在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的自我介紹作文5篇，希望能夠幫助到大家。
自我介紹作文 篇1
大家好，我叫航天飛機，你們一定在電視或者報紙上見到過我吧。
我有着三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的幾位，還有一個龐大的身軀。我飛得又高又快。就拿我和飛機比較吧。飛機能飛幾十萬米高，而我，卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，飛機到那需要飛行四個多小時，我卻需要七分鐘就到了。我還能繞着地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衞星。衞星住了毛病，我就伸出巨大的手臂把衞星撈回機艙，帶到地面上來維修？？
這就是我——航天飛機。
自我介紹作文 篇2
我今年12歲，是個女孩子。中等個子，胖胖的體形，大大的腦袋，圓圓的臉，寬寬的額頭，最精彩的要屬那雙又黑又亮的眼睛了。這就是我的模樣，一個在班裏也算得上是個漂亮的姑娘。
我是個急性子，有一次，抄作業的時候，數學作業很多，我急着要回家。我三下舞五除二就把作業抄好了，回到了家，我把作業拿出來一看，發現題目抄少了，我拿起電話找劉紫豔問作業。經爸爸再告訴我不要粗心，我聽了爸爸的話，我改正了粗心的毛病。
我喜歡唱歌，我還在網上下載了好多歌曲，有《童話》、《酸酸甜甜就是我》、《歐若拉》等流行歌曲。音樂能讓我從緊張的學習中解脱出來。當我悲傷的時候，我聽聽音樂就不會悲傷。音樂給我帶來了許多歡樂。
我還有一個愛好——讀書。每天一放學回家，就會拿起一本書看起來。我最愛看的書有《安徒生童話》、《格林童話》、《365夜》、《一千零一夜》……我每次都看得津津有味。看書使我增強了想象力。
這就是我，一個聽話，愛唱歌，愛看書的小女孩，你喜歡我嗎?
自我介紹作文 篇3
我叫黃熙，今年10歲了。爸爸媽媽取這個名字是想讓我做人光明磊落。
我長着一頭稠密的頭髮，猶如一片大樹林。往下看，那是兩條彎彎的、粗粗的眉毛，像兩條彩虹在天上展示自己的美麗，但我希望它們能長得更加濃密，這樣會更加有男子漢氣概。眉毛下面是一雙明亮的大眼睛。説到重點了，很多心情我都是用嘴來表達的，比如：我嘴裏沒有東西的時候牙齒亂動，那就證明我心裏有鬼了。
別看我勇於承認錯誤，不過我有個小缺點，就是不管是什麼，被我握在手裏的我都會塞到嘴裏去。因此，我班的同學都給我起了一些綽號：像“老鼠2代”之類的。
有一天，我在課堂上開小差，想別的事情去了。不知不覺地，我把圓珠筆放到嘴裏去了。又過了一會兒，我不止含着圓珠筆，還吮吸起墨汁呢。但我毫不發覺......突然，我打了個顫抖，因為，我感覺到嘴裏有一種苦澀的液汁！我想：糟了，鐵定是把墨汁吸進去了！該怎麼辦呢？我終於鼓起勇氣，把墨汁吐出來了。我尷尬地和老師説：“對不起，之後再和您解釋吧。”我匆匆忙忙地跑向洗手間.....
嘿，我這個毛病可讓我出盡了洋相。
自我介紹作文 篇4
自我介紹
大家好：
我是一個活潑開朗的女孩，我的名字叫---，聽了這個名字，可能有的人會認為我是一個男孩子，好大氣的名字，其實我是一個性格比較外向的女孩子。
我有一頭烏黑髮亮的頭髮，喜歡梳一把馬尾巴。我有一個橢圓形的臉蛋，像一個小雞蛋，在那橢圓形的臉上，長着一雙水靈靈的小眼睛，眼睛裏的黑眼珠，像一個黑葡萄。我的鼻子高高的，嘴巴紅紅的，我真喜歡爸爸媽媽給我的這張臉。我今年十三歲了，是家裏的掌上明珠，爸爸、媽媽平時都愛寵着我。
我在班上的學習雖然談不上數一數二，但卻是偶爾露崢嶸，上學期期未我拿了全年組第一呢，厲害吧，我的人緣也很好，班上有一大半的同學都是我的好朋友，其中還有我的知心朋友呢。我不僅朋友多，而且興趣愛好也多的不得了，有演講，畫畫、唱歌、聽音樂、看書等等。我很喜歡演講，因為演講能鍛鍊人的膽識，更能讓人激情四射，在小學的時候，每次演講我都參加，每次演講我也是必拿第一，我還很喜歡看書。特別是童話故事書，我很小的時候，爸爸就給我買了很多童話故事書，可以説，我的童年就是在童話中度過的。我常常把自己想像成白雪公主，或者是美人魚每一個童話故事裏的人物，我都會想像成自己，隨着一起歡喜一起悲傷。
當然，我不可能十全十美，但卻能努力做好每一件事。不論在生活學習上，我都有我的原則，一件事，要麼不做，一旦做了，就一定要做得與眾不同，成為所有人目光的焦點。這就是我，一個不乏自信的我。
也許是因為生活中的感悟頗多，我總願意用筆及錄像來記錄我的心情，在這個世界裏，我找到了屬於我的快樂，一次又一次，體驗着這種美好！
所以，請記住我吧，一個熱愛生活、簡單、活潑開朗的我。
自我介紹作文 篇5
剛剛完成第三單元的口語交際和作文教學，感覺效果不盡人意，沒有達到預期的效果。本次説寫內容是自我介紹。介紹自己的特點，説真實的自己。教材的安排遵循了從説到寫的原則。在整個教學活動過程中，我安排了這樣幾個教學環節。
一、創設情景，引出話題：
師：同學們，如果現在我們班來了一個新同學，或者你家附近搬來了一個新鄰居，或者家裏來了一個新客人，彼此想交朋友，認識對方，那就要進行自我介紹。你最想了解對方的是什麼？為什麼？你最想把自己的什麼介紹給他？為什麼？
學生紛紛訴説想法。最後教師小結：
自我介紹時可以介紹自己的姓名，家庭地址，以及自己外貌的最明顯特點，好讓對方在最短的時間內認識你，記住你，找到你。
其次是個人愛好特長優點，這樣的話，彼此瞭解，可以有共同的愛好話題，或者相互取長補短，共同提高。
再是介紹個人的性格脾氣，這樣可以減少誤會，彼此理解對方。最後也可以説説缺點，希望得到對方的幫助等。
這時，老師轉移話題：如果把自己介紹給對方一定要面面俱到嗎？
同學們紛紛表示反對，但是分析原因大都是籠統地説這樣太囉嗦了，這樣別人會煩的諸如此類的話語，沒有考慮到這樣面面俱到的介紹別人反而記不住你。最後還是老師自己告訴大家：你想要交什麼類的朋友你就把你這方面的內容做具體介紹。為了讓這個特點明顯可以舉大量的事實説明。
二、嘗試介紹，生成話題
教師讓學生在座位上自己準備一個特點講講，並且把自己介紹給同桌或者前後桌同學，讓別人給你提提意見，補充事實材料。接下去的場面可算是熱鬧，大夥兒交頭接耳，議論紛紛。我走到一位同學面前開始了交流。他給我介紹的是他的愛好。我們倆交流地挺不錯，從開始時他的迷惑和不好意思交流到最後的滿足的微笑，我知道他明白了。起身抬頭的一剎那，竟發現好多同學在嬉笑，玩鬧。多年的`教學經驗告訴我，他們剛才一定是扯開了話題在閒聊嬉鬧。沒有懊惱，沒有指責，接着就是正常的師生交流，生生互動的自我介紹
三、聚焦個體，共説話題
教師回到講台問：誰願意第一個上來向大家介紹自己。下面是冷場。後面有一個男生站起來做介紹。他説：我介紹的是我的一個缺點：我愛管閒事。我看這個話題不錯，就趁機啟發：你説愛管閒事是缺點，説不定是你的優點，正是你熱心的反映呢！你能把你怎樣愛管閒事用具體事例告訴大家好嗎？本以為為他打開了思路，沒想到他卻因為我的參與反而不敢往下説。花了好大的功夫才結結巴巴地，語無倫次地，辭不達意地講了兩句。下面聽的同學指指點點，甚至鬨堂大笑。他當然是面紅耳赤，不敢再吱聲。我讓其他學生糾正，由於沒有認真思考，把自己置之話題之外，當然也説不出所以然。接下去讓別的同學來自我介紹，大家都有點緊張與擔憂。不知不覺中，時間已過去了大半。教師又怕時間不夠又開始了嘮嘮叨叨個沒完：什麼在介紹中定要有具體事情啦，意思一定要介紹清楚啦等等等等。可以讓課堂閃光的地方卻匆匆過場，讓寶貴的課堂時間白白流失。遺憾！
這個環節自己感覺是最失敗的，是我把課堂佔用，沒有把其他學生放在首要位置，是我自作多情，自作聰明，包辦太多，結果適得其反。口語交際的最大特點應該在交際，讓學生在交際中學會表達，在交際中學會交往。在這個過程中生生互動，師生互動才是最主要的。可能是在設計上導語上欠吸引學生，沒有調動説話交際的積極性，好多學生沒有參與其間，變成了只有教師與站起來介紹的同學之間的事情。這樣單一的交流當然到不了學生內心需求。另外，在構建和諧課堂，文明課堂中，老師總會忘卻生生之間的尊重與生生之間的評價。現在想想，如果這個環節中，我把皮球替給學生也許會起到比較好的效果。比如：聽了他的這一句話——我有一個缺點是愛管閒事，你有什麼想説或者想問的嗎？當他支支吾吾説不下去的時候，老師幫他一把，或者讓同學幫他一把可能比讓他當場糾正效果會更理想些。這樣，也許他不會尷尬，大夥兒會在更和諧的氣氛，以更積極的狀態參與其中，效果一定會更好。
文萃咖
