滿志，遊刃有餘的遨遊在自由純美的心湖之中，哲學的巔峯終於驚世，
有誰看不出他“滿紙荒唐言”背後的“一把辛酸淚”，有誰不為這看似孤傲卻又明智的選擇讚歎仰慕？
主動，詮釋了一段永恆的情誼一撥琴，一揮手，一段旋律；一高山，一流水，一段傳奇。俞伯牙、鍾子期以七根琴絃奏出心靈的共鳴，以音樂傳遞友情，高山流水，終覓知音，主動攜手，在艱險困厄時執着於令人痴醉的音符，即使遠隔千里，即使天上人間，他們的生命畫卷定將巍峨着山，明淨着水，飛舞着真情的神韻。倘不是主動的追求與嚮往，鑄造夢想的音樂城堡，史冊上怎能留得如此唯美的一幕？
主動，銘記了一隻激昂的戰筆
“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，魯迅以一隻犀利的筆，擎一方華夏天空。投身醫學，遠渡扶桑，他以一顆赤誠的心，想拯救人們被庸醫所害的現狀，促進國人對維新的景仰。鋭利的目光，深刻洞察到啟發農民覺悟，拯救國民愚昧麻木的靈魂才是當務之急，他立即主動選擇用筆來敲醒人們沉睡的心。“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”激盪着胸懷。筆下的阿Q愚昧自賤，七斤落後無知，狂人義勇正義，他淋漓盡致地詮釋大眾的悲哀和革命先驅的信念，終於無數人覺醒，在跳動的靈魂中抗爭救國，曙光重現……魯迅的名字鐫刻在歷史的首捲上，光輝燦爛。
主動需要勇氣，需要突破，需要信念和追求，不是南宋的屈辱求和，不是奸臣的阿諛奉承，而是正義與理想的抉擇。
流星主動選擇劃亮夜空，縱然只有一時驚世之美；河流主動選擇蜿蜒前進，縱然時時曲折艱辛；人需要主動選擇，追求更高的人生目標。
作文批改，一直是中學語文教師感到棘手的事。葉聖陶先生曾對每學期的七、八篇作文這樣評價過：“就學生作文能力訓練來説，實在太少了；就教師批改作文來説實在太重了”。 《語文課程標準》中也強調學生要“養成修改自己作文的習慣”，並“能與他人交流寫作心得，互相評改作文”,這都是強調學生作文要讓學生自己動手改，所以我們新課標下的作文批改，應該讓學生充分參與進來。新一輪課程改革給學生的定位是十分明確的，作為語文教學活動的主體，學生的主體性的基本特徵表現在自主性、能動性、創造性等方面。因此，我們語文教育工作者和語文教師，就應該把作文批改的主動權還給學生，讓學生通過長時間的自己批改作文和互相批改作文的實踐活動，去真正達到培養修改作文能力的目的，培養真正受益的作文能力。
十分糟糕的是，雖然新一輪課改對學生主體有明確的要求，廣大語文教育工作者和語文教師對作文批改的主動權應還給學生從道理上也已明明白白，但是至今作文批改大多依然是“穿新鞋，走老路”，依然是學生寫作文，教師改作文。有的語文教師甚至以為讓學生的作文“滿篇見紅”，改得越多，批得越多，就是“精批細改”。只要做到了這一點，就能得到教育行政管理者的認可或贊同，表明自己的工作態度認真，我們的語文教師也就心安理得了。
這種傳統的批改模式，很難調動學生的積極性和主動性。一是反饋太慢。當學生把自己精心構思、認真書寫的文章交給老師，他們多麼急切地想知道老師的評價，特別是帶有鼓勵性的肯定評價，但教師精批細改作文最少一至兩星期。隨着時間的流逝，學生的期待感日益減弱，最終消失。二是不能激趣。教師的批改，是單方的傳遞信息，難以促動批與改的互動。當學生見到分數高些，就重新燃起了興趣的火花，再去看老師的批語及老師圈點批註之處；見分數低的，則將作文往書包裏一塞，自己不看，更怕別人看見。作文評講課上，被表揚的盎然，而大多數人會漠不關心，寫作水平差的，心中惴惴不安，生怕老師將自己的作文當作反面典型並當眾宣讀。這種傳統的精批細改的作文批改形式，只強調教師的詳批詳改，忽視學生的主體地位，把學生完全放在被動的位置上，是與新一輪課程改革的精神相悖的。
應當特別指出的是，把作文批改的主動權還給學生，絕不是主張讓學生自由放任隨心所欲地批改，也絕不是否定語文教師在作文批改方面的主導作用，而是依靠教師有計劃的通過訓練來培養。
一樣的天空一樣的藍，一樣的太陽一樣的耀眼，一樣的我們不一樣的心境。
豔陽高照，儘管還不是炎熱的正夏，但是閃得讓眼睛刺痛的陽光已經讓人萬分抱怨。陽光箭一般的穿過樹葉與樹葉之間的縫隙，刺向在大樹下遮陰的我們。被那片金黃曬着的部分也有些灼熱的感覺，讓人憋的胸悶。
舞台上的學生賣力地表演，畢竟這機會着實來的難得。雖然這個機會被幾個想展示自己的我們逮住了，可還是錯過了。還記得這之前的一個多星期，我們還在對未來期待着：編排着這個動作有沒有到位，那個部分和的好不好，可是一切美好的幻想都破滅了，沒有料到的錯誤讓我們與五四失之交臂。我們還是依然抱着樂觀的心情，安慰自己道“沒事”，因為至少我們大家一同努力過，還有你們在我身邊。五四青年節，因為這歷史事件，讓學得如火如荼的我們終於找了個時間偷閒。台下的學生有的邊擦着汗滴邊想着題，有的與同學嬉戲嬉鬧，還有的百無聊賴地觀看着台上的表演。而我還在和同學探討着題目。“我宣佈五四青年節文藝表演結束。”這一發號施令，台下的同學歡呼雀躍，竟一起有默契地“耶”了一聲，我們笑嘻嘻的也一起起鬨，温馨美好的氛圍圍繞在我們身邊。
“糟糕，我的試卷呢？”我突然發現自己帶下來的作業不見了，瞬間慌張起來：沒有作業我該怎麼辦呢？我想了好久的題是我的心血啊。我馬上找了一個同學幫我把凳子帶到樓上，獨自一人往操場跑去，撅着屁股就開始到處找。太陽就這樣直晃晃的在我頭頂，汗滴順着臉頰向下流淌。就算我真的找遍了每個可能的地方，可是還是沒有一點蛛絲馬跡，於是讓我徹底失去信心。“唉，只好找同學的卷子複印了，”我心想到，“畢竟找個同學幫我複印卷子還是簡單的，一會去問小蟲吧。”上到樓後，我故作一臉的'奸笑，殷勤幫她收拾東西，如此熟悉我的她當然料到我是有目的的了，於是雙手交叉、一臉無奈的對我説：“説吧，什麼事？”我把卷子的事情告訴了她之後，沒想到她立刻變了臉色，不再是一副饒有興趣的表情，反而感覺很糾結。她的眉頭都揪在了一起，整個是向上挑的模樣；眼睛被眉毛擠得愈變愈小，不像以往的令人神清氣爽，而是讓我十分擔憂，並且眼睛也不敢正視着我，只是向下看着；上排的牙齒不停地咬這下嘴脣，還不時的抿一抿，就連她鼻頭上的汗也在告訴我她彷彿在做最激烈的思想鬥爭。我從沒有想到過，這個我最鐵的、一星期前和我肩並肩、認真的排練歌曲的朋友，為了這麼一個小小的請求，竟然這般的不情願。不過就是一件如此小的事嘛，為什麼沒有一口答應下來呢？難道以我們的關係還要左思右想，反覆斟酌嗎？心如死灰的我已經不再抱有任何的期望，鼻子一下就酸酸的，眼前的她也變得朦朧起來。“我，我……”她好像也看出了我的傷心，想要解釋卻又沒有説出口，反而讓我更難受了。“沒事，我找別人好了。”我斷然的切斷了她的話，給了自己一個台階，然後就埋着頭自顧自的收拾東西了。
我又找了一位同學，沒想到她向不熟的我一口答應了下來，是我對小蟲更加的失望了。是不是要好好考慮我們的關係了？或者她也有自己的苦衷呢？我們是如此的心有靈犀，她一定會給我解釋的。沒想到一星期又一星期，我們誰也沒有主動，都在等對方來主動，就這樣我們漸行漸遠。只是一件小事就是我們相互疑慮、不信任，其實友情也是要有癒合劑，總要有調節器的。如若誰都不願意跨出第一步，那麼就只能背向而馳，越隔越遠，直到我們誰都望不到誰。
太陽與月亮的摩擦有夕陽和朝陽來潤滑，有星星和太陽談心，有小鳥和太陽講話，有太陽的主動，有月亮的温和。當友情蒙上一層薄冰，請你趕快用榔頭敲開他，別等友情已成堅冰，那就已為時已晚。我失去了一個朋友，卻收穫了許多，也算是這段友情中我唯一值得欣慰的吧。
生活中，每個人都將有夢想，然而，夢想總是離我們甚遠！總之，夢想終究是屬於我們的。但只是時間的長短罷了。我們對待事物總是粗心二意。這樣的我們會實現夢想嗎？也許夢想太渺小了，面對夢想，我們應該主動，而不是被動！被動的人生都將會有太多的不情願！我們要做的就做好，化被動為主動。願我們一切安好！
被動
被動人生，都是我們所不情願的。就像我們的學習一般。學習本就是靠我們自己的自覺性，何況學習本就是我們的天職。如果我們不曾努力，那現在的現在，那以後的以後，都將何去何從？被動卻不是每個人所要看到的。只希望，我們能夠放下所有，為了自己的夢想，為了自己的守護。不斷的努力，不斷奮鬥。化被動為主動。願我們共同努力，為美好明天做準備！
主動
人生在即，如果主動能夠幸福，那我甘願放棄被動。主動的多一些，那將會更加好！如果在主動與被動之間選擇，我將會選擇主動。也許主動了，就會有不同的收穫。也許主動了，能夠挽回更多的美好。希望主動並不是自己不願做的，只希望自己的人生更加的美好，更加的豐富多姿！主動一點，將會換來好的一切！希望為了自己的夢想，不斷的努力，不斷的付出。希望明天的明天將會更加的優秀！
人生説長不長，説短不短。只願自己的人生不曾留下任何遺憾，只願自己曾被這世界温柔相待！願我們活出風格，活出不同。更為了美好明天，不斷努力，不斷奮鬥！願我們一切安好！
主動一點，將會得到的更多！
願我們為夢想為最初，主動主動再主動！
文萃咖
